资源简介

(共63张PPT)
记一次游戏
第
六
单
元
——记一次游戏，把游戏过程写清楚
同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩什么游戏呢？
“记一次游戏”
游戏是我们童年中最快乐的时光之一，它能锻炼我们的思维，增强我们的团队协作能力，还能让我们在紧张的学习之余找到一片自由自在的快乐天地。
开始我们的任务式学习吧！
审清习作要求
任务一
1.审清内容
下列不能作为本次习作内容的素材是（ ）。
A.老师带我们玩“老鹰捉小鸡” B.我和小伙伴玩“两人三足跑”
C.我参加学校举行的演讲比赛 D.我和弟弟妹妹玩“运气球”
任务小贴士
课本习作任务第1自然段列举了一些常见的游戏，点明了本次习作要写什么内容。
C
2.审清细节
朗朗在梳理本次习作的写作思路时，对如何写好结尾感到困惑，请
你帮帮他。
结尾：______________________________________________________
写写关于这次游戏的想法和感受。
任务小贴士
根据课本习作任务中的“游戏结束后，你有什么想法或感受”，可以确定结
尾应包含的内容，当然，也可以选择写一个意犹未尽式的结尾。
3.审清重点
本次习作的重点是按照“__________—__________—__________”
的顺序把游戏写清楚。
任务小贴士
课本习作任务中提出了几个问题，这几个问题提示了本次习作应该注意的事项，而最后一个自然段提示了本次习作的重点。
游戏前
游戏中
游戏后
能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写清楚；能够抓住人物的语言、神态、动作，将游戏场面写下来；还要能在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受，或者把自己当时的心情写清楚。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作要素
任务二
习作要素
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
要素解读
本单元习作要素要抓住“把游戏过程写清楚”这个要点。可以先回忆玩过的游戏的场景，列好写作提纲；也可以先亲身体验游戏，拍摄一些游戏时的场景作为参考资料。接着，按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序把游戏过程写清楚，着重描写印象深刻的地方，如紧张激烈的环节、反败为胜的瞬间等。此外，要把游戏过程中人物的表现写进去，重点写玩游戏的人的表现，简要写旁观者的表现。不仅如此，还要通过人物的动作、语言、神态展现人物游戏时的心情，写出自己当时的想法，甚至在结尾处写出从游戏中收获的感悟。
习作要素具体的要求是什么？
示例
语文课上，老师宣布要玩抢凳子游戏，并简单介绍了游戏规则。
　　比赛开始，音乐声响起，我们绕着板凳转了起来。没多久，我就有些晕头转向了。这时，音乐声戛然而止，我还没有反应过来，小浩就冲了过来，屁股一撅，两手一推，把我挤到一边，霸占了我旁边的那张板凳。我竟然率先被淘汰了！之后，激烈的比赛又进行了四轮，只剩下小萍和小红随着音乐转了。调皮的小萍还时不时朝我们挤眉弄眼，让人忍俊不禁。当我们看得正入神时，音乐声突然停止了，小红迅速坐下，小萍只是慢了一拍，就与冠军的位置失之交臂了。
　　抢凳子游戏真好玩，真希望再玩一次，下次我要勇夺冠军！
写作公式
游戏前（介绍游戏规则或准备）+游戏中（描写精彩的游戏场景、人物的表
现等）+游戏后（表达心情或想法/写出感悟）
结合习作目标与习作要素，想一想：哪次游戏让你难以忘怀？你们是怎么玩的？有哪些人参与？游戏的规则是怎样的？你们在游戏中遇到了哪些困难和挑战？又是如何克服它们的？
习作思考
搜集习作素材
任务三
