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我的拿手好戏
第
七
单
元
——写自己的拿手好戏，把重点部分写具体
同学们，你们有自己特别擅长、特别喜欢做的事情吗？俗话说：十八般武艺，样样是好戏！每个人都有自己的拿手好戏、看家本领。
你们的拿手好戏是什么呢？
“我的拿手好戏”
审清习作要求
任务一
1.审清体裁
本次习作属于________（填“写人”“写景”或“记事”）类。
记事
任务小贴士
根据课本习作任务中的“有哪些想要分享的故事”，可判断本次习作体裁。
2.审清内容
下列内容不能作为本次习作素材的一项是（　　）。
A.炒菜、钓鱼 B.雕刻、写毛笔字
C.跳绳、打乒乓球 D.送外卖、做手术
D
任务小贴士
本次习作的主题是“我的拿手好戏”，只要是符合学生生活的“拿手好戏”，就可以作为本次习作的内容。
3.审清重点
本次习作要围绕（ 　 ）这两个要点来写。（多选）
A.好朋友的拿手好戏 B.拿手好戏的练习过程
C.你在展示拿手好戏时发生的故事 D.拿手好戏给你带来的成就感
任务小贴士
仔细阅读课本习作任务中的《三招挑西瓜》提纲，其中具体写了挑西瓜和吃西瓜的趣事，由此可知本次习作的重点是练成拿手好戏的过程和展示拿手好戏的趣事。
BC
能够根据提纲，围绕中心，进行恰当选材，并按照一定的顺序介绍自己的拿手好戏。还要能够做到详略得当，注意把重点部分写具体。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作要素
任务二
习作要素
写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
要素解读
学习本单元习作要素，可以先从体育技能、艺术才能、生活技能等方面进行思考，选择具备独特性、个人熟练度高以及对自己的生活或成长产生影响的拿手好戏来写。然后，可以构思框架，列出习作提纲，注意标注重点部分，一般是学习或展示拿手好戏的过程。最后，要根据提纲进行写作。通过细节描写，展现具体的技巧、方法或过程，突出重点内容。还可以运用修辞手法来展现精彩瞬间，突出自己或观看者投入的状态，增强语言的表现力。别忘了分享感受或看法，如克服困难后的感悟、收获的喜悦等。
习作要素具体的要求是什么？
写作公式
① 开头点题+叙述学习或展示拿手好戏的过程（具体事例+细节描写+情感抒发）+总结
② 详写重点部分（运用细节描写、修辞手法、“五感法”等）+略写其他内容作
示例
有一天，爸爸提议与我对弈一局。我深知，爸爸的棋艺在我之上，想要战胜他并非易事。故而从一开始，我便谨慎落子。随着时间的缓缓流逝，我们双方在落子前思考的时间都逐渐加长，爸爸一边思考，一边望着我说：“没想到你进步如此之快。”我只是轻声应了句“嗯”，不敢多言，因为我心里明白，越是到了这种关键时刻，越不能分心。
我们在棋盘上展开了激烈的角逐。终于，我敏锐地察觉到爸爸的破绽—他的棋有一条“龙”独眼。而棋若无两只“铁眼”，便无法存活，于是我果断在他可以做眼的另一处“点方”，彻底断了那条“龙”拥有两只“铁眼”的路。正所谓“有眼杀无眼，双眼杀独眼”，就这样，凭借着敏锐的观察力，我险胜一筹。
