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2.2《社会主义制度在中国的确立》教学设计
一、教学目标
（一）核心素养目标
1.政治认同：理解过渡时期的总路线和总任务，深刻领会社会主义改造的必然性和社会主义制度在中国确立的历史意义，坚定只有社会主义才能救中国的信念，树立道路自信、理论自信和制度自信。
2.科学精神：感悟社会主义基本制度确立后我国社会发生的翻天覆地变化，明确必须把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，探索适合中国国情的社会主义道路。辩证看待、正确评价中国探索道路上的成就和曲折。
3.公共参与：通过学习，激发青少年在社会主义现代化建设中的使命感和责任感，在进一步建设中国特色社会主义的伟大事业中学以致用，提升公共参与能力。
4.法治意识：了解社会主义制度确立过程中相关法律法规的制定和实施，如 1954 年宪法的颁布，认识法治在社会主义建设中的重要作用，树立法治意识。
（二）知识目标
1.明确党在过渡时期的总路线和总任务，理解从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。
2.掌握社会主义改造的内容、过程和意义，知道社会主义制度在中国确立的标志。
3.了解社会主义建设时期取得的巨大成就，认识到社会主义建设道路的艰辛与曲折。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.党在过渡时期的总路线和总任务，从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。
2.社会主义改造的过程、成果及历史意义，社会主义制度确立的标志。
3.社会主义建设时期取得的成就，中共八大的历史贡献。
（二）教学难点
1.理解社会主义改造的必然性和复杂性，以及生产资料所有制的社会主义改造对我国经济社会发展的深远影响。
2.辩证看待社会主义建设过程中的成就和曲折，正确认识社会主义建设道路的长期性和艰巨性。
3.体会社会主义制度确立的历史意义，增强对社会主义制度的政治认同和制度自信。
三、学情诊断
1.知识基础：高一学生在初中历史课程中已初步掌握了社会主义制度确立时期的基本史实，对 “一化三改” 有一定了解，但对史实背后的深层次原因，如社会主义改造的必然性、社会主义制度确立的历史意义等理解尚不深入。
2.思维能力：高一学生的思维水平已发展到形式运算阶段，具有一定的抽象思维能力和思辨能力，但把生活经验迁移到教材理论知识的能力还不强，逻辑分析能力和抽象思维能力有待进一步提高。
3.学习兴趣：学生对中国近现代史有一定的兴趣，尤其是对新中国成立后取得的巨大成就有较强的好奇心，但对于理论性较强的知识，如社会主要矛盾的变化、社会主义建设道路的探索等，学习兴趣可能相对较低。
四、教学方法
1.议题式教学法：设置相关议题，如 “社会主义改造为何是历史的必然选择”“如何看待社会主义建设中的曲折与成就” 等，引导学生进行讨论和探究，培养学生的思维能力和合作精神。
2.案例教学法：选取典型的历史案例和现实素材，如三大改造中的具体事例、社会主义建设时期的重大成就等，帮助学生更好地理解抽象的理论知识。
3.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成合作探究任务，如制作历史手抄报、开展小组辩论等，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4.多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
五、教学过程
（一）导入新课
展示图片：播放一些新中国成立初期的图片，如人民群众庆祝新中国成立的场景、三大改造时期的工作画面等。
提问引导：同学们，看到这些图片，你们能想到什么？新中国成立后，我们是如何走上社会主义道路的？社会主义制度是怎样在中国确立的？这节课我们就一起来探究这些问题。
（二）新课讲授
第一目：最为广泛而深刻的社会变革
1.过渡时期的总路线和总任务
展示材料：呈现党在过渡时期的总路线和总任务的相关文字材料，即 “一化三改”。
教师讲解：详细解释 “一化三改” 的具体内容，“一化” 是指社会主义工业化，“三改” 是指对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。强调这一路线是根据我国当时的国情制定的，是实现从新民主主义向社会主义过渡的必然选择。
学生思考：让学生思考为什么要进行社会主义工业化和社会主义改造，二者之间有什么关系？
2.社会主义改造的过程和成果
播放视频：播放关于三大改造的纪录片片段，展示农业、手工业和资本主义工商业改造的具体过程。
小组讨论：组织学生分组讨论三大改造的方式和特点，如农业改造中的互助组、合作社，资本主义工商业改造中的公私合营等。
