资源简介

(共66张PPT)
我的心儿怦怦跳
第
八
单
元
——写一件事，能写出自己的感受
同学们，你们有过心儿怦怦跳的时刻吗？
你们在经历令你心儿怦怦跳的事情时，心情如何？怎样用文字表达出来呢？
“我的心儿怦怦跳”
同学们，生活中总有一件事情曾令你的心儿怦怦跳。回忆一下，然后分享一件让你心儿怦怦跳的事情吧！
审清习作要求
任务一
1.审清内容
下列选项中，可以作为本次习作内容的是（　　　）。（多选）
A.参加演讲比赛　 B.第一次坐飞机
C.美丽的校园　 D.热情的邻居
AB
任务小贴士
根据课本习作任务，可知所写的事情要与“心儿怦怦跳”的经历有关。
2.审清细节
为了使习作内容更加符合要求，朗朗应着重描写领奖时（　　）的
心情。
A.激动 B.自豪 C.感激 D.高兴
A
任务小贴士
根据习作主题“我的心儿怦怦跳”以及课本习作任务提供的几种心情提示，可判断本次习作需重点描写的心情。
3.审清重点
对于本次习作的重点，下列说法正确的是（　　　）（多选）
A.按照一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。
B.把自己当时的感受准确、生动地描写出来。
C.把与自己有关的人物都详细地介绍出来。
任务小贴士
课本习作任务中的“写清楚事情的经过和当时的感受”提示了写作重点。
AB
回忆经历过的让自己“心儿怦怦跳”的事儿，把事情的经过写清楚；并能够聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，借助自己积累的词语，从心情、动作、神态等不同角度把自己的感受写清楚。
。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作要素
任务二
习作要素
写一件事，能写出自己的感受。
要素解读
本单元习作要素要注意“写出自己的感受”这个要点。选择一件亲身经历且带来强烈的情感体验的事情，按照事情的发展顺序，写清楚事情的起因、经过和结果，不要遗漏时间、地点和人物这几个要素。把事情发展过程中自己感受最强烈的时刻作为重点来写，通过内心独白或外在情态的展现，把心中的感受具象化。还可以借助环境描写、周围人的反应来丰富事情的叙述，为表达自己心中的真实感受作铺垫。
习作要素具体的要求是什么？
示例
习作课上，甄老师让我上台分享自己的习作。我愣了一下，随后扭扭捏捏地上了讲台。一上讲台，我的腿就不受控制地抖起来，心脏也像打了鸡血似的，怦怦狂跳。我深吸了一口气，然后鼓起勇气读起来：“那次击鼓传花的游戏经历，让我记忆犹新……”尽管声音微微颤抖，我还是硬撑着断断续续地读着。
　　不知过了多久，我终于念完了。“啪啪啪……”“怦怦怦……”顿时，我被同学们热烈的掌声吓了一跳，小心脏又剧烈地跳起来。不过，这次我心跳加速，不是因为胆小怯场、惊慌失措，而是因为激动和自豪！
写作公式
①写清起因+写好经过（运用细节描写）+写出结果（表达内心感受）
②详写感受最强烈的时刻（内心独白/展现外在情态/运用环境描写）+略写事情
发展的其他阶段
结合习作目标与习作要素，想一想：什么事情令到你的心儿怦怦跳？你们在心儿怦怦跳时，都想了些什么？当时的感受或者收获是什么？
习作思考
搜集习作素材
任务三
我们应该从哪些角度来搜集素材？
选 材
开 头
中 间
结 尾
哪一件事情令到你的心儿怦怦跳？
惊喜：当上了护旗手、收到的生日礼物是梦寐以求的电话手表、在超市抽奖活动中抽到大奖……
害怕：一个人走夜路、闯鬼屋、一个人在家、一个人过马路……
选 材
紧张：参加钢琴晋级考试、在比赛时忘记演讲稿的内容、被老师叫家长……