我们应该从哪些角度来搜集素材？
选材
开头
中间
结尾
1
3
444
2
你想分享的是什么游戏？
选 材
体育类：两人三足跑、花样跳绳、触球追人、传乒乓球、拔河、投篮比赛、划“龙船”……
益智类：成语接龙、玩魔方、占领阵地、猜谜语、拼汉字、猜数字……
娱乐类：丢沙包、击鼓传花、传悄悄话、抢椅子、画“鼻子”、捉迷藏、
老鹰捉小鸡、抽陀螺比赛……
介绍游戏规则：若自己的弹珠打中对方的弹珠，就能把那颗弹珠“收为己用”,获得弹珠最多的人获胜；两人并排站，把一个人的左腿与另一个人的右腿绑在一起，最先跑到终点的一组获胜；音乐播放时围着椅子转，音乐停下时抢椅子，未坐到椅子上的人淘汰，每轮减少一把椅子，最后一轮两人争一把椅子，一决胜负……
你准备在开头部分如何介绍游戏？
开 头
介绍游戏准备：一条红布、一根又粗又长的绳子、五把椅子、一副飞行棋、一盒弹珠、一个陀螺和一条用来抽陀螺的绳子……
介绍参与人员：全班同学、我与兄弟姐妹、我与小区里的小伙伴们、班上的三个男生和三个女生……
详细记录游戏场面：站在最前面的溪溪咬紧牙关，双手用力地拽着绳子往后拉，而后面的几个同学憋红了脸，努力往后倒；“母鸡”张开“翅膀”,紧紧地盯着“老鹰”,保护身后的“小鸡”们……
你在中间部分准备记录哪些内容？
着重描写一两个参与者的表现：小安屏住呼吸，目不转睛地盯着地上的弹珠(动作);“我要想想，把手绢丢给谁呢？筱筱？凌凌……”菁菁围着我们慢悠悠地走了起来，嘴里不停地嘟囔着(语言、动作)……
写啦啦队队员和观众的表现：欢呼声、鼓掌声响彻云霄，围观的同学纷纷绽开了灿烂的笑容；讲台上参赛的两个人正你来我往地“厮杀”着，我转头一看，班长正握紧拳头为他们紧张呢……
中 间
表现心情：兴奋、自豪、乐不可支、手舞足蹈、意犹未尽、热血沸腾……
抒发感悟：要坚持、要团结、要有技巧、要沉着、要专心……
你想在结尾处表达怎样的感受？
结 尾
学习写作技法
任务四
怎样记叙，才能让人明白你玩的游戏是怎样的，并从中感受到快乐和意义，也想玩一次呢？快来学习这些写作技巧吧！
学技法
按照顺序，写清过程
1
“记一次游戏”，游戏过程是本次习作的重点。怎样才能把游戏过程写得有序、清楚、具体呢？
按照顺序，写清过程
1
按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序把游戏的过程写清楚。运用表示顺序的词语，将游戏中的几个场景串联起来，做到有条有理；也可以先写主要内容，再写次要内容，做到主次分明。
第一个同学拍了第二个同学的肩膀，手舞足蹈了半天，对方才胸有成竹地点了点头，转身去拍第三个同学的肩膀。第二个同学把两只手伸到头顶做兔子状。第三个同学看得好似丈二和尚——摸不着头脑，也只能无奈地拍了拍我的肩膀。他把五指张开立在自己的脑袋上，我一看到就立刻回答“鹿”。下一秒，下面的同学都笑破了肚皮。我们几个还不知道发生了什么，这时，刘老师宣布了答案，原来是蜗牛啊！
● 课外示例
小作者按照先后顺序对“猜事物接龙”游戏中的第一个同学到第三个同学的动作进行描绘，将游戏的全过程完整地展现出来。
小作者是怎样记叙游戏过程的呢？
【写作公式：确定游戏+有序记叙游戏过程】
抓住细节，写好场景
2
在游戏中，你做了什么，其他人有什么表现，现场情况如何呢？怎样才能把游
戏场景写好呢？
在《陀螺》一文中，作者运用拟人的修辞手法，展现了陀螺“奋勇搏斗”的状态，把抽陀螺的场景写得趣味盎然。
又比如课文《牛和鹅》，作者通过对“我”的动作、心理和语言的描写，展现了“我”被鹅追时惊慌失措的情态，十分精彩。
抓住细节，写好场景
2
使用恰当的修辞手法，对环境、游戏道具甚至人物进行生动的描写，并抓住人物的神态、动作和语言进行细致刻画，使游戏场景“活”起来。
对场上的大部分人进行概括描写。
概括
选取一个或几个典型人物进行细节描写。
细节
