资源简介

(共68张PPT)
有你，真好
第
八
单
元
——通过事情写一个人，表达出自己的情感
同学们，在你们的成长过程中，有没有让你们一想起便觉得心里暖暖的人呢？
在我们每个人的生命旅程中，总会有那么一些人，他们像夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路；他们像冬日里的暖阳，给予我们无尽的温暖与力量。当我们在人生的道路上迷茫或疲惫时，他们总能在第一时间伸出援手，让我们感受到那份真挚的情谊。
“有你，真好”
开始我们的任务式学习吧！
审清习作要求
任务一
1.审清体裁
本次习作属于_________（填“记叙文”“说明文”或“应用文”）。
记叙文
任务小贴士
根据课本习作任务中的“把事情写具体”，可判断本次习作体裁。
2.审清内容
下列选项中不可以作为本次习作对象的是（　　）。
A.循循善诱的老师 B.活泼的弟弟
C.热情的邻居 D.五花八门的网络游戏
D
任务小贴士
根据课本习作任务中的“你想到了谁”，可知本次的写作对象是某个人。
3.审清重点
下列关于本次习作重点的说法中正确的一项是（　　）
A.把人物的外貌写清楚。
B.把对人物的评价写具体。
C.把人物的语言、动作写细致。
D.通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体，表达出自己的真情实感。
任务小贴士
根据课本习作任务，同学们在写作时要注意“是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感”。
D
能够选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人真挚的情感。还要能够选择一两件典型的事例，通过对印象深刻的场景的具体描述，来表现人物的品质。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作要素
任务二
习作要素
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
要素解读
本单元习作要素的意思即通过叙事刻画人物形象、表达情感。具体过程如下：首先选择自己熟悉且具有代表性的人物，再选一两件能够凸显人物特点、体现自己与对方之间的深厚情感的事件；接着运用细节描写、“五感法”，通过细腻的描写和生动的场景构建，展现人物的言行举止和情感变化。叙事时要保证逻辑清晰、内容连贯。在叙事过程中，通过内心独白、直接抒情等方式，表达自己的真情实感；注意情感的层次和变化，以此来展现自己对人物的深刻认识或情感变化；表达情感时要真实自然，避免矫揉造作。
习作要素具体的要求是什么？
示例
那是一个天寒地冻的日子，我家的空调线被厚厚的大雪压断了。维修公司都放假了，我们急得焦头烂额，是您在得知情况后，毫不犹豫地拿着工具箱，匆匆赶到我家。
只见您拿起修理工具，在室外机上一次次剪、接、缠……在如此寒冷的天气里，您的额头上竟然冒出了密密麻麻的汗珠。十分钟，二十分钟，三十分钟……许久之后，空调终于发出了“嗡嗡”的运转声，空调线修好啦！您长舒一口气，抹了一把额头上的汗水就准备告辞。我们赶忙拿出修理费给您，您却连连推辞，脸上露出腼腆的笑容，轻声说道：“都是邻居，这点儿小事，应该的！”之后便迅速离开了。邻居叔叔，在这寒冷的冬天，您无偿帮我们修好了空调线，让我们免受寒冷之苦，您真是一位热心肠的好人啊！有您，真好！
写作公式
① 开头+叙述典型事例（运用细节描写、“五感法”等方法）+表达真挚情感（通过内心
独白、直接抒情等方式）+结尾（总结+抒情）
② 起因+经过（运用细节描写，展现人物形象，流露真挚情感）+结果
结合习作目标与习作要素，想一想：“有你，真好”中的“你”是谁？他（她）真“好”在哪里？从哪些事例可以突显出他（她）的“好”呢？你打算运用哪些描写方法来描写他（她）？对于他（她）的“好”，你想表达怎样的情感？
习作思考
搜集习作素材
任务三
我们应该从哪些角度来搜集素材？
好在哪里
谁真好
运用方法
表达感情
01
02
01
01
你脑海中想到了谁？
