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【同步提升】浙教版（2024）科学八年级上册知识归纳与重难点精练
1.2 声与听觉
知识点一、声音的产生
1. 探究声音的产生
实验探究 1 实验探究 2
实验过程 把一根橡皮筋套在椅子背的一角，用手将它拉紧，拨动橡皮筋。仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情况。推测橡皮筋的振动与听到的声音之间有什么联系 将手指轻轻放在自己的咽喉处，然后发出 “啊 ——” 的声音，体会手指的感觉
实验图示
实验现象 当橡皮筋振动时，它就会发出声音；当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，手指可以感觉到声带在振动；停止发声，振动停止
实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
【注意】（1）转换法：科学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。例如，观察鼓面的振动时，鼓面的振动不易直接观察到，我们可以在鼓面上放一些纸屑或泡沫塑料颗粒，鼓面振动时会引起纸屑或泡沫塑料颗粒跳动，可由纸屑或泡沫塑料颗粒是否跳动来反映鼓面是否在振动。
（2）归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。本节中通过发声的橡皮筋在振动、发声的声带在振动、发声的音叉在振动等实例归纳得出：一切正在发声的物体都在振动。
2.声音产生的原因（或条件）：声音是由物体的振动产生的。
【注意】
①振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到；物体不振动，一定不会发出声音；
②振动停止，发声也停止.
③振动停止，声音消失——是错的，如发令枪响后，过会儿终点计时员才能听到枪声。
2. 声源
(1) 概念：正在发声的物体叫作声源。
注：一个物体能够发声，但它并没有发声，就不能称为声源。
(2) 能成为声源的物体：固体、液体和气体都能发声，都可以成为声源。
如：敲打桌子时，桌子振动发出声音；小溪的水流因振动而发出声音；蟋蟀靠翅膀相互摩擦振动发声；弦乐器（如二胡、小提琴等）靠弦的振动发声；管乐器（如长笛、箫等）靠管内空气柱的震动发生。
3.理解声音的产生应注意的两个问题
(1) 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，但不能说成 “振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是不再发声，原来所发出的声音还继续存在并向远处传播。
(2) 振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到。
撞击引起钟振动，停止撞击后钟还在振动，因而钟声会持续一段时间，只有钟停止振动时，发声才会停止。
蜜蜂的 “嗡嗡” 声是双翅根部两粒比油菜籽还小的 “黑点” 振动发出的。
知识点二、声音的传播
1.探究声音传播的条件
实验图示 实验过程 实验现象 实验结论
把两张课桌紧紧地挨在一起，一名同学轻敲桌面，另一名同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听；将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验 两张课桌紧紧挨在一起，可以听到清晰的敲击声；两张课桌移开一条小缝，听到的声音很小，甚至听不到。说明第一次听到的声音是通过课桌传播的 声音能在固体中传播
将两块铁块或石块放在玻璃缸内的水中互相撞击 可以听到撞击声 声音能在液体中传播
将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听听声音的变化 逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音逐渐变小，最后几乎听不见声音；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的声音逐渐变大 声音能在气体中传播；声音不能在真空中传播
实验结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。真空不能传声。
举例：隔墙有耳” 说明固体可以传声；熟睡者被狗的叫声吵醒，说明空气能传播声音；在鱼缸附近拍手时水中的鱼儿会受到惊吓，说明液体和气体都能传声。
【注意】教材深挖
“真空铃” 实验中实验推理法的应用
（1）在抽空气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，听到的铃声越来越小。于是，我们可推测：如果能把玻璃罩内抽成真空，那么我们就听不到铃声了。这种在实验的基础上经过概括、推理得出结论的研究方法，叫作或科学推理法（或理想实验法）。
（2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声，这是因为玻璃罩内很难真正抽成真空状态，总会有稀薄的气体可以传声。另外，不管用什么方法固定小电铃，小电铃总能通过与其相互接触的物体传出少量声音，但这也从另外一个角度说明了声音的传播需要介质。
2.声音传播的条件：声音传播需要介质。
3.声音在真空中不能传播。
月球上没有空气，宇航员们听不到对方讲话，通过无线电（一种电磁波）设备进行交流。
知识点三、声波
1. 声音是以波的形式传播的
(1) 类比水波，理解声波
水波 声波
图示
分析 在水槽中加入水，放上一支软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播，引起软木塞上下浮动 当喇叭的纸盘面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。喇叭纸盘面不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远处传播
类比归纳 水波是一圈一圈向外传播的，像水波把波源的振动向外传播一样，声波也是以疏密相间的波动形式向外传播。
（1）.软木塞上下浮动。因为铅笔不断轻触水面引起水面上下振动，这种振动向外传播出去使其他部分的水也上下振动，形成波纹，所以软木塞也随着水面上下浮动。
（2）.当喇叭中发出声音时，引起周围空气的振动，从而使烛焰晃动，声音越强，烛焰晃动越厉害。
【注意】（1）发声停止≠声音消失
一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。发声停止不能理解为 “声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后，过一会儿终点计时员才能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是已发出的声音仍然在空气中传播，并没有消失。
（2）类比法：我们要学习的新知识可能看不见、摸不着，不形象直观，难以理解，这时我们常借助已有知识与新知识的相似之处帮助理解新知识，这就是类比法。
声音在空气中以波的形式传播，因而可看到放在发声的音箱前的打火机火苗在不停摇曳。
(2)传播实质：声波将声音从发声的物体传播到远处，其实它传递着的是能，而非物质。例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。
【注意】声音传播的过程
声源的振动带动周围的介质产生相应的振动，形成了疏密相间的波，向远处传播。
2.声音的传播形式—声波。
(1) 声音在传播过程中，引起周围介质的相应振动，在介质中形成疏密相同的波，并向远处传播，这种波叫声波。（纵波）
(2) 声波能使物体振动，表明声波具有能量，称为声能。
3.声波的应用：
(1) 声波可以传递能量：医疗上用超声波粉碎结石；超声波清洗眼镜；狮吼功震碎鼓膜等
(2) 声波可以传递信息：医疗上用“B超”检查、听诊器诊病；声呐测深度；倒车雷达
知识点四、声音传播的速度—声速
1. 声音每秒在介质中传播的速度叫声速。
2. 影响声速的因素有介质的温度和介质的种类等。
(1) 在15℃的空气中，声音传播的速度为340 m/s。
(2) 相同温度下，声速：固体＞液体＞气体，真空中声速为0。
(3) 空气中声速：温度越高，空气中声速越快；一般是气温每升高1℃，声速约增加0.6m/s。
3. 回声测距：
(1)声波在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人耳，听到反射回来的声音叫做回声。
(2)静态回声测距：
(3)动态回声测距：
知识点五、耳的结构与听觉的形成
1. 耳的结构及各部分结构的功能：
结构 功能
外耳 耳廓 收集声波
外耳道 传导声波，声波进入外耳道后撞击鼓膜，产生振动
中耳 鼓膜 接收声波，产生振动，并带动鼓室内的听小骨振动
鼓室 与咽鼓管连通
（听小骨） 位于鼓室内，把声音放大并传导传入耳蜗
咽鼓管 连通鼓室与咽部，平衡鼓膜内外气压，保护鼓膜
内耳 前庭 内有位觉感受器，可感受头部位置的变动；感受器过于敏感的人，易出现晕车、晕船和航空病。
半规管
耳蜗 外形像蜗牛壳，内有液体和听觉感受器，把振动转化为神经冲动
拓展：位于鼓室内的听小骨是人体内最小的骨头，听小骨有3块。
2. 听觉的形成过程：
耳廓（收集声波）→外耳道→鼓膜（将声波转化为振动）→听小骨（将振动扩大并传导）→耳蜗（接受刺激、产生信息）→听神经（传导信息）→大脑皮层的听觉中枢（产生听觉）。
人听到声音的两种途径：
(1) 空气传声：声音是由空气传到人耳
(2) 骨传导（如贝多芬咬木棍练习）：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。
3. 影响听觉的因素：
(1) 人的听觉与年龄有关：年龄越大，听觉越不灵敏。
(2) 人的听觉与听觉器官有关：有些人由于听觉器官某一部分受了损伤，即使用助听器也很难再听到声音，这种情况叫做失聪。
4. 耳的位觉功能：
(1) 耳有保持身体平衡作用的原因：内耳的前庭、半规管中有感受头部位置变动的感受器。
(2) 晕车、晕船、航空病的原因：位觉感受器过于敏感，且受到过长或过强的刺激。
5. 遇到巨大声响，应张嘴或捂紧双耳，张开咽鼓管，平衡鼓膜内外气压，从而保护鼓膜。
题型一、声音的产生
1. 下列实验中，不能够探究声音产生的条件是（　 　）
A．敲响大钟，固定在大钟上的铅笔在纸上留下锯齿状的曲线
B．把敲响的音叉接触悬挂着的塑料泡沫球，塑料泡沫球被弹起
C．在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞
D．敲铁管的一端，在另一端可以听到两次敲击声
【解答】解：A、敲响大钟，固定在大钟上的铅笔在纸上留下锯齿状的曲线，说明声音是由物体振动产生的，故A不符合题意；
B、把敲响的音叉接触悬挂着的塑料泡沫球，塑料泡沫球被弹起，说明声音是由物体的振动产生的；故B符合题意
C、在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞，说明声音是由物体的振动产生的，故C不符合题意；
D、敲铁管的一端，在另一端可以听到两次敲击声，说明声音在铁和空气中的传播速度不同，故D不符合题意。故选：D。
2. 课堂上，老师在教室中大声讲课，走廊中回荡着老师的声音，下列说法中正确的是（ ）
A. 老师讲课的声音不是由振动产生的
B. 只有固体振动才能产生声音
C. 老师讲课是声带在振动发声
D. 老师讲完一句话后，走廊中仍可以听到声音，说明振动停止仍能发声
【答案】C 【解析】A. 声音都是由物体振动产生的，老师讲课时是声带在振动发声，故 A 错误，C 正确；B. 一切物体都可以成为声源，故 B 错误；D. 振动停止，发声就停止，但是已经产生的声音还在传播，故 D 错误。
3. 以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　）
实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；
②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；
③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；
④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
【解答】解：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽去钟罩内的空气，铃声逐渐减小。说明声音的传播需要介质来传播，声音在真空中不能传播；
②使正在发声的音叉轻轻插入水里，水面溅起水花，说明声音是由物体振动产生的；
③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出声音的音调不同，说明音调与频率有关，说明音的音调与声源振动的快慢（频率）有关；
④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的。
故②④符合题意，①③不合题意。
故选：B。
4. 如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。关于这个实验下列说法正确的是（　　）
A．音叉周围溅起许多水花说明了声波具有能量
B．通过观察音叉周围溅起的水花，说明了发声的音叉在振动
C．人耳听到的音叉声音越来越小，由于声音的音调在不断降低
D．将音叉放入水中的目的是为了说明液体能够传声
【解答】解：A、音叉直接和水接触，水花溅起是由音叉的振动引起的，不能说明了声波具有能量，故A错误；
B、正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的；故B正确；
C、声音的大小指的是声音的响度，人耳听到的音叉声音越来越小，由于声音的响度在不断减小，故C错误；
D、将音叉放入水中的目的是为了说明插入水中的发声音叉是在振动的，故D错误。
故选：B。
5. 下列能说明声音是由物体振动产生的事例是（　　）
A．在山谷中叫喊可以听到回声
B．大声讲话会惊动鱼缸中的鱼儿