激动：登上讲台、在出站口等待久别的爸爸归来、上台领奖……
交代背景：爸爸妈妈都出差了、学校举行“故事大王”大赛……
你打算如何来开头？
回忆倒叙：回想起第一次独自走夜路的情景，我的心儿又开始怦怦跳了；那次，在老师和同学的鼓励下，我克服了内心的紧张，完成了演讲……
点明事由：因为前一晚熬夜玩魔方，考试时昏昏欲睡；第一次参加百米赛跑，爸爸妈妈在旁边观赛……
开 头
场景切入：钢琴晋级考试上，在我前面考试的女生正自信满满地演奏着流畅的曲调；星期天的早上，妈妈神秘兮兮地递给我一个盒子；马上到春节了，超市举办抽奖活动回馈客户……
事情的过程：老师宣布我成为护旗手，我和队友开始了刻苦的训练，迎接新的升旗
仪式；我和朋友去游乐园玩，经过鬼屋时，出于好奇，我们决定进去……
你打算在中间部分记录什么？
身体发生的变化：我缓慢地向讲台走去，双手紧攥，手心满是汗水；耳旁传来“沙沙沙”的声音，我的身体不禁晃了晃，腿好像灌了铅一般，抬不起来了；听到老师叫我的名字的那一瞬间，我的心脏仿佛都停止跳动了，眼皮不受控制地眨动着，额头上很快冒出了豆大的汗珠……
周围人的反应：我讲故事时，台下的同学们交头接耳起来；老师的脸色越来越严肃，她的眼里似乎充满了失望；“特等奖！她中奖了！”一个穿着红色上衣的阿姨激动地喊着……
中 间
结局：获得百米赛跑的冠军、顺利地讲完了故事、有惊无险地回到家、成功获得了钢琴晋级证书……
收获：胆子变大了、学会了做所有事情之前都做好准备、明白了紧张的心态有时候会使事情变得糟糕……
你想在结尾处表达怎样的感受或收获？
结 尾
学习写作技法
任务四
怎样写好生活中那些激动人心的时刻或让你心头一颤的经历呢？一起来学习本次习作的写作技巧吧！
学技法
把前因后果写清楚
1
每个人都有自己的喜怒哀乐，你的心儿什么时候怦怦跳得厉害？为什么会
这样呢？
把前因后果写清楚
1
选择一件自己亲身经历过的、感受强烈的事，回忆事情发生时的细节，在本子上绘制一张“心跳曲线图”，用关键词记录当时心情的变化，围绕关键词，按照事情发展的顺序把事情的起因、经过和结果写清楚。
“心跳曲线图”示例
西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
(选自《西门豹治邺》)
● 课内示例
作者通过对人物言行的细致描写，有序地写清了西门豹惩治巫婆的过程。
作者是如何把事情的过程写清楚的？
【写作公式：冲突铺垫（描写主要人物的语言/动作/神态）+矛盾引爆（略写次要人物的言行，写
主要人物的言行）+ 推动结局（写清主要人物的行为）】
把内心独白写细腻
2
内心情绪的波动是心儿怦怦跳的主要因素。想一想：你们在心儿怦怦跳时，都想了些什么？
手
脸
嘴巴
脚
紧张
心跳
把内心独白写细腻
2
运用内心独白的手法，捕捉令到自己情感发生变化、内心产生波动的细节，细腻地描绘当时的心理感受。巧妙地运用问句、感叹句和省略句，进一步加强情感的表达，还可以加入自己的想象，夸大当时的情绪，增加习作的可读性和感染力。
花瓶应声落地，摔成碎片。
达妮觉得自己的心也像花瓶一样，摔成了一片一片。
她蹲在地板上，蜷缩成一团，开始抽泣起来。
刚开始时，她只是因为碎掉的花瓶而难过；接着，她因为自己将番茄酱喷了亲爱的老师一脸而后悔不已；最后，她因为米琪和薇琦的愚蠢行为而非常生气。
只是，真正让达妮哭得如此伤心的原因是她觉得艾拉再也不会回到她身边了。
(选自罗莎·拉格克朗兹《我的心儿怦怦跳》）
● 课外示例
在花瓶摔成碎片的时候，达妮觉得“自己的心也像花瓶一样，摔成了一片一片”。这个描写充满了想象力，将达妮心里的感受生动地描绘了出来，展现了她的难过、害怕。
作者是如何描写内心感受的？
