资源简介

(共71张PPT)
写观察日记
第
三
单
元
——进行连续观察，学写观察日记
同学，你们知道什么是观察吗？
观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的重要方法。一切科学实验,科学的新发现、新规律，都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。
观察下面两幅图，看看这两幅图有几处不同？你都能找出来吗？
通过图片找不同的小游戏，同学们是否感受到观察的魅力？在生活中，你们曾经仔细观察过哪些事物呢？
你们有留意过花盆里种子发芽的过程吗？你知道家里养的小猫的各种声音和动作，分别代表什么意思吗？试着连续观
察，并用日记记录下来吧！
“写观察日记”
审清习作要求
任务一
1.审清内容
本次习作要求同学们用日记记录自己的收获，这收获可以是
（ ）。（多选）
A.观察的过程　　B.观察时的想法和心情　　C.观察对象的变化
ABC
任务小贴士
课本习作任务第1自然段告诉我们连续观察的重要性，第2自然段明确交代了本次习作的内容。
2.审清细节
畅畅认为写观察日记不仅要写看到的客观现象，还要写出自己的主
观想法，你认为她的想法是_________　（填“对”或“错”）的。
对
任务小贴士
课本习作任务提示大家观察日记中还可以写“观察者当时的想法和心情”，由此可知日记的内容不仅仅包含客观观察到的现象。
3.审清重点
本次习作的重点是进行_________观察，写出_________________。
任务小贴士
课本习作任务既用图文结合的形式列举了连续观察的对象，也直接用文字
提示了本次习作的重点。
连续
观察对象的变化
能对周围的动物、植物或自然现象等，进行连续观察，重点观察事物的变化。还要能把观察对象的变化、观察的过程、观察者的想法或心情记录下来。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作要素
任务二
习作要素
进行连续观察，学写观察日记。
要素解读
学习并掌握本单元习作要素，首先需要调动多种感官，对观察对象进行连续且细致的观察，并认真记录。然后整理记录，筛选感兴趣或变化大的内容作为日记重点。最后依据记录，用恰当的方法写日记。
习作要素具体的要求是什么？
写作公式
调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），对观察对象进行连续且细致
的观察+记录观察所得并进行整理+确定写作重点+详写重点内容（运用修辞手法、“五感法”等）+略写次要内容+表达情感或感悟
示例
10月9日　星期四　晴
今天，我刚得到了一些小白菜的种子，便迫不及待地找来一个装满泥土的泡沫箱，把种子撒下，心里盼望着小白菜能快快长大。
10月13日　星期一　小
盼望着，盼望着，沉睡中的种子终于苏醒了过来，冲破了土壤，发芽了！这些小芽儿特别可爱，白白的，尖尖的小脑袋调皮地探出泥土，有趣极了！
10月17日　星期五　阴
小白菜芽越长越高。今天，我惊喜地发现，细茎上面长出了两片嫩绿的叶子，形状仿佛蝴蝶的翅膀。清风中，它们你推推我，我推推你，又像两个关系要好的小朋友，充满了活力。看着看着，我回忆起它们起初的样子，感受到了生命的奇迹，心中油然生出一股感动。
结合习作目标与习作要素，想一想：你想观察的事物是什么？你打算用什么样的观察方法来观察？是用眼睛看、鼻子闻、用手摸？还是用耳朵听或者用心去感悟？你想表达自己什么样的感受？
习作思考
搜集习作素材
任务三
我们应该从哪些角度来搜集素材？
观察对象
观察方法
观察内容
表达感受
你想观察什么？
观察对象