结合习作目标与习作要素，想一想：你的拿手好戏是什么？又是怎样练成的？你在练习这个拿手好戏的过程中发生了哪些有趣的故事？练成这个拿手好戏你从中得到了哪些感悟？你打算怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分详细写？哪些内容可以写得简略一些？
习作思考
搜集习作素材
任务三
拿手好戏
详 写
略 写
得到感悟
我们应该从哪些角度来搜集素材？
艺术类：唱歌、跳舞、画画、变魔术、弹钢琴、弹琵琶、吹埙……
手工类：剪纸、捏泥人、做标本、做航模、折纸飞机、堆雪人……
生活类：种花、挑西瓜、做面包、炒拿手菜、包饺子、做蛋糕……
运动类：滑雪、溜冰、滑滑板、打篮球、踢足球、打乒乓球……
你的拿手好戏是什么？
拿手好戏
其他：钓鱼、玩魔方、吹口哨、讲笑话、模仿秀、编程、写硬笔字、下围棋、演讲、制作科学创新小发明……
练成过程：在爸爸手把手的教导下，我学会了骑自行车；在织坏了两团毛线之后，我学会了织围巾；我每天放学后跟哥哥学转魔方，已经可以转三阶魔方了；在妈妈的帮助下，我学会了收纳，把房间整理得井井有条……
写外形：熟练地做好炸排骨的准备工作，第一锅排骨炸得外酥里嫩，第二锅排骨却炸煳了；我把用橡皮泥捏的十二生肖带到班上炫耀，在同学们的请求下，我开始捏孙悟空，没想到失败了；在校乒乓球比赛中，我很快进入了决赛，在赛场上表演起拿手好戏；在学校文艺会演中，我展示了我的拿手好戏——弹古筝……
详 写
你打算详写哪些内容？
练成过程：通过看书、看视频的方式自学折纸；妈妈教我种花；爷爷教我打太极；在陶泥店向老板学习捏泥人；体育课上，体育老师教我们打篮球；每到周末下午，就到小区活动室和老爷爷们学习下围棋；进入古典舞班学习后，不管是酷暑，还是寒冬，我都准时去上课；元宵节时仔细观察妈妈包汤圆的过程，边看边学；向游泳馆的教练学游泳……
展示过程：获得学校作文大赛的冠军，写的作文登上作文书了；写硬笔字的时候被老师夸赞了；在演讲比赛中表现优异；每年夏天，妈妈都会让我帮家里挑西瓜:在阳台上种菜，为爸爸妈妈节省了一部分买蔬菜的开支；秋天时，制作许多落叶标本，送给老师以及班上爱看书的同学当书签……
哪些内容略写？
略 写
学习时：勤能补拙，熟能生巧；坚持就是胜利；学习永无止境，只有不断学习才能真正练成拿手好戏；跌倒了就要爬起来，失败不可怕，可怕的是遇到挫折就放弃；刻苦很重要，掌握技巧也很重要……
在练就或展示拿手好戏的过程中你获得了哪些感悟？
得到感悟
展示时：山外有山，人外有人；台上一分钟，台下十年功；自信使人勇敢，不论最终的结果是成功还是失败，都不要否认自己的能力；骄傲容易使人固执己见，从而带来失败；虽然获得了鲜花和赞美，但还需继续学习，争取技艺水平更上一层楼；不经历风雨，怎能见彩虹……
怎样才能把自己的拿手好戏清楚地介绍给大家呢？一起来学习写作技法吧！
学习写作技法
任务四
学技法
学列提纲，理清写作内容
1
所谓“拿手好戏”，就是自己最擅长的事情，无论在学校、家里，还是野外学会的本领，只要是自己擅长的，都可以称作是自己的拿手好戏。
先仔细想一想自己最擅长的事情是什么，然后试着列一个提纲，那怎样列一个提纲呢？列提纲需要注意些什么？
学列提纲，理清写作内容
1
试着列一个提纲，分别理清习作开头（点明主题）、中间（叙述练成拿手好戏的过程）和结尾（总结或展望与期待）的内容，将需要具体写的内容列得详细一些，其他内容则简单介绍，使思路清晰明了。
● 课内示例
小作者将提纲分为开头、中间、结尾三个部分，有条理地展示了自己的写作思路。
