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作业练习
课程基本信息
学科 小学信息科技 年级 四年级 学期 秋季
课题 第10课 《从数据到编码》
教科书 书 名：义务教育教科书信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
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参考答案： 图书信息记录表序号图书名出版社ISBN1零基础入门学Python清华大学出版社978-7-302-51408-42法治的细节云南人民出版社978-7-222-20433-13数据库技术应用教程（SQL Server 2012版）清华大学出版社978-7-302-39910-04图解本草纲目中医古籍出版社978-7-5152-0903-6
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教学设计
课程基本信息
学科 小学信息科技 年级 四年级 学期 秋季
课题 第10课 《从数据到编码》
教科书 书 名：义务教育教科书信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
教学内容与学习对象分析
本节课是四年级上册第三单元的第 10 课《从数据到编码》，是本单元的起始课。通过第一单元的学习，学生已经了解了数据的含义，熟悉了数据的表现形式，并认识到数据的重要性。通过第二单元的学习，学生已经掌握了使用电子表格处理数据的能力。本课响应课程标准中对数据编码的要求，让学生进一步了解有规律的数据即编码的过程。教材呈现内容侧重于带领学生感知编码的不同呈现形式，以及数据和编码的关系。通过呈现生活中的各种门牌号、班牌号、条形码等内容，让学生了解编码在生活中的应用。 本节课的学习对象是四年级的学生，他们思维活跃，具备分析、解决简单问题的能力。他们在生活中已经接触过一些简单的编码，比如小区门牌号，手机号，车牌号等，大部分学生都能够感受到编码与其带来的生活便利，结合生活实际认识编码的作用。但基于认知阶段的局限性，他们并不能够将实际体验与数据编码的概念联系起来。因而本课注重体验，通过身边的真实情境感受编码，利用信息科技解决问题，调动了学生参与的积极性。
教学目标分析（含核心素养导向）
1. 通过提炼不同编码背后的规则，初步了解数据与编码的概念，感知数据与编码的关系。（信息意识） 2. 通过对比分析不同生活场景中的应用实例，了解编码的规则，知道编码的多种呈现方式，认识编码的目的。（计算思维） 3. 通过观察扫码枪扫描书本条形码到电子表格中的结果，了解图形编码。（数字化学习与创新） 4. 通过了解生活中多样化的编码，从编码的角度看待学习与生活中的事物，感受编码在现实生活中的应用价值。（信息社会责任） 教学重点： 1. 了解编码的多种呈现方式及其作用。
2. 提炼不同编码背后的规则，了解编码是按照约定规则进行的规范性描述。
教学难点： 1. 了解编码的多种呈现方式及其作用。
2. 从编码的角度看待学习与生活中的事物，感受编码在现实生活中的应用价值。
教学过程
一、生活引导，揭示课题 以家人收到快递短信，利用取件码自助快递为例，通过关键信息取件码来找到快递，从而揭示课题。 二、探寻规则，感知编码 1.分析数据，梳理规律 （1）观察快递取件码，梳理规律，交流反馈。 （2）小结：取件码规则为“货架号+层号+快递单号末4位”，引出取件码有特定含义。 2.场景探寻，分析规则 （1）活动一：寻找校园中的有规律的数据并分析其规则 完成门牌号、班牌号、车牌号的探究，填写规则。 （2）师生小结： 1）分析得出：编码是数据按照约定规则进行的规范性描述。 2）教师展示机房座位的安排，发现在软件中和现实中的编号有所不同，得出“对同一事物的编码可以有多个编码规则。” 3）学生自我评价，获得探索章。 三、探究方式，深入体验 （1）思考交流：以快递取件码为例，是由数字和符号组成，它可以帮助人们快速在驿站找到快递。那在校园的三个场景中，编码的呈现方式又是如何的？得到结论：编码通常可以用数字、字母、文字、符号、颜色等表示。 （2）探究图形编码 从快递中可以发现还有图形编码，比如商品条形码，抽血管条形码，支付二维码等。 活动二：仔细观看扫描书本条形码的实验演示，并记录你的发现。 1）扫描条形码得到是一串数字编码，还会呈现相应的书本名称和出版社信息。 