【写作公式：描述情绪起伏的瞬间+生动展现内心感受（展开想象，运用比喻/拟人的修辞手法+直抒
胸臆，点明心绪起伏的原因）】
周围人的反应
环境描写
把身体变化写生动
3
当人的情绪波动较大时，除了心跳加速，身体还会发生什么其他变化呢？
在课文《西门豹治邺》中，在巫婆和官绅头子先后被扔进漳河之后，官绅们“大气儿也不敢出”；当西门豹威胁要将他们也扔
下河时，他们“吓得面如土色”。从这些外在情态，我们可以看出官绅们的紧张与害怕。可见，人物的情态以及动作、语言、神态等能间接表现人物的内心。
把身体变化写生动
3
通过对动作、语言、神态等细节的描写，间接地表现自己的内心；还可以将自己情绪波动时身体发生的变化生动地描写出来，点明主题，升华主旨。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” (选自任大霖《牛和鹅》）
● 课内示例
作者写了“我”被鹅追时“吓得脚也软了”，被鹅咬住衣襟后“书包掉了”“鞋子也弄脱了”，从这些身体和身上着装的变化，我们可以清晰地感受到“我”当时的惊慌失措。另外，对“我”言行的描写，也生动地展现了“我”当时的害怕与紧张。
作者如何多角度描写被鹅追的“绝命时刻”？
【写作公式：写出身体变化（感受/着装）+运用动作/语言/神态描写】
“学霸”润色厅
当我走到马路中央时，远处一辆小轿车如狂风呼啸般驶来，那上面的司机没有半点儿要刹车的意思。我顿时吓得心儿怦怦跳。随后，车子猛地停在了我的眼前。我这才回过神来，赶紧穿过马路。站在人行道上，我惊魂未定。
不足之处：
示例：
对“我”“心儿怦怦跳”的状态描绘得不够细腻。
润色角度：
补充“我”在马路中央和人行道上时的外在情态，展现“我”的惊慌。
修改润色：
当我走到马路中央时，远处一辆小轿车如狂风呼啸般驶来，司机仿佛没留意到绿灯，或者根本无视它的存在，没有半点儿要刹车的意思。我顿时吓得心儿怦怦跳，脑袋里一片空白，腿不住地发抖，大滴大滴的汗珠从额头上落下来。就在车子离我只剩三四米远的时候，司机一个急刹车，“吱”的一声，车子猛地停在了我的眼前。我这才回过神来，赶紧穿过马路。站在人行道上，我惊魂未定，脸色苍白，双手不停地颤抖，连抓住书包带镇定一下都做不到。
同学们，本次习作要求你们写一件让自己心儿怦怦跳的事情。怎样才能细腻地表现
出你们的心情，引发读者的共鸣呢？
调动五感展现心情
4
调动五感展现心情
4
运用“五感法”，把自己怀着担心、紧张、激动等心情时看到的场景、听到的声音、闻到的气味、品尝到的味道、触碰到事物的感觉等描写出来，可以细腻地表现自己的心情，引发读者的共鸣。
“五感法”示例
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
（选自《西门豹治邺》)
视觉
黑夜的不速之客
窗外，狂风呼啸，大雨如注。今天晚上，爸爸妈妈临时有事出去了，爷爷因为不舒服而早早睡下，客厅里只有我一人。我正兴致勃勃地看着电视，突然，“咔”的一声，电视机和电灯全灭了。噢，停电了！
屋外，狂风仍然在不知疲倦地呼啸着，声音大得吓人，显得屋内格外安静。屋内黑漆漆的，我不由得害怕起来。爸爸妈妈还有一段时间才能回家，而爷爷不舒服，我不能去吵醒他， 所以， 我只能在客厅里来回踱步，试图缓解紧张的心情。走着走着，我不小心踩到了一个软乎乎的东西。“喵呜……”我毫无心理准备，顿时被这声音吓得魂飞魄散，尖叫了起来：“鬼来了，鬼来了！”可客厅里除了我，空无一人，我只能缩在墙角闭着眼，发起抖来。
这时，天边划过一道耀眼的闪电，紧接着又传来了一阵阵轰隆隆的打雷声。我本来就已经被吓得魂不守舍，现在直接要被吓出心脏病了！我赶紧摸索着，总算找到一颗水果糖，打开包装袋，把糖含在嘴里。甜甜的味道在我口中蔓延开来，我这才慢慢平复了心情。