一声哨响，比赛开始了!我们整队人一起向后仰去，对方也做出一样的举动，双方互不相让。绳子在左右来回拉锯着，像是一个迷茫的孩子，不知道该去向何方。为了第一，我们拼了!负责压阵的天天同学更是使出了吃奶的劲儿，脸憋得通红。虽然绳子在手中来回摩擦，我们疼得要命，但是谁也没泄气!疼，也得咬牙顶住!比赛愈发激烈，啦啦队队员一声声的“加油”响彻学校上空，我们咬牙坚持，终于取得了第一名。
● 课内示例
小作者不仅对参赛队伍和啦啦队进行了整体的描写，还重点描写了天天同学的表现，展现出比赛的激烈以及取胜的艰难，画面感强，让人如临其境。
作者是怎样描写拔河比赛现场的呢？
【写作公式：对游戏双方进行概括性描写+对游戏中的典型人物进行细腻的描写】
“学霸”润色厅
“两人三足”游戏开始了，我和小震拼命地往前冲，不一会儿就甩开其他参赛选手一大截。突然，小震不小心被一颗小石子绊倒了，扭到了脚。他挣扎着想要站起来时，绑在我们腿上的红绳绊了我们一下。我站稳后，赶紧把小震扶了起来。最后，我们齐心协力，冲过了终点线，拿到了最后一名。
不足之处：
示例：
小作者对“我”和小震的描写不够细致，导致游戏场景中典型人物的表现不够突出，因此对游戏场景的描写不够具体。
润色角度：
可以运用动作描写，表现“我”和小震玩游戏时的积极以及齐心协力；可以运用神态描写，展现“我”和小震一马当先时的得意；也可以调动触觉或听觉感官，结合神态描写，将“我”和小震被绊倒之后的状态描绘出来；还可以简要描写其他选手的表现，使游戏场景更加全面，且重点突出。
修改润色：
只听见一声哨响，“两人三足”游戏开始了。我和小震拼命地往前冲，配合得天衣无缝。不到一会儿，我们就甩开其他参赛选手一大截儿。在红色的跑道上，我俩相视一笑，眼神中流露出得意——现在离终点只剩三米了，我们胜券在握。突然，小震不小心被一颗小石子绊倒了，发出了“ 嘶——”的吸气声，我这才发现他扭到了脚。他皱了皱眉头，满脸痛苦地挣扎着想要站起来，我连忙伸出手想拉他一把。此时，原本乖乖听话的红绳忽然发了脾气，紧紧缠绕着我们的腿，将小震再次绊倒，我也被红绳绊得踉跄了一下。在我稳住身子后，发现小震额头上冒出了汗水，而其他参赛选手已经后来者居上了。我赶紧上前，紧紧搀着小震的手，用尽全身力气把他扶了起来。小震站稳后，尽管疼痛难忍，但仍咬紧牙关，坚持和我一起往前冲。于是，我们齐心协力，终于冲过了终点线。虽然最终我们只拿到了最后一名，但我和小震都露出了开心的笑容。赛场上掌声雷动，周围的其他选手和观众也为我们展现出的拼搏精神而鼓掌喝彩。
表达心情，写出感受
3
在游戏的不同阶段，心情往往也是不同的，如何表达心情，写出自己的感受呢？
表达心情，写出感受
3
在写清游戏过程的同时，可以写一写自己当时的心情；还可以在习作结尾处写出自己参加这项游戏后的收获。可以直抒胸臆，也可以引用谚语、诗句等间接地表达自己的感受。
“运气球”
“两人三足跑”
“抢凳子”
合作
坚持就是胜利
遵守规则
友爱相处
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
（选自高洪波《陀螺》）
● 课内示例
作者回味陀螺给自己的童年带来的欢乐和自豪，随后以一句古语结尾，揭示了平凡小事中包含的朴实道理，引人深思。
陀螺给作者带来了怎样的感受呢？
【写作公式：表达感受+揭示道理（引用古语/俗语/诗句）】
怎样把游戏场景写得更精彩、更生动呢？
调动五感，生动描述
4
调动五感，生动描述
4
运用“五感法”，调动身体的各种感官，把眼睛看到游戏的场景、耳朵听到游戏过程中大笑、加油等声音、鼻子闻到某种气味以及身体产生的一些感觉等内容描写出来，游戏场景会更加精彩。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嗄，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。
（选自任大霖《牛和鹅》）
听觉
触觉
视觉
“五感法”示例
有趣的跳长绳游戏
