资源简介

(共68张PPT)
生活万花筒
第
五
单
元
——写一件事，把事情写清楚
同学们，如果把我们的生活比喻成一种事物，你认为是什么呢？
同学们，生活就像是一个五彩斑斓的万花筒，每一天都在旋转着，展现出无数精彩纷呈的画面。有的画面温馨感人，如同冬日里的一缕阳光，温暖着我们的心房；有的画面趣味横生，就像夏日里的冰淇淋，带给我们无尽的欢笑与甜蜜；还有的画面或许带着一丝苦涩，但正是这些点点滴滴，构成了我们丰富多彩的生活。
“生活万花筒”
屠格涅夫看到老麻雀护着小麻雀，使得自家的猎狗都愣住了；爬天都峰的父女有着和一位老爷爷一起登顶的特别经历……
在你的记忆中，有哪些难忘的事情呢？
选一件你印象深的事，动笔写下来吧！
审清习作要求
任务一
1.审清内容
本次习作可以写哪些内容？（在括号内画“√”）
发生在身边的事（　　） 发生在童话世界里的事（　　）
听爷爷讲的事情（　　） 上学路上看到的事（　　）
√
任务小贴士
结合课本习作任务中的第1自然段可知，本次习作的内容既可以是亲身经历的事，也可以是看到的或听到的事。
√
√
2.审清细节
畅畅列了下面两个标题，哪个更符合本次习作要求？（在括号内画
“√”）
《语文课堂疑云》（　　） 《一堂普通的语文课》（　　）
√
任务小贴士
课本习作任务要求大家选一件“印象深的事”来写，所选的事不能太过日常。
3.审清重点
畅畅想写一篇关于“朋友之间的深厚情谊”的习作，应该按照事
情的__________、__________、__________的顺序把事情写清楚。
任务小贴士
从课本习作任务中的表格可知，本次习作要求大家按照一定的顺序把事情写清楚。记住，事情发展过程中的重要内容要写具体哟！
起因
经过
结果
写一件让自己印象深刻的事情，能够按照一定的顺序把这件事写清楚，要交代清楚这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果；还要能通过写在重要情景中“看到的、听到的、想到的”或“怎么想、怎么说、怎么做”，把重要内容表达清楚。
。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作要素
任务二
习作要素
写一件事，把事情写清楚。
要素解读
本单元习作要素要抓住“写清楚”这个要点。如何将一件事写清楚呢？首先，时间、地点和人物要交代清楚。其次，事情的起因、经过、结果要完整。最后，要做到详略得当、重点突出、细节生动。要先确定重点内容，再运用细节描写、修辞手法等，将重点内容写具体、生动；注意按照一定的顺序，把事情的来龙去脉叙述清楚；用词要准确，语言表达要连贯。
习作要素具体的要求是什么？
写作公式
①确定重点内容+详写（运用细节描写、修辞手法等）+略写
②交代事情的起因+写清楚事情的经过+写出事情的结果+表达情感或看法
示例
父亲节那天，我送了一朵花给爸爸，他感动地说：“孩子，你的心意爸爸领了，但你还是把这朵花送给住院的爷爷吧！爷爷如果开心了，爸爸会更开心！”
于是，我和爸爸来到了医院。爷爷看到我们来了，喜出望外。聊了几句后，奶奶准备给他喂鸡蛋羹。我主动接过鸡蛋羹，舀起一勺轻轻地吹凉，再小心翼翼地喂给爷爷。爷爷幸福地眯着眼，不知不觉就把鸡蛋羹吃得一干二净了。
我正给爷爷递纸巾。突然，他做了个滑稽的鬼脸，逗得我咯咯直笑。爷爷可真是个“老顽童”呀！爸爸和奶奶看见我们爷孙俩玩得不亦乐乎，也不禁笑了起来。病房里洋溢着欢声笑语，这场面多么温馨呀！
要回家了，我赶紧从爸爸的包里取出那朵花，送给了爷爷，并祝他“节日快乐，早日康复”！爷爷小心地接过花，笑得合不拢嘴，俨然一个“老小孩”。
