资源简介

(共24张PPT)
数据的收集与整理
了解你的好朋友
课时目标
1.学生能够明确调查目的，设计合适的调查表收集数据，掌握整理和分析数据的方法。
2.经历设计调查表、收集数据、整理分析数据的过程，培养学生的统计意识和实践能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。
情境导入
大家有自己的好朋友吗？你们在一起经常做什么？
互动新授
同学们，你们还想知道好朋友的哪些情况呢？比如说，我们是不是可以了解一下他们的年龄呀，看看谁和自己年龄最相近。
互动新授
还有没有其他方面呢？大家可以开动小脑筋想一想，像平时我们关注的身高、体重，或者是他们喜欢的东西，比如运动、颜色、课程之类的。
互动新授
想知道好朋友的一些情况？可以怎样做？
先确定想要了解的内容，设计调查表，再开展调查。
根据想要了解的内容，设计不同的调查表。
如果好朋友不在自己班或自己学校，可以利用课余时间进行调查。
互动新授
设计与调查
你想了解的内容是什么？打算设计什么样的调查表？
想了解好朋友喜欢的运动项目、颜色和课程。
互动新授
想了解好朋友是不是喜欢唱歌、看书、画画。
互动新授
想了解好朋友每天在家的一些情况。
互动新授
请大家仔细观察这些表格，小组讨论一下，如果想了解好朋友喜欢的运动、颜色和课程，我们设计的调查表可以怎么借鉴这些表格的结构？
要想了解好朋友每天在家看课外书、运动、做家务的时间，又该如何合理设置调查表的项目和选项呢？
互动新授
实际调查时，需要注意些什么？
对每个好朋友问的内容应当一样。
要采用适当的方式及时准确地记录调查的结果。
互动新授
根据调查表开展调查，准确记录数据。
我们设计好调查表后，就要去收集数据啦。大家可以选择在课间休息或者放学后的时间去问好朋友。在问的时候，一定要有礼貌，记录数据时也要认真，不能记错哦。
互动新授
整理与分析
收集完数据后，如何对这些数据进行整理呢？
可以按不同的内容分别整理。
想要了解生日情况，要按出生月份分类整理。
想要了解每天看课外书的时间，要按时间分段整理。
巩固练习
小组活动任务
每个小组确定一个调查主题，比如“好朋友喜欢的学科”“好朋友的睡眠时间”等，设计调查表并在班级内进行调查。鼓励小组内成员积极讨论，确定独特且可行的调查主题。
其他小组调查表设计有没有可以改进的地方？
对于其他小组整理数据的方式，你有什么更好的建议吗？
整理与分析
通过对数据的整理和分析，我们能了解到好朋友的哪些情况？
除了知道喜欢数学的人数，还能从这些数据看出大家对数学学习的态度吗？
根据调查结果，你能否给好朋友提出一些合理的建议？
在开展调查和分析数据的过程中，你有什么体会？
大家在自己参与的过程中，有发现什么好的设计技巧吗？
今天我们一起学习了通过设计调查表来了解好朋友，这其实就是数据的收集与整理。在生活中，像调查同学们喜欢的课间游戏、统计家庭每月的开支等，都能用得到我们今天学的方法。希望大家以后遇到类似问题，都能想到用数学知识去解决。
课堂小结
课时作业
【设计与调查】
乐乐对自己的20个朋友进行调查，并设计了如下的一张调查表。
姓　名 性　别
身高/厘米 体重/千克
年　龄 特　长
【整理与分析】
1. 20个朋友的性别和特长统计如下。
特　长 男 女
游泳 √
唱歌 √√√ √√√√
绘画 √√ √√√
球类 √√√ √
乐器 √√ √
√
√√√
√√√√
√√
√√√
√√√
√
√√
√
1
2
（1） 根据上面的统计结果把下面的表格补充完整。
表1
特　长 游泳 唱歌 绘画 球类 乐器
人　数 1 7 5 4 3
表2
性　别 男 女
人　数 11 9
1
7
5
4
3
11
9
1
2
（2） 把表1统计的结果重新分类，填一填。
种　类 艺术特长 体育特长
人　数 15 5
（3） 根据表1，特长是（　 　）的人数最多，特长是（　 　）的人数最少。特长是唱歌的比特长是绘画的多（　2　）人。
（4） 从表2中可知，男生比女生多（　2　）人。
（5） 根据（2）中的表格，你还能发现什么？
答案不唯一，如艺术特长的比体育特长的多10人
15
5
2
2
唱歌
游泳
1
2
2. 乐乐的20个朋友的身高记录如下。
身高/厘米 120～129 130～139 140～149 150及以上
人　数 正 正正
（1） 根据上面的统计结果把下表填写完整。
身高/厘米 120～129 130～139 140～149 150以上
人　数 1 7 10 2
1
7
10
2
1
2
（2） 身高在（　140～149　）厘米的人数最多，在（　120～129　）厘米的人数最少。
（3） 乐乐的朋友中身高在140厘米及以上的有（　 　）人。
140～149
120～129
（4） 按从矮到高的顺序排列，小红排在第10个，小红的身高可能是（　B　）。
A. 136厘米
B. 142厘米
C. 150厘米
B
1
2
12
下节课，再见！

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