C．用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉乒乓球会被多次弹开
D．放在钟罩内的手机正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小
【解答】解：
A、在山谷中叫喊可以听到回声，是指声音遇到障碍物会反射回来，不符合题意；
B、大声讲话会惊动鱼缸中的鱼儿，说明液体可以传声，不符合题意；
C、用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉乒乓球会被多次弹开，用转换法说明声音是由物体振动产生的，符合题意；
D、放在钟罩内的手机正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小，说明声音的传播需要介质，不符合题意。
故选：C。
6. 缶是中国历史上的传统乐器。用“击缶迎宾”的方式作为北京奥运会开幕式序曲，也是取法于古人，并利用现代的声光电高科技手段，把古代的乐队演奏进行了重新演绎。如图，演员将击响的缶用手一按，响声马上消失了，这是因为（　　）
A．声波传到人体中去了 B．缶面停止了振动
C．手阻碍了声音的传播 D．没有介质传播声音
【解答】解：声音由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，演员将击响的缶用手一按，由于缶停止振动，所以响声马上消失了。故ACD错误、B正确。
故选：B。
7. 为研究声音的特性，小明将一个纸片小人放置于收音机喇叭上方（如图所示），再将其放置于密闭玻璃罩内。
打开收音机开关播放音乐，纸片小人在音乐声中翩翩起舞，音乐声是由于（　　）
A．喇叭振动产生 B．空气振动产生
C．纸片小人振动产生 D．玻璃罩振动产生
【解答】解：打开收音机开关播放音乐，纸片小人在音乐声中翩翩起舞，音乐声是由于喇叭振动产生的，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
8. 下列实验中，不是验证声音产生条件的是（　　）
A．敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊
B．敲击鼓面时，撒一些轻小的纸屑在鼓面上
C．将正在发声的闹钟放入玻璃罩中，并用抽气机逐渐抽出罩内空气
D．说话时，把手指放在喉咙处
【解答】解：A．将发声的音叉触及面颊，感知发声体的音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的，故A不符合题意；
B．敲击鼓面时，撒轻小的纸屑，可以看到纸屑在鼓面跳动，说明声音是由物体振动产生的，故B不符合题意；
C．逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，若把罩内的空气全部抽出则听不到声音，说明声音在真空中不能传播，是验证声音传播条件的，故C符合题意；
D．说话时，把手指放在喉结处，会感觉到声带的振动，说明声音是由物体振动产生的，故D不符合题意。
故选：C。
9. 为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。
（1）如图甲，用竖直悬挂的乒乓球接触音叉时，乒乓球会被弹起，这说明 。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明 。
（3）若在月球上做上述两个实验， 实验乒乓球会弹起。
（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 。
A.推理法
B.类比法
C.控制变量法
D.转换法
【解答】解：（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音由物体的振动产生的；
（2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音；
（3）月球上没有空气，处于真空状态，声音不能在真空中传播，因此甲实验乒乓球会被弹起，乙实验乒乓球不会被弹起；
（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法被称为类比法。故选B。
故答案为：（1）声音是由物体振动产生的；（2）空气可以传播声音；（3）图甲；（4）B。
10. ．随着生活水平的日益提高。不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。
（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是 。
（2）小明实验数据记录如下表。
材料种类 聚酯棉 软木 泡沫 海绵
玻璃杯发声大小 最小 最大 较大 较小
最强 最弱 较弱 较强
你认为表中空格处应填入 。
（3）小明实验中的四种材料。仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是 。
【解答】解：（1）小球的位置越高，下落时敲击玻璃杯发出声音越大，实验中为控制敲击玻璃杯的力度，必须把小球拉到同一高度释放。
（2）本实验比较的是不同材料的吸音性能，因此表格中应该填入吸音性能。
（3）吸音效果的好坏通过玻璃杯被敲击发出的声音的大小反映出来，聚酯棉垫在杯子底下时发出声音最小，因此它的吸音性能最好，适合装修隔音墙用。
故答案为：（1）小球拉到同一高度释放；（2）吸音性能；（3）聚酯棉。
11. 小丽同学做“探究声音产生”实验，实验装置如图，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。当用橡皮槌敲击音叉后，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹起。说明声音是由于物体的 而产生的，乒乓球在实验中的作用是 。
【答案】振动 将音叉的微小振动放大
【详解】[1]通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音又发出声音的同时，小球会被弹起一定的角度，说明发声的音叉在振动，即声音是中物体的振动产生的。
[2]物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法，所以乒乓球在实验中起到把音叉的微小振动放大，便于观察的作用。
12. 科学需要以观察和实验为基础，下面有关教材中的实验活动说法不正确的是（　　）
A．图甲，通过乒乓球的弹开可知声音的产生原因
B．图乙，气体被抽出的过程中声音由强变弱，可得出声音的传播需要介质
C．图丙，说明钢尺振动的频率越高，音调越高
D．图丁，戴上防噪声耳罩，可以在声源处减弱噪声
【答案】D
【解析】
A.在敲击音叉的时候，音叉发出声音，同时乒乓球被弹开，就说明声音是由物体振动产生的，故A正确，但不符合题意；
B.气体被抽出的过程中声音由强变弱，就说明没有介质时声音不能传播，或者声音的传播需要介质，故B正确，但不符合题意；
C.音调与振动的快慢有关，钢尺振动的频率越高，音调越高，故C正确，但不符合题意；
D.戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声的，故D错误，但符合题意。
13. 下列有关声音的实验，其分析错误的是（　　）
A．甲图：在水中敲击铁块，人耳能听到声音，说明声音可以通过液体传播
B．乙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟的声音逐渐变小，进而推断真空不能传声
C．丙图：用相同的力拨动伸出桌面不同长度的钢尺，听声音的变化，说明声音的响度大小与发声物体振动的快慢有关。
D．丁图：扬声器对着烛焰发声，烛焰在晃动，说明声音是以波的形式传递的。
【答案】C
【解析】
A．在水中敲击铁块，声音从水中传播到空气中，再进入人耳，故说明声音可以通过液体传播，故A正确不符合题意；
B． 逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟的声音逐渐变小，说明声音的传播需要介质，真空中没有介质，故B正确不符合题意；
C．钢尺伸出桌面的长度越短，用相同的力拨动，钢尺振动的频率越快，可以听到拨动时发出的声音音调越高，说明声音的音调与发声物体振动的频率有关，故C错误符合题意；
D．扬声器对着烛焰发声，烛焰晃动，能说明声音是以波的形式传递的，故D正确不符合题意。
14. 如图所示为一款骨传导蓝牙耳机，使用时将耳机贴在颞骨两侧而不是堵住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。耳机声和周围环境的声音对应的传播介质分别是（　　）
A．固体、固体 B．固体、气体
C．气体、气体． D．气体、固体
【答案】B
【解析】图所示为一款骨传导蓝牙耳机，使用时将耳机贴在颞骨两侧而不是堵住耳朵，听到耳机发出的声音是通过固体（头部骨骼）传声的，而周围环境的声音是通过空气传播的。
故B正确，而A、C、D错误。
题型二、声音的传播
1. 下列实验或事例中，能说明声音传播需要介质的是（　　）
A．甲：在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动
B．乙：汽车安装倒车雷达，可探测车后方障碍物
C．丙：吹自制的哨子，上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉
D．丁：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行
【详解】A，在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，说明声音是由物体的振动产生的，故A不符合题意
B.汽车安装倒车雷达，可探测车后方障碍物，说明声音可以传递信息，故B不符合题意:
C.吹自制的哨子，上下拉动活塞，改变了哨内空气柱的长度，空气柱振动快慢发生了变化，听到的声音的音调发生了变化，说明音调与发声体振动快慢有关，故C不符合题意;
D、宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行。因为电磁波可以在真空中进行传播，而声音不能在真空中进行传播，声音的传播需要介质，所以可以说明声音的传播条件，故D符合题意。故选D。
2. 回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边，发现小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（　　）
A．小球被弹开，且听到音叉的声音
B．小球未被弹开，听不到音叉的声音
C．小球被弹开，但听不到音叉的声音
D．小球被弹开，仍听到音叉的声音
【解答】解：月球上没有空气，声音不能传播，但是敲击音叉，音叉可以振动，将小球弹起来，故C正确，ABD错误。
故选：C。
3. 小兰用牙签在两个纸杯底部各扎一个小孔，接着把棉线的两端分别穿过这两个小孔，并在细线末端打上死结，确保中间棉线绷直，制成一个“纸杯电话”。她在卧室轻声说话时爷爷听不见，但她对着“纸杯电话”轻声说话时爷爷听见了。关于“纸杯电话”的说法，正确的是（ ）
A．“纸杯电话”能通话，传声介质主要是空气
B．“纸杯电话”能通话，传声介质主要是棉线
C．若将中间的棉线松弛，传声效果会更好
D．若将中间的棉线换成铜线，传声效果会变差
【详解】AB.“纸杯电话”能通话，传声介质主要是棉线，线属于固体，故A错误，B正确；
C.拉直的棉线能很好的传递振动，松垮垮的棉线会抑制、减弱振动，若将中间的棉线松弛，传声效果变差，故C错误；D.介质的密度越高，传播声音的效果越好，所以若将中间的棉线换成铜线，传声效果会变好，故D错误。故选B。
4. 下图是小科和小敏探究音叉共振现象实验的过程，面对小敏的质疑，小科增加下列哪一个实验来说服小敏最合适？（　　）
（注：频率的单位是赫兹，其符号Hz）
A．减轻敲击音叉的力量，观察敲击后是否会共振
B．将其中一支音叉更换成频率为500Hz的音叉，观察敲击后是否会共振
C．将两支音叉更换成频率同为500Hz的两支音义，观察敲击后是否会共振
D．将其中一支音叉更换成频率为360Hz但大小不同的音叉，观察敲击后是否会共振
【解答】解：
A、减轻敲击音叉的力量，音叉的振幅变小，响度变小，但不能改变振动的频率，故A错误；
BCD、探究不同频率的音叉是否能产生共振时，采用的是控制变量法，实验中需要改变音叉振动的频率，所以应该将其中一支音叉更换成频率为500Hz的音叉，观察敲击后是否会共振，故B正确，CD错误。
故选：B。
5. 运用声呐系统矿以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经6秒接收到来自大海底的回波信号，则该处的海深为 千米（海水中声速是1500米/秒）。但是超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离）。这是因为 。
【解答】解：（1）超声波从海面传到海底的时间为t6s＝3s，
由v可得，海水的深度为s＝vt＝1500m/s×3s＝4500m，
（2）超声波需要在介质中传播，真空中没有介质不能传声，因此不能用超声波声呐测太空的距离。
故答案为：4500；真空不能传声。
6. 图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。
（1）已知感应器从发出信号到接受信号的时间越长，精准度越高。设计者采用超声波感应器而不采用红外线感应器的理由是：
（2）在月球上能否使用这种身高测量仪？为什么？ 。
（3）已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340m/s，某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10﹣3s，则该同学的身高为 。
（4）某同学提出改进意见，把感应器和测高台的竖杆设计成5m高可以自动伸缩调节的竖杆，这种设计有何优点？ （至少写出两点）。
【解答】解：（1）因为光的传播速度远远大于声音的传播速度，在短距离内红外线感应器从发出信号到接受信号的时间几乎为0，所以设计者采用超声波感应器而不采用红外线感应器；
（2）地球和月球之间是真空，因为真空不能传声，所以在月球上不能使用这种身高测量仪。
（3）某同学站上测高台，由v可得，感应器信号从发射到接收所传播的路程：