【写作公式：开头+中间（详写部分+略写部分）+结尾
作者是如何通过用列提纲的方式帮助自己理清写作思路的？
在《三招挑西瓜》提纲中，挑西瓜、吃西瓜的趣事最能呈现作者的情感体验，所以这部分列得比较详细，在写作时需要具体描写。你打算以什么为重点内容来写呢？怎样写才能突
出“好戏”来？
明确重点，巧用各种方法
2
明确重点，巧用各种方法
2
确定重点内容，巧用各种方法把重点部分写清楚。既可以对自己的表现进行细致的描写，突出练就或展示拿手好戏的过程；也可以从动作、神态和语言等方面来描写周围人的表现，从侧面展现出自己的拿手好戏的高明之处。可以运用环境描写、修辞手法等突出重点；还可以设置一些悬念或冲突，增添习作的紧张感和吸引力。
“好戏”
“拿手”
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 (选自选自《月光曲》)
● 课内示例
皮鞋匠想象的画面展现出了乐曲时而舒缓，时而明快，时而激烈，让我们不得不叹服于贝多芬高超的技艺和惊人的音乐天赋。
【写作公式：展开联想与想象+描绘出自己/他人脑海中的画面】
作者是如何把重点部分写清楚的？
“学霸”润色厅
到了决赛时，我感觉自己的声音温和又甜美，语速流畅而富有节奏感。
不足之处：
示例：
语言平实，缺乏感染力。
润色角度：
运用恰当的修辞手法，分别对“我”的声音和语速进行描绘。
修改润色：
到了决赛时，我感觉自己的声音宛如山间清泉，温和且甜美，语速恰似灵动的音符，流畅而富有节奏感。
写出感受，抒发真情实感
3
同学们，你们在练就自己的拿手好戏的过程中一定有很多心理的感受或自身的心理变化，写作时如果能抒发自己的真情实感或
表达感悟，更能点明习作的主题。
写出感受，抒发真情实感
3
注意抒发真情实感，或表达感悟。可以写练习或表演拿手好戏时自身的心理变化，真实地重现当时的心理感受，从而引起读者的共鸣；也可以在结尾之处阐述一下自己的见解，谈谈自己的成长体会，以此点明习作的主题。
我在雪地上跌跌撞撞地滑着，全身上下都光荣地“挂了彩”。“世上无难事，只怕有心人。”过了几天，我终于学会了滑雪！我像一只快乐的鸟儿，自由地舒展着翅膀，在雪地上灵活地滑行着。雪在空中翻滚，风在空中舞蹈，它们是在给我伴舞吧！空气中氤氲着我的欢乐、兴奋以及激动。此时的我，早就忘了当初练习的辛酸和痛苦，内心充盈着练成拿手好戏带来的快乐。但我知道，这份快乐不是白来的，那是我通过艰苦练习以及不断忍受失败的痛苦得来的。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”我们唯有坚持越过痛苦的门槛，才能迎来令人喜悦的胜利！
● 课内示例
小作者运用比喻和拟人的修辞手法，把自己成功学会滑雪后的感受描写得十分生动，语言富有感染力。最后，小作者还写出了从掌握拿手好戏的过程中体会到的人生道理。
【写作公式：展现心情（运用修辞手法，对自己/周围的人/景物进行描写）+写出感悟】
作者是如何表达自己的感悟的，从中获得了怎样的成长体会？
如何把在练成拿手好戏的过程或在展示拿手好戏的过程中发生的故事叙述得更
生动具体呢？
调动五感，生动叙述内容
4
调动五感，生动叙述内容
4
在叙述拿手好戏练成的过程或在展示过程中发生的故事时，运用“五感法”，调动身体的各种感官，把看到的、听到的、嗅到的、尝到的或身体部位触摸到的细致地写出来，习作内容会更加生动、更加生动。
