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外国语初中 历史 第一次检测
班级 学号 姓名 得分
一、单项选择（将答案写在题号前，每题2分，共40分。）
1．有一文明古国创造的象形文字对后来腓尼基字母的影响很大，它制定的太阳历成为编制“儒略历”的蓝本。该“文明古国”是
A．古埃及 B．古巴比伦 C．古印度 D．古罗马
2.据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构（类似于今天的银行），出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦
A．法学系统日臻完整 B．君主权力衰落
C．商品经济比较活跃 D．国内矛盾激化
3.在古代印度，释迦族王子乔达摩 悉达多离家修行，寻求解脱人生苦难的道路，创立的宗教是
A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教
4.《大唐西域记》记载：“城镇和村庄都有几扇内门，城墙又宽又高……屠夫、渔夫、舞女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边……”这印证了当时的印度
A．社会等级森严 B．佛教宣传忍耐顺从
C．社会秩序稳定 D．城市规定严格
5．如图是古代亚非文明的地图，其代表性的四大文明古国按从西至东的顺序排列正确的是
A．古中国、古印度、古巴比伦、古埃及 B．古印度、古中国、古巴比伦、古埃及
C．古埃及、古巴比伦、古印度、古中国 D．古埃及、古印度、古巴比伦、古中国
6．古埃及人根据尼罗河水位的变化制定了每年365天的太阳历；苏美尔人根据月亮的盈亏制定了每年354天的阴历；中国古代以月相变化和太阳回归年为依据制定了阴阳合历。由此可知，世界古代文明具有
A．同一性 B．多元性 C．一体性 D．特殊性
7.有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治
A．是奴隶主阶级实行统治的手段 B．开启了西方民主政治的先河
C．是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D．成为了个人争权夺利的工具
8.有学者写道：亚历山大比过去许多征服者有远见，知道光凭武力，帝国是无法长久维持下去的。他的士兵变成了学校的老师，希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来。这说明亚历山大治理国家时特别重视
A．文化和精神的力量 B．民主和法制的影响
C．商业和贸易的作用 D．礼仪和服饰的规范
9.“保民官的权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议，但其权力只限于罗马的城区和近郊。保民官在罗马共和国时代曾起过一定的作用，但到帝国时代，它已形同虚设。”这段话中的“保民官”
A．开始设立于屋大维统治时期 B．不能否决罗马元老院的决议
C．为平民争取了一些政治权利 D．能始终保护罗马平民的利益
10.有人到罗马旅游，夜间问一位老者：“罗马城夜间，为什么不能稍稍明亮一点？”老者说：“一座城市既然有了历史的光辉，就不必再用灯光来制造明亮。”以下各项中属于“罗马历史的光辉”的是
A．民主制度 B．《十二铜表法》
C．爱琴文明 D．《汉谟拉比法典》
11.关于右图所示帝国，下列说法正确的是
A．地跨欧亚非，东征扩版图
B．2世纪，进入黄金时代
千年帝国，因封闭而衰落
地跨欧亚非，政教合一
12．《荷马史诗》是野蛮时代带入文明时代的主要遗产之一。这一遗产可以用来研究
A．希腊的早期社会 B．雅典的民主政治
C．罗马的法制建设 D．两河流域的文明
13.下列是小明同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图，其中①②对应的国家是
A．①东罗马帝国②查理曼帝国 B．①亚历山大帝国②东罗马帝国
C．①西罗马帝国②查理曼帝国 D．①西罗马帝国②亚历山大帝国
14.法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了
A．法兰克王国兴衰历程 B．教权屈居王权之下
C．查理曼帝国分裂原因 D．王权教权相互勾结
15.1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭
A．危及了领主人身安全 B．扩大了城市的自主权
C．加速了市民阶层形成 D．有利于维护庄园秩序
16．“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学
A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持
C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权
17．有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是
A．农民阶级 B．奴隶阶级
C．市民阶层 D．无产阶级
18.下图(来源：2024年版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第45页)所示的“大学”，
中世纪大学课堂
A．兴起于欧洲文艺复兴运动时期 B．只有基础课程而没有专业课程
C．课程设置受到基督教会的影响 D．未反映经济和社会的发展要求
19.法国的《民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉法的三编体例，德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物法等五编体例。这表明《罗马民法大全》
A．是罗马成文法的开端 B．是完整的罗马法学系统
C．为欧洲民法提供借鉴 D．巩固了罗马帝国的统治
20.某同学在整理读书笔记时列出如下知识点，他研究的可能是
A．古代亚非文明 B．雅典民主政治
C．西罗马帝国的发展 D．封建时代的欧洲
二、非选择题（10分）
21.阅读下列材料，回答问题。
材料一 西罗马帝国的灭亡，日耳曼蛮族王国的建立，让罗马教会必须适应新的环境并寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理曼，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利害的一致，使双方结合在一起……基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号。
——摘编自裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》
根据材料一并结合所学知识，归纳法兰克王国的统治特点。结合史实说明克洛维和查理曼如何将罗马教会作为巩固统治的精神工具？（3分）
材料二 中世纪的西欧，各个阶层的封君封臣关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务……它构成了西欧封建社会政治生活的基础与关键……封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具……除盐、铁和贵族需要的奢侈品外，庄园可生产本身所需要的一切产品，它是一个农业和手工业相结合的、自给自足的经济单位。庄园中的每一个农户，也以家庭手工业和农业相结合，生产着自己所需用的布匹等日用品，很少需要对外交换……俨然一个独立的王国。
——摘编自何国松《世界文明简史一本通》
根据材料二并结合所学知识，说出西欧封君封臣制度形成的基础及其特点，并根据材料二，指出庄园的性质。（4分）
材料三 封建制的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系……被割裂的社区之间很少交往……孕育了法兰克社会民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，日后成为欧洲文明的精髓。 ——摘编自陈乐民《欧洲文明的进程》
根据材料三，归纳法兰克文明的精髓。综合上述材料并结合所学知识，概括中世纪西欧社会多元化的表现。（3分）

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