谁真好
家里：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、叔叔、姑姑、姨妈、舅舅……
学校里：班主任、语文老师、数学老 师、英语老师、体育老师、同桌、好朋友、班长、小组长、体育委员……
社会上：邻居、医生、护士、警察、小区保安、外卖员、公交车司机、消防员、环卫工人、游泳馆的救生员、图书馆的管理员……
典型事例：雨夜，交警还在路 上兢兢业业地工作着:妈妈每天无微不至地照顾我，使我成长为一个身心健康的孩子:奶奶总是换着花样给我做好吃的，让我原本瘦弱的身体逐渐强壮起来；同桌给将要上台演讲的我加油打气；体育课上，体育委员教会了我正确的运球姿势；爸爸早出晚归，为我们创造更好的生活……
你觉得他/她好在哪里？
好在哪里
深刻画面：警察叔叔节假日仍然坚守 在岗位上:爸爸下班回来，疲惫地靠在沙发上；深夜，外婆为我把踢球时扯破的衣服缝好；傍晚，老师在批改我们的作业，还时不时地咳嗽一下；炎炎烈日下，园丁正在认真地修剪大树的枝叶；姐姐拿着蘸好碘伏的棉签，一边小心地为我的伤口消毒，一边心疼地朝它吹气……
细节描写：妈妈担忧地摸了摸我的额头(动作)；听到同学们的话，李老师不禁喜上眉梢(神态)；柔和的灯光下，爷爷脸上的皱纹更加明显了，头发微微闪着银色的光芒(外貌)；“不用怕，不疼的。”护士阿姨拿着针，温柔地说(语言、动作)……
你打算运用哪些方法来描写他/她的好？
修辞手法：一阵暖风吹来，你欢快极了，跳起了美丽的舞蹈，把茉莉的清香送到坐在院子中休息的每个人的鼻尖(拟人)；一滴眼泪忽然从您的眼睛里滴落，好像一颗水晶，砸在地上，瞬间碎掉了(比喻)……
运用方法
“五感法”：你圆圆的脸上不 断冒出晶莹的汗珠，橙色的环卫工服也湿透了(视觉)；当知道您为我们付出的一切时，我不禁哭了，眼泪从眼眶一直划到嘴角，咸戚的(味觉)；我猛地站起来，却差点儿摔倒了，这才感到两腿发麻，幸好你及时扶住了我(触觉)……
感激：感谢妈妈为一家人辛苦操劳，感谢爸爸为家里努力工作，感谢老师的谆谆教导，感谢同学的及时帮助，感谢好朋友在自己生病时的关心，感谢学习组长的耐心指导……
表达感情
你想表达怎样的情感？
赞美：语文老师就是我人生中的指路明灯，照亮了我前行的道路；警察叔叔不仅是法律的执行者,更是公平和正义的化身……
学习写作技法
任务四
学技法
确认写作对象，定下习作主题
1
同学们，看到习作主题中的“有你，真好”，你的脑海中想到了谁？
确认写作对象，定下习作主题
1
可以是身边的亲人，可以是生活中熟悉的人，还可以是对自己影响较大的人。深入挖掘对自己的成长、性格塑造或价值观所产生的影响，可以从一个独特的视角去看待，还可以通过描述在某个特定时期或背景下与写作对象相处的经历，来展现“有你，真好”这一主题的时代意义和价值。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 (选自周晔《我的伯父鲁迅先生》）
● 课内示例
选段中，作者回忆小时候伯父借《水浒传》来启发教育自己要认真读书的事情，明确了写作对象的同时展现其“真好”的一面
作者选取的写作对象是谁？是因为什么？
【写作公式：选定写作对象+确定对方“真好”的原因（用事例支撑）】
你打算选取怎样的事例来突出他/她的好，进而彰显“真好”这个主题呢？
选取典型事例，描写具体场景
2
选取典型事例，描写具体场景
2
选取与这个人之间的一件甚至两三件事，通过典型的事例来表现“真好”的主题。注意把当时的场景写具体，抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，集中展现出他（她）的好。
管贼么？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人么？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” (选自鲁迅《少年闰土》)
● 课内示例
选段详细描写了闰土对“在瓜地刺猹”这件新鲜事的讲述，表现出他的聪明能干。
作者选取了什么事例凸显人物怎样的特点？