代表发言：每组选派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结。
3．社会主义制度的确立及其意义
教师讲解：指出 1956 年底，生产资料所有制的社会主义改造基本完成，标志着社会主义制度在中国的确立。引导学生分析社会主义制度确立的历史意义，如实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础等。
情感升华：让学生谈谈自己对社会主义制度确立的感受，增强学生的政治认同和制度自信。
第二目：在艰辛探索中前进
1.社会主义建设的成就
展示图片和数据：展示社会主义建设时期我国在工业、农业、科技、教育等方面取得的成就图片和相关数据，如 “一五” 计划的主要成就、“两弹一星” 的研发等。
学生分享：请学生分享自己所知道的社会主义建设时期的其他成就，教师进行补充和拓展。
总结归纳：教师总结社会主义建设时期取得的巨大成就，强调这些成就为后来的改革开放和社会主义现代化建设奠定了坚实的物质基础。
2.社会主义建设的曲折
材料展示：呈现一些关于社会主义建设时期出现的失误和挫折的材料，如 “大跃进” 和人民公社化运动等。
小组讨论：组织学生分组讨论社会主义建设过程中出现曲折的原因和教训，引导学生从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系角度进行分析。
教师引导：教师引导学生正确看待社会主义建设中的曲折，指出事物发展的道路是曲折的，但前途是光明的，我们要从挫折中吸取教训，不断探索适合中国国情的社会主义建设道路。
3.中共八大的历史贡献
自主学习：让学生自主阅读教材，了解中共八大的主要内容，包括对我国社会主要矛盾的分析和主要任务的确定。
问题思考：提出问题 “中共八大对我国社会主要矛盾的分析有什么重要意义？” 让学生思考并回答。
教师总结：教师总结中共八大的历史贡献，强调八大是我国建设社会主义道路的一次成功探索，为社会主义事业的发展指明了方向。
（三）合作探究及质疑
探究一：社会主义改造的历史必然性
议题展示：“有人认为社会主义改造的速度过快，导致了一些问题，你如何看待这种观点？”
议学提示：引导学生从当时的国际国内形势、生产力与生产关系的矛盾等方面进行分析，提供一些相关的历史资料和数据供学生参考。
小组讨论：学生分组进行讨论，各抒己见，教师巡视指导，帮助学生理清思路。
代表发言：每组选派代表发言，阐述小组的观点，其他小组可以进行质疑和补充。
议学总结：教师对学生的讨论进行总结，指出社会主义改造是历史的必然选择，虽然在过程中存在一些缺点和偏差，但总体上是成功的，实现了从新民主主义到社会主义的伟大转变。
探究二：社会主义建设时期的成就与曲折
议题展示：“结合 2025 年我国在科技、经济等领域的最新成就，谈谈社会主义建设时期的成就和曲折对我们今天的启示。”
议学提示：让学生关注 2025 年我国的时政热点，如我国在航天领域的新突破、经济高质量发展的举措等，引导学生将历史与现实相结合，分析社会主义建设时期的经验教训对当今发展的借鉴意义。
小组讨论：学生分组讨论，收集资料，进行分析和归纳。
代表发言：每组选派代表发言，分享小组的探究成果，教师进行点评和引导。
议学总结：教师总结社会主义建设时期的成就和曲折对我们今天的启示，如要坚持实事求是，从国情出发；要不断深化改革，推动生产力的发展；要正确处理好经济发展与社会稳定的关系等。
探究三：新时代如何传承和弘扬社会主义建设时期的精神
议题展示：“社会主义建设时期形成了许多伟大的精神，如‘铁人精神’‘雷锋精神’等，在新时代，我们应该如何传承和弘扬这些精神？”
议学提示：引导学生了解 “铁人精神”“雷锋精神” 等的内涵和时代价值，结合 2025 年我国倡导的社会主义核心价值观和公民道德建设等方面的要求，探讨传承和弘扬这些精神的具体途径和方法。
小组讨论：学生分组讨论，制定传承和弘扬这些精神的行动计划。
代表发言：每组选派代表发言，介绍小组的行动计划，其他小组可以提出建议和意见。
议学总结：教师对学生的讨论进行总结，强调传承和弘扬社会主义建设时期的精神对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义，鼓励学生在日常生活中积极践行这些精神。
（四）课堂小结及板书设计
教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括社会主义制度在中国确立的过程、社会主义建设时期的成就和曲折、中共八大的历史贡献等。
强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
对学生在课堂上的表现进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续发扬积极探究、勇于创新的精神。