动物：兔子吃青菜，蚂蚁搬家，母鸡下蛋，燕子垒窝，小狗看家，母鸭带小鸭在水里悠游，蜗牛爬行，壁虎捕蚊子，金鱼睡觉，蜜蜂采蜜，蝈蝈儿“唱歌”……
自然现象：月亮的变化，雷雨前后，晚霞的变化，“天狗食月”现象，日出，日落，彩虹出现前后……
植物：黄豆发芽，树叶变黄，绿萝生长，昙花开放，柳树飘絮，铜钱草的变化，凤仙花的成长……
用眼看：夜晚，小猫的眼睛会发光；随着天气转凉，树上的叶子慢慢变黄……
用耳听：“嘎嘎”,鸭妈妈似乎对我一直盯着小鸭而感到不满，发出了警告的声音；树叶在风中“沙沙”作响……
你打算如何观察？
观察方法
用鼻闻：一股玉兰花的清香从窗台飘进了室内；一阵果子的香甜从黄色的叶子后面飘了出来……
用手摸：小猫舔了舔我的手指，有点儿扎；松树干摸起来十分粗糙……
用心悟：燕子垒的不只是巢，更是对小燕子的爱；飘絮虽美，却也给我们带来了许多烦恼……
动物：小狗的生活(生活习惯、外形与性格、与主人之间发生的趣事)；小鸡的成长(体型的变化、羽毛的变化、饮食习惯的变化)；仓鼠胆小的性格(总躲在小房子里、关门声常把它吓得一动不敢动)……
你的观察重点是什么？
观察内容
植物：白菜生长记(长出了两片叶子—叶子由两片增加到六片—菜苗长到十厘米高)；昙花开放记(花苞合拢—花瓣慢慢舒展开来—花瓣慢慢合拢)；绿豆发芽记(种子变“肿”—皮破开了且底下冒出小须—长出白色的有些透明的豆芽)……
自然现象：月相变化(新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月)；日落过程(太阳西移—被大山遮盖一半—太阳不见了)；雷与闪电(闪电和雷声出现的先后顺序、天空有什么变化……
情感：铜钱草真可爱啊；破茧成蝶的过程真惊险啊；阳光真暖啊……
收获：从种子发芽的过程中我感受到了生命的力量；我知道了鸟儿到南方来过冬的原因……
表达感受
你想表达怎样的感受？
习作要求同学们用日记的形式将自己观察到的一种事物的特点及其细微变化写出来，写出自己的想法或感受。怎样才能将观察日记写得内容充实、条理清晰，同时表达
出自身的观察感受呢？
学习写作技法
任务四
学技法
在本单元的学习中，我们跟随作者一起感受了暮夜之景的变化、各个角度看山的不同、梅与雪的差别，探索了爬山虎向上爬的秘密，了解了蟋蟀筑巢的全过程……可见善于观察就会有收获。
确定对象，连续观察
1
本次习作选材十分广泛，天上飞的、地上跑的、水中游的、各种植物、景物等，都可以作为为观察对象。你想观察什么呢
确定对象，连续观察
1
从周围的事物中选择观察对象，抓住事物的主要特点，进行连续且细致的观察，使用恰当的词语或短句、精准的数据，尽量准确、详细地记录观察对象的特点和变化。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
(选自叶圣陶《爬山虎的脚》)
● 课内示例
作者观察的对象是爬山虎。通过作者对爬山虎的脚以及攀爬过程的描写，我们可以充分地体会到作者连续而细致的观察过程。
作者所记录的观察对象是什么？
【写作公式：确定观察对象+确定观察方面+进行连续而细致的观察+进行细致的描写】
确定重点，生动描写
2
本单元的课文告诉我们，在进行连续的观察和细致的写作之前，需要先明确观察重点。法布尔重点观察了蟋蟀的巢穴，写出了《蟋蟀的住宅》一文，让我们了解到蟋蟀修建巢穴的过程以及其巢穴的特点；而《爬山虎的脚》一文，则重点介绍了爬山虎叶柄上的细丝。
同学们，你们的观察重点是什么？你们打算怎样进行描写呢？
确定重点，生动描写
2
抓住事物的特点和变化确定观察与写作的重点。采用拟人、比喻、排比等修辞手法，对事物的特点、变化，或外形、动作等进行生动、细致的描写，让内容更加生动形象，充满情趣。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