s＝vt＝340m/s×5×10﹣3s＝1.7m，
感应器与同学头顶的距离：s′s1.7m＝0.85m，
则该同学的身高：h＝2.5m﹣0.85m＝1.65m。
（4）把感应器和测高台的竖杆设计成5m高可以自动伸缩调节的竖杆，这种设计的优点：
自动伸缩便于携带运输，调高时感应器从发出信号到接受到信号的时间变长越精准度越高，可以测量更高的物体高度。
故答案为：（1）光的传播速度远远大于声音的传播速度，在短距离内红外线感应器从发出信号到接受信号的时间几乎为0；
（2）不能，月球表面是真空状态，而声音不能在真空中传播；
（3）1.65m；
（4）便于携带运输，调高时感应器从发出信号到接受到信号的时间变长越精准度越高，可以测量更高的物体高度
7. 2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在中国空间站梦天实验舱开讲，航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮通过天地互动方式进行太空科普授课。
(1)图甲是在实验舱中蜡烛燃烧时的火焰，微弱、呈球形；图乙是蜡烛在地面燃烧的火焰，旺盛、呈锥形。这是因为在实验舱微重力环境中，蜡烛燃烧时周围的气体较难形成___________，所以燃烧后的气体和氧气只能进行扩散运动而形成球形火焰。
(2)三位老师在实验舱里授课，实验舱里的摄像机能接收到他们的讲课声音。由此推断，实验舱里___________空气。（选填“存在”或“不存在”）
【答案】(1)对流 (2)存在
【详解】(1)在地面上，由于重力的作用，热空气会上升，冷空气会补充过来，形成对流。而在实验舱微重力环境中，重力的影响极小，蜡燃烧时周围的气体较难形成对流，所以燃烧后的气体和氧气只能进行扩散运动而形成球形火焰。（2）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为声音传播的介质。实验舱里的摄像机能接收到三位老师的讲课声音，说明声音在实验舱中能够传播，由此推断，实验舱里存在空气作为声音传播的介质。
题型三、声波
1. 温州南戏产生于宋朝，距今已有800多年历史。宋元时温州诞生的“九山书会”是我国最早从事戏剧创作和表演的民间艺术团体。在传统的戏曲表演中，离不开乐器伴奏。下图为戏曲乐队的指挥乐器—鼓板，鼓板为单皮鼓和檀板两种乐器的组合。伴奏时，演员将击响的鼓用手一按，响声马上消失了，这是因为（ ）
A．声波传到人体中去了 B．鼓面停止了振动
C．手阻碍了声音的传播单 D．没有介质传播声音
【详解】A.声波以波的形式传递，不会传到人体中去，故A不符合题意;
BC.演员将击响的鼓用手一按，即手阻止鼓面振动，响声马上消失了，说明鼓面停止了振动，发声也停止，故B符合题意，C不符合题意；D.声音在空气中传播，介质一直存在，故D不符合题意。故选B。
2. 如图所示是神舟十三号航天员首次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（ ）
A. 太空中声音传播速度太慢
B. 太空中没有传播声音的介质
C. 太空中航天员的声带不会振动
D. 太空中没有阻碍，声音响度太大
【答案】B 【解析】航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是太空是真空的，没有传播声音的介质，真空不能传声。故 ACD 不符合题意，B 符合题意。
3. 将耳朵贴在长长的注满水的自来水管（铁的）一端，让另外一位同学在自来水管另一端敲一下，能听到三次敲击声。按先后顺序，声音分别是通过哪三种介质传播到人耳的（ ）
A. 空气、水、铁管 B. 水、空气、铁管
C. 水、铁管、空气 D. 铁管、水、空气
【答案】D 【解析】声音会在铁管、水和空气中传播，因为声音在固体中传播得最快，液体中较快，气体中最慢，所以在自来水管一端的同学会听到三次敲击声，第一次是通过铁管传播的，第二次是通过水传播的，第三次是通过空气传播的，故 D 正确。
4. “黑匣子”是飞机专用的电子记录设备之一，它的外壳具有抗强冲击、抗穿透、抗高温火烧、抗深海压力、耐海水浸泡、耐腐蚀性液体浸泡等特种防护能力。飞机失事后，在陆地上，可通过“黑匣子”的颜色和反光标识快速找到它；在水中，可通过如图甲所示声呐接收“黑匣子”脉冲发生器发出频率为37.5kHz的超声波找到它(在空气中声速为340m/s， 在水中为1500m/s)， 下列关于“黑匣子”的说法正确的是(　　)
A．“黑厘子”的定位主要依靠人工目视，因而“黑匣子”表面的颜色为醒目的橙红色
B．“黑匣子”表面贴有方便夜间搜索的反光标识(如图乙)，它能让一束光向各个方向反射
C．“黑匣子”落入浅水区，搜寻人员可用图丙所示医生听诊器听到脉冲发生器发出的声音
D．“黑匣子”发出的声波如果在10s后刚好被声呐探测仪接收到，则“黑匣子”到声呐的距离约为1700m
【答案】A
【解析】
A.橙红色比较醒目，有利于通过目视寻找，故A正确；
B.平面镜反射时，根据光的反射定律作图如下，
所以反光标识能把光线沿原方向反射回去，故B错误；
C.“黑匣子”脉冲发生器发出频率为37.5kHz=37500Hz，是超声波，人耳不能感知，故C错误；
D.声音在水中传播速度约1500m/s，“黑匣子”发出的声波如果在10s后刚好被声呐探测仪接收到，则“黑匣子”到声呐的距离约为s=vt=1500m/s×10s=15000m，故D错误。
5. 下表是声音在不同介质、不同温度下的传播速度。读表回答问题。
序号 介质 温度/℃ 速度/ 米 秒-1
A 空气 0 331
B 空气 15 340
C 空气 20 344
D 水 0 1450
E 铁 0 4900
（1）通过比较　 (填序号)， 可得出在相同温度下，声音在不同介质中的传播速度是不同的。
（2）通过比较A、B、C，可得出的结论是　 　。
（3）小明和小刚利用一根足够长的充满水的钢管做了一个有趣的实验，小明将一只耳朵紧贴在钢管一端，小刚在另一端敲一下，则小明会听到　 　声敲打声。
【答案】（1）A、D、E
（2）在同种介质中，温度越高，声音的传播速度越快
（3）三
【解析】
（1） 通过比较ADE， 可得出在相同温度下，声音在不同介质中的传播速度是不同的。
（2） 通过比较A、B、C，可得出的结论是在同种介质中，温度越高，声音的传播速度越快 ；
（3） 小明和小刚利用一根足够长的充满水的钢管做了一个有趣的实验，小明将一只耳朵紧贴在钢管一端，小刚在另一端敲一下，则小明会听到三声敲打声，第一次是通过钢管传导的，第二次是通过水传导的，第三次是通过空气传导的。
题型四、听觉的形成
1. 在《梦溪笔谈》里记载：行军宿营的士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上能及早听到夜袭敌人的马啼声，士兵们感知声音的途径是（ ）
A．大地—头骨—听觉神经 B．空气—头骨—听觉神经
C．大地—耳膜—咽鼓管 D．空气—耳膜—咽鼓管
【详解】声音是由物体的振动产生，行军宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，马蹄声通过地面传给節筒，節筒的振动引起头骨的振动，头骨的振动传给听觉神经，土兵利用声音在固体传播速度比在气体中快的特点，可以提前听到夜袭的敌人的马蹄声，做好准备，故士兵们感知声音的途径是大地头骨一听觉神经一大脑，可见A正确。故选A。
2. 如图为耳的结构，下列叙述正确的是（ ）
A．①听小骨上有位听神经 B．②耳蜗内有听觉感受器
C．③鼓膜可以感受声波形成听觉 D．④半规管与口腔相连，使儿童易患中耳炎
【详解】A.位听神经也被称为前庭蜗神经，是人的第8对脑神经，它主要由蜗神经和前庭神经两部分组成。因此，①听小骨上没有位听神经，A错误。
B.②耳蜗内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动，B正确。
③鼓膜的作用是当声波传送来时产生振动，听觉是在大脑皮层内形成的，C错误。C.D.咽鼓管与口腔相连，儿童的咽鼓管短，因此，儿童易患中耳炎，D错误，故选B。
3. 2024年3月3日全国爱耳日的主题是“科技助听，共享美好生活”，形成听觉的部位是（ ）
A．鼓膜 B．耳蜗 C．听小骨 D．大脑皮层
【详解】听觉的形成：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜难过的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞将声音通过听觉神经传给大脑皮层的听觉中枢，人就形成了听觉，所以形成听觉的部位是大脑皮层，故ABC不符合题意，D符合题意。故选D。
4. 如图是耳的结构示意图，下列关于耳的描述，不正确的是（　　）
A．遇到巨响时，如果处理不当，最容易损伤耳的结构①
B．飞机起降前，乘客咀嚼口香糖可保持④两侧的气压平衡
C．生活中一些人晕车、晕船，这是由于②和③过于敏感造成的
D．鼻咽喉感染病菌后，病菌可通过⑤到达中耳，引发中耳炎
【解答】解：A、遇到巨大声响要迅速张嘴或捂耳闭嘴，这样做以保持①鼓膜两侧气压平衡，防止震破鼓膜，A正确。
B、飞机起降前，乘客咀嚼口香糖可保持①鼓膜两侧的气压平衡，B错误。
C、前庭和半规管内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器。生活中一些人晕车，晕船，这是由于②半规管和③前庭过于敏感造成的，C正确。
D、病菌是沿着⑤咽鼓管侵入中耳，引起中耳炎，D正确。
故选：B。
5. 关于耳朵的叙述中，不正确的是（　　）
A．当发生巨大声响时，闭上嘴巴的同时捂紧双耳，可以保持鼓膜内外气压平衡
B．坐在汽车上，闭上眼睛也能判断出汽车的速度大小和方向的改变，是靠半规管和前庭
C．中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨和咽鼓管四个结构
D．听觉神经接受的神经刺激来自于耳蜗
【解答】解：A、张大嘴巴，可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室，这样可保持鼓膜内外大气压的平衡，以免振破鼓膜。如果闭嘴同时用双手堵耳也是同样道理，这样就避免了压强的突然改变对鼓膜的影响，A正确。
B、旅客坐车时，即使闭上眼睛也能准确判断汽车行驶速度的变化和是否在上下坡行驶，接受这种刺激的感受器位于前庭和半规管，B正确。
C、中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨，咽鼓管开口于鼓室，不属于耳的结构，C错误。
D、鼓膜的作用是将声波转换成振动，三块听小骨将振动传导到耳蜗内的听觉感受器，听觉感受器接受振动刺激，产生兴奋，再经听神经传导到大脑皮层的听觉中枢而形成听觉。可见在听觉的形成过程中，听觉神经接受的神经刺激来自于耳蜗，D正确。
故选：C。
6. “倒车，请注意！”路人听见提示音后，可以及时躲避车辆，避免事故的发生。听觉形成过程路径正确的是（　　）
①听神经
②鼓膜
③耳蜗
④外耳道
⑤大脑皮层的听觉中枢
⑥听小骨
A．①→②→⑥→③→④→⑤ B．④→③→①→②→⑥→⑤
C．④→①→②→⑥→③→⑤ D．④→②→⑥→③→①→⑤
【解答】解：听觉的形成过程是：外界的声波经过④外耳道传到②鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过⑥听小骨传到内耳，刺激③耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过①听神经传递到⑤大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。因此听觉形成过程的正确途径是：④外耳道→②鼓膜→⑥听小骨→③耳蜗→①听神经→⑤大脑皮层的听觉中枢。
故选：D。
7. 如图是一款降噪耳机，开启降噪模式，有种世界都安静的体验。
(1)耳机可以发出声音是因为耳机内的部分结构在 ；
(2)声波进入人耳，在 形成听觉；
(3)佩戴降噪耳机是在 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。
【答案】(1)振动 (2)大脑皮层(或听觉中枢) (3)人耳处
【详解】(1)耳机可以发出声音是因为耳机内的部分结构在电流的作用下产生了振动。
(2)声波进入人耳，在听觉中枢形成听觉。
(3)减弱噪声的途径有3个，而佩戴降噪耳机是在人耳处减弱噪声
题型五、听觉的形成过程
1.成语 “闻鸡起舞” 原意为早上听到鸡鸣就起来舞剑。人体对公鸡鸣叫产生听觉的位置在（ ）
A. 大脑 B. 鼓膜 C. 耳蜗 D. 前庭
【答案】A 【解析】听觉产生的位置在大脑。故选 A。
2.下列能正确表示人形成听觉过程的是（　　）
A．声音→耳郭→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→大脑
B．声音→耳郭→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑
C．声音→耳郭→听小骨→鼓膜→耳蜗→听神经→大脑
D．声音→耳郭→耳蜗→听小骨→鼓膜→听神经→大脑
【解答】解：耳郭收集外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；听小骨能够放大振动，并且将振动传导到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过听觉神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。
因此声波入耳的顺序的是：声音→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑的听觉中枢。
故选：B。
3.下列情形有利于保护听觉的是（　　）
A．参加场地音乐会，站在音响旁边
B．使用耳机时把音量调高
C．在教室经常大声喧哗
D．在非常嘈杂的环境中佩戴保护耳罩
【解答】解：ABC、经常处于嘈杂环境容易造成听觉系统对中波声音接收能力下降，有时候听不清别人所说的话，周围有噪音的时候情况尤甚。所以“参加场地音乐会，站在音响旁边”、“使用耳机时把音量调高”和“在教室经常大声喧哗”都会造成听力的下降，ABC不正确。
D、在非常嘈杂的环境中佩戴保护耳罩，能够减少嘈杂环境对耳的伤害，有利于保护听力，D正确。
故选：D。
