资源简介

(共19张PPT)
表内乘法
第3节 6~9的乘法口诀
第2课时 乘加、乘减
课时目标
1.掌握乘加、乘减的计算方法，能够正确地进行乘加、乘减运算，并通过计算巩固记忆乘法口诀。
2.学会用乘加、乘减算式解决一些简单的实际问题，培养动手实践能力。
情境导入
一共有多少人？要怎样列式计算？
3×4＝12（人）或 4×3＝12（人）或 3＋3＋3＋3＝12（人）。
探究新知
仔细观察，你发现了什么？
少了一个小朋友。
探究新知
现在有多少人？要怎样列式计算呢？
探究新知
原来每组有3人，有4组，现在1个小朋友离开了，比4个3少1人，所以列式为3×4－1＝11(人)。
每组3人，有3个小组，还有一个小组有2人，比3个3多2，所以列式为3×3＋2＝11(人)。
直接用连加计算，列式为3＋3＋3＋2＝11(人)。
观察3×3＋2、3×4－1这两个算式中有什么运算？
乘法和加法，乘法和减法。
结合刚才的情境想一想，在计算这些算式时我们要先算什么，再算什么？
当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。
在乘加、乘减算式中，要先算乘法，再算加法或减法。
探究新知
课堂活动
1.摆一摆，说一说。
2个6少1，或2个5多1。
列算式：2×6－1＝11
2×5＋1＝11
4个3多2，或5个3少1。
列算式：3×4＋2＝14
3×5－1＝14
同桌合作，一人摆，另一人说算式。
课堂活动
2.摆一摆，填一填。
这是用七巧板摆的，你从图中发现了什么？
一共有4只用七巧板摆出的鸟，每只鸟用7块板，还剩余3块板。
一共需要多少块七巧板？
4个7多3块：7×4＋3＝31（块）；
或5个7少4块：7×5＝4＝31（块）。
巩固拓展
1.一共有多少个□ ？
图上画的是什么？每组有几个小正方形？正好9组吗？
图上的小正方形，有8组有4个小正方形，有组有3个小正方形。
正方形个数比8个4多3，比9个4少1。
列式：4×8＋3＝35（个）
或4×9－1＝35（个）
2.一共有多少辆车？
这个停车场有几排车？每排有几辆？
有6排车，有5排有4辆，有1排有2辆。
巩固拓展
汽车的辆数比5个4多2，比6个4少2。
列式：
4×5＋2＝22（个）
或
4×6－2＝22（个）
今天我们学习了什么？有哪些新的收获？还有什么问题？
课堂小结
这节课我们学会了运用1~9的乘法口诀口算乘加、乘减算式，并利用乘加、乘减来解决生活中简单的实际问题。
课堂小结
课时作业
1、算一算。
2×4＝ 8×5＝ 6×3＝
2×4＋1＝ 8×5－2＝ 6×3＋5＝
2×4－1＝ 8×5＋2＝ 6×3－5＝
8
40
18
9
38
23
7
42
13
2、13个★，5个5个地圈。
圈2次，还多( )个★。
列式为：2×5＋( )＝( )
圈3次，少( )个★。
列式为：3×5－( )＝( )
3
3
13
2
2
13
由图可知，每组有 4 个机器人，一共有 3 组还多 1 个。可以看作比 3 个 4 多 1，列乘加算 式计算；也可以看作比 4 个 4 少 3，列乘减算式 计算。
4 3 1 13
4 4 3 13
由题图可知，一行有 8 个，共有 5 行还多 7 个，列式为 8×5＋7 或 5×8＋7；还可以看成一 行有 8 个，共有 6 行少 1 个，列式为 8×6－1 或 6×8－1。
8 × 5 ＋ 7 47
下节课，再见！

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