(选自法布尔《蟋蟀的住宅》）
● 课内示例
蟋蟀在作者眼中是充满灵性的生灵——热爱生活、喜爱音乐、富有情趣。拟人修辞手法的运用，让语言充满了感彩，使作者笔下的蟋蟀活灵活现。
作者是怎样描写他所观察到的蟋蟀的呢？
【写作公式：描写观察对象的动作/状态/变化+运用恰当的修辞手法（比喻、拟人等）】
“学霸”润色厅
白云在天空中飘荡，颜色越来越深。这时，一阵大风刮来，云朵被吹跑了。忽然，雷雨交加，云朵变成雨点儿落下去，不停地敲击着窗户。
不足之处：
示例：
示例中，小作者抓住白云颜色、位置、状态的变化，写出了天气的变化，但语言比较贫乏，不能很好地展示出观察的重点。
润色角度：
可以恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，生动地展现出云朵的变化，使句子读起来趣味盎然；还可以调动感官，运用“五感法”丰富细节，使重点更分明。
修改润色：
云宝宝刚刚还在悠闲地飘荡，突然掉进了泥坑里。他挣扎着想爬起来，身上的白衣服却越来越脏。这时，风大哥想要过来安慰云宝宝，可他一开口，云宝宝就被吹跑了。忽然，雷电交加，云宝宝被吓哭了，豆大的泪珠落到人间，争先恐后地敲击着窗户，发出了“叮叮咚咚”的响声，再加上“轰隆隆”的雷声，仿佛在演奏一支激烈的交响曲。整个世界像是在开一场音乐会。
在观察的的过程中，你的心情是怎样的，会产生疑问吗？怎样准确地表达出来呢？
表达清楚，写出感受
3
表达清楚，写出感受
3
把对观察对象的喜爱、敬佩或赞美之情清楚地表达出来，表达自己的真情实感，或写一写在观察的过程中产生了怎样的思考与触动。
“我欣喜地发现，绿豆的小脑袋上长出了兔子一样的耳朵”
“看到这些嫩白的长芽，我心里美滋滋的”
6月28日
燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些！雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说，它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。
今天是雌燕子头一次留在家里过夜。
(选自比安基《燕子窝》
● 课内示例
作者用日记的形式记下了燕子行动以及燕子窝的变化，把燕子筑窝的过程清晰地描写了出来。值得学习的是，作者将自己的观察感受融进了日记中，日记内容显得更加真实。
作者是怎样记录对燕子窝的观察的呢？观察时有什么感受？
【写作公式：写出观察发现+写出观察后的感悟+梳理思考过程词】
如何让日记内容更加丰富呢？
调动五感，丰富内容
4
调动五感，丰富内容
4
用眼睛看一看观察对象有什么变化，用耳朵听一听观察对象发出的声音，用鼻子闻一闻观察对象散发出的气味，还可以用嘴巴尝一尝植物花果的味道，用身体或者手去触摸所观察的对象，看看会有什么样的感觉，把这些内容写进日记里，让日记内容更加丰富起来。
“五感法”示例
1.雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。
2.第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。
(选自比安基《燕子窝》)
听觉
视觉
黄豆发芽啦！
9月24日 星期三 晴
今早，老师给我们每人发了十几粒黄豆，要求我们将这些黄豆泡在水里，然后观察它们发芽的过程。于是，中午回家吃饭时，我便找来一个旧瓶子，装了一点儿水。“扑通，扑通……”小豆子们纷纷跳下了水。
下午放学后，我回到家的第一件事就是去看豆子。小豆子们还在睡大觉，个头儿已经变大了一些。哦，它们身上还出现了“皱纹”，就像一个个小老头。这和我们人类的皮肤在水里泡久了会变皱是不是同一个现象呢？
