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教学设计
课程基本信息
类别 信息科技 年段 四年级 执教 陈哲欢
课题 第7课 数据计算
教科书 书 名：义务教育教科书 信息科技 四年级 上册 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
教学内容与学习对象分析
教学内容分析： 本课内容主要包括“数据求和”和“平均数计算”，重点学习的大概念是“数据存在多种形式，可以通过软件对其进行分析和呈现”。 《数据计算》是四年级上册第7课，在本单元“数据证明观点”中，它起着承上启下的作用。在学生学习了第五课《数据获取》和第六课《数据整理》之后，本课进一步教授他们如何使用电子表格软件进行数据计算，这是对数据整理技能的深化。本单元围绕“学生数字设备使用情况”这一主题展开，课程内容逐步深入。本课的核心是让学生掌握电子表格软件中求和和计算平均数的常用技巧，这与接下来的第八课《图表呈现》和第九课《数据解读与分析》紧密相关。通过学习本课内容，学生能够更深入地理解数据之间的关系，并为学习分析数据和准备数据可视化的坚实基础 本课以“数据”为核心，符合课程标准的要求，即在分析简单问题时使用数字化工具来组织和展示数据。课程鼓励学生利用电子表格软件挖掘数据的内在价值，并探索数据之间的深层联系。通过分析“四年级学生数字设备使用情况”的问卷数据，学生掌握计算总时间，自动求和和自动填充等技巧。同时，学生在“做中学”学会使用公式和简单函数多种方法来计算平均数，并了解如何设置数值格式。 学习对象分析： 本课学习对象为四年级学生，他们经过四年级上册第一单元“泛在的数据”和四年级上第二单元“数据证明观点”中前两课“数据获取”和“数据整理”的学习，对数据有了一定感知，能认识到数据的多种形式、了解数据的获取方法、解释数据的价值。并且对电子表格软件有了一定认识，清楚处理数据的需求，能使用电子表格软件整理数据，但是对使用电子表格计算数据，特别是使用公式和函数计算，自动填充存在一定的困难。在生活经验方面，学生已经能够对生活中的数据进行简单计算，他们对数据计算有较强的求知欲。
教学目标分析（含核心素养导向）
1. 通过计算“四年级学生使用数字设备时间”实践活动，掌握求和、求平均数的常用方法。 2. 通过分析“四年级学生使用数字设备时间”案例，合理使用公式完成数据计算。 3. 通过对数据的计算、观察与分析，初步感受数据计算有助于进一步从数据中获取信息。 教学重点： 掌握使用电子表格软件求和、求平均数的常用方法。 教学难点： 形成使用电子表格软件进行数据计算的意识。
教学过程
一、回顾：《数据整理》练习 同学们，上节课，我们使用电子表格软件对“四年级学生周末使用数字设备时间”数据进行了整理，制作了汇总表。两份练习作业，寻找不同之处，哪张能更好地呈现数据？为什么？ 观察图1和图2，思考哪张图更好地呈现数据。 复习：修复原始错误数据、删除原始错误数据、设置标题居中。 揭示课题：数据计算 【设计意图：通过回顾上节课的两份作业，引导学生对比观察、思考问题，回顾使用电子表格整理数据时的规范，为本课在电子表格中学习数据的计算等操作做好铺垫。】 二、讨论：计算使用数字设备总时间的方法 1.观察“四年级学生周末使用数字设备时间汇总表”里的数据，你发现了什么？ 预设：同学们选用不同数字设备存在过度使用数字设备的可能，有使用数字设备过度娱乐的可能。 教师小结：要验证这个想法，要揭露数字设备背后的秘密，需要用数据证明观点，也就是数据计算，可以帮助我们更好的理解和分析数据，也能帮助我们作出更好的决策。 2.进一步思考：这张汇总表你能计算每位学生使用数字设备的总时间吗？ 【设计意图：通过师生交流探讨数据计算的意义，进一步激发学生进行数据计算的求知欲。】 三、建构：数据求和、计算平均数 活动一：计算求和，探索自动填充 打开“四年级学生周末使用数字设备时间汇总表”，计算每一位学生使用数字设备的总时间。 1.学习课本P27“自动求和”，计算“学生序号1”的总时间。 2.如何计算其他学生的总时间。 3.学习微课小技巧“自动填充”，尝试使用自动填充的方法计算所有学生的总时间。 教师讲解自动填充按照一定的规律完成填充。 【设计意图：多种方式求和计算让学生明确计算的步骤与方法。】 活动二：计算平均数，设置数值格式 计算学生使用手机、计算机、电视机、平板电脑的平均时间，并将结果保留两位小数。 