2）提问：为什么要用图形编码来代替其他形式的编码？ 3）小结：图形编码所呈现信息更丰富，更高效快速。 四、迁移应用，内化理解 1.场景再现，合作探究 活动三：用编码的眼光看事物 选择一个主题场景，打开相应文件，寻找场景中的编码，记录下来。 2.分享交流，思维升华 （1）小结：在不同生活场景中的编码呈现方式及作用。 （2）师生总结：从编码的角度看待学习与生活中的事物，感受编码在现实生活中的应用价值。 （3）学生自我评价，获得应用章。 3.课堂小结，思维延伸 （1）分享交流，拓展生活中的其他编码。（电话号码、经纬度编码等） （2）教师小结：生活中处处有编码，编码让我们的社会变得更加有序便捷。 （3）课堂总结：1.编码是数据按照约定规则进行的规范性描述。
2.根据需要，对同一事物可以有多种编码规则，会产生不同的数据编码。
3.编码通常可以用数字、字母、文字、符号、颜色等呈现。
4.数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。
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学习任务单
课程基本信息
学科 小学信息科技 年级 四年级 学期 秋季
课题 10 《从数据到编码》
教科书 书 名：义务教育教科书信息科技教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
学习目标
1. 通过提炼不同编码背后的规则，初步了解数据与编码的概念，感知数据与编码的关系。（信息意识） 2. 通过对比分析不同生活场景中的应用实例，了解编码的规则，知道编码的多种呈现方式，认识编码的目的。（计算思维） 3. 通过观察扫码枪扫描书本条形码到电子表格中的结果，了解图形编码。（数字化学习与创新） 4. 通过了解生活中多样化的编码，从编码的角度看待学习与生活中的事物，感受编码在现实生活中的应用价值。（信息社会责任）
课前学习任务
回顾数据的意义和呈现方式。 准备扫码枪。
课上学习任务
【活动一】寻找校园场景中有规律的数据并分析其规则。 【活动一评价表】 评价维度标准1标准2标准3我的☆☆☆☆☆☆☆能写出编码的规则个数我能够找出全部3个编码的规则我能够找出2个编码的规则我只能够找出1个编码的规则（ ）个 ☆
---------------------------------------------------------------------- 【活动二】探究图形编码 仔细观看扫描书本条形码的实验演示，并记录你的发现。 我发现：
---------------------------------------------------------------------- 【活动三】用编码的眼光看事物 选择一个主题场景进行探究，打开相应文件，寻找场景中的编码，并记录下来。
【活动三评价表】 评价维度标准1标准2标准3我的☆☆☆☆☆☆☆能找到场景中的编码数量能找出3个编码，并写出呈现方式及作用。能找出2个编码，并写出呈现方式及作用。能找出1个编码，并写出呈现方式及作用。（ ）个
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附件：
【活动一参考答案】
（1）幢号+楼层+门序号 （2）年级+班级 （3）省份简称+地级市代码+车辆序号
【活动二参考答案】
言之有理即可
【活动三参考答案】
商场篇：
取茶号：M103，字母+数字，表示不同的取茶号。
电影票：6排10座，数字+文字，标记电影院座位，方便找到位置。
服装合格证：M（165/68）,字母+符号+数字，表示不同的型号。
购物会员卡：二维码，图形，表示支付数据。
交通篇：
动车票：03车01A号，数字+文字+字母，标记动车座位，方便找到位置。
检票口：21B，数字+字母，表示不同检票口位置。
停车场车位号：A089，字母+数字，表示停车场的车位号，方便找到车位。
飞机票：MF8772，字母+数字，表示飞机的航班号，便于核对。
医院篇：
收费单据：就诊码，图形，方便扫出就诊信息。
门诊等待：沈*002，文字+符号+数字，方便病人看到自己的就诊时间。
药品追溯码：条形码，图形，扫一扫查询药品的信息。
住院腕带：二维码，图形，扫一扫体现病人的住院信息。
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