4.探究声音产生原因的实验如图1：轻敲音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球弹开，说明声音是由物体 产生的；图2是耳的构造示意图，人耳听到声音的过程是：外耳道→ →听小骨→ →听觉神经→听觉中枢。
【解答】解：探究声音产生原因的实验如图1：轻敲音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球弹开，说明声音是由物体振动产生的；当外界声波经过外耳道传导鼓膜时，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域（听觉中枢），这样就产生了听觉。因此，人耳听到声音的过程是：外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→听觉中枢。
故答案为：振动；鼓膜；耳蜗。
题型六、耳的保健
1.每年的3月3日是“全国爱耳日”，调查表明，当前中学生听力下降十分严重。为了保护耳和听觉，养成良好的生活和卫生习惯，以下做法正确的有（　　）
①鼻咽部有炎症时，要及时就诊
②生病时要慎用耳毒性药物
③长时间戴耳机听音乐
④不要用尖锐的器具掏耳朵
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【解答】解：当前中学生听力下降十分严重。为了保护耳和听觉，养成良好的生活和卫生习惯，以下做法正确的有：
①鼻咽部有炎症时，要及时就诊，以免引起中耳炎，影响听觉，正确。
②生病时要慎用耳毒性药物，避免造成听力损害，造成耳聋，正确。
③长时间戴耳机听音乐，会对鼓膜造成损伤，如果鼓膜受损，会使听力下降，错误。
④如果用尖锐的东西掏耳，容易损伤外耳道或鼓膜，影响听觉，正确。
故选：D。
2.今年“国际爱耳日”的主题是“科学爱耳护耳，实现主动健康”，提醒全人类爱护自己的耳朵，关于耳朵的保护措施叙述错误的是（　　）
①有巨大声响时，张口或闭嘴堵耳可保护鼓膜
②上呼吸道感染后若不及早治疗，可能引起内耳发炎
③谨慎用药，防止药物导致听神经传导系统受损
④为保证外耳道畅通，经常用尖锐的工具掏耳朵
⑤为避免影响他人，可长时间戴上耳机听音乐
A．①④⑤ B．③④⑤ C．①②⑤ D．②④⑤
【解答】解：①当听到巨大声响时，空气震动剧烈导致耳膜受到的压力突然增大，容易击穿鼓膜。这时张大嘴巴，可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室。这样可保持鼓膜内外大气压的平衡，以免振破鼓膜。如果闭嘴同时用双手堵耳也是同样道理，这样就避免了压强的突然改变，对鼓膜的影响，正确。
②上呼吸道感染后若不及早治疗，病菌就有可能通过咽鼓管进入中耳引起中耳炎，错误。
③谨慎用药，防止药物导致听神经传导系统受损，导致耳聋，正确。
④用尖锐的东西挖耳朵，容易损伤外耳道，甚至扎破鼓膜，这样不利于保护耳，错误。
⑤鼓膜内外的气压要保持平衡，若一方压力过大，鼓膜就会被震破，听力受损。长时间戴耳机听音乐，会使鼓膜受损，对健康不利，错误。
故选：D。
【基础强化】
1. 有一种叫做“鱼洗”的铜制容器。“ 鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的“耳朵”，能看到水珠在水面上跳动，同时还能听到“滋滋”的声音，当手停止搓动后，仍能看见这种现象。发生这种现象的根本原因是(　　)
A．人的听觉发生了“延长” B．声音仍在传播，故带动水的运动
C．“鱼洗”周围的空气仍在振动 D．“鱼洗”仍在振动
【答案】D
【解析】当手停止搓动后，“鱼洗”仍然能发出“滋滋”的声音，说明它仍在振动，故D正确，而A、B、C错误。
2. 魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明( )
A.人的一种错觉 B.烛火肯定被风吹动
C.魔术师有一种神奇的力量 D.鼓面振动发声，带动空气振动
【答案】D
【解析】声音以声波的形式传播，当敲响小鼓时，周围的空气会传播声音，所以会引起周围空气的振动，而空气的振动又引起了烛火的摇动，所以当敲 响小鼓，烛火就随着鼓声舞动 ，D选项正确，A、B、C错误。
3. 如图所示，在一个透明玻璃钟罩内放一个会闪光的音乐贺卡，在贺卡闪光、播放音乐时，抽出玻璃钟罩内的空气，此时（　　）
A．看不到闪光，听不到音乐 B．看到闪光，听不到音乐
C．看不到闪光，听到音乐 D．看到闪光，听到音乐
【答案】B
【解析】根据声音和光的传播条件分析判断。
【解答】光的传播不需要介质，可以在真空中传播，因此抽出玻璃罩内的空气后，仍然可以看到闪光。声音的传播需要介质，不能在真空中传播，因此抽出玻璃钟罩内的空气时，此时会逐渐听不到音乐。
4. 下列实验或操作中不能说明声音的产生条件的是（ ）
A. 把敲响的音叉触及脸颊，感受音叉发声时的情况
B. 花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，随音乐起舞
C. 往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓时见到泡沫塑料屑不停地跳动
D. 正在发声的扬声器，能让其前面的烛焰来回摇曳
【答案】B 【解析】把敲响的音叉触及脸颊，脸颊有震感，能说明声音的产生条件，A 不符合题意；在水中的运动员也能听到音乐，说明水可以传声，和声音的产生无关，B 符合题意；敲击鼓面发声时，泡沫塑料屑不停跳动，说明鼓面在振动，能说明声音的产生条件，C 不符合题意；扬声器振动发声使烛焰来回摇曳，能说明声音的产生条件，D 不符合题意。
5. 下图是小科和小敏探究音叉共振现象实验的过程，面对小敏的质疑，小科增加下列哪一个实验来说服小敏最合适？（　　）
（注：频率的单位是赫兹，其符号Hz）
A．减轻敲击音叉的力量，观察敲击后是否会共振
B．将其中一支音叉更换成频率为500Hz的音叉，观察敲击后是否会共振
C．将两支音叉更换成频率同为500Hz的两支音义，观察敲击后是否会共振
D．将其中一支音叉更换成频率为360Hz但大小不同的音叉，观察敲击后是否会共振
【详解】A、减轻敲击音叉的力量，音叉的振幅变小，响度变小，但不能改变振动的频率，故A错误；
BCD、探究不同频率的音叉是否能产生共振时，采用的是控制变量法，实验中需要改变音叉振动的频率，所以应该将其中一支音叉更换成频率为500Hz的音叉，观察敲击后是否会共振，故B正确，CD错误。故选：B。
6. 每年的3月3日是国际“爱耳日”，提醒全球人类注意爱护自己的耳朵。下列生活中有关对耳朵的保护措施及其目的叙述错误的是（　　）
A．游泳时戴上泳帽盖住耳朵预防耳内进水，防止①外耳道发炎
B．减少戴耳机听音乐的时间和减小音量，保护②鼓膜免受损伤
C．谨慎用药，防止药物破坏③，使其不能接受刺激，导致耳聋
D．上呼吸道感染后及早治疗，防止病菌通过咽鼓管进入鼓室引发中耳炎
【答案】C
【解析】耳主要分为外、中耳和内耳。耳是具有声音传导和司理平衡的功能。外耳由外耳廓和外耳道所构成外。外耳廓是软骨性结构，外耳道外1/3为软骨，内2/3为骨质结构。外耳道长度约3.5cm左右。外耳道深部有一个斜形的膜性结构，叫做鼓膜。鼓膜以内就是中耳腔，中耳包括鼓室、鼓膜、咽鼓管以及听小骨等鼓市内容物。中耳在往内就是内耳，内耳包括耳蜗、半规管等结构，是传导声音的主要器官，也司理人体的平衡功能。
【解答】A. 泳帽盖住耳朵预防耳内进水，防止①外耳道发炎 ；
B.声音会引起鼓膜的振动，故减少戴耳机听音乐的时间和减小音量，保护②鼓膜免受损伤；
C.接受刺激的为4耳蜗；
D. 咽鼓管连接外耳道和咽部。
7. 题为《亚丁湾护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军护航编队的舰艇上，出现了一种神秘的声波武器，对索马里海盗构成了有效威慑。阻挡这一武器的袭击最好用一层（　　）
A．塑料网 B．真空网
C．液体物质网 D．金属物质网
【详解】声音的传播需要介质，不能在真空中传播，因此阻挡这种声波武器的袭击最好用一层真空网，故ACD错误，B正确。故选：B。
8. 温州南戏产生于宋朝，距今已有 800 多年历史。南宋时，“九山书会” 是一个戏曲艺人的职业化团体。在传统的戏曲表演中，离不开乐器伴奏。如图为戏曲乐队的指挥乐器 —— 鼓板，鼓板为单皮鼓和檀板两种乐器的组合。伴奏时，演员将击响的鼓用手一按，响声马上就消失了，这是因为（ ）
A. 声波传到人体中去了
B. 鼓面停止了振动
C. 手阻碍了声音的传播
D. 没有介质传播声音
【答案】B 【解析】将击响的鼓用手一按，响声消失，说明鼓面停止了振动，发声也停止了，B 符合题意，A、C、D 不符合题意。
9. 唐代诗人张继留下的诗作不多，但一首《枫桥夜泊》伴随苏州城和寒山寺流传千年。张继在《枫桥夜泊》中曾写到 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。下列对钟声的解释正确的是（ ）
A. 钟声是由空气的振动产生
B. 钟声是由钟体的振动产生
C. 钟声可以在真空中传播
D. 钟声是通过水传到诗人耳朵中的
【答案】B 【解析】钟声是由钟体的振动产生的，故 A 错误，B 正确；声音的传播需要介质，所以钟声不能在真空中传播，故 C 错误；钟声是通过空气传到诗人耳朵中的，故 D 错误。故选 B。
10. 如图，甲实验中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把接触的泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（ ）
A. 甲实验 B. 乙实验 C. 甲、乙实验都能 D. 甲、乙实验都不能
【答案】A 【解析】如题图所示，甲实验中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明音叉在振动；如题图所示，乙实验中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象表明声音可以在空气中传播；由于月球上没有空气，如果在月球上做甲实验，音叉振动，能看到泡沫塑料球被弹起，但听不到音叉发出的声音；由于真空不能传声，乙实验中左边完全相同的音叉不会振动，不能发出声音，泡沫塑料球不会被弹起，故 BCD 错误，A 正确。故选 A。
11. 已知声音在铁、水、空气中传播的速度分别为 5200 米每秒、1500 米每秒、340 米每秒，人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于 0.1 秒。有一段长 18 米的铁管装满水，将你的耳朵贴在装满水的铁管一端，请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是（ ）
A. 1 次 B. 2 次 C. 3 次 D. 4 次
【答案】A 【解析】声音在铁、水、空气中传播 18 m 所用的时间分别为，，；三次时间相差都不到 0.1 s，所以人耳是分辨不出来的，只能听到混在一起的一次声音。故选 A。
12. 如图（a）所示，停在公路旁的公安巡逻车利用超声波可以监测车速：巡逻车上测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号的时间差，就能测出车速。在图（b）中，P1、P2是测速仪先后发出的两次超声波脉冲信号，n1、n2分别是测速仪监测到的P1、P2经反射后的信号。设测速仪匀速扫描，P1与P2之间的时间间隔为 3.6 s，超声波在空气中传播的速度为 340 m/s，假设被测汽车沿直线匀速行驶，则下列说法正确的是（ ）
A. 图（b）中每小格表示的时间是 0.2 s
B. 测速仪第一次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离是 408 m
C. 测速仪第二次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离是 136 m
D. 汽车的行驶速度是 40 m/s
【答案】C 【解析】题图（b）中P_1与P_2之间共有 9 个小格，时间间隔为 3.6 s，每小格表示的时间，故 A 错误；由题图（b）可知，测速仪第一次发出的信号（超声波）被测汽车所用的时间，因为，所以测速仪第一次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离：s1 = vt1 = 340 m/s×0.6 s = 204 m，故 B 错误；由题图（b）可知，测速仪第二次发出的信号到被测汽车所用的时间，所以测速仪第二次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离：s2 = vt2=340m/s×0.4s=136m，故C正确；由于汽车与测速仪的距离在逐渐减小，说明汽车逐渐靠近测速仪，汽车在两次与信号相遇的过程中，行驶的距离：s= s1-s2 = 204 m - 136 m = 68 m，这段距离用时：t'=△t + t2 - t1 = 3.6 s + 0.4 s - 0.6 s = 3.4 s，汽车的速度： = 20 m/s，故 D 错误。故选 C。
13. 骨传导耳机深受广大运动爱好者的喜爱。使用时，将耳机紧贴骨，利用骨传导技术，声波直接通过骨传至听觉神经，下列说法正确的是（ ）
A. 在骨传导过程中，耳蜗起到了放大振动的作用
B. 听觉形成的部位在大脑
C. 若鼓膜受损，则佩戴骨传导耳机无法听见声音
D. 骨传导耳机能治疗各种听力障碍
【答案】B 【解析】耳蜗不能起到放大振动的作用，A 错误。听觉形成的部位在大脑，B 正确。使用骨传导耳机是直接将声音信号通过骨传至听觉神经，声波不需要经过鼓膜，所以若鼓膜受损，佩戴骨传导耳机也能听见声音，C 错误。骨传导耳机不能治疗各种听力障碍，如听觉神经受损引起的听力障碍，D 错误。
14. 如图为耳的结构，下列叙述正确的是（ ）
A. ①听小骨上有听觉感受器，可以传递声波
B. ②耳蜗内有听觉感受器，在大脑形成听觉
C. ③是听觉神经，与口腔相连
D. ④鼓膜上有听觉感受器，可以感受声波
【答案】B 【解析】②耳蜗内有听觉感受器，①听小骨可以传递声波，在大脑形成听觉，A 错误，B 正确。③听觉神经连接②耳蜗和大脑相应部位，C 错误。④鼓膜的作用是当声波传来时产生振动，听觉感受器位于②耳蜗内，D 错误。
15. 如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。
（1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　 　。通过这个实验可以得出的结论是　 　。