【写作公式：确定事例+运用细节描写突出人物特点】
同学们，“有你，真好”这篇习作的关键所在是表达真情实感。你们打算如何来具体表达自己内心的真实情感呢？
自然融入情感，表达真实感受
3
自然融入情感，表达真实感受
3
可以在叙述过程中自然地融入情感，也可以直接抒发自己的感情，提炼觉得他（她）好的原因。可以通过人物的动作、神态、语言等细节描写，呈现出“你”的美好，抒发“我”的情感；还可以通过内心独白，直接表达感激、赞美之情；或使用比喻或象征的手法，以此来彰显主题。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
(选自周晔《我的伯父鲁迅先生》)
● 课内示例
选段通过神态、心理描写，自然地展现了“我”的情感。“我”先是因为有许多人送挽联、花圈来吊唁伯父而“有点儿惊异”，接着终于意识到伯父的死亡意味着什么了，“泪珠就一滴一滴地掉下来”。“惊异”写出了“我”对伯父的社会地位的不了解，掉眼泪的反应写出了“我”因伯父的去世而难过。
作者表达了怎样的情感？
【写作公式：运用心理/语言描写，直接抒情+运用神态/动作描写，流露真情】
“学霸”润色厅
清理掉我的书和作业本上的污物后，您让我赶紧躺到床上休息。蒙眬中，我看到您耐心地拿着书和作业本在暖炉上烘烤。那一刻，我感受到了您深沉的爱。
不足之处：
示例：
对场景和人物的描写不够细致，且情感表达相对平淡，导致主题不突出、感染力不足。
润色角度：
增加具体的动作描写，展现“您”烘烤书和作业本时的细致以及为了不打扰“我”而做出的努力，增强画面感，展现“您”的深沉爱意，凸显习作主题；增加环境、人物外貌等描写，为“我”内心所受到的触动提供充足的细节支撑。
修改润色：
清理掉我的书和作业本上的污物后，您便轻声催促我躺到床上休息。蒙眬中，我瞧见您正耐心地在暖炉上烘烤着书和作业本—用轻柔的动作将它们一页一页地掀开，用干净的布仔细擦拭，小心翼翼地用手抚平每一道褶皱。我看着眼前的这一幕，一股暖流瞬间涌上心头，泪水悄悄溢满了眼眶。大概是站的时间太久了，您时不时抬手轻轻地捶捶腰，又赶忙用手捂住那即将打出的哈欠，生怕把我从睡梦中吵醒。在暖黄的灯光下，您那满头的白发、满脸的皱纹，如同岁月的印记，仿若爱的纹路，见证着您那深沉而无私的爱。
同学们，本次习作要求描述印象深刻的场景，表现对人物的情感，怎样把情感细腻地表达出来，使情感更真挚呢？
调动多种感官，流露真情实感
4
调动多种感官，流露真情实感
4
运用“五感法”，可以用眼睛去看，用耳朵去听，还可以用嘴巴尝，用鼻子闻，也可以用手等部位去触摸，使写出来的场景更加生动，从而更细腻地表现出自己的情感。
　现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
(选自鲁迅《少年闰土》）
触觉
嗅觉
“五感法”示例
有您，真好！
花儿不再寂寞，因为有小草的陪伴；月亮不再孤独，因为有星星的安慰；我的行为举止不再散漫，学习态度也不再懒散，因为我有您的教导，我亲爱的外祖父。
您是一位声色俱厉的长辈，对我的教导一直非常严厉。有一天晚上，我一边吃饭，一边看电视。随着有趣的电视剧情节，我不断地哈哈大笑，嘴里的米饭还没吞咽下去就随着笑声飞溅出来。很快，桌子上就被喷了一片白米饭，有些米饭甚至掉到了地上。这时，您往桌子上一拍，“啪”的一声，把我吓得一愣。还没等我反应过来，电视屏幕就变得一片漆黑，我惊讶地望向您，只见您眉头紧锁，眼神中透露出不容置疑的严厉。“我们中国有许多良好的传统，比如‘食不言，寝不语’‘笑不露齿’……这些你都学会了吗？”您向我咆哮，简直像一头发怒的狮子。对着您眼中的熊熊怒火，我不敢回话，只是怯怯地放下了饭碗，站起来默默地把桌子和地面打扫干净。从那以后，我把您说过的话都牢牢记在心里，再也没犯过同样的错误。上周，妈妈带我去参加她同事的婚礼，在饭桌上，他们都夸我举止文明。我的心里像喝了蜜一样甜，我知道，这都是您教导得好。