“五感法”示例
1.一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
2.茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
听觉
视觉
我的拿手好戏——挑西瓜
小时候，我很喜欢吃西瓜，就经常缠着爷爷带我去买西瓜。每次买西瓜时，爷爷都会认真地挑选。只要是他选定买回家的西瓜，就一定甜。渐渐地，在爷爷的指导下，我也学会了挑西瓜。
暑假的一天，太阳火辣辣地炙烤着大地，我和小伙伴在公园里玩捉迷藏，没一会儿就全身湿漉漉的。就在这时，一位脸上挂着慈祥笑容的老爷爷骑着三轮车从我们身旁经过，在附近停了下来。三轮车上堆着满满当当的西瓜，那些西瓜有的还连着藤，藤上的叶子在风中悠悠地摇晃，仿佛在欢快地向我们招手。我连忙对伙伴们说：“要不，我去买个西瓜吧？正好给大伙儿解解渴。放心吃，这次我请客！”我的话得到了所有人的赞同，于是我大摇大摆地向三轮车走去，准备秀一番我的拿手好戏——挑西瓜。
我把整车的西瓜“巡视”了一遍，很快从中挑出了两个个头儿最大的，抱起其中一个开始观察起来。我先快速地对西瓜进行了全身“扫描”——纹路清晰，没有损坏；接着用手指在上面轻轻弹了几下，西瓜发出清脆的“咚咚”声，仿佛在回应我的召唤；最后用手掌在西瓜侧面拍了拍，西瓜没有发出浑浊的“噗噗”声，而是像个小鼓一样发出悦耳的声响。嗯，还不错，就选它了。随后，我用同样的方法“检验”了另一个，也还不错。在请老爷爷为这两个西瓜称重后，我付了钱，便和伙伴们抱着西瓜往家走。远远地，我还听到老爷爷夸赞我说：“嘿，这小子挑西瓜可真有两下子！”一路上，我都在嘚瑟：伙伴们今天一定会为我的拿手好戏鼓掌叫好的。
一到家里，我就迫不及待地让爷爷帮我切西瓜。只听“咔嚓” 一声，西瓜就从顶部裂到底端，像小鸡破壳一样，露出了它那红彤彤的、诱人的果肉。一股清甜的香味直冲我的鼻腔。哇，这个西瓜皮薄肉脆，籽少而小，堪称大自然的杰作。一口下去，那甜滋滋的西瓜汁把我的嘴巴填得满满的，仿佛要溢出来一样。伙伴们吃得稀里哗啦响，不时地发出阵阵赞叹声：“哇，这西瓜真甜！”“你挑的西瓜可真好吃！”
望着伙伴们吃西瓜时心满意足的模样，我从心底里感到高兴、自豪。我深切体会到，这挑西瓜的拿手好戏，不仅给我们带来美味，更让友情升温，这份快乐将会一直珍藏在我心间。
例文赏析
我的拿手好戏——挑西瓜
小时候，我很喜欢吃西瓜，就经常缠着爷爷带我去买西瓜。每次买西瓜时，爷爷都会认真地挑选。只要是他选定买回家的西瓜，就一定甜。渐渐地，在爷爷的指导下，我也学会了挑西瓜。
暑假的一天，太阳火辣辣地炙烤着大地，我和小伙伴在公园里玩捉迷藏，没一会儿就全身湿漉漉的。就在这时，一位脸上挂着慈祥笑容的老爷爷骑着三轮车从我们身旁经过，在附近停了下来。三轮车上堆着满满当当的西瓜，那些西瓜有的还连着藤，藤上的叶子在风中悠悠地摇晃，仿佛在欢快地向我们招手。我连忙对伙伴们说：“要不，我去买个西瓜吧？正好给大伙儿解解渴。放心吃，这次我请客！”我的话得到了所有人的赞同，于是我大摇大摆地向三轮车走去，准备秀一番我的拿手好戏——挑西瓜。