（五）课堂检测
（一）易错易混
1.易错易混点：社会主义过渡时期的总任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。
答案：社会主义建设时期的总任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。
解析：过渡时期的总任务是 “一化三改”，即逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，社会主义建设时期才强调集中力量发展生产力以实现工业化。
2.易错易混点：社会主义改造的胜利主要得益于当时的国际环境。
答案：社会主义改造的胜利主要得益于中国共产党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。
解析：中国共产党从中国实际出发，采取了一系列正确的方针政策，成功实现了对生产资料私有制的社会主义改造，这是改造胜利的主要原因，国际环境只是外部因素。
3.易错易混点：社会主义改造的完成，标志着我国建立起了完善的工业体系。
答案：社会主义改造的完成，标志着我国建立起了独立的比较完整的工业体系。
解析：社会主义改造完成后，我国工业体系初步建立，但还不够完善，后来经过多年的建设才逐步完善。
4.易错易混点：社会主义革命是新民主主义革命的必要前提。
答案：社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。
解析：新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势，两者是前后相继的关系。
5.易错易混点：我国三次主要矛盾的变化共同体现了以经济建设为中心的工作路线。
答案：以经济建设为中心是 1978 年改革开放以后提出的。
解析：我国三次主要矛盾的变化体现了生产关系要适应生产力的变化，而以经济建设为中心是在改革开放后才明确提出的，并非贯穿三次主要矛盾变化的始终。
6.易错易混点：新中国的成立，标志着我国正式进入了社会主义社会。
答案：1956 年，生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性的胜利，标志着我国正式进入了社会主义社会。
解析：新中国成立后还处于过渡时期，直到 1956 年社会主义改造完成，社会主义制度才基本确立，我国才进入社会主义社会。
7.易错易混点：党的八大提出的主要任务是迅速恢复和发展生产。
答案：党的八大提出的主要任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。
解析：新中国成立初期面临恢复和发展生产的任务，而党的八大是在社会主义改造完成后召开的，此时主要任务是集中力量发展生产力，推进社会主义工业化建设。
8.易错易混点：“一化三改” 的实质是把生产资料私有制转变为个人所有制。
答案：“一化三改” 的实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制。
解析：“一化三改” 是要将农业、手工业的个体私有制和资本主义工商业的私有制改造为社会主义公有制，建立社会主义经济基础。
（二）典例剖析
1、（2023·浙江·高考真题）新民主主义革命胜利以后，党领导人民“没收官僚资本建立国营经济”“进行土地改革废除封建土地制度”“对农业、手工业和资本主义工商业进行改造”，走上了社会主义道路。这意味着我国( )
①建立了人民民主专政的国家政权
②实现了马克思主义中国化的第一次飞跃
③对生产资料私有制的社会主义改造取得决定性胜利
④社会主要矛盾发生了变化
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D。【解析】①：新中国的成立，建立了人民民主专政的国家政权，①排除。 ②：毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次飞跃，②排除。③④：材料强调，新民主主义革命胜利以后，党领导人民进行生产资料的社会主义改造，走上了社会主义道路。这意味着我国对生产资料私有制的社会主义改造取得决定性胜利 ，也说明了我国社会主要矛盾发生了变化，不再是无产阶级和资产阶级之间的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，③④正确。故本题选D。
2、中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议，听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。回顾历史，从1953年起，中国人熟悉了一个经济术语“五年计划”，关于这一时期的说法正确的是
①当时社会的性质是社会主义社会
②我国仍处在新民主主义社会向社会主义社会的过渡时期