（2）如果用手握住正在发声的音叉，　 　(填“能”或“不能”)听到声音。
（3）乒乓球在实验中的作用：　 　。这种研究方法叫作　 　。
【答案】（1）乒乓球被弹起；声音是由物体振动产生的
（2）不能
（3）将不容易观察的音叉振动转化为乒乓球的振动；转换法
【解析】（1）根据声音产生的知识解答；
（2）振动消失，发声就会停止；
（3）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
【解答】（1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹起。通过这个实验可以得出的结论是：声音是由物体振动产生的
（2）如果用手握住正在发声的音叉，则音叉会停止振动，则此时不能听到声音。
（3）乒乓球在实验中的作用：将不容易观察的音叉振动转化为乒乓球的振动，这种研究方法叫作转换法。
16. 如图所示，将正在发声的手机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。
（1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐　 　。
（2）分析实验现象，运用　 　(填“推理”或“归纳”)的方法可得结论：　 　。
【答案】（1）变小（2）推理；声音的传播需要介质
【解析】（1）空气是传声的介质，空气越稀薄，则传声能力越弱；
（2）随着玻璃罩内空气越来越少，则听到的声音越来越小。由此可知，如果玻璃罩中变成真空，那么将不会听到声音，即真空不能传声，这种方法叫科学推理法。
【解答】（1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐变小。
（2）分析实验现象，运用推理的方法可得结论：声音的传播需要介质（真空不能传声）。
17. 声音与人的生活息息相关，为了认识声音，科学兴趣活动小组设计了以下实验对声音进行了探究。
实验一：图甲，逐渐抽去钟罩内气体，听到铃声越来越小。
实验二：图乙，一张纸分别接触转动中的两个齿数不同的齿轮，齿轮的齿数越多，纸片发出的声音越尖。
实验三：图丙，将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰左右晃动。
（1）以上三个实验中，实验一表明　 　。
（2）实验二表明：音调高低由　 　决定。
（3）实验三表明：声音在空气中是以　 　的形式向远处传播的，声音具有　 　。
【答案】（1）声音的传播需要介质（2）频率（3）波；能量
【解析】（1）根据图甲分析描述的物理过程，确定包含的物理原理；
（2）根据音调的影响因素分析解答；
（3）根据声音传播的形式分析解答。
【解答】（1）根据甲图可知，当不断抽出真空罩中的气体时，真空罩中闹钟的声音越来越小，则推断出：如果没有空气，那么声音就无法传播，即声音的传播需要介质；
（2）在图乙中，一张纸分别接触转动中的两个齿数不同的齿轮，齿轮的齿数越多，纸片的振动频率越大，而声音越尖即音调越高，那么音调高低由频率决定。
（3）验三表明：声音在空气中是以波的形式向远处传播的。根据蜡烛火焰晃动可知，声音具有能量。
18. 科学兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。图中甲、乙是直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。
（1）【实验1】调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。此实验不能说明____（填字母编号）。
A．声音具有能量 B．声音可以在空气中传播
C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生
（2）实验1中，乒乓球的作用是　 　。
（3）【实验2】为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。
根据实验2的现象，可以得出结论是　 　。
【答案】（1）C
（2）放大实验现象
（3）声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小
【解析】（1）根据实验现象分析包含的物理原理；
（2）橡皮膜的振幅很小，用肉眼几乎看不到，但是借助乒乓球的大幅度振动，我们可以感知橡皮膜在振动。
（3）乒乓球的振幅越小，说明橡皮膜的振幅越小，即收集到声音的响度越小，据此分析声音的限度与距离的关系即可。
【解答】（1）声音能够使橡皮膜振动，从而引起乒乓球振动，这说明声音具有能量，故A正确不合题意；
声音从甲塑料筒依靠空气传播到乙塑料筒，故B正确不合i题意；
乒乓球大幅度振动，说明发声的橡皮膜在振动，故D正确不合题意；
题目中没有现象可以说明真空不能传播声音，故C错误符合题意。故选C。
（2）实验1中，乒乓球的作用是放大实验现象。
（3）【实验2】为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。
根据实验2的现象，可以得出结论是：声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。
19. 阅读下列材料，回答问题。
【材料一】1923年，荷兰的一个火药库发生了大爆炸，据调查，在100km的范围内，人们清楚地听到了爆炸声，在100km到160km的范围内，人们却什么都没有听到，令人奇怪的是，在1300km的地方，人们却又清楚地听到了爆炸声。
【材料二】声音在温度均匀的空气里沿直线传播，一旦碰到空气的温度有高有低时，它就往温度低的地方传播，于是声音就拐弯了。
【材料三】如果某个地区接近地面的温度变化得厉害，这儿高那儿低，那么声音拐到高空后又会往下，这样就会造成一些奇怪的现象，例如骆驼队白天在沙漠中行走时，队伍后面的喊声，队伍前面往往听不到等。
（1）材料一中，人在50km处比100km听到的爆炸声的响度要　 　一些（填“大”或“小”）。
（2）生活在离火车道较近的地方的人们发现，夜晚和早晨听到火车的汽笛声很清楚，一到白天就听不太清楚了，有时甚至听不见，这主要是由于早、晚比白天地表温度　 　，声音向地表附近传播。
（3）声音在温度均匀空气里沿直线传播，光与声音有类似性质：在同一均匀介质中光沿　 　传播。
【答案】（1）大（2）低（3）直线
【解析】（1）到声源的距离越大，则声音越分散，那么声音的响度越小；
（2）根据“一旦碰到空气的温度有高有低时，它就往温度低的地方传播”解答；
（3）根据光在同一均匀介质中传播的特点解答。
【解答】（1）材料一中，人在50km处比100km到声源距离更近，则声音分散的较差，那么响度要大。
（2）生活在离火车道较近的地方的人们发现，夜晚和早晨听到火车的汽笛声很清楚，一到白天就听不太清楚了，有时甚至听不见，这主要是由于早、晚比白天的地表温度低，声音向地表附近传播。
（3）声音在温度均匀的空气里沿直线传播，光与声音有类似性质：在同一均匀介质中光沿直线传播。
20. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　 　，它说明了　 　。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是　 　，这种思维方法叫做　 　（填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 。（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到铃声逐渐减弱，并由此推理可知：　 　。
【答案】（1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；将音叉的振动放大；转换法
（2）在桌面上撒一些纸屑
（3）空气
（4）真空不能传声
【解析】（1）根据声音的产生的实验分析解答。物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
（2）在桌子上放上一些轻小的物体，当桌子振动时，它们接收到能量会跳动起来，这可以间接反映发生的桌子在振动。
【解答】（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在振动。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这种思维方法叫做转换法。
（2）子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，改进方法是：在桌面上撒一些纸屑。
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明空气可以传声。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到铃声逐渐减弱，并由此推理可知：真空不能传声。
21. 在某金属管的一端敲一下，在管的另一端听到两次声音，管长1020m，两次响声相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求
（1）若金属管内装满水则通过水传播的声音是第几声？　 　（选填1、2或3）
（2）敲击结束后通过空气传播听到声音需要多少秒？
（3）该金属中的声速。
【答案】（1）2
（2）敲击结束后通过空气传播听到声音需：；
（3）声音在金属管中传播的时间：t'=t-2.5s=3s-2.5s=0.5s；
则声音在金属管中的速度。
【解析】（1）一般情况下，声音的传播速度：v金属管>v水>v空气，则听到声音的时间t金属管22. 如图所示，根据对声音的传播及特性的学习，完成以下填空。
（1）如图1所示，通过水波来研究声波，这种研究问题的方法是 （填字母）；
A.推理法 B.类比法 C.控制变量法 D.转换法
（2）如图2所示敲打右侧音叉，发现左侧音叉与它接触的乒乓球被弹起，此现象说明 ；
（3）如图3示，甲、乙、丙、丁四个相同的瓶子里装入了不同量的水，用棒敲击瓶子时，则发出的声音主要是 的振动产生；
（4）图4是人耳结构图。听觉感受器位于 （填序号），当飞机下降时乘客常要咀嚼糖果并不断吞咽，其目的是使 （填结构名称）开放，空气进入鼓室，以保持鼓膜内外气压平衡。
【答案】B ；声音可以通过空气传播； 瓶子和水； 咽鼓管
【详解】（1）通过水波来研究声波，运用的实验方法是类比法，故B符合题意。
（2）敲打右侧音叉，发现左侧音叉与它接触的乒乓球会被弹起，两音叉间有空气，说明声音能够在空气中传播。（3）声音是由物体的振动产生的；(4)耳蜗内含有听觉感受器，受振动刺激能产生冲动，听觉，感受器位于8耳蜗，其目的是使咽鼓管开放，以保持鼓膜内外气压平衡。
23. 某兴趣小组在绿色的透明空雪碧瓶中充入白色的烟，分别利用“烟”进行了如下实验：
（1）甲同学用手电筒的光线从雪碧瓶穿过，就能清晰看到光的传播路径（图甲）。这是利用光遇到空气中小的固体颗粒发生 ，使光进入人的眼睛，人能看到光的传播路径。
（2）乙同学点燃一支蜡烛，把瓶口对准蜡烛的火焰，并保持适当的距离，拍动瓶底，可以看见“烟圈”一个一个的“射出”，并能吹动火焰（图乙），实验现象表明声音在空气中以 形式向远处传播。
【答案】（1）反射；（2）声波。
【详解】解：（1）烟是固体颗粒，光遇到空气中小的固体颗粒发生漫反射，反射的光进入人的眼睛，人能看到光的传播路线。
（2）拍动瓶底，可以看见“烟圈”一个一个的“射出”，并能吹动火焰，这说明声音在空气中是以声波的形式向外传播的，也说明声音可以传递能量。
24. 下表是声音在不同温度和介质中的传播速度：
在空气中 在气、固、液体中（0℃）
℃ 声速（m/s） 介质 声速（m/s）
0 300 氧气 316
15 340 水 1450
30 340 冰 3160
100 386 铁 4900﹣5000
（1）根据表格，说说声音的传播速度与温度之间的关系。
（2）小明和小科用一根足够长且充满水的自来水管做了一个有趣的实验，小明将一只耳朵紧贴在水管一端，小科在另一端敲一下，则小明会听到几声敲打声并说明理由。
（3）闪电和打雷是自然界常见的两种现象，为什么先看到闪电后听到雷声？请说明理由。
【详解】（1）根据表格中的数据分析可知：同种介质中，温度越高，声速越大。
（2）声音会分别沿着铁管、水和空气传播，小明会听到三声敲打声。
（3）在空气中，光的传播速度是3×108m/s，声音的传播速度是340m/s，光速比声速大得多，所以先看到闪电后听到雷声。
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【同步提升】浙教版（2024）科学八年级上册知识归纳与重难点精练
1.2 声与听觉
知识点一、声音的产生
1. 探究声音的产生
实验探究 1 实验探究 2
实验过程 把一根橡皮筋套在椅子背的一角，用手将它拉紧，拨动橡皮筋。仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情况。推测橡皮筋的振动与听到的声音之间有什么联系 将手指轻轻放在自己的咽喉处，然后发出 “啊 ——” 的声音，体会手指的感觉
实验图示
实验现象 当橡皮筋振动时，它就会发出声音；当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，手指可以感觉到声带在振动；停止发声，振动停止
实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
【注意】（1）转换法：科学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。例如，观察鼓面的振动时，鼓面的振动不易直接观察到，我们可以在鼓面上放一些纸屑或泡沫塑料颗粒，鼓面振动时会引起纸屑或泡沫塑料颗粒跳动，可由纸屑或泡沫塑料颗粒是否跳动来反映鼓面是否在振动。
（2）归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。本节中通过发声的橡皮筋在振动、发声的声带在振动、发声的音叉在振动等实例归纳得出：一切正在发声的物体都在振动。
2.声音产生的原因（或条件）：声音是由物体的振动产生的。
【注意】
①振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到；物体不振动，一定不会发出声音；
②振动停止，发声也停止.
