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“与诗邂逅”写作指导
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
中国是一个诗的国度，从古到今，无数的优秀诗人为我们留下了数以万计脍炙人口的经典诗篇。这些诗歌音韵铿锵，辉煌璀璨，光照历史又润泽后世，陶冶性情又抚慰心灵。
请以“与诗邂逅”为题写一篇文章。
要求：①自选角度；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不抄袭，不套作。
中国是一个诗的国度，从古到今，无数的优秀诗人为我们留下了数以万计脍炙人口的经典诗篇。这些诗歌音韵铿锵，辉煌璀璨，光照历史又润泽后世,陶冶性情又抚慰心灵。请以“与诗邂逅”为题写一篇文章。
写作对象：中国的诗
可将思维延伸至中国古今，诗歌的范围定位为“优秀的诗人”的“经典诗篇”。
中国的诗包括四言诗、唐诗、宋词、元曲、现代诗等不同形式的诗歌。
从诗歌的价值、意义探讨诗歌对“我”的影响。
本次作文是命题作文。
——指诗词，可以是古诗，也可以是现代诗。但不是诗人和朝代，所以写作时要突出对具体诗歌、诗句的分析和理解，而不是把大量的笔墨花在诗人身上。
请以“与诗邂逅”为题写一篇文章。
诗
邂逅
关键概念：
——动词，是偶然遇见，不期而遇的意思。典型的拟人式修辞，将“诗”人格化。因为不期，所以偶然，因此要写出遇见的“惊喜”，心中的“触动”，即猝然相遇的诗词给你带来怎样的感受、影响和思考。
与诗邂逅
——暗藏了写作的主体：“我”或“我们”。所以要写出 “我”的感受，而非其他人。
写作一定要从主观体验上谈自己的体悟。
写“邂逅之后给我/我们带来的成长影响”。
写作重点：
与诗邂逅之后，我的收获与感受，诗歌带给我的震撼、慰藉与享受。
特别要写出诗歌对于我们的意义，对于当代青年的意义，对于历史、对于后世的意义。
中国是一个诗的国度，从古到今，无数的优秀诗人为我们留下了数以万计脍炙人口的经典诗篇。这些诗歌音韵铿锵，辉煌璀璨，光照历史又润泽后世,陶冶性情又抚慰心灵。请以“与诗邂逅”为题写一篇文章。
总结：
无数的优秀的诗歌“光照历史又润泽后世，陶冶性情又抚慰心灵。”
写作的具体内容与方向：
诗歌的意义和价值。
评分细则
1.一类文：50分以上
围绕“与诗邂逅”叙述或议论，对“与诗邂逅”概念理解清晰，能列举并诠释一个中国诗人的不同诗作，或者不同诗人的不同诗句，能引用并解读诗句内容，切实结合自己的生活体验、启发和收获等分析诗歌对个人及家国等不同方面的影响和价值意义。中心突出、观点明晰、结构严密，有文采，语言美。
根据内容和语言，酌情在一类上(56分及以上)，一类中(53分—55分)，一类下(50分—54分)打分。
2.二类文：42分到49分
围绕“与诗邂逅”叙述或议论，对“与诗邂逅”概念理解较清晰，但如果篇幅主要是评价中国诗人及相关作品，较少谈到自己的感受和认识和诗歌对自己的影响，40—45分。如学生能围绕一定主题的中国诗歌展开，诠释诗句并联系自己的生活谈生活感悟和意义价值的，中心突出，结构完整的文章，45—50分；
评分细则
预估均分：44分 实际均分44.45分
3.三类文：36—42分
基本围绕“与诗邂逅”叙述或议论，对“与诗邂逅”概念理解模糊。行文主要为大量漫无边际堆砌诗句，并未解释内涵，东扯西拉，较少谈及诗歌对自己的影响。如果内容充实，语言较好的，可以酌情打到42分。
四类文：36分以下
偏题，写作对象不写诗歌，而是写古文，或者小说散文，或其他事件(登山、学习)等。如果提及具体诗歌，可到36-38；完全不写诗歌及相关作品的，36分以下。
存在问题
1. 本次写作任务的要求为命题作文，部分同学的标题为自拟标题，扣2分。
2.部分同学没有抓住自己的感受、启发、认识和收获来写作，而是以诗歌或诗人为主体，展开对诗人介绍、对一类诗歌和诗词现象的介绍，写成了诗歌鉴赏文章。（不高于45分）
3.部分同学文体意识不强，记叙文和议论文相混杂。内容繁杂，借一个事件大量堆砌诗句，没有阐述诗歌的内涵及对自己的影响。部分学生记叙文低幼化，如流水账；散文杂乱无章，没有中心线索。（不高于42分）
4.大量学生平行列举不同诗人、不同类型的诗句，内在关联度不高。（不高于48分）。部分学生东拉西扯，漫无边际堆砌诗句。（不高于42分）