9月25日 星期四 雨
今天放学回家，我满怀期待地跑到窗台边，看见“小胖豆”们比昨天胖了好多。它们横七竖八地躺在瓶底，周身透着水润的光泽，好像一个个贪睡的小娃娃，憨态可掬。看着黄豆迟迟没有发芽，我有些焦急，忍不住摇了摇瓶子。那一刻，我真想大声对它们说：“别睡了，快发芽呀！”
9月26日 星期五 晴
早上一起床，我就急忙跑到阳台上去看“小胖豆”们。哇，“小胖豆”们身子的中间裂开了一条缝，从缝里伸出了鹅黄色的小芽儿。乍一看，“小胖豆”们像一头头憨憨的小猪，那芽儿就是尾巴，直挺挺地翘着，真是太可爱了！看着这些我亲自培育出来的小豆芽，我心里高兴极了！
9月26日 星期五 晴
真是“士别三日，定当刮目相看”！时隔三日，“小胖豆”们发生了巨大的变化。你瞧，豆子已经完全脱去了皮衣，长成了亭亭玉立的少女，在阳台上沐浴着温暖的阳光，跳着优雅的芭蕾舞。我拿尺子测量了一下，这些豆芽最长的已经有5厘米了；用手轻轻一掐，茎由前几天的软嫩变得硬邦邦的了。我把它们摘了下来，然后请妈妈拿去爆炒一下。不一会儿，一盘散发着淡淡清香的炒黄豆芽出现在我的面前。我迫不及待地
品尝起来，哇，味道十分鲜美！
例文赏析
黄豆发芽啦！
9月24日 星期三 晴
今早，老师给我们每人发了十几粒黄豆，要求我们将这些黄豆泡在水里，然后观察它们发芽的过程。于是，中午回家吃饭时，我便找来一个旧瓶子，装了一点儿水。“扑通，扑通……”小豆子们纷纷跳下了水。
下午放学后，我回到家的第一件事就是去看豆子。小豆子们还在睡大觉，个头儿已经变大了一些。哦，它们身上还出现了“皱纹”，就像一个个小老头。这和我们人类的皮肤在水里泡久了会变皱是不是同一个现象呢？
9月25日 星期四 雨
今天放学回家，我满怀期待地跑到窗台边，看见“小胖豆”们比昨天胖了好多。它们横七竖八地躺在瓶底，周身透着水润的光泽，好像一个个贪睡的小娃娃，憨态可掬。看着黄豆迟迟没有发芽，我有些焦急，忍不住摇了摇瓶子。那一刻，我真想大声对它们说：“别睡了，快发芽呀！”
9月26日 星期五 晴
早上一起床，我就急忙跑到阳台上去看“小胖豆”们。哇，“小胖豆”们身子的中间裂开了一条缝，从缝里伸出了鹅黄色的小芽儿。乍一看，“小胖豆”们像一头头憨憨的小猪，那芽儿就是尾巴，直挺挺地翘着，真是太可爱了！看着这些我亲自培育出来的小豆芽，我心里高兴极了！
9月26日 星期五 晴
真是“士别三日，定当刮目相看”！时隔三日，“小胖豆”们发生了巨大的变化。你瞧，豆子已经完全脱去了皮衣，长成了亭亭玉立的少女，在阳台上沐浴着温暖的阳光，跳着优雅的芭蕾舞。我拿尺子测量了一下，这些豆芽最长的已经有5厘米了；用手轻轻一掐，茎由前几天的软嫩变得硬邦邦的了。我把它们摘了下来，然后请妈妈拿去爆炒一下。不一会儿，一盘散发着淡淡清香的炒黄豆芽出现在我的面前。我迫不及待地
品尝起来，哇，味道十分鲜美！
例文赏析
小作者以黄豆为观察对象，进行了连续且细致的观察，记录了其生长的过程。
小作者小作者重点观察了黄豆和黄豆芽的外形，在日记中多次运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地记录了观察对象的变化。
习作语言轻快而又活泼。阅读时，我们能从字里行间感受到小作者对自己所观察的黄豆的喜爱之情以及在看到黄豆不断成长时产生的欣喜的情感。察了
习作中，小作者善于调动多种感官，比如，在第三则日记中，小作者从视觉角度出发，将小黄豆比作小猪，生动地写出了豆子发芽后的模样，富有情趣。
（1）对周围的一种事物进行连续而细致的观察。
（2）运用“五感法”，把观察到的事物的特点及其发生的细微变化写出来。
（3）把观察时的想法或心情表达出来。
技法探究
参考写作典范