结合习作目标与习作要素，想一想：这件事情的发展顺序是怎样的？这件事情发生在什么时间？什么地点？都有谁？事情的起因、经过和结果分别是怎样的？你在这件事情中的感受是怎样的？
习作思考
搜集习作素材
任务三
我们应该从哪些角度来搜集素材？
选材
有序写作
六要素
抒发感受
你打算选择一件怎样的事情来记叙呢？
选 材
家庭生活：捉蚊趣事，喜迁新居，买菜风波，今天我待客，信不信由你，弟弟的心事，我和爷爷学写字，我为奶奶拉票，我和妈妈赛歌喉，我和哥哥争当家庭卫生监督员……
校园生活：联欢会上表演机械舞，竞选劳动委员，教室里的掌声，我和班长的辩论，参加校园义卖活动，帮助老师打扫办公室，和同学一起演小品……
社会生活：到养老院志愿者活动，参加垃圾分类宣讲会，超市抢购……
时间顺序：先写早上打扫卫生，再写下午招待客人；先写傍晚我发现弟弟愁眉苦脸，再写晚上我把我的发现告诉了爸爸妈妈……
你打算采用怎样的顺序来记叙这件事情？
有序写作
地点变换的顺序：先写我们站在山脚抬头望山顶，展开充满期待的对话，再写我们精疲力尽地在半山腰休息，最后写我们登上了山顶，看到了美丽的风景……
事情发展的顺序：先写我被蚊子咬了一个包，再写我捉蚊子，最后写我终于拍死了蚊子；先写小猫打碎爸爸的水杯，再写爸爸误会我，最后写误会解除……
时间：期六的上午、某节语文课下课之后、课间操的时候、妈妈生日那天……
事情的六要素分别是怎么样的？
角色：我和爷爷、老师和同学们、福利院的小朋友们……
经过：爸爸向爷爷解释最近没时间照顾他的原因，我带着妈妈去看小猫，年轻的老师被气哭了，我们一起为班长庆祝生日，妈妈和舞蹈队的阿姨们比赛争领舞的位置……
六要素
地点：教室里、教室外的走廊上、家里的阳台、学校图书馆、公园里、养老院里……
起因：爷爷因为觉得被冷落而想去养老院，我在家附近的草坪上发现了三只刚出生的小猫，班上来了一位漂亮的新语文老师……
结果：我们送给养老院的爷爷奶奶很多礼物，妈妈终于允许我收养三只小猫，班长感动得哭了……
心情：高兴、满足、震撼、感动、疑惑不已、伤心、心满意足……
感悟：懂得了母爱的伟大，看到了团结的力量，感受到老师的无私，明白了坚持不懈的重要性……
抒发感受
你想抒发怎样的感受？
怎样把一件事写清楚，甚至写得具体、生动呢？除了本单元课文，也可以观察习作例文，从中总结相应的写作技法……
一起来学习吧！
学习写作技法
任务四
学技法
选取事件，有序表达
1
本次习作要求大家选择一件亲身经历、亲眼看到或亲耳听到的事情来写。回想一下最近的经历或见闻，你们打算选择哪件
事情来写？
选取事件，有序表达
1
选择一件亲身经历、亲眼看到或亲耳听到的事情，注意交代时间、地点和人物，按照一定的顺序（如事情发展的顺序、时间顺序），把事情的起因、经过、结果写清楚。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。这时候，我眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点。我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐—我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵、湿漉漉的？原来，我闯进
了一片绿油油的秧田里！
● 课外示例
作者以一次回家路上闭眼行走的经历作为素材，先写“我”闭着眼追小黑点跑，再写“我”睁开眼后把手“向左右两边伸齐”向前走，想象自己在走高空钢索，然后写“我”脚下“一阵踉跄”，想象自己跌进黑洞，定神才发现自己闯进了秧田里。整个事件过程清晰有序，内容引人入胜。