5.少部分学生偏题写作。对象不写诗歌，而是写古文(小说或散文)，或写登山、读书、赏景等事件，诗歌只是其中的点缀。如果提及具体诗歌，可到36-40；完全不写诗歌及相关作品的，36分以下。
6.部分学生知识积累不够，张冠李戴，或诗文不分。酌情扣分。
1. 改命题作文为自拟标题，扣2分。
2. 没有抓住自己的感受、启发、认识和收获来写作，而是以诗歌或诗人为主体，写成了诗歌鉴赏文章。（不高于45分）
写出了与诗邂逅之后，自己的收获与感受，紧扣标题，有文采
50-2(改变标题)=48分
“考场记叙文”应该是这样的：
【2024·新课标Ⅰ卷】阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3. 文体意识不强，记叙文和议论文相混杂。内容繁杂，借一个事件大量堆砌诗句，没有阐述诗歌的内涵及对自己的影响。部分学生记叙文低幼化，如流水账；散文杂乱无章，没有中心线索。（不高于42分）
“考场记叙文”不应该是这样的：
记叙文应讲究真挚、生动，而不是牵强附会！
39
笼统概括自己的学诗经历，没有重点，没有生动的描写，更没有写出自己的体悟与感受。
记叙文-40分
与诗邂逅
①胡琴内弦断了很久了，铺子里的师傅帮我仔细看过后，才开始将弓拆下，准备上弦。铺子落在旧寺的耳房中，与之相隔的大殿，传来笨拙的古琴声。师傅轻轻敲打蛇皮面，依着这琴声问我：“你多久没有诵诗了？”
②我惊愕,随之回忆起：幼时学乐的伊始,便是诵诗。这或是我们这一辈人特有的回忆。
③初次见到先生时，先生便附在我耳边道：“诵诗,诗是音律的传载。”先生音虽小,却似与把天大的秘密告诉我一般，无比认真。每每练琴，音律不着调时，先生便拿着戒尺。戒尺与木椅轻碰，我就自觉收弓，端放，跑到诗书前，乱读一通。先生见状，又总会多说一句“韵”。我回头，似懂非懂，但往往一字一句的认真再读下来，也似懂非懂地懂了些什么。
④我看向师傅，师傅已上好内弦，正用松香细细的擦着马尾。我不知道怎么回答才算合适，只得认认真真地答复道：“读，偶尔。 ”
⑤胡琴练到后半，便因学业停掉。先生、琴房也不知何时淡出了故乡。而读诗的习惯却经历时间的流逝，不停的变化。唐诗、宋词、外文诗、元曲、俳句、现代诗。诗总会像一只翩跹的蝴蝶，当不禁的让人期待与它下一次的相遇时，它却越飞、越高、越远……
⑥“琴置太久，弦必不调；诗弃太久，音不成调。”师傅将擦拭好的胡琴放入琴盒，示意我带走。当初先生也是这般，诵出一句“尝遍人间甘辛味，言外冷暖我自知”，目送我离开。诗诵多后再去读书，便会觉得好的文章总脱离不开诗的身影。书读多后面对日常，也便总体会出诗歌源于众生，超脱现实的无奈。也在曲曲折折之中，或多或少的总算理解先生最后的叮嘱。
⑦推开木门，离开铺子，整个世界与民乐，与诗歌，与我的关系，似乎再次分隔开来。自从明白之后，就只想刻意摆脱。我仍在读诗，只不过仅限于心中，脑海里。仅剩于自我的克制。离开铺子，心中刚刚翻涌起的，都再与我无关。
⑧背着琴盒，穿过长廊，途经大殿。笨拙的古琴声，忽然停了下来。我下意识的转头，光影之外，有什么，轻盈的飞入耳中。“秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊……”
⑨我呆呆地伫立着，看着，那大殿之中模糊的景象。也似乎看到，一幼童、一胡琴、一诗书。他，正不知不觉，微微颤抖，一字一句地同那声音反复。“……早知如此绊人心，何如当初莫相识。”
40分
4. 平行列举不同诗人、不同类型的诗句，内在关联度不高。（不高于48分）
东拉西扯，漫无边际堆砌诗句。（不高于42分）
40分
5. 偏题写作。对象不写诗歌，而是写古文(小说或散文)，或写登山、读书、赏景等事件。诗歌只是其中的点缀。
如果提及具体诗歌，可到36-40；完全不写诗歌及相关作品的，36分以下。
写作重点：
与诗邂逅之后，我的收获与感受，诗歌带给我的震撼、慰藉与享受。
特别要写出诗歌对于我们的意义，对于当代青年的意义，对于历史、对于后世的意义。
写作重点错误。全篇以“登山过程” 为主体，“诗”是登山中的感受。40分
脱离关键词写作。全篇以“自然景物”描写为主体，而不是以“诗”为核心。
36分
6. 知识积累不够，张冠李戴，或诗文不分。
论诗的价值，有青年立场，思路清晰。48分
50分
关注当下
“结合材料”是所有“给材料作文”作文题的一个硬性指标。
以材料为起点，作文的主题要由材料得出；
从材料出发，从材料里找突破口、找写作点。