③振动停止，声音消失——是错的，如发令枪响后，过会儿终点计时员才能听到枪声。
2. 声源
(1) 概念：正在发声的物体叫作声源。
注：一个物体能够发声，但它并没有发声，就不能称为声源。
(2) 能成为声源的物体：固体、液体和气体都能发声，都可以成为声源。
如：敲打桌子时，桌子振动发出声音；小溪的水流因振动而发出声音；蟋蟀靠翅膀相互摩擦振动发声；弦乐器（如二胡、小提琴等）靠弦的振动发声；管乐器（如长笛、箫等）靠管内空气柱的震动发生。
3.理解声音的产生应注意的两个问题
(1) 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，但不能说成 “振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是不再发声，原来所发出的声音还继续存在并向远处传播。
(2) 振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到。
撞击引起钟振动，停止撞击后钟还在振动，因而钟声会持续一段时间，只有钟停止振动时，发声才会停止。
蜜蜂的 “嗡嗡” 声是双翅根部两粒比油菜籽还小的 “黑点” 振动发出的。
知识点二、声音的传播
1.探究声音传播的条件
实验图示 实验过程 实验现象 实验结论
把两张课桌紧紧地挨在一起，一名同学轻敲桌面，另一名同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听；将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验 两张课桌紧紧挨在一起，可以听到清晰的敲击声；两张课桌移开一条小缝，听到的声音很小，甚至听不到。说明第一次听到的声音是通过课桌传播的 声音能在固体中传播
将两块铁块或石块放在玻璃缸内的水中互相撞击 可以听到撞击声 声音能在液体中传播
将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听听声音的变化 逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音逐渐变小，最后几乎听不见声音；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的声音逐渐变大 声音能在气体中传播；声音不能在真空中传播
实验结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。真空不能传声。
举例：隔墙有耳” 说明固体可以传声；熟睡者被狗的叫声吵醒，说明空气能传播声音；在鱼缸附近拍手时水中的鱼儿会受到惊吓，说明液体和气体都能传声。
【注意】教材深挖
“真空铃” 实验中实验推理法的应用
（1）在抽空气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，听到的铃声越来越小。于是，我们可推测：如果能把玻璃罩内抽成真空，那么我们就听不到铃声了。这种在实验的基础上经过概括、推理得出结论的研究方法，叫作或科学推理法（或理想实验法）。
（2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声，这是因为玻璃罩内很难真正抽成真空状态，总会有稀薄的气体可以传声。另外，不管用什么方法固定小电铃，小电铃总能通过与其相互接触的物体传出少量声音，但这也从另外一个角度说明了声音的传播需要介质。
2.声音传播的条件：声音传播需要介质。
3.声音在真空中不能传播。
月球上没有空气，宇航员们听不到对方讲话，通过无线电（一种电磁波）设备进行交流。
知识点三、声波
1. 声音是以波的形式传播的
(1) 类比水波，理解声波
水波 声波
图示
分析 在水槽中加入水，放上一支软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播，引起软木塞上下浮动 当喇叭的纸盘面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。喇叭纸盘面不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远处传播
类比归纳 水波是一圈一圈向外传播的，像水波把波源的振动向外传播一样，声波也是以疏密相间的波动形式向外传播。
（1）.软木塞上下浮动。因为铅笔不断轻触水面引起水面上下振动，这种振动向外传播出去使其他部分的水也上下振动，形成波纹，所以软木塞也随着水面上下浮动。
（2）.当喇叭中发出声音时，引起周围空气的振动，从而使烛焰晃动，声音越强，烛焰晃动越厉害。
【注意】（1）发声停止≠声音消失
一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。发声停止不能理解为 “声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后，过一会儿终点计时员才能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是已发出的声音仍然在空气中传播，并没有消失。
（2）类比法：我们要学习的新知识可能看不见、摸不着，不形象直观，难以理解，这时我们常借助已有知识与新知识的相似之处帮助理解新知识，这就是类比法。
声音在空气中以波的形式传播，因而可看到放在发声的音箱前的打火机火苗在不停摇曳。
(2)传播实质：声波将声音从发声的物体传播到远处，其实它传递着的是能，而非物质。例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。
【注意】声音传播的过程
声源的振动带动周围的介质产生相应的振动，形成了疏密相间的波，向远处传播。
2.声音的传播形式—声波。
(1) 声音在传播过程中，引起周围介质的相应振动，在介质中形成疏密相同的波，并向远处传播，这种波叫声波。（纵波）
(2) 声波能使物体振动，表明声波具有能量，称为声能。
3.声波的应用：
(1) 声波可以传递能量：医疗上用超声波粉碎结石；超声波清洗眼镜；狮吼功震碎鼓膜等
(2) 声波可以传递信息：医疗上用“B超”检查、听诊器诊病；声呐测深度；倒车雷达
知识点四、声音传播的速度—声速
1. 声音每秒在介质中传播的速度叫声速。
2. 影响声速的因素有介质的温度和介质的种类等。
(1) 在15℃的空气中，声音传播的速度为340 m/s。
(2) 相同温度下，声速：固体＞液体＞气体，真空中声速为0。
(3) 空气中声速：温度越高，空气中声速越快；一般是气温每升高1℃，声速约增加0.6m/s。
3. 回声测距：
(1)声波在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人耳，听到反射回来的声音叫做回声。
(2)静态回声测距：
(3)动态回声测距：
知识点五、耳的结构与听觉的形成
1. 耳的结构及各部分结构的功能：
结构 功能
外耳 耳廓 收集声波
外耳道 传导声波，声波进入外耳道后撞击鼓膜，产生振动
中耳 鼓膜 接收声波，产生振动，并带动鼓室内的听小骨振动
鼓室 与咽鼓管连通
（听小骨） 位于鼓室内，把声音放大并传导传入耳蜗
咽鼓管 连通鼓室与咽部，平衡鼓膜内外气压，保护鼓膜
内耳 前庭 内有位觉感受器，可感受头部位置的变动；感受器过于敏感的人，易出现晕车、晕船和航空病。
半规管
耳蜗 外形像蜗牛壳，内有液体和听觉感受器，把振动转化为神经冲动
拓展：位于鼓室内的听小骨是人体内最小的骨头，听小骨有3块。
2. 听觉的形成过程：
耳廓（收集声波）→外耳道→鼓膜（将声波转化为振动）→听小骨（将振动扩大并传导）→耳蜗（接受刺激、产生信息）→听神经（传导信息）→大脑皮层的听觉中枢（产生听觉）。
人听到声音的两种途径：
(1) 空气传声：声音是由空气传到人耳
(2) 骨传导（如贝多芬咬木棍练习）：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。
3. 影响听觉的因素：
(1) 人的听觉与年龄有关：年龄越大，听觉越不灵敏。
(2) 人的听觉与听觉器官有关：有些人由于听觉器官某一部分受了损伤，即使用助听器也很难再听到声音，这种情况叫做失聪。
4. 耳的位觉功能：
(1) 耳有保持身体平衡作用的原因：内耳的前庭、半规管中有感受头部位置变动的感受器。
(2) 晕车、晕船、航空病的原因：位觉感受器过于敏感，且受到过长或过强的刺激。
5. 遇到巨大声响，应张嘴或捂紧双耳，张开咽鼓管，平衡鼓膜内外气压，从而保护鼓膜。
题型一、声音的产生
1. 下列实验中，不能够探究声音产生的条件是（　 　）
A．敲响大钟，固定在大钟上的铅笔在纸上留下锯齿状的曲线
B．把敲响的音叉接触悬挂着的塑料泡沫球，塑料泡沫球被弹起
C．在音箱上放一些塑料泡沫，塑料泡沫会随着音乐起舞
D．敲铁管的一端，在另一端可以听到两次敲击声
2. 课堂上，老师在教室中大声讲课，走廊中回荡着老师的声音，下列说法中正确的是（ ）
A.老师讲课的声音不是由振动产生的
B.只有固体振动才能产生声音
C.老师讲课是声带在振动发声
D.老师讲完一句话后，走廊中仍可以听到声音，说明振动停止仍能发声
3. 以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　）
实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；
②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；
③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；
④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
4. 如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。关于这个实验下列说法正确的是（　　）
A．音叉周围溅起许多水花说明了声波具有能量
B．通过观察音叉周围溅起的水花，说明了发声的音叉在振动
C．人耳听到的音叉声音越来越小，由于声音的音调在不断降低
D．将音叉放入水中的目的是为了说明液体能够传声
5. 下列能说明声音是由物体振动产生的事例是（　　）
A．在山谷中叫喊可以听到回声
B．大声讲话会惊动鱼缸中的鱼儿
C．用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉乒乓球会被多次弹开
D．放在钟罩内的手机正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小
6. 缶是中国历史上的传统乐器。用“击缶迎宾”的方式作为北京奥运会开幕式序曲，也是取法于古人，并利用现代的声光电高科技手段，把古代的乐队演奏进行了重新演绎。如图，演员将击响的缶用手一按，响声马上消失了，这是因为（　　）
A．声波传到人体中去了 B．缶面停止了振动
C．手阻碍了声音的传播 D．没有介质传播声音
7. 为研究声音的特性，小明将一个纸片小人放置于收音机喇叭上方（如图所示），再将其放置于密闭玻璃罩内。打开收音机开关播放音乐，纸片小人在音乐声中翩翩起舞，音乐声是由于（　　）
A．喇叭振动产生 B．空气振动产生
C．纸片小人振动产生 D．玻璃罩振动产生
8. 下列实验中，不是验证声音产生条件的是（　　）
A．敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊
B．敲击鼓面时，撒一些轻小的纸屑在鼓面上
C．将正在发声的闹钟放入玻璃罩中，并用抽气机逐渐抽出罩内空气
D．说话时，把手指放在喉咙处
9. 为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。
（1）如图甲，用竖直悬挂的乒乓球接触音叉时，乒乓球会被弹起，这说明 。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明 。
（3）若在月球上做上述两个实验， 实验乒乓球会弹起。
（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 。
A.推理法 B.类比法 C.控制变量法 D.转换法
10. ．随着生活水平的日益提高。不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。
（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是 。