忽然，我看到不远处有一抹幽幽的亮光。莫非有鬼，或者是妖怪？还是……我越想越害怕，只觉得心跳如雷。咦，怎么还有股淡淡的清香味？莫非是仙女下凡？我屏住呼吸，鼓起勇气，慢慢靠近那“怪物”。原来是燃烧着的蚊香啊！这时，窗外的景象吸引了我：一只“怪兽”张开大大的嘴巴，影影绰绰地向我走来。我吓得惊慌失措，头上直冒汗。越想越怕，我不由得“啊”地大叫了一声，随即跌跌撞撞地跑回房间，躲在被子里瑟瑟发抖。
不知过了多久，只听“哐啷”一声门响，爸爸妈妈终于回来了。扑进他们的怀里后，我那怦怦乱跳的心才慢慢平静了下来。这时，吃过药早早睡下的爷爷迷迷糊糊醒过来，听说了我的经历，咧嘴笑了起来。哎，我下次可不能再这样自己吓自己了，不然准又要被爷爷嘲笑了！
例文赏析
黑夜的不速之客
窗外，狂风呼啸，大雨如注。今天晚上，爸爸妈妈临时有事出去了，爷爷因为不舒服而早早睡下，客厅里只有我一人。我正兴致勃勃地看着电视，突然，“咔”的一声，电视机和电灯全灭了。噢，停电了！
屋外，狂风仍然在不知疲倦地呼啸着，声音大得吓人，显得屋内格外安静。屋内黑漆漆的，我不由得害怕起来。爸爸妈妈还有一段时间才能回家，而爷爷不舒服，我不能去吵醒他， 所以， 我只能在客厅里来回踱步，试图缓解紧张的心情。走着走着，我不小心踩到了一个软乎乎的东西。“喵呜……”我毫无心理准备，顿时被这声音吓得魂飞魄散，尖叫了起来：“鬼来了，鬼来了！”可客厅里除了我，空无一人，我只能缩在墙角闭着眼，发起抖来。
这时，天边划过一道耀眼的闪电，紧接着又传来了一阵阵轰隆隆的打雷声。我本来就已经被吓得魂不守舍，现在直接要被吓出心脏病了！我赶紧摸索着，总算找到一颗水果糖，打开包装袋，把糖含在嘴里。甜甜的味道在我口中蔓延开来，我这才慢慢平复了心情。
忽然，我看到不远处有一抹幽幽的亮光。莫非有鬼，或者是妖怪？还是……我越想越害怕，只觉得心跳如雷。咦，怎么还有股淡淡的清香味？莫非是仙女下凡？我屏住呼吸，鼓起勇气，慢慢靠近那“怪物”。原来是燃烧着的蚊香啊！这时，窗外的景象吸引了我：一只“怪兽”张开大大的嘴巴，影影绰绰地向我走来。我吓得惊慌失措，头上直冒汗。越想越怕，我不由得“啊”地大叫了一声，随即跌跌撞撞地跑回房间，躲在被子里瑟瑟发抖。
不知过了多久，只听“哐啷”一声门响，爸爸妈妈终于回来了。扑进他们的怀里后，我那怦怦乱跳的心才慢慢平静了下来。这时，吃过药早早睡下的爷爷迷迷糊糊醒过来，听说了我的经历，咧嘴笑了起来。哎，我下次可不能再这样自己吓自己了，不然准又要被爷爷嘲笑了！
例文赏析
小作者将停电时自己被屋外的狂风暴雨和屋内的黑暗吓到的经历写得非常清楚、
具体、生动。
小作者将燃烧着的蚊香想象成妖怪，将窗外不知名的事物想象成怪兽，由此展现内心的恐惧。
刚停电时，由于害怕，“我”在客厅里走来走去；踩到“一个软乎乎的东西”时，“我”心惊肉跳/尖叫；看到“一抹幽幽的亮光”时，“我” 心跳如雷……这些内容充分表现出“我”的害怕状态。
小作者善于调动多种感官，比如，第3自然段从视觉和听觉的角度，通过“耀眼的闪电”和“轰隆隆的打雷声”，渲染了恐怖的氛围，加剧了“我”的恐惧感。
（1）回忆让自己“心儿怦怦跳”的经历，按照一定的顺序，把事情的经过写清楚。
（2）聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，借助自己积累的词语，从心理活动、动作、神态等不同角度，把自己的感受写清楚。
技法探究
参考写作典范
任务五
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写惊喜或激动的心情