当然，您也有和蔼可亲的一面。有一次，我蹑手蹑脚地溜进您的房间，想找一本有趣的书看看，却发现书柜里全是经典名著。忽然，门被推开了，您走进来，露出了难得一见的笑容，指着书柜里的经典名著，问我读过这些书没有，我茫然地摇了摇头。您用粗大的手摸了摸我的头，笑着说：“‘书中自有黄金屋’，多读书，读好书，你一定会变得与众不同。”接着您拉着我的小手，从书柜中抽出一本《三国演义》，津津有味地给我讲起桃园三结义、草船借箭、温酒斩华雄等故事。在您抑扬顿挫的声音中，在您绘声绘色的讲述中，我听得如痴如醉，书中的英雄人物仿佛真的出现在我眼前，向我展示他们的英雄气概。自那以后，每天晚上您都会喊我过去一起看书，和我交流读书的收获。每天闻着淡淡的书香，不知不觉中，我认识的字多了，写作水平也有了很大的提高，连老师都夸赞我有一肚子的学问，我还被评为班里的“故事小达人”呢！我知道，这一切的成就和荣誉，都离不开您无私的付出和深沉的爱！
现在，我已经成为一名彬彬有礼、热爱阅读的好学生，而这一切的成长离不开您的教导。外祖父，有您，真好！
例文赏析
有您，真好！
花儿不再寂寞，因为有小草的陪伴；月亮不再孤独，因为有星星的安慰；我的行为举止不再散漫，学习态度也不再懒散，因为我有您的教导，我亲爱的外祖父。
您是一位声色俱厉的长辈，对我的教导一直非常严厉。有一天晚上，我一边吃饭，一边看电视。随着有趣的电视剧情节，我不断地哈哈大笑，嘴里的米饭还没吞咽下去就随着笑声飞溅出来。很快，桌子上就被喷了一片白米饭，有些米饭甚至掉到了地上。这时，您往桌子上一拍，“啪”的一声，把我吓得一愣。还没等我反应过来，电视屏幕就变得一片漆黑，我惊讶地望向您，只见您眉头紧锁，眼神中透露出不容置疑的严厉。“我们中国有许多良好的传统，比如‘食不言，寝不语’‘笑不露齿’……这些你都学会了吗？”您向我咆哮，简直像一头发怒的狮子。对着您眼中的熊熊怒火，我不敢回话，只是怯怯地放下了饭碗，站起来默默地把桌子和地面打扫干净。从那以后，我把您说过的话都牢牢记在心里，再也没犯过同样的错误。上周，妈妈带我去参加她同事的婚礼，在饭桌上，他们都夸我举止文明。我的心里像喝了蜜一样甜，我知道，这都是您教导得好。
当然，您也有和蔼可亲的一面。有一次，我蹑手蹑脚地溜进您的房间，想找一本有趣的书看看，却发现书柜里全是经典名著。忽然，门被推开了，您走进来，露出了难得一见的笑容，指着书柜里的经典名著，问我读过这些书没有，我茫然地摇了摇头。您用粗大的手摸了摸我的头，笑着说：“‘书中自有黄金屋’，多读书，读好书，你一定会变得与众不同。”接着您拉着我的小手，从书柜中抽出一本《三国演义》，津津有味地给我讲起桃园三结义、草船借箭、温酒斩华雄等故事。在您抑扬顿挫的声音中，在您绘声绘色的讲述中，我听得如痴如醉，书中的英雄人物仿佛真的出现在我眼前，向我展示他们的英雄气概。自那以后，每天晚上您都会喊我过去一起看书，和我交流读书的收获。每天闻着淡淡的书香，不知不觉中，我认识的字多了，写作水平也有了很大的提高，连老师都夸赞我有一肚子的学问，我还被评为班里的“故事小达人”呢！我知道，这一切的成就和荣誉，都离不开您无私的付出和深沉的爱！
现在，我已经成为一名彬彬有礼、热爱阅读的好学生，而这一切的成长离不开您的教导。外祖父，有您，真好！
例文赏析
小作者选了自己的外祖父作为写作对象，因为　他对“我”的教导非常严厉，让“我”的行为不再散漫，学习态度不再懒散。
习作第2自然段描写了“我”不好好吃饭，外祖父严厉教导“我”的场景，通过对外祖父的动作、神态和语言的描写，展现了外祖父对“我”教导的严厉。
“心里像喝了蜜一样甜，”表达了“我”因被夸奖而高兴、自豪的情感。
小作者调动嗅觉感官，写出了书的香味给“我”带来的美好感受，从侧面展现出外祖父对“我”的良好影响。
（1）回忆生活中发生过的事，确定“你”是谁。
（2）在叙述时，主要运用第二人称。
（3）选择典型事例，通过对印象深刻的场景的具体描述，表现人物品质，突出“你”的好。
（4）在叙事过程中融入自己的真情实感，写出自己的心声。
技法探究
参考写作典范
任务五
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写优点的词语
描写外貌的词语
平易近人 锲而不舍 安贫乐道 表里如一 落落大方 德才兼备 知书达理 见义勇为
拾金不昧 挺身而出 克己奉公 乐于助人 兢兢业业 无私奉献 豁达大度 高风亮节