如何对待写作材料？
“结合材料”的技术路径
“结合材料”既要做好形式上的结合，还必须做好内容上的结合；既要有作用于评卷者感观需要的表层结合，还要有经得起评卷者理性分析的深度结合。
1．化引：材料词语的重现
让关键词语反复出现在文章的不同区域。
2．析类：材料的现象整合
将题目材料进行现象分析，做横向拓展。
3．挖本：材料背后的观念
通过追问等方式揭示出材料背后隐含的认知、价值等。
4．探径：材料问题的方案解决
在“怎么办”的维度上进行论述和分析，探求解决方案。
“结合材料”的技术路径
“结合材料”既要做好形式上的结合，还必须做好内容上的结合；既要有作用于评卷者感观需要的表层结合，还要有经得起评卷者理性分析的深度结合。四种技术路径，以期更好地完成“结合材料”这一指标。
1．化引：材料词语的重现
要在形式上将“结合材料”落实到位，还必须达到一定的化引数量，让关键词语反复出现在文章的不同区域，这就将“结合材料”在表层上做得更为到位。
2．析类：材料的现象整合
“结合材料”在形式上做足的基础上，还必须在内容上做深，力求在内涵挖掘上，使文章与材料的关系更为密切，这就是深度结合。从横向来看，深度结合可以通过“析类”路径来实现。善于将题目材料进行现象分析，现象的分类维度很多，比如行为现象、人物现象、结果现象、价值现象、心理现象、道德现象等。析类的目的在于在“结合材料”的基础上，做横向拓展，强化“文”“题”关系。
3．挖本：材料背后的观念
揭示“挖本”，即不纠缠于作文材料的表象，而是通过追问等方式进行剥笋式的深度挖掘，力求在材料的逐层剖析中，揭示出材料背后隐含的认知、价值、理解等。
4．探径：材料问题的方案解决
除了就作文材料在横向上析类和纵向上挖本进行“为什么”的阐述，还要强化“结合材料”的密切感，其实还可以就材料在“怎么办”的维度上进行论述和分析，即针对作文材料隐含的问题，在操作上探求解决方案。
因果关系中，“果”是材料中列举的现象或结果。
因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。可以这样发问：
“谁做了什么？结果怎样？为什么会出现这样的结果？”
或“谁做了什么？为什么会这样做？”
或“谁说了什么？为什么会这样说？”
“为什么”解决了，观点也就有了。每一个“为什么”都可能对应多个答案，而每一个答案都能作为一个立意点，考生可通过比对筛选，选出最切合题意、最有心得的一个点来写。
唯有如此，才能对一些习以为常的事物或现象进行辩证思考和分析，发掘出其中蕴含的哲理，从而写出深意，写得精彩。
由果溯因，选定最佳立意
材料解读
审题“两步走”
（1）整体把握，概括内容
（2）细致分析，析关键词
（3）深度思考，追问本质
（1）为何写？（目的）
（2）写什么？（内容）
（3）写给谁？（读者）
（4）谁来写？（作者）
（5）怎么写？（文体）
读三遍
抓五点
任务分析
考场议论文写作应遵循的五大原则
原则 策略
扣题 实扣：文章的内容与命题材料主旨(或任务指令)有实际的、本质的联系和契合。
明扣：文章中有与命题材料主旨(或任务指令)相似的明显的语句。
全扣：标题、开头、主体段落、结尾等处体现观点。
明晰 一个“眉清目秀”的作文题目，可以是底蕴深厚的化用或生动美丽的比喻。
一个明确的主旨，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率;使中心突出，给人留下深刻的印象；使主题得到升华，让读者豁然开朗。
一个简化的结构模式。议论文的本论结构以并列式或层递式为佳,还要有过渡句(或过渡段)。
语言干净利落。句子短小一点,成分清楚,一看便知其义。
感情真挚。
考场议论文写作应遵循的五大原则
原则 策略
充实 巧妙运用素材切题，运用的素材典型、新颖、丰富，语言厚重而富有文化氛围。一篇作文至少应有三个素材。
从结构上看：一个大事例；一个小事例；一组排比的小事例。
从内容上看：一个正面事例；一个反面事例；一个递进事例。
文采 句式多变，修辞用得精彩，句子富有诗意。
精心遣词造句，笔端常带感情，使看似平淡的素材熠熠生辉。
创新 创新素材运用方法，使观点新、素材新、构思新、语言新。
观点看法类材料作文审题立意
所谓观点看法类材料作文，就是由两个或两个以上的观点或概念组合而成的作文形式。此类作文的材料包括名言警句、经典论断、哲理性诗歌等，意蕴深厚，哲理性强。