任务五
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写观察状态
描写生机活力
专心致志 一动不动 全神贯注 目不转睛 屏息凝神 暗中窥探 细致入微
生机盎然 生机勃勃 欣欣向荣 朝气蓬勃 姹紫嫣红 百花齐放 万物复苏春色撩人 绿草如茵 鸟语花香 莺歌燕舞 花红柳绿 草长莺飞 桃李争妍
好词巧运用：我专心致志地观察着含羞草，终于捕捉到它叶片闭合的瞬间。
精巧好词语
描写观察心情
万分期待 日期夜盼 欣喜万分 情不自禁 心生敬佩 喜上眉梢 喜出望外翘首以待 望眼欲穿 心旷神怡 欢欣鼓舞 喜不自胜 乐不可支 叹为观止
描写美丽的植物
蝴蝶兰的花瓣使劲儿朝着阳光的方向伸展，朝气蓬勃地舞动着。
巧用可爱的动物
带头的是一只黑蚂蚁。它只有一粒米粒那么大，身穿黑色的盔甲，两条触角像弯弯的钩子。它仿佛是一个警惕性极强的士兵，时不时向四周张望。
仿写公式：运用拟人的修辞手法+使用恰当的副词
仿写公式：描写动物的外形+描写动物的行为（运用拟人的修辞手法）
精美好句段
描写迷人的自然景象
红红的太阳像一位害羞的小姑娘，把自己的半个身体隐藏在云层之下，只露出浅浅的笑容。
仿写公式：运用比喻的修辞手法+运用拟人的修辞手法（赋予动作、神情等）
简洁明了式
今天，我正无所事事，忽然看见几只蜗牛，便全神贯注地观察起它们来。
巧妙设问式
引入谜语式
“小小诸葛亮，稳坐中军帐，摆下八卦阵，单捉飞来将。”没错，这说的就是相貌丑陋，却大名鼎鼎的陷阱专家——蜘蛛。
引用名句式
“生活从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们总是抱怨生活无聊，但其实只要我们细心观察，就能从一些平凡的事物中得到与众不同的乐趣。
仿写公式：引用谜语+写出谜底，引出写作对象
在生活中，我们或多或少都接触过姜，但是你们知道姜的详细分类吗？不同的姜又有什么区别呢？这段时间，我通过细致入微的观察，以及对相关资料进行查阅，终于得到了答案。
精妙好开头
说明道理式
我得出了一个结论：虽然蜗牛长大了，但是爬行速度并没有变快。看来，不是所有东西都会随时间更迭而成长的。
仿写公式：连续发问+描写观察状态，点明还有疑点
精彩好结尾
畅想未来式
看来，想要成为一名合格的“饲养员”，我还有很长的一段路要走呢！但是我相信，只要我继续观察和学习，这一天就终将到来。
发出疑问式
蛐蛐儿吃什么、喝什么呢？它晚上在哪里休息呢？我屏息凝神，暗中窥探，生怕惊动了它，心中却产生了一系列新的疑问。
点明主旨式
开花一瞬，是昙花的选择，在这一瞬间，它向世人展示的是毕生的美丽。人生也不过短短数十载，如昙花一现，我要在这如昙花一现的人生中，不懈奋斗，让每一刻都闪耀着实现自我价值的光芒！
演练考场真题
任务六
让我们做生活的有心人，仔细观察身边的事物，用文字把事物的变化记录下来吧！
叶圣陶的细心，使他笔下的爬山虎是那样鲜活、有生气。相信你也是生活中的有心人，请你也写一写认真观察过的动物或植物吧！注意抓住它的特点和变化过程，运用比喻、拟人等修辞手法，按照一定的顺序进行描述。
要求：（1）写一篇日记，题目自拟；（2）写清楚观察对象的变化过程，写出自己当时的想法或心情；（3）书写工整，300 字左右。 (2025年广东省深圳市龙华区小学四年级期末质量检测题)
真题在线
学列提纲
修改评价
评价标准
语句通顺，标点符号正确
用词准确，语言生动
观察细致、连续
写出事物的变化
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
看

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