（2）小明实验数据记录如下表。
材料种类 聚酯棉 软木 泡沫 海绵
玻璃杯发声大小 最小 最大 较大 较小
最强 最弱 较弱 较强
你认为表中空格处应填入 。
（3）小明实验中的四种材料。仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是 。
11. 小丽同学做“探究声音产生”实验，实验装置如图，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。当用橡皮槌敲击音叉后，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹起。说明声音是由于物体的 而产生的，乒乓球在实验中的作用是 。
科学需要以观察和实验为基础，下面有关教材中的实验活动说法不正确的是（　　）
A．图甲，通过乒乓球的弹开可知声音的产生原因
B．图乙，气体被抽出的过程中声音由强变弱，可得出声音的传播需要介质
C．图丙，说明钢尺振动的频率越高，音调越高
D．图丁，戴上防噪声耳罩，可以在声源处减弱噪声
12. 下列有关声音的实验，其分析错误的是（　　）
A．甲图：在水中敲击铁块，人耳能听到声音，说明声音可以通过液体传播
B．乙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟的声音逐渐变小，进而推断真空不能传声
C．丙图：用相同的力拨动伸出桌面不同长度的钢尺，听声音的变化，说明声音的响度大小与发声物体振动的快慢有关。
D．丁图：扬声器对着烛焰发声，烛焰在晃动，说明声音是以波的形式传递的。
13. 如图所示为一款骨传导蓝牙耳机，使用时将耳机贴在颞骨两侧而不是堵住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。耳机声和周围环境的声音对应的传播介质分别是（　　）
A．固体、固体 B．固体、气体
C．气体、气体． D．气体、固体
题型二、声音的传播
1. 下列实验或事例中，能说明声音传播需要介质的是（　　）
A．甲：在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动
B．乙：汽车安装倒车雷达，可探测车后方障碍物
C．丙：吹自制的哨子，上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉
D．丁：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行
2. 回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边，发现小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（　　）
A．小球被弹开，且听到音叉的声音 B．小球未被弹开，听不到音叉的声音
C．小球被弹开，但听不到音叉的声音 D．小球被弹开，仍听到音叉的声音
3. 小兰用牙签在两个纸杯底部各扎一个小孔，接着把棉线的两端分别穿过这两个小孔，并在细线末端打上死结，确保中间棉线绷直，制成一个“纸杯电话”。她在卧室轻声说话时爷爷听不见，但她对着“纸杯电话”轻声说话时爷爷听见了。关于“纸杯电话”的说法，正确的是（ ）
A．“纸杯电话”能通话，传声介质主要是空气
B．“纸杯电话”能通话，传声介质主要是棉线
C．若将中间的棉线松弛，传声效果会更好
D．若将中间的棉线换成铜线，传声效果会变差
4. 下图是小科和小敏探究音叉共振现象实验的过程，面对小敏的质疑，小科增加下列哪一个实验来说服小敏最合适？（　　）
（注：频率的单位是赫兹，其符号Hz）
A．减轻敲击音叉的力量，观察敲击后是否会共振
B．将其中一支音叉更换成频率为500Hz的音叉，观察敲击后是否会共振
C．将两支音叉更换成频率同为500Hz的两支音义，观察敲击后是否会共振
D．将其中一支音叉更换成频率为360Hz但大小不同的音叉，观察敲击后是否会共振
5. 运用声呐系统矿以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经6秒接收到来自大海底的回波信号，则该处的海深为 千米（海水中声速是1500米/秒）。但是超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离）。这是因为 。
6. 图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。
（1）已知感应器从发出信号到接受信号的时间越长，精准度越高。设计者采用超声波感应器而不采用红外线感应器的理由是： 。
（2）在月球上能否使用这种身高测量仪？为什么？
（3）已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340m/s，某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10﹣3s，则该同学的身高为 。
（4）某同学提出改进意见，把感应器和测高台的竖杆设计成5m高可以自动伸缩调节的竖杆，这种设计有何优点？ （至少写出两点）。
7. 2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在中国空间站梦天实验舱开讲，航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮通过天地互动方式进行太空科普授课。
(1)图甲是在实验舱中蜡烛燃烧时的火焰，微弱、呈球形；图乙是蜡烛在地面燃烧的火焰，旺盛、呈锥形。这是因为在实验舱微重力环境中，蜡烛燃烧时周围的气体较难形成_________，所以燃烧后的气体和氧气只能进行扩散运动而形成球形火焰。
(2)三位老师在实验舱里授课，实验舱里的摄像机能接收到他们的讲课声音。由此推断，实验舱里___________空气。（选填“存在”或“不存在”）
题型三、声波
1. 温州南戏产生于宋朝，距今已有800多年历史。宋元时温州诞生的“九山书会”是我国最早从事戏剧创作和表演的民间艺术团体。在传统的戏曲表演中，离不开乐器伴奏。下图为戏曲乐队的指挥乐器—鼓板，鼓板为单皮鼓和檀板两种乐器的组合。伴奏时，演员将击响的鼓用手一按，响声马上消失了，这是因为（ ）
A．声波传到人体中去了 B．鼓面停止了振动
2. C．手阻碍了声音的传播单 D．没有介质传播声音
3. 如图所示是神舟十三号航天员首次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（ ）
A.太空中声音传播速度太慢 B.太空中没有传播声音的介质
C.太空中航天员的声带不会振动 D.太空中没有阻碍，声音响度太大
4. 将耳朵贴在长长的注满水的自来水管（铁的）一端，让另外一位同学在自来水管另一端敲一下，能听到三次敲击声。按先后顺序，声音分别是通过哪三种介质传播到人耳的（ ）
A. 空气、水、铁管 B. 水、空气、铁管 C. 水、铁管、空气 D. 铁管、水、空气
5. “黑匣子”是飞机专用的电子记录设备之一，它的外壳具有抗强冲击、抗穿透、抗高温火烧、抗深海压力、耐海水浸泡、耐腐蚀性液体浸泡等特种防护能力。飞机失事后，在陆地上，可通过“黑匣子”的颜色和反光标识快速找到它；在水中，可通过如图甲所示声呐接收“黑匣子”脉冲发生器发出频率为37.5kHz的超声波找到它(在空气中声速为340m/s， 在水中为1500m/s)， 下列关于“黑匣子”的说法正确的是(　　)
A．“黑厘子”的定位主要依靠人工目视，因而“黑匣子”表面的颜色为醒目的橙红色
B．“黑匣子”表面贴有方便夜间搜索的反光标识(如图乙)，它能让一束光向各个方向反射
C．“黑匣子”落入浅水区，搜寻人员可用图丙所示医生听诊器听到脉冲发生器发出的声音
D．“黑匣子”发出的声波如果在10s后刚好被声呐探测仪接收到，则“黑匣子”到声呐的距离约为1700m
6. 下表是声音在不同介质、不同温度下的传播速度。读表回答问题。
序号 介质 温度/℃ 速度/ 米 秒-1
A 空气 0 331
B 空气 15 340
C 空气 20 344
D 水 0 1450
E 铁 0 4900
（1）通过比较　 (填序号)， 可得出在相同温度下，声音在不同介质中的传播速度是不同的。
（2）通过比较A、B、C，可得出的结论是　 　。
（3）小明和小刚利用一根足够长的充满水的钢管做了一个有趣的实验，小明将一只耳朵紧贴在钢管一端，小刚在另一端敲一下，则小明会听到　 　声敲打声。
题型四、听觉的形成
1. 在《梦溪笔谈》里记载：行军宿营的士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上能及早听到夜袭敌人的马啼声，士兵们感知声音的途径是（ ）
A．大地—头骨—听觉神经 B．空气—头骨—听觉神经
C．大地—耳膜—咽鼓管 D．空气—耳膜—咽鼓管
2. 如图为耳的结构，下列叙述正确的是（ ）
A．①听小骨上有位听神经
B．②耳蜗内有听觉感受器
C．③鼓膜可以感受声波形成听觉
D．④半规管与口腔相连，使儿童易患中耳炎
3. 2024年3月3日全国爱耳日的主题是“科技助听，共享美好生活”，形成听觉的部位是（ ）
A．鼓膜 B．耳蜗 C．听小骨 D．大脑皮层
4. 如图是耳的结构示意图，下列关于耳的描述，不正确的是（　　）
A．遇到巨响时，如果处理不当，最容易损伤耳的结构①
B．飞机起降前，乘客咀嚼口香糖可保持④两侧的气压平衡
C．生活中一些人晕车、晕船，这是由于②和③过于敏感造成的
D．鼻咽喉感染病菌后，病菌可通过⑤到达中耳，引发中耳炎
5. 关于耳朵的叙述中，不正确的是（　　）
A．当发生巨大声响时，闭上嘴巴的同时捂紧双耳，可以保持鼓膜内外气压平衡
B．坐在汽车上，闭上眼睛也能判断出汽车的速度大小和方向的改变，是靠半规管和前庭
C．中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨和咽鼓管四个结构
D．听觉神经接受的神经刺激来自于耳蜗
6. “倒车，请注意！”路人听见提示音后，可以及时躲避车辆，避免事故的发生。听觉形成过程路径正确的是（　　）
①听神经 ②鼓膜 ③耳蜗 ④外耳道 ⑤大脑皮层的听觉中枢 ⑥听小骨
A．①→②→⑥→③→④→⑤ B．④→③→①→②→⑥→⑤
C．④→①→②→⑥→③→⑤ D．④→②→⑥→③→①→⑤
7. 如图是一款降噪耳机，开启降噪模式，有种世界都安静的体验。
(1)耳机可以发出声音是因为耳机内的部分结构在 ；
(2)声波进入人耳，在 形成听觉；
(3)佩戴降噪耳机是在 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。
题型五、听觉的形成过程
1.成语 “闻鸡起舞” 原意为早上听到鸡鸣就起来舞剑。人体对公鸡鸣叫产生听觉的位置在（ ）
A. 大脑 B. 鼓膜 C. 耳蜗 D. 前庭
2.下列能正确表示人形成听觉过程的是（　　）
A．声音→耳郭→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→大脑
B．声音→耳郭→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑
C．声音→耳郭→听小骨→鼓膜→耳蜗→听神经→大脑
D．声音→耳郭→耳蜗→听小骨→鼓膜→听神经→大脑
3.下列情形有利于保护听觉的是（　　）
A．参加场地音乐会，站在音响旁边 B．使用耳机时把音量调高
C．在教室经常大声喧哗 D．在非常嘈杂的环境中佩戴保护耳罩
4.探究声音产生原因的实验如图1：轻敲音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球弹开，说明声音是由物体 产生的；图2是耳的构造示意图，人耳听到声音的过程是：外耳道→ →听小骨→ →听觉神经→听觉中枢。
题型六、耳的保健
1.每年的3月3日是“全国爱耳日”，调查表明，当前中学生听力下降十分严重。为了保护耳和听觉，养成良好的生活和卫生习惯，以下做法正确的有（　　）
①鼻咽部有炎症时，要及时就诊 ②生病时要慎用耳毒性药物
③长时间戴耳机听音乐 ④不要用尖锐的器具掏耳朵
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
2.今年“国际爱耳日”的主题是“科学爱耳护耳，实现主动健康”，提醒全人类爱护自己的耳朵，关于耳朵的保护措施叙述错误的是（　　）
①有巨大声响时，张口或闭嘴堵耳可保护鼓膜 ②上呼吸道感染后若不及早治疗，可能引起内耳发炎
③谨慎用药，防止药物导致听神经传导系统受损 ④为保证外耳道畅通，经常用尖锐的工具掏耳朵
