资源简介

(共26张PPT)
学习目标
理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙。掌握文章的双线结构。
通过研读课文，学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物形象，突出人物思想品质的手法。
感悟藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质；感受鲁迅先生强烈的爱国主义精神。
作者简介
二
鲁迅（1881—1936） ，原名周树人，字豫才，现代伟大的文学家、思想家、革命家，1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》《坟》、《三闲集》等。
识字辨音
四
挟、樱花、绯红、宛如、
掌故、落第、畸形、不逊、
匿名、诘责、呜呼、凄然、教诲
xié yīnɡ huā fēi hónɡ wǎn rú
zhǎnɡ ɡù luò dì jī xínɡ bù xùn
nì mínɡ jí zé wū hū qī rán jiāo huì
油光可鉴、杳无消息、
深恶痛疾、抑扬顿挫、正人君子、解剖、扒手、订正、瞥见
yóu ɡuānɡ kě jiàn yǎo wú xiāo xī
shēn è tònɡ jí yì yánɡ dùn cuò zhènɡ rén jūn zǐ
jiě pōu pá shǒu dìnɡ zhènɡ piē jiàn
词语解释
四
油光可鉴：
杳无消息：
抑扬顿挫：
正人君子：
深恶痛疾：
这里是说头发抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
一直得不到一点消息。
声音高低起伏和停顿转折。
指品行端正，遵守道德的人。这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
厌恶痛恨到了极点。
速读课文，理清思路
四
1、这是一篇回忆性散文，作者主要回顾一段怎样的人生经历？
回顾了作者在日本仙台求学时的生活经历。
2、文中所写事件转换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。
1
东京
2
仙台
3
北京
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”。
3、按时间和地点转移，本文可以分成哪几个部分？
《藤野先生》
├── （1-3）在东京的所见所感。
├── （4-35）在仙台与藤野先生的交往。
└── （36-38）离开仙台后对藤野先生的怀念。
研读课文
五
在 东 京
“东京也无非是这样。”
“无非”是“只，不外乎”的意思，“这样”是指清国留学生的丑态，表达出作者对东京的失望、不满，引出下文对清国留学生的描写，为下文鲁迅离开东京埋下伏笔。
研读课文
五
在 东 京
“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
抓住“盘辫子”这一细节，运用夸张、比喻的修辞，揭示了“清国留学生”庸俗腐朽的思想本质，表现了作者的厌恶、嘲讽。
反语，对“清国留学生”的丑态进行了辛辣的讽刺，表达了作者强烈的愤懑之情。
在 东 京
所见所闻：
赏樱花
学跳舞
厌恶之极，不屑与之为伍
不务正业
不学无术
研读课文
五
清国留学生
交代作者离开东京去仙台的原因。
爱国
研读课文，感知形象
五
跳读课文，阅读有关藤野先生的内容。并运用句式“从 的描述中，我感受到藤野先生是一个 的人”。小组合作完成。
在仙台
藤野先生
├── 外貌描写（藤野先生照片）—— 生活俭朴、不拘小节、治学严谨。
└── 典型事例
├── 添改讲义（讲义）—— 认真负责、没有民族偏见
├── 纠正解剖图 —— 治学严谨、一丝不苟、严格要求、循循善诱
├── 关心解剖实习 —— 热情诚恳
└── 了解裹脚 —— 认真求实
在仙台还遇到什么事件？对我产生了什么影响？
弃医从文、领会爱国情感
六
事件
├── 匿名信事件 —— 弱国国民受人歧视 —— 激发作者立志学好本领，报效祖国的决心。
└── 看电影事件 —— 中国老百姓的愚昧、不觉悟 —— 刺激作者，加剧了 “弃医从文” 思想的转变。
弃医从文、领会爱国情感
六
作者认识到医学不能救国，重要的是改变国民的精神，而改变精神首先靠文艺。
鲁迅《呐喊》：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”
“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
高度评价了藤野先生没有民族偏见的高贵品格，以及他对中国人民的深厚情谊，表明他对医学事业的热爱。
研读课文
五
离开仙台，
怀念先生
装订收藏讲义
悬挂先生照片
多写文章
研读课文
五
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。
研读课文
五
“良心发现”指作者的爱国思想受到触动，“增加勇气”指作者长期以来一直遭受封建势力、帝国主义势力的迫害，但一想到藤野先生对自己乃至中国的希望，便增加了继续斗争的勇气。
作者决心以笔作刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗，体现了作者的爱国主义情感。
课堂总结
七
作者回忆了与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的怀念之情。同时追述了自己弃医从文的思想变化，体现了强烈的爱国主义思想感情。
文章线索
明线——与藤野先生的交往，对先生的怀念
暗线——作者强烈的爱国之情
双线并行，记叙有序
下 课
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