作者选取了一件什么事情来写？又是如何写的呢？
【写作公式：选定素材+有序写作】
合理安排，详略得当
2
本单元的习作例文详略处理非常得当。我们应该如何将重点内容描写得更加清楚
和具体呢？
看到的
听到的
怎么想
怎么说
怎么做
合理安排，详略得当
2
合理安排内容的详略，能够直接体现主题材料、印象深刻的内容，要详写；不能够直接体现主题材料的内容，则略写，使习作内容主次分明，重点突出。
将场景
分成小片段
顺序、时间、方位
串联小片段
按照顺序
写小片段
视频剪辑法叙述重点内容
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
（选自屠格涅夫《麻雀》）
● 课内示例
《麻雀》一文中，作者重点写了老麻雀拯救小麻雀的过程，清楚地展现了事情发展过程中的重要内容。
作者是如何着重描写老麻雀护着小麻雀的呢？
【写作公式：看到的+听到的+想到的】
把一件事情写清楚，离不开对参与事件的人物的描写。具体应该如何来刻
画细节呢？
运用方法，刻画细节
3
运用方法，刻画细节
3
对人物的外貌、语言、神态和动作等进行细致的描写，使画面更具有动感；还要注意对事情发生时自己的心理活动进行描写，写出当时的想法、感受，使习作内容更具感染力。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” （选自黄亦波《爬天都峰》）
● 课内示例
作者在写“我”爬山这件事时，细致地描写了“我”爬山前的心理活动，以及“我”和一位老爷爷的对话，不仅丰富了文章的内容，而且增添了文章的趣味性以及生活气息。
作者抓住了人物的哪些方面进行细致描写？
【写作公式：运用心理描写（感受或看法）+运用语言描写（用人物对话带动情节发展）】
“学霸”润色厅
妈妈拿起剪刀，嚓嚓两下，我的头发掉在了地上。等她剪完，我去照镜子，看到了乱七八糟的发型，不由得落下了眼泪。见状，妈妈马上慌了神。
不足之处：
示例：
对人物细节的描写比较单薄，无法生动地展现“我”的情绪。
润色角度：
可以运用心理描写，展现“我”看到妈妈剪出来的发型后的不满与难过；可以运用比喻的修辞手法，将“我”落泪的细节描绘得更加传神，突出“我”的悲伤；还可以运用语言描写，展现妈妈“慌了神”的细节，增添叙述的趣味性。
修改润色：
妈妈拿起剪刀，嚓嚓两下，我的头发一绺绺地掉落在地上。等她剪完，我怀着三分期待和七分委屈去照镜子。镜子里的画面令我目瞪口呆——丑死了，我简直像个马戏团里的小丑！哪个女孩子会接受这种发型啊？此时不哭，更待何时？我的眼泪顿时像断了线的珠子一样落下。见状，妈妈马上慌了神，赶紧安慰我：“茂茂，你别哭得这么厉害啊……你要是觉得不好看，我帮你再修修……”
怎样才能把事情写得更加生动具体呢？
调动五感，生动叙述
4
调动五感，生动叙述
4
运用“五感法”，充分调动多种感官，把在这件事情中看到的场景、听到的声音或闻到的某种气味，甚至身体接触到某种事物的感受以及心里的一些感想等描写出来，让所写的这件印象深刻的事情更加生动具体。
“五感法”示例
看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑。
（选自周蓉《我家的杏熟了》）
视觉
捉蚊趣事
“嗡嗡……”正当我准备进入梦乡时，一只讨人厌的蚊子宣布它要“搞事情”了。它时而在我的头顶盘旋，时而蹭过我的脸颊，时而在我的耳边发起挑衅，吵得我不能安睡。我无奈地起身，想拍死它，但拍了几次，不仅没拍中它，反而把我的手心拍得火辣辣的。我更加烦躁了，眼中冒出无边怒火，恨不得把蚊子烧死。