写作时我们需要兼顾各个观点或概念之间的关系(并列、对立、从属、因果、层进等)，并将这些观点或概念之间的辩证、矛盾关系加以梳理，融入主观体验写成作文。这类作文意在考查考生的思辨能力，考生在审题时要格外注意建构内在的逻辑，融入个人体验。
这类作文题要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有逻辑地表达自己的看法，侧重于考查考生的学科能力——高中语文核心素养中的“思维发展与提升”，考查考生由表及里、由果溯因、由此及彼分析问题的能力，以及逻辑思维能力和思辨能力。
2. 议论文的基本特征
【2023·新课标Ⅰ卷】阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【2024·新课标Ⅰ卷】阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
议论文体裁特征
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体。
它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
议论文的三要素是论点、论据、论证。
议论文
议论文写作中常见常用的结构导图
优秀作文
与诗邂逅
①从小时吟诵“举头望明月，低头思故乡”，邂逅了诗，世界于是变得不一样。
②如同宛在水中央的曼妙女子，诗歌带领我重新欣赏这个世界。耳畔“关关”的鸟鸣声还未逝去，便静静坐在小舟上“行到水穷处，坐看云起时”，一转眼，又是“岱宗夫如何，齐鲁青未了”和“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的壮阔景象。自从邂逅了诗，落日是圆的，大漠的烟是直的，月是与潮水共生的，或是浸在江里的，蜻蜓或者款款点水，或者立在尖尖荷上，桃花在春风里笑，梅花带有墨痕……这一切的一切，便都存在我的世界里了。
③如同低头深思的哲人，诗歌带领我重新理解这个世界。张若虚一句“江月何年初照人”把我一惊，麻木的心马上又开始重新带着好奇眼光打量这个世界了。“朱门酒肉臭,路有冻死骨”让我发现世界的贫富阶级如此不均；“朔气传金柝，寒光照铁衣”“古来征战几人回”无情地告诉我战争的艰苦。于是我的世界里便不只有花红柳绿、莺歌燕舞。
④带着一抹陈古的昏黄，诗歌带我重新认识历史。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，我才知道曹操不是个只会耍奸计的小人；“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，我才明白屈原投江有着那么强烈的个人操守。诗歌带着我看到各个朝代的繁华，还有繁华底下的悲伤和苍凉。于是我的世界便不只是一个时代的截面了。
⑤世界孕育了诗歌，诗歌吟唱着世界；历史是诗歌的材料，诗歌是历史的升华。不可想象，没有诗的世界是多么的灰暗，没有诗的历史是多么的苍白！更不可想象，没有邂逅诗，一个没有“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国情怀、“人生自古谁无死”的凛然大义、“君不见黄河之水天上来”的宏壮气魄浸染过的心灵，该是多么的单薄和衰弱！
因为邂逅了诗，我走近了这个世界，我感受到这个世界，确切的在我身旁。因为邂逅了诗，我看见了这世界的山重水复。因为邂逅了诗，我单纯地憧憬着柳暗花明。
与诗邂逅
古往今来，诗词如花，葳蕤相生，氤氲尘寰四季。漫步红尘，与诗邂逅，如一汪春水润泽心灵，似一方古镜窥探历史，若一盏明灯点亮人生。且慢且行，听诗词轻吟浅唱，观诗句通贯通古今。
与世邂逅，观山水光怪陆离，润心灵花开遍地。
陶渊明手握如椽巨笔,写下“山气日夕佳，飞鸟相与还”。山峦流岚袅绕，飞鸟啁啾成曲，身临其境，烦恼如烟，逝于流云。又如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。且看青山万仞斜斜退去，始慨人生之舟乘风破浪，壮丽的山水遇合情愫，如春潮涌入心旋。始觉世界很大，山水有乐。愿不论晨昏，不拘风雷，在快节奏的生活里与世邂逅，透过文字享受山水之乐，且借山水消蚀烦恼之冰。待冰融水流，心间又繁花遍地，一路生花铺向历史古道。
与世邂逅，叹历史纵横古今，感志士满腔热血。