⑤为避免影响他人，可长时间戴上耳机听音乐
A．①④⑤ B．③④⑤ C．①②⑤ D．②④⑤
【基础强化】
1. 有一种叫做“鱼洗”的铜制容器。“ 鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的“耳朵”，能看到水珠在水面上跳动，同时还能听到“滋滋”的声音，当手停止搓动后，仍能看见这种现象。发生这种现象的根本原因是(　　)
A．人的听觉发生了“延长” B．声音仍在传播，故带动水的运动
C．“鱼洗”周围的空气仍在振动 D．“鱼洗”仍在振动
2. 魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明( )
A.人的一种错觉 B.烛火肯定被风吹动
C.魔术师有一种神奇的力量 D.鼓面振动发声，带动空气振动
3. 如图所示，在一个透明玻璃钟罩内放一个会闪光的音乐贺卡，在贺卡闪光、播放音乐时，抽出玻璃钟罩内的空气，此时（　　）
A．看不到闪光，听不到音乐 B．看到闪光，听不到音乐
C．看不到闪光，听到音乐 D．看到闪光，听到音乐
4. 下列实验或操作中不能说明声音的产生条件的是（ ）
A. 把敲响的音叉触及脸颊，感受音叉发声时的情况
B. 花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，随音乐起舞
C. 往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓时见到泡沫塑料屑不停地跳动
D. 正在发声的扬声器，能让其前面的烛焰来回摇曳
5. 下图是小科和小敏探究音叉共振现象实验的过程，面对小敏的质疑，小科增加下列哪一个实验来说服小敏最合适？（　　）
（注：频率的单位是赫兹，其符号Hz）
A．减轻敲击音叉的力量，观察敲击后是否会共振
B．将其中一支音叉更换成频率为500Hz的音叉，观察敲击后是否会共振
C．将两支音叉更换成频率同为500Hz的两支音义，观察敲击后是否会共振
D．将其中一支音叉更换成频率为360Hz但大小不同的音叉，观察敲击后是否会共振
6. 每年的3月3日是国际“爱耳日”，提醒全球人类注意爱护自己的耳朵。下列生活中有关对耳朵的保护措施及其目的叙述错误的是（　　）
A．游泳时戴上泳帽盖住耳朵预防耳内进水，防止①外耳道发炎
B．减少戴耳机听音乐的时间和减小音量，保护②鼓膜免受损伤
C．谨慎用药，防止药物破坏③，使其不能接受刺激，导致耳聋
D．上呼吸道感染后及早治疗，防止病菌通过咽鼓管进入鼓室引发中耳炎
7. 题为《亚丁湾护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军护航编队的舰艇上，出现了一种神秘的声波武器，对索马里海盗构成了有效威慑。阻挡这一武器的袭击最好用一层（　　）
A．塑料网 B．真空网
C．液体物质网 D．金属物质网
8. 温州南戏产生于宋朝，距今已有 800 多年历史。南宋时，“九山书会” 是一个戏曲艺人的职业化团体。在传统的戏曲表演中，离不开乐器伴奏。如图为戏曲乐队的指挥乐器 —— 鼓板，鼓板为单皮鼓和檀板两种乐器的组合。伴奏时，演员将击响的鼓用手一按，响声马上就消失了，这是因为（ ）
A. 声波传到人体中去了 B. 鼓面停止了振动
C. 手阻碍了声音的传播 D. 没有介质传播声音
9. 唐代诗人张继留下的诗作不多，但一首《枫桥夜泊》伴随苏州城和寒山寺流传千年。张继在《枫桥夜泊》中曾写到 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。下列对钟声的解释正确的是（ ）
A. 钟声是由空气的振动产生 B. 钟声是由钟体的振动产生
C. 钟声可以在真空中传播 D. 钟声是通过水传到诗人耳朵中的
10. 如图，甲实验中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把接触的泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（ ）
A. 甲实验 B. 乙实验 C. 甲、乙实验都能 D. 甲、乙实验都不能
11. 已知声音在铁、水、空气中传播的速度分别为 5200 米每秒、1500 米每秒、340 米每秒，人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于 0.1 秒。有一段长 18 米的铁管装满水，将你的耳朵贴在装满水的铁管一端，请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是（ ）
A. 1 次 B. 2 次 C. 3 次 D. 4 次
12. 如图（a）所示，停在公路旁的公安巡逻车利用超声波可以监测车速：巡逻车上测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号的时间差，就能测出车速。在图（b）中，P1、P2是测速仪先后发出的两次超声波脉冲信号，n1、n2分别是测速仪监测到的P1、P2经反射后的信号。设测速仪匀速扫描，P1与P2之间的时间间隔为 3.6 s，超声波在空气中传播的速度为 340 m/s，假设被测汽车沿直线匀速行驶，则下列说法正确的是（ ）
A. 图（b）中每小格表示的时间是 0.2 s
B. 测速仪第一次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离是 408 m
C. 测速仪第二次发出的信号到被测汽车收到时，汽车与测速仪的距离是 136 m
D. 汽车的行驶速度是 40 m/s
13. 骨传导耳机深受广大运动爱好者的喜爱。使用时，将耳机紧贴骨，利用骨传导技术，声波直接通过骨传至听觉神经，下列说法正确的是（ ）
A. 在骨传导过程中，耳蜗起到了放大振动的作用 B. 听觉形成的部位在大脑
C. 若鼓膜受损，则佩戴骨传导耳机无法听见声音 D. 骨传导耳机能治疗各种听力障碍
14. 如图为耳的结构，下列叙述正确的是（ ）
A. ①听小骨上有听觉感受器，可以传递声波
B. ②耳蜗内有听觉感受器，在大脑形成听觉
C. ③是听觉神经，与口腔相连
D. ④鼓膜上有听觉感受器，可以感受声波
15. 如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。
（1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　 　。通过这个实验可以得出的结论是　 　。
（2）如果用手握住正在发声的音叉，　 　(填“能”或“不能”)听到声音。
（3）乒乓球在实验中的作用：　 　。这种研究方法叫作　 　。
16. 如图所示，将正在发声的手机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。
（1）在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐　 　。
（2）分析实验现象，运用　 　(填“推理”或“归纳”)的方法可得结论：　 　。
17. 声音与人的生活息息相关，为了认识声音，科学兴趣活动小组设计了以下实验对声音进行了探究。
实验一：图甲，逐渐抽去钟罩内气体，听到铃声越来越小。
实验二：图乙，一张纸分别接触转动中的两个齿数不同的齿轮，齿轮的齿数越多，纸片发出的声音越尖。
实验三：图丙，将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰左右晃动。
（1）以上三个实验中，实验一表明　 　。
（2）实验二表明：音调高低由　 　决定。
（3）实验三表明：声音在空气中是以　 　的形式向远处传播的，声音具有　 　。
18. 科学兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。图中甲、乙是直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。
（1）【实验1】调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。此实验不能说明____（填字母编号）。
A．声音具有能量 B．声音可以在空气中传播 C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生
（2）实验1中，乒乓球的作用是　 　。
（3）【实验2】为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。
根据实验2的现象，可以得出结论是　 　。
19. 阅读下列材料，回答问题。
【材料一】1923年，荷兰的一个火药库发生了大爆炸，据调查，在100km的范围内，人们清楚地听到了爆炸声，在100km到160km的范围内，人们却什么都没有听到，令人奇怪的是，在1300km的地方，人们却又清楚地听到了爆炸声。
【材料二】声音在温度均匀的空气里沿直线传播，一旦碰到空气的温度有高有低时，它就往温度低的地方传播，于是声音就拐弯了。
【材料三】如果某个地区接近地面的温度变化得厉害，这儿高那儿低，那么声音拐到高空后又会往下，这样就会造成一些奇怪的现象，例如骆驼队白天在沙漠中行走时，队伍后面的喊声，队伍前面往往听不到等。
（1）材料一中，人在50km处比100km听到的爆炸声的响度要　 　一些（填“大”或“小”）。
（2）生活在离火车道较近的地方的人们发现，夜晚和早晨听到火车的汽笛声很清楚，一到白天就听不太清楚了，有时甚至听不见，这主要是由于早、晚比白天地表温度　 　，声音向地表附近传播。
（3）声音在温度均匀空气里沿直线传播，光与声音有类似性质：在同一均匀介质中光沿　 　传播。
20. 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　 　，它说明了　 　。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是　 　，这种思维方法叫做　 　（填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 。（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到铃声逐渐减弱，并由此推理可知：　 　。
21. 在某金属管的一端敲一下，在管的另一端听到两次声音，管长1020m，两次响声相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求
（1）若金属管内装满水则通过水传播的声音是第几声？　 　（选填1、2或3）
（2）敲击结束后通过空气传播听到声音需要多少秒？
（3）该金属中的声速。
22. 如图所示，根据对声音的传播及特性的学习，完成以下填空。
（1）如图1所示，通过水波来研究声波，这种研究问题的方法是 （填字母）；
A.推理法 B.类比法 C.控制变量法 D.转换法
（2）如图2所示敲打右侧音叉，发现左侧音叉与它接触的乒乓球被弹起，此现象说明 ；
（3）如图3示，甲、乙、丙、丁四个相同的瓶子里装入了不同量的水，用棒敲击瓶子时，则发出的声音主要是 的振动产生；
（4）图4是人耳结构图。听觉感受器位于 （填序号），当飞机下降时乘客常要咀嚼糖果并不断吞咽，其目的是使 （填结构名称）开放，空气进入鼓室，以保持鼓膜内外气压平衡。
23. 某兴趣小组在绿色的透明空雪碧瓶中充入白色的烟，分别利用“烟”进行了如下实验：
（1）甲同学用手电筒的光线从雪碧瓶穿过，就能清晰看到光的传播路径（图甲）。这是利用光遇到空气中小的固体颗粒发生 ，使光进入人的眼睛，人能看到光的传播路径。
（2）乙同学点燃一支蜡烛，把瓶口对准蜡烛的火焰，并保持适当的距离，拍动瓶底，可以看见“烟圈”一个一个的“射出”，并能吹动火焰（图乙），实验现象表明声音在空气中以 形式向远处传播。
24. 下表是声音在不同温度和介质中的传播速度：
在空气中 在气、固、液体中（0℃）
℃ 声速（m/s） 介质 声速（m/s）
0 300 氧气 316
15 340 水 1450
30 340 冰 3160
100 386 铁 4900﹣5000
（1）根据表格，说说声音的传播速度与温度之间的关系。
（2）小明和小科用一根足够长且充满水的自来水管做了一个有趣的实验，小明将一只耳朵紧贴在水管一端，小科在另一端敲一下，则小明会听到几声敲打声并说明理由。
（3）闪电和打雷是自然界常见的两种现象，为什么先看到闪电后听到雷声？请说明理由。
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