我把整车的西瓜“巡视”了一遍，很快从中挑出了两个个头儿最大的，抱起其中一个开始观察起来。我先快速地对西瓜进行了全身“扫描”——纹路清晰，没有损坏；接着用手指在上面轻轻弹了几下，西瓜发出清脆的“咚咚”声，仿佛在回应我的召唤；最后用手掌在西瓜侧面拍了拍，西瓜没有发出浑浊的“噗噗”声，而是像个小鼓一样发出悦耳的声响。嗯，还不错，就选它了。随后，我用同样的方法“检验”了另一个，也还不错。在请老爷爷为这两个西瓜称重后，我付了钱，便和伙伴们抱着西瓜往家走。远远地，我还听到老爷爷夸赞我说：“嘿，这小子挑西瓜可真有两下子！”一路上，我都在嘚瑟：伙伴们今天一定会为我的拿手好戏鼓掌叫好的。
一到家里，我就迫不及待地让爷爷帮我切西瓜。只听“咔嚓” 一声，西瓜就从顶部裂到底端，像小鸡破壳一样，露出了它那红彤彤的、诱人的果肉。一股清甜的香味直冲我的鼻腔。哇，这个西瓜皮薄肉脆，籽少而小，堪称大自然的杰作。一口下去，那甜滋滋的西瓜汁把我的嘴巴填得满满的，仿佛要溢出来一样。伙伴们吃得稀里哗啦响，不时地发出阵阵赞叹声：“哇，这西瓜真甜！”“你挑的西瓜可真好吃！”
望着伙伴们吃西瓜时心满意足的模样，我从心底里感到高兴、自豪。我深切体会到，这挑西瓜的拿手好戏，不仅给我们带来美味，更让友情升温，这份快乐将会一直珍藏在我心间。
例文赏析
根据习作提纲，我们知道这篇习作的内容非常丰富，包括挑西瓜的原因、挑西瓜的过程、吃西瓜的场面等内容。
习作重点写了“我”挑西瓜的过程，通过动作描写，将这个过程写得生动、具体，做到了重点突出。
“我”挑完西瓜后的心理活动——“伙伴们今天一定会为我的拿手好戏鼓掌叫好的”，展现出“我”对拿手好戏引以为傲，感受非常真实，能引起读者共鸣。
在写吃西瓜的过程时，“稀里哗啦” 和“赞叹声”从听觉角度展开写作，侧面说明了“我”挑选西瓜手艺的高超。
（1）认真审题，想想自己的拿手好戏是什么，确定一个中心意思，恰当选材。
（2）列一个习作提纲，根据习作提纲进行写作。
（3）写作时要按照一定的顺序，写出你的拿手好戏是怎么练成的，再写出你展示拿手好戏时发生的趣事。把重点部分写具体，做到详略得当。
（4）在叙述的过程中，写出内心真实的感受。
技法探究
参考写作典范
任务五
好词佳句是习作的基础。摘抄好词佳句，就是积累语言和丰富语汇的过程，可以帮助我们培养对文字的敏感度和感悟力，提高文学素
养和习作水平。
描写人物的动作
掌声雷动 瞠目结舌 震耳欲聋 叹为观止 惟妙惟肖 出神入化 座无虚席 赞不绝口
突出表演的精彩
描写学习的状态
干净利落 心灵手巧 得心应手 动作娴熟 笨手笨脚 抓耳挠腮 手忙脚乱 摩拳擦掌
勤学苦练 锲而不舍 小心谨慎 悬梁刺股 屏气凝神 全神贯注 废寝忘食 聚精会神
好词巧运用：我演讲完毕后，起初同学们还没反应过来，几秒后，教室里掌声雷动。
精巧好词语
选取典型事例
刚下课，我又练上了：双手捧着刚被打乱的魔方，上下扫视一遍后，戴上眼罩，抿了抿嘴，手指飞速移动着，嘴里还念念有词：“上钩、下回、下顺、上提……”不知何时，我四周已经围满了同学，他们个个好奇地睁大双眼，屏气凝神地看着。魔方在我手中不停地翻转，不一会儿，竟奇迹般地还原了。听着周围响起的热烈掌声，我不禁自豪地笑了。
描写生动具体
我全神贯注地弹着，灵动的手指如同舞者，轻快地跳跃。台下的观众，有的双目轻闭，好像思绪进入了另一个世界；有的微张着嘴，好像被曲子催眠了。连外面树枝上的小鸟，也停止了鸣叫，陶醉在这美妙的钢琴曲中。
仿写公式：选取典型事例+运用细节描写（“我”的表现+周围人的反应）