“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”黄巢怀揣激情纵横，欲实现自己的人生夙愿。“遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”周瑜壮志凌云,
年少却功绩已成。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫心系苍生，万里悲秋，百年多病，欲庇天下寒士，大呼安得广厦。如果没有与诗邂逅，何能更好地感知历史，慨叹志士人生有梦？正因与诗邂逅，才泛舟历史之海，窥探古今，且行且慢，始悟人生真理。
与诗邂逅，悟千古人生真理，冶浓浓爱国情操。
李白有云“天生我材必有用，千金散尽还复来”。他天生傲气，金樽清酒。持剑四顾，自信人生，快哉快哉！李清照如是落笔：“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”以花作喻，告诉世人关注自身的内在之美。文天祥如是感喟：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”浓浓爱国情跨越生死，随伶仃洋的波涛，汩汩远流，亘古不泯。假设未能与诗邂逅，又怎能从古人的气节中悟出人生真理？漫漫红尘路，与诗邂逅，在诗词的浅唱轻吟中觉悟真理，以乐观自信面对生活困难桎梏。
诗词的百年花，争奇斗艳，开遍生活的绿荫古道。漫步世间，何处不能与诗邂逅？愿吾辈青年泛舟诗海，以山水润泽心灵，以历史窥探古今，悟真理笑傲人生，让诗词为我们照亮前路，永不熄灭。
55
55
53
50
50分
与诗邂逅
①一直以来，我是一个幸福的人，吟诗，品词，度曲。诗，历经千年而长盛不衰，与诗邂逅，拉近了我与这世界的距离，让我能够用心去感受这充满诗意的世界。
②曾记幼时，家里屋檐下，后来，小小的巢一夜之间便热闹起来，当它们撅起嫩黄的小嘴嗷嗷待哺时，竟回想起“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”顿时觉得此情此景再合适不过了，与诗也便这般邂逅了。渐渐的，我发现，总有几句诗会猝不及防地敲开我的心窗，让我敞开怀抱，拥抱远方。
③粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。诗与人的邂逅，或是共鸣而生，相知而遇的悄然，又如似“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求”的感慨。曾几听闻宋人读杜甫，情深处涕泗湿衣。儿时不懂，待长大，身处异乡，年关将至，听到同窗说“每逢佳节倍思亲”时，才明白为何宋人会放声高哭，才发觉诗歌中真正的蕴意。与诗邂逅，是自己的情感与诗人的情感邂逅，是自己与诗歌中所蕴含的文化邂逅。于不经意间，知晓更多的人生哲理，事故冷暖，丰厚气质，悄然成长。
④邂逅诗，就是邂逅了人间再好不过的清风明月。若是瞧见了晚时霞光正好，有人说的是“这风景真美！”，偏有人想的是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。就这样诗在无形中装点着我们的生活，赋予良辰美景以亘古的生命，并融入其中。就像春日的“梨花满地不开门”,夏日的“映日荷花别样红”,秋日的“无边落木萧萧下”,冬日的“梅须逊雪三分白”。你看，就连“自古逢秋悲寂寥”的秋天在“霜叶红于二月花”的点缀下也有了“我言秋日胜春朝”的感慨。我想，这便是诗对我们生活的意义。它亘古的保存下我们的喜悦，更让我们将离愁别绪抛诸脑后，相信再失意的人在读到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”后也会眼角有泪，嘴角含笑。
⑤邂逅诗，就邂逅了五千年泱泱华夏的文化结晶。纵然白云苍狗，但江月年年只相似，匆匆轮回后变的是另一个垂眸低吟的诗人，不变的是千里共婵娟的一缕乡愁。月光跨过了空间、时间的维度，使万千诗人邂逅，共同流传下万古长青的诗篇。伴着月光，奔向远方……
⑥与诗邂逅，为自己打开了一扇全新的大门。门内的人走出那片小天地，走向门外不一样的风景，徜徉诗海，在与诗人心灵的碰撞中奔向远方。
写出了与诗邂逅之后，自己的收获与感受，紧扣标题，线索明晰。有文采
50-2(改变标题)=48分
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