资源简介

(共25张PPT)
奇妙的大自然
第
七
单
元
——感受课文生动的语言，积累喜欢的语句
语文要素
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
生动的语言不仅能形象地突出事物的特点，精准地表达作者的情感，还能让人联想到具体的画面，产生身临其境的感觉。在阅读中遇到生动的语言，同学们不仅要理解，还要用心感受和想象，在理解中积累，在积累中运用。
品读下面的句子，说说这些句子好在哪里。
1.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
（选自《大自然的声音》）
关注拟声词
（1）这句话中出现的拟声词有“__________”“_________”“__________”
淙淙
哗哗
潺潺
1.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
想象画面
（2）读了这句话，我仿佛看到了水越聚越________（A.多　B.少），听到了流
水的声音越来越________（A.大　B.小）。（填序号）
A
A
1.当，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
体会句子的优美生动
（3）同学们围绕这句话展开了讨论，并各自发表了看法，其中说法错误的一项是
（　　）
A. 这句话描写了“小雨滴→小溪→河流→大海”的变化过程。
B. 朗读这句话时，语气应该由激昂到轻柔。
C. 每个分句的最后一个词语都是下一个分句的开头。
B
1.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
√
×
√
关注拟声词+想象画面+体会句子的优美生动
这句话/这段话使用拟声词“……”+我仿佛看见/听见了……（事物的样子、声音等）+从中体会到了这句话/这段话的优美生动
这句话使用拟声词“淙淙”“潺潺”“哗哗”，我仿佛看见了水越聚越多的画面，听见了流水越来越大的声音，从中体会到了这句话的优美生动。
品读下面的句子，说说这些句子好在哪里。
1.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
（选自《大自然的声音》）
2.花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
（选自朱维之《读不完的大书》）
想象画面
（1）下列词语中，不能用来形容这句话所描写的画面的是（　　）。
A.姹紫嫣红 B.落英缤纷 C.繁花似锦 D.百花齐放
B
√
√
√
体会句子的优美生动
（2）这句话是从__________和___________两个方面来描写花儿的，将花儿的美
丽与多种多样展现得淋漓尽致。
颜色
形状
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
颜色
形状
想象画面+体会句子的优美生动
读了这句话/这段话，我仿佛看见/听见/感受到了……（想象到的画面、感受等）+从中体会到了这句话/这段话的优美生动
读了这句话，我仿佛看见了五颜六色、形状各异的花儿旺盛生长的画面，从中体会到了这句话的优美生动。
品读下面的句子，说说这些句子好在哪里。
2.花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
（选自朱维之《读不完的大书》）
3.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
（选自朱维之《读不完的大书》）
（1）由“似的”一词可以判断，这句话运用了（　　）的修辞手法。
A.拟人 B.比喻 C.排比 D.夸张
分析修辞手法
助词，表示与某种事物或情境相似
B
（2）读了这句话，可知图（　　）所示的是棕榈树叶子。
A. B. C. D.
体会句子的优美生动
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
C
分析修辞手法+体会句子的优美生动
这句话/这段话运用了××的修辞手法+具体分析+生动形象地写出了……（事物的特点）+从中可以体会到这句话/这段话的优美生动
这句话运用了比喻的修辞手法，把棕榈树的叶子比作大蒲扇，生动形象地写出了棕榈树叶子的形状，从中可以体会到这句话的优美生动。
品读下面的句子，说说这些句子好在哪里。
3.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 （选自朱维之《读不完的大书》）
①公鸡报晓，是人们所熟知的。其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界就是一座奇妙的活时钟。
②仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。可以用来做啤酒的蛇麻草在凌晨三点钟左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点钟打开喇叭，快到中午便收拢了；五点钟左右野蔷薇绽开笑脸；六点钟左右蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟左右芍药开始争奇斗艳；到了太阳当头的时候，美丽的午时花才展现它的美貌；夜来香在夜幕降临后，不声不响地开始吐香……
题目拆解，思维建模
分析修辞手法
画“____”的句子运用了（　　）的修辞手法。
A.比喻 B.对比 C.拟人 D.夸张
C
五点钟左右野蔷薇绽开笑脸；六点钟左右蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟左右芍药开始争奇斗艳
你认为画“______”的句子写得优美生动吗？你为什么会这么认为？请说说你的观点和理由。
画“____”的句子一共写到了（　　）种花。
A.3 B.4 C.5 D.6
体会句子的优美生动
下列对画“____”的句子理解错误的一项是（　　）
A.由“绽开笑脸”“含笑点头”“争奇斗艳”能看出句子运用的修辞手法。
B.这句话生动形象地写出了花儿们的状态——刚刚开放。
C.这句话写到了花儿们凋谢的时间，也就是清晨。
D.这句话使用“左右”一词来修饰时间，使表达更加严谨、准确。
B
C
五点钟左右野蔷薇绽开笑脸；六点钟左右蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟左右芍药开始争奇斗艳
√
×
√
√
分析修辞手法+体会句子的优美生动
这句话/这段话运用了××的修辞手法+具体分析+生动形象地写出了……（事物的特点）+从中可以体会到这句话/这段话的优美生动
组织语言，形成答案
你认为画“______”的句子写得优美生动吗？你为什么会这么认为？请说说你的观点和理由。
这句话运用了拟人的修辞手法，把野蔷薇开放说成是野蔷薇绽开笑脸，把蒲公英和龙葵开放说成是蒲公英和龙葵含笑点头，把芍药开放说成是芍药争奇斗艳，生动形象地写出了这些花儿们开放时的样子，从中可以体会到这句话的优美生动。
你觉得资料中画“____”的句子写得优美生动，它运用了_________
的修辞手法，生动形象地写出了____________________________。（2分）
①一年四季都有风。人们常常把春天的风叫作“和风”，把夏天的风叫作“熏风”，把秋天的风叫作“金风”，把冬天的风叫作“朔风”。它们都是风，但是个性完全不同。
拟人
风在不同季节有不同特点
朗朗在报告中写下了画“____”的句子。这句话运用了_________的修辞手法，生动形象地写出了____________________________。（2 分）
沙雉（zhì）更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。
拟人
沙滩发出声音时可爱的样子
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