“丁零零……”下课了，在班主任的带领下，我们准备进行跳长绳游戏。
游戏开始前，老师详细地介绍了游戏规则：两位同学分别站在两端甩绳，其他同学排好队，依次在长绳上方跳两下，顺利跳出且不犯错者为赢家。
游戏开始了！祺祺和煊煊挥动着强有力的臂膀，让绳子有节奏地上下摇摆着。绳子打到地上，发出了“啪”的一声脆响，如同游戏开始的信号。体育委员阿远抢先出场，他如闪电般冲向绳子，左脚迅速往前一跨，右脚轻轻一抬，绳子便乖乖从他脚下一闪而过。你瞧，绳子像风车一样，飞快地旋转着，又像一个巨环竖在空中，而他犹如一只灵巧的袋鼠在“巨环”里敏捷地钻进钻出。随着一声兴奋的“欧耶”，他全身而退。随后，我们班文武双全的班长—小燕，像一只轻盈的燕子，“嗖”的一下飞进了旋转的绳子中，只见她单腿起跳，一下，两下，然后飞快地跳了出来，动作是那么敏捷，那么连贯！我情不自禁地为她拍手叫好，眼神中露出了期待和羡慕—要是我也能像小燕一样跳得那么好，那该多好啊！很快就轮到我跳了，眼前的绳子忽上忽下，我不假思索就跑了进去，可惜出来时慢了一点儿，头还是被又粗又硬的绳子打到了，隐隐作痛。我心里五味杂陈，可也只能灰溜溜地重新排到队伍的最后，等待下一轮。望着其他同学灵活跳动的身影，我在心里暗暗地给自己打气：下次跳一定不能再出错。
最后，阿远凭借50跳的出色成绩成功夺冠。在老师宣布他获胜的那一刻，全班同学为他鼓掌并欢呼起来，爆发出的热烈掌声和欢呼声引得其他班的同学注目。
“丁零零……”欢乐的时光总是短暂的，转眼间，上课铃声响起来，宣告着课间结束。带着一阵阵爽朗的欢笑声，我们脚步轻快地走进教室，等待着老师的到来。
例文赏析
有趣的跳长绳游戏
“丁零零……”下课了，在班主任的带领下，我们准备进行跳长绳游戏。
游戏开始前，老师详细地介绍了游戏规则：两位同学分别站在两端甩绳，其他同学排好队，依次在长绳上方跳两下，顺利跳出且不犯错者为赢家。
游戏开始了！祺祺和煊煊挥动着强有力的臂膀，让绳子有节奏地上下摇摆着。绳子打到地上，发出了“啪”的一声脆响，如同游戏开始的信号。体育委员阿远抢先出场，他如闪电般冲向绳子，左脚迅速往前一跨，右脚轻轻一抬，绳子便乖乖从他脚下一闪而过。你瞧，绳子像风车一样，飞快地旋转着，又像一个巨环竖在空中，而他犹如一只灵巧的袋鼠在“巨环”里敏捷地钻进钻出。随着一声兴奋的“欧耶”，他全身而退。随后，我们班文武双全的班长——小燕，像一只轻盈的燕子，“嗖”的一下飞进了旋转的绳子中，只见她单腿起跳，一下，两下，然后飞快地跳了出来，动作是那么敏捷，那么连贯！我情不自禁地为她拍手叫好，眼神中露出了期待和羡慕——要是我也能像小燕一样跳得那么好，那该多好啊！很快就轮到我跳了，眼前的绳子忽上忽下，我不假思索就跑了进去，可惜出来时慢了一点儿，头还是被又粗又硬的绳子打到了，隐隐作痛。我心里五味杂陈，可也只能灰溜溜地重新排到队伍的最后，等待下一轮。望着其他同学灵活跳动的身影，我在心里暗暗地给自己打气：下次跳一定不能再出错。
最后，阿远凭借50跳的出色成绩成功夺冠。在老师宣布他获胜的那一刻，全班同学为他鼓掌并欢呼起来，爆发出的热烈掌声和欢呼声引得其他班的同学注目。
“丁零零……”欢乐的时光总是短暂的，转眼间，上课铃声响起来，宣告着课间结束。带着一阵阵爽朗的欢笑声，我们脚步轻快地走进教室，等待着老师的到来。
例文赏析
小作者按“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序记录了游戏。
小作者主要运用了动作描写，细腻地刻画了游戏过程中典型人物的行为，
展现了精彩的游戏场景。
习作结尾，“一阵阵爽朗的欢笑声”写出了同学们玩游戏后高兴的心情。
小作者调动视觉感官，并运用比喻的手法，将绳子比作风车、巨环，将阿远比作闪电和袋鼠，将小燕比作燕子，把跳长绳游戏的场面描写得异常精彩。
（1）按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序，把游戏的过程写清楚。