仿写公式：运用正面描写（细节描写+修辞手法）+运用侧面描写
精美好句段
表达积极情感
我深吸一口气，努力让自己的内心归于平静，然后才开始小心谨慎地寻觅制胜契机。我在棋盘上落下一颗颗黑子，落子的动作时而轻快，时而沉稳，巧妙地扰乱对手的步调。终于，我敏锐地捕捉到对方的一丝破绽，当即果断出击，攻守兼备，一步步扭转局势。最终，在激烈的较量中，我成功夺得了第四盘棋局的胜利！
仿写公式：自然流露喜悦/自豪/得意之情（“我”的具体表现+事例的结局）
对比引入式
我的班级里藏龙卧虎，有的同学会跳舞，有的同学会唱歌，有的同学会画画……而我的拿手好戏是捏泥人。捏泥人是一门特别能展示一个人心灵手巧的技艺。
巧妙引用式
问答互动式
说起我的拿手本领，嘿嘿！那就是“琴棋书画”中的首位—琴。什么琴？那当然是名声远扬、古韵悠长的古琴啦！
开门见山式
唱歌是我的拿手好戏，无论是悠扬婉转的民歌，还是动感多变的流行歌曲，我都能张口就来。不信？你听！
先声夺人式
“咔咔咔……”短短十几秒，我便干净利落地将一个被拧得乱七八糟的魔方还原了。我也因此多了一个外号—“快手杨明豪”。后来，同学们就干脆叫我“快手杨”了。
仿写公式：表演拿手好戏的场景（事物声音+ 人物细节）+“我”因此获得的外号
俗话说得好：“赐子千金，不如教子一艺；万贯家财，不如薄技在身。”我在平时练就了一门好技艺，那就是写硬笔书法。
精妙好开头
情境描写式
“一二三四， 五六七八；二二三四……拉伸；劈叉……”经过日复一日勤学苦练，舞蹈对于我而言就像呼吸那么自然，已经彻底成了我生命中不可或缺的一部分。
意味深长式
表演结束了，那震耳欲聋的掌声和赞叹声仿佛还萦绕在我的耳际。沐浴在和煦的阳光与温暖的春风中，我大踏步地往家的方向走去……
点明中心式
看着眼前亲手制作的飞机模型，我心里美滋滋的。手工制作不但让我收获了快乐，而且让我学会了巧干与深思。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”是啊，为了台上的精彩表演，一个人背后要付出多大的努力啊！今后，我要继续努力，争取更上一层楼！
名句总结式
仿写公式：引用名言+表达想法（感悟+期许）
精彩好结尾
在弟弟默契的配合下，我的拿手好戏就这样完美上演啦！连爸爸妈妈都夸我做的雪人惟妙惟肖，就像一个英勇的保镖，都可以看家护院了！
自然收束式
演练考场真题
任务六
请同学们走进自己的内心世界，去发掘那份属于你们自己的独特才华，写一写你的拿手好戏吧！
学校为了进一步推动“五育并举”工作，准备举行一次“才艺大比拼”活动。为了全面了解情况，学校要求有意向参加活动的同学先上交一份书面介绍材料，再择优确定人选。假如你有意参加此项活动，你打算怎样介绍你的拿手好戏？你可以介绍自己的拿手好戏是怎样练成的，也可以介绍关于拿手好戏的故事等。
要求：（1）语句通顺；（2）把重点部分写具体。
(2025年广西壮族自治区玉林市博白县小学六年级期末质量检测题)
真题在线
学列提纲
修改评价
评价标准
语句通顺，书写工整
练习过程描述清楚
展现场面描写精彩
表达真实感受
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
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