正当我思考着如何消灭这只可恶的蚊子时，鼻子上忽然传来一阵痒意。我摸了摸鼻子，立马摸到了一个凸起的、圆圆的蚊子包，顿时气得火冒三丈。“可恶的蚊子，我一定要消灭你！”我的目光紧紧锁定它，看到它似乎飞累了，停在墙上，我立马悄悄地走过去，伺机而动。只见它的身体是灰黑色的，有着透明的翅膀和几条精瘦的长腿。大概因为吸足了血，它的肚子变得圆滚滚的。哦！我还看到了它那长长的“吸血神器”。见它半天不动弹，我伸出手掌打算马上“解决”它。谁知，它居然主动出击，直接叮了我的脸一下。我实在忍受不住了，便以迅雷不及掩耳之势一巴掌打在脸上，“啪！”我没打着可恶的蚊子，却打疼了自己的脸。
蚊子先是在我面前飞了一圈，接着又往远处飞去了。我气急败坏，没想到气愤之下居然想到了一个好办法。我立刻行动，起床拿起了电蚊拍，在黑暗中等待蚊子再次“光临”。不知过了多久，耳边又传来了熟悉的“嗡嗡”声。我飞快地朝着声音传来的方向奋力挥动电蚊拍。霎时，电蚊拍“噼里啪啦”作响，我赶紧打开灯一看，蚊子在电蚊拍上一动不动了。我终于解气，睡了个安稳觉。
这便是我独一无二的捉蚊趣事。这段令人难忘的经历是不是很有意思呢？
例文赏析
捉蚊趣事
“嗡嗡……”正当我准备进入梦乡时，一只讨人厌的蚊子宣布它要“搞事情”了。它时而在我的头顶盘旋，时而蹭过我的脸颊，时而在我的耳边发起挑衅，吵得我不能安睡。我无奈地起身，想拍死它，但拍了几次，不仅没拍中它，反而把我的手心拍得火辣辣的。我更加烦躁了，眼中冒出无边怒火，恨不得把蚊子烧死。
正当我思考着如何消灭这只可恶的蚊子时，鼻子上忽然传来一阵痒意。我摸了摸鼻子，立马摸到了一个凸起的、圆圆的蚊子包，顿时气得火冒三丈。“可恶的蚊子，我一定要消灭你！”我的目光紧紧锁定它，看到它似乎飞累了，停在墙上，我立马悄悄地走过去，伺机而动。只见它的身体是灰黑色的，有着透明的翅膀和几条精瘦的长腿。大概因为吸足了血，它的肚子变得圆滚滚的。哦！我还看到了它那长长的“吸血神器”。见它半天不动弹，我伸出手掌打算马上“解决”它。谁知，它居然主动出击，直接叮了我的脸一下。我实在忍受不住了，便以迅雷不及掩耳之势一巴掌打在脸上，“啪！”我没打着可恶的蚊子，却打疼了自己的脸。
蚊子先是在我面前飞了一圈，接着又往远处飞去了。我气急败坏，没想到气愤之下居然想到了一个好办法。我立刻行动，起床拿起了电蚊拍，在黑暗中等待蚊子再次“光临”。不知过了多久，耳边又传来了熟悉的“嗡嗡”声。我飞快地朝着声音传来的方向奋力挥动电蚊拍。霎时，电蚊拍“噼里啪啦”作响，我赶紧打开灯一看，蚊子在电蚊拍上一动不动了。我终于解气，睡了个安稳觉。
这便是我独一无二的捉蚊趣事。这段令人难忘的经历是不是很有意思呢？
例文赏析
小作者按照事情发展的顺序， 将捉蚊子这件事写得十分有趣。
习作以“我”捉蚊子的过程为叙述的重点，将“我”捉蚊子时的动作、心理等细节生动地展现了出来，做到了重点突出。
画线句子运用了动作描写， 写出“我”施计打蚊子，表现“我”对打死蚊子势在必得的心理。
小作者多次调动感官来进行描写，比如，“啪”字从听觉的角度写出了“我”没打到蚊子，反而打到自己的脸的瞬间，使此处内容更加趣味盎然。
（1）选择你看到的、听到的或想到的一件事，写出时间、地点、人物，按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过、结果。
（2）把重要内容写清楚，做到详略得当。
（3）对人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致的刻画。
技法探究
参考写作典范
任务五
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写校园生活