描写害怕或紧张的心情
欣喜若狂 心潮澎湃 兴高采烈 乐不可支 喜不自胜 喜形于色 眉飞色舞
手舞足蹈 欢欣鼓舞 激动万分 热泪盈眶 欢呼雀跃 欢天喜地 心花怒放
惊魂未定 不寒而栗 提心吊胆 胆战心惊 心惊肉跳 如坐针毡 毛骨悚然
面如土色 焦躁不安 心有余悸 魂不守舍 心急如焚 大惊失色 惴惴不安
好词巧运用：此刻，我仍惊魂未定，心跳如密集的鼓点。
精巧好词语
心情描写细腻
我满脸通红地站在领奖台上，台下观众紧盯着我的视线，让我有些焦躁不安。“扑通，扑通——”我的心急速地跳动着，里面仿佛揣了一只好动的小兔子。
感受描写深刻
那一刻，我深刻地意识到：面对困难时，唯有勇敢尝试，才能不留遗憾。
仿写公式：描写场景+展现感受（用成语表现心情+ 描绘心跳声+ 运用比喻、夸张等修辞手法描绘心跳感受）
仿写公式：“那一刻，我意识到……”句式+“唯有……，才能……”句式
精美好句段
环境描写到位
月色朦胧，大地笼罩在一片昏暗之中，我胆战心惊地走在乡间狭窄的小路上。一阵风刮过，路旁的树发出“沙沙”声，令我不寒而栗——我总觉得暗处似乎有双眼睛在窥视着我，跟踪着我的步伐。远远望去，农家星星点点的灯光在夜色中不停地闪烁，宛如幽灵般的“鬼火”，令人毛骨悚然。
仿写公式：描绘环境（光影+声音）+展现内心感受（想象+修辞）
回忆倒叙式
想起那时的情景，我至今都心有余悸，心儿还会怦怦跳个不停。
场景切入式
交代背景式
今年升入四年级后，我们班来了一位新的英语老师，她的到来给我的学习生活带来了转变的契机。
点明事由式
记得那是一堂语文习作课，在大家完成习作之后，老师临时决定抽几个同学上台朗读各自的作文。我一听到要上台读作文，立马就犯了“怯场病”，惴惴不安地在心中祈祷：天灵灵，地灵灵，不要抽我行不行……
仿写公式：点明事由+描绘心理活动
下午放学后，我怀着忐忑不安的心情走在回家的路上。我不像以前那样和同学说说笑笑，手舞足蹈，跨出的一步也不像往常那么轻松，越靠近家门，我的心就跳得越厉害，真如十五个吊桶打水——七上八下。
精妙好开头
直抒胸臆式
那如坐针毡的紧迫感，那仿佛心脏都要跳出来的紧张心情，我至今难忘。
仿写公式：表达愿望+说明产生愿望的缘由（事件+心情）
精彩好结尾
发表感悟式
人生中难免会发生一些让自己后悔莫及的事，但我从不觉得这些事是遗憾，因为这个“悔”字，让我的学习和生活变得更加充实。这些与“悔”相关的事，见证了我的成长，也让我更加懂得珍惜生活、珍惜亲情。
总结全文式
那一次令我心潮澎湃的考试经历成了我最美好的回忆，让我可以理直气壮地说：“考试还是好处多！”
表达愿望式
真希望这样让我心急如焚的事情少一些，再少一些。不论如何，我都不想再经历那种得不到家人消息的担忧时刻了。
演练考场真题
任务六
回忆让自己“心儿怦怦跳”的经历，借助自己积累的词语，写一写自己当时的感受吧！
学校四年级正在举办“心跳的回忆”主题征文活动。每个人的喜怒哀乐都不一样，让我们心儿怦怦跳的事儿很多。你想和大家分享哪一件事呢？请把让你心儿怦怦跳的事情写下来投稿吧。
征文要求：（1）选一件令你心儿怦怦跳的事情并写下来，写清楚事情的经过和当时的感受；（2）题目自拟，不少于300字。
(2025年四川省宜宾市兴文县小学四年级期末质量检测题)
真题在线
学列提纲
修改评价
评价标准
书写工整，标点无误
用词准确
写清事情，写出感受
心理描写具体、生动
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
看

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