自学课本P28内容，尝试在电子表格中计算学生使用手机、计算机、电视机、平板电脑的平均时间，并记录在单元格B25:E25（如图所示）。 2.分享多种计算方式（Average和公式计算）。 3.如何调整小数点位数？并尝试自己进行数值格式的设置。 4.计算学生使用计算机、电视机、平板电脑的平均时间，并记录在相应单元格（单独计算和自动填充两种方式）。 5.说一说：通过数据计算，得到了哪些新的观点。 【设计意图:使用函数和公式计算平均数，学生明确计算平均数的常用方法。计算完成以后，引导学生观察计算结果，让学生知道数据计算有助于进一步分析数据，挖掘数据之间的关系，感受数据计算的作用。】 四、应用：数据计算运用 1.计算每位学生数字设备使用总时间。 2.计算手机、计算机、电视机、平板电脑每个类别的平均使用时间，将结果保留1位小数。 3.将每位学生的学号填入相应的单元格中。 【设计意图:通过学习任务三的练习，巩固数据求和，计算平均数的学习。】 五、小结：分享收获 本节课你有什么收获？ 预设：我们利用电子表格软件便捷地计算各项汇总数据，学习了数据求和和计算平均数的多种方法，使用公式和函数计算，也掌握了小技巧自动填充以及设置数值格式。 课后练习
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作业练习
课程基本信息
学科 信息科技 年级 四年级 学期 秋季
课题 第7课 数据计算
教科书 书 名：义务教育教科书 信息科技 四年级 上册 出版社：浙江教育出版社 出版时间：2023年7月
作业练习
1.用自动填充设置编号。 2.计算员工的销售季度总额。 3.计算每月的平均销售额，将平均销售额保留两位小数。 参考答案： 评价标准：
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员工各月销售业绩表
编号
姓名
1月销售额2月销售额3月销售额
季度总额
张丽
31500
27470
43510
王军
57210
46570
36980
陈丽
45510
33150
37420
张俊
58870
39760
56890
冯云
36910
26150
43850
李娜
66240
47950
67610
平均销售额
员工各月销售业绩表
编号
姓名
1月销售额
2月销售额
3月销售额
季度总额
1
张丽
31500
27470
43510
102480
2
王军
57210
46570
36980
140760
3
陈丽
45510
33150
37420
116080
张俊
58870
39760
56890
155520
5
冯云
36910
26150
43850
106910
6
李娜
66240
47950
67610
181800
7
平均销售额
49373.33
36841.67
47710.00
评价维
标准1
标准2
标准3
我的星星
度
大
大
大
平均销售额
活动完
设置编号正
销售季度总
计算正确，
成度
确
额计算正确
并保留2位
小数
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特此声明！
、产士三
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学习任务单
课程基本信息
学科 信息科技 年级 四年级 学期 秋季
课题 第7课 数据计算
教科书 书 名：义务教育教科书 信息科技 四年级 上册 出版社：浙江教育出版社 出版时间：2023年7月
学习目标
1.通过计算“学生使用数字设备时间”实践活动，掌握求和、求平均数的常用方法。 2.通过分析“学生使用数字设备时间”案例，合理使用公式完成数据计算。 3.通过对数据的计算、观察与分析，初步感受数据计算有助于进一步从数据中获取信息。
课前学习任务
将上节课统计的调查问卷结果整理到电子表格中。
课上学习任务
【学习任务一】 打开“四年级学生周末使用数字设备时间汇总表”，计算所有学生的总时间。 【学习任务二】 计算学生使用计算机、电视机、平板电脑的平均时间，记录在相应的单元格，并保留2位小数。 【学习任务三】 打开“405班学生数字设备使用时间汇总表”，完成以下题目。 1.计算每位学生数字设备使用总时间。 2.计算手机、计算机、电视机、平板电脑每个类别的平均使用时间，将结果保留1位小数。 3.将每位学生的学号填入相应的单元格中。
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