描写家庭生活
无忧无虑 手不释卷 生龙活虎 茁壮成长 津津有味 对答如流 全力以赴
过目不忘 书声琅琅 专心致志 孜孜不倦 全神贯注 三心二意 循循善诱
手足情深 阖家团圆 开怀大笑 其乐融融 和和美美 絮絮叨叨 欢声笑语
好词巧运用：姐姐冒着雨过来给我送课本，手足情深温暖我心。
精巧好词语
关于个人感受
忍俊不禁 受益匪浅 无可奈何 号啕大哭 心花怒放 得意忘形 眉开眼笑
描写温馨的家庭生活
爷爷拍胸脯，保证之后就戒烟，奶奶这才眉开眼笑，嘴角的皱纹都舒展开了。没了芥蒂之后，她拉着爷爷的手有说有笑起来。一时间，客厅里洋溢着欢声笑语，其乐融融。
描写丰富的校园生活
当我流利地回答了老师的问题之后，教室里顿时响起了一阵热烈的掌声。我觉得心里的一块大石头终于落了地，长舒一口气，缓缓坐了下来，脸上洋溢着激动的笑容。
仿写公式：描绘人物细节+展现场面氛围节
仿写公式：进行细致的正面描写+进行简洁的侧面描写
精美好句段
描写难忘的成长趣事
我以迅雷不及掩耳之势扑过去捉母鸡，可它仿佛早已洞察先机，敏捷地一闪身就躲开了，而我却由于惯性摔了个踉跄，引得周围人一阵哄笑。
仿写公式：运用对比的手法+展现人物行动时的细节
开门见山，交代事由
那天，奶奶买了好多小龙虾，我和哥哥闲得无聊，于是逗起了小龙虾。
仿写公式：时间+人物+事件
精彩好开头
话题新颖，吸引人心
今天课间，同学们在班上玩起了掰手腕的游戏。我们分成两组进行比赛，整个过程可紧张有趣啦！
总结教训，充满期待
国庆期间，我们一家来到了美丽的绍兴。我们游览沈园、探访鲁迅故居，开启了一段穿越时空的文化之旅。
排比引题，吊人胃口
暑假是什么？暑假对于我来说，是一边吃着冰激凌，一边读着自己心爱的书的时光。书上那些个性鲜明的人物，时时刻刻牵动着我的心。我随着曲折的故事情节，时而开怀大笑，时而号啕大哭，时而拍案而起。更有意思的是，我和小伙伴一起分享了阅读时光，进行了角色扮演。
言为心声，发自内心
爸爸，为了我们，我恳请您保重身体，不要再抽烟，也不要再熬夜了！
仿写公式：总结+表达感悟/想法/道理
精彩好结尾
感悟深刻，升华主题
这件事虽小，却令我受益匪浅，因为它使我懂得了要宽容待人的道理。
总结教训，充满期待
那一次经历深深地烙印在了我的脑海里。那是我的第一次演讲，但不会是我的最后一次演讲，我会走出失败的阴影并引以为戒，多加练习口语表达能力，只有这样，失败才会离我远去，成功才会向我招手。
自然收束，意味深长
我们继续沿着这条小路不停地走着，伴着一路的欢声笑语，明媚的春天似乎就在不远的地方，向我们张开怀抱……
演练考场真题
任务六
让我们做生活的有心人，仔细观察身边的美景，用文字把“美”记录下来吧！
校园小报正在火热征稿中，在最近的学习和生活中，发生了哪些令你感到难忘、激动、惊喜或害怕的事？这些事可以是你亲身经历的，也可以是你看到的或听说的。选一件你印象最深的事，按一定的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。
要求：（1）写出自己的真实感受；（2）语句通顺，正确使用标点符号，书写工整；（3）400字以上。
(2025年福建省龙岩市武平县小学四年级期末质量检测题)
真题在线
学列提纲
修改评价
评价标准
语句通顺，书写工整
按照一定的顺序叙述
写清起因、经过、结果
重点突出，令人印象深
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
看

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