大腹便便 明眸皓齿 亭亭玉立 相貌堂堂 面黄肌瘦 容光焕发 骨瘦如柴 小家碧玉
眉清目秀 樱桃小口 婀娜多姿 老态龙钟 虎背熊腰 其貌不扬 剑眉星目 唇红齿白
好词巧运用：别看您平时一副平易近人的样子，在我们犯错时，您的表情可严厉了。
精巧好词语
人物特点鲜明
我疼得哇哇直哭，你却一言不发，只是冷静地替我包扎。包扎好后，你突然长舒了一口气，笑眯眯地看着我：“你不要哭了，看你哭得像只小花猫。”说完，你便哈哈大笑起来。
事例典型突出
这时，您蹲下身，先把糖纸上面的苍蝇赶走，接着一点点儿地把它从地上撕了起来，丢进了垃圾车里，表情没有半分嫌弃。从那一刻开始，我打心眼儿里敬佩您的兢兢业业。
仿写公式：描绘具体场景，突出人物特点（动作描写+神态描写+语言描写）
仿写公式：叙述典型事例+通过细节描写展现人物的“好”
精美好句段
表达情感真实
①是您，用行动带来凉爽，驱走烈日炙烤的炎热；是您，用心守护着城市，让我看到了平凡中的伟大。正是因为有无数像您这样无私奉献的人，我们的城市才会越来越好。
②我试图以手挽留匆匆流逝的时光，它却悄然从指缝间溜走；我渴望复原撕落的日历，它却已残破不全。唯有你，亲爱的同桌，在记忆里鲜明如初。有你同行，我的世界更美好！
仿写公式：表达想法/情感+彰显主题
巧用修辞式
你是黑暗中的明灯，你是燃烧着的蜡烛，你是可靠的标志牌，你是天边的明月。朋友，有你，真好！
仿写公式：表达感激（用“你是/ 像……你是/ 像……你是/ 像……”的排比句进行比喻）+ 表达感激（用“有你，真好”彰显主题）
精彩好开头
引用歌词式
“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子……”每当唱起这首歌，我就会想起你。因为有你—我最亲爱的朋友，我无时无刻不感到温暖。
总结全文式
我从一个幼稚无知的幼童，慢慢变成一个知书达理、落落大方的少女，功劳全归于您一直以来对我的谆谆教导。谢谢您，我的严父！
开门见山式
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……不禁慢慢地浮现在我的脑海里。
回忆切入式
每次跨上自行车，我总会想起那个在大雪中为我修理自行车的赵大爷。乐于助人的赵大爷，有您，真好！
深情赞美式
在成长的征途上，您是我坚实的后盾，引领我前行，抚平我的伤痕，赋予我无尽的勇气。您那如涓涓细流般的爱，以及那宽广无垠的心胸，不仅带给我许多温暖，还塑造了我的人格，让我成为一个自信、勇敢的人。爸爸，我在此衷心感谢您无私的付出与深沉的爱！有您在，我的世界充满阳光与希望，真好！
仿写公式：运用比喻/排比的修辞手法，进行赞美+直抒胸臆，表达感激
精彩好结尾
直抒胸臆式
爷爷，虽然您早已离我而去，但是您的音容笑貌一直深深地刻在我的脑海里，您的一言一行也一直指引着我前进。爷爷，谢谢您！
总结全文式
因为有您，我的生活充满了欢笑；因为有您，我每天都活力十足；因为有您，我的世界变得更完整。在我成长的路上，一直有您的陪伴和呵护，对此，我非常感恩。妈妈，我想大声对您说：“有您，真好！”
连续排比式
李老师，于我而言，您是天空中的北斗七星，您是黑暗里的长明灯，您是心灵港湾的航标。您不仅照亮了我的前行之路，还温暖了我的心房。有您，真好！
演练考场真题
任务六
现在，就让我们拿起手中的笔，用文字记录下那些陪伴我们、支持我们、让我们由衷感叹“有你，真好”的人吧！
鲁迅先生如一盏明灯，照亮了中华民族前进的道路。中国有鲁迅先生，真好。在你的生活中，一定也有这样的人，在你迷茫时为你指明方向，在你失意时给予你支持和帮助……请你以《有你，真好》为题，写一篇习作，用文字与他（她）对话，表达自己真挚的情感吧！
要求：（1）把内容写具体，写出真情实感；（2）不少于500字。
(2025年福建省宁德福安市小学五年级期末质量检测题)
真题在线
学列提纲
修改评价
评价标准
运用第二人称叙事
记叙清楚、具体
画面感强
融入真情实感
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
看

展开更多......

收起↑