（2）抓住人物的语言、神态和动作，将印象深刻的场面写具体。
（3）表达自己的独特感受，或写出自己从游戏中得到的启发。
技法探究
参考写作典范
任务五
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写游戏场面
描写人物动作
齐心协力 团结一致 热闹非凡 惊心动魄 其乐融融 哄堂大笑 人声鼎沸
呐喊助威 龙争虎斗 你追我赶 一马当先 争先恐后 热火朝天 掌声雷动
手舞足蹈 小心翼翼 不约而同 健步如飞 轻手轻脚 连蹦带跳 左顾右盼
大步流星 互不相让 蹑手蹑脚 身手矫健 步履轻盈 摩拳擦掌 比手画脚
好词巧运用：班长胜利的一瞬间，全班同学欢呼雀跃起来。
精巧好词语
关于个人感受
欢呼雀跃 无精打采 哈哈大笑 垂头丧气 意犹未尽 欢声笑语 笑逐颜开
将游戏过程描写生动
枪声一响，两个女生如离弦之箭，奋力向前冲去。她们在跑道上轻快地飞驰，仿佛两只紧贴地面飞翔的雨燕，你追我赶，互不相让。
将内心体会写得深刻
通过这次拔河比赛，我明白了一个道理：一滴水只有融入大海里，才不会蒸发；一朵花儿只有开在花园里，才不会被埋没；一个人只有存在于集体中，才能发挥更大的作用。因为，团结就是力量。
仿写公式：刻画人物细节（修辞手法+细节描写）+展现游戏场面
仿写公式：“通过……，我明白……”的句式阐述道理（排比+比喻）
精美好句段
开门见山式
期待已久的游园会终于拉开了帷幕。经过这段时间的准备，我们早就已经摩拳擦掌，迫不及待地准备参加游戏了。
仿写公式：场景描写（声音+地点+人物）+引出游戏
精彩好开头
回忆往事式
多彩的游戏陪伴着我一路成长，带给我无穷无尽的欢乐，其中最让我难忘的是那一次惊心动魄的拔河比赛。
设置悬念式
上午第一节课，我一走进教室，就发现讲台上摆放着三条不同颜色的围巾。这是谁的呢？为什么放在这儿？我满心疑惑。
场景切入式
“哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场的上空回荡着我们的欢笑声。你没猜错，我们就是在玩有趣的“丢沙包”游戏。
自然结尾式
很快，课间结束了，在一阵阵欢声笑语中，我们为第一次击鼓传花游戏画上了完美的句号。同学们依旧讨论得热火朝天，我相信这一份欢乐会持续很久……
仿写公式：点明游戏结束+表达欢乐会持续
精彩好结尾
点明主题式
最后，我想与大家共勉：不要因胜利而骄傲，也不要因失败而垂头丧气。
意犹未尽式
今天的游戏让大家都意犹未尽，纷纷感叹还没有玩够，我也暗暗地想：回到家里，我一定要和妈妈再玩一次这个游戏。
表达情感式
哈哈哈，这“鼻子大王”可太滑稽了！这节课玩得真开心呀！
演练考场真题
任务六
让我们做生活的有心人，把那些曾经让我们欢声笑语的游戏时光转化为生动有趣的文字，用笔把这些美好的瞬间记录下来吧！
本学期，你一定玩过很多游戏吧。从下面的任务中任选一个，完成一篇习作。
任务一：写一次家庭游戏
在家里，和爸爸妈妈、兄弟姐妹一起做游戏，欢声笑语弥漫到每个角落，是那么温馨和开心，家里充满爱与被爱的味道。请写一次家庭游戏，按一定顺序把游戏过程写清楚，写出自己的感受和心情。
任务二：推荐一个好玩的游戏
童年生活中，每个人都有自己喜欢的游戏，你愿意和大家分享吗？请推荐一个好玩的游戏给大家，要按一定顺序把玩法写清楚，推荐的理由写充分。
要求：题目自拟，按任务要求写游戏（除滚铁环和捉迷藏外），文中不得出现真实的校名、人名。
(2025年福建省龙岩市武平县小学四年级期末质量检测题)
真题在线
学列提纲
修改评价
评价标准
书写正确，语句通顺
游戏过程描述清楚
游戏场面描写精彩
表达心情，写出感受
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
看

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