③“三大改造”如火如荼地正在进行,实质是变革生产关系的社会革命
④我国已由落后的农业国变成先进的工业国
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
【答案】C。【解析】①：1956年社会主义改造基本完成，我国进入社会主义社会，所以1953年我国的社会的性质还不是社会主义社会，①错误。②③：从1953年起， 中国人了解到一个经济术语“五年计划”，这一时期我国仍处在新民主主义社会向社会主义社会的过渡时期，“三大改造” 如火如荼地正在进行，实质是变革生产关系的社会革命，②③符合题意。④：1953年我国还是一个落后的农业国家，④错误。故本题选C。
3、中国共产党第八次全国代表大会是党取得全国执政地位后召开的第一次全国代表大会。党的八大正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化，提出了党和全国人民在新形势下的主要任务。党的八大召开后，我国（ ）
①建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系
②为新时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础
③实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来、富起来、强起来的伟大飞跃
④主要任务是集中力量发展社会生产力，把落后的农业国变为先进的工业国
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】C。【详解】①④：党的八大召开，是在社会主义制度确立之后，我国逐步建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，主要任务是集中力量发展生产力，把落后的农业国发展为先进的工业国，①④符合题意。
②：党在社会主义革命和建设时期中取得的独创性理论成果和巨大成就，为新时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础，②不符合题意。
③：新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的诞生、社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃，③不符合题意。
故本题选C。
4、阅读材料，完成下列要求。
新中国成立后，短短三年内根本扭转了国民党反动派留下的混乱局面，实现了政治、经济、社会的稳定。1953年8月，在财经会议上提出了过渡时期的总路线。党的第八次全国代表大会对中国社会的主要矛盾和根本任务作出规定之后，中国集中财力、物力搞建设、谋发展。仅“一五”计划期间，全国就开展了1万多个工矿建设单位的施工，包括156个重点建设项目。独立自主、艰苦创业，愚公移山、改造中国，成为中国人民精神面貌的真实写照。新中国仅仅用了20年时间就基本建立了独立完整的工业体系和国民经济体系，为现代经济发展奠定了根本基础。
毛泽东以苏联的经验教训为鉴戒，对适合中国国情的社会主义道路进行了艰苦探索。1956年4月发表《论十大关系》，提出了探索适合中国国情的社会主义建设道路的任务。1957年发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，创造性论述了社会主义社会矛盾的学说。这些都为探索中国社会主义建设作出重要理论贡献。
结合材料，运用“社会主义制度在中国的确立”的相关知识，分析新中国在社会主义革命和建设的探索过程中取得巨大成就的主要原因。
【参考答案】①在中国共产党的领导下，制定了过渡时期的总路线和总任务，通过社会主义改造，建立起社会主义制度，为社会主义事业发展奠定了根本政治前提和制度基础。
②八大”对社会主义改造完成后社会的主要矛盾和根本任务作出了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。
③把马克思列宁主义基本原理与中国具体实际相结合，探索出了适合中国国情的社会主义建设道路。
④广大人民群众积极投身社会主义建设实践，弘扬中华民族精神，为社会主义建设事业提供了强大的精神动力。
六、教学反馈
（一）检测
课堂检测结果统计：对学生课堂检测的答题情况进行统计，分析学生对知识点的掌握程度，如选择题的正确率、简答题的得分情况等。
课后作业反馈：认真批改学生的课后作业，了解学生对本节课知识的巩固和拓展情况，记录学生在作业中出现的共性问题和个性问题。
（二）教学反思及改进
1.教学过程反思：回顾教学过程，分析教学目标的达成情况，教学方法的运用是否得当，教学环节的设计是否合理，学生的参与度和积极性如何等。
2.存在问题分析：针对检测结果和教学过程的反思，找出教学中存在的问题，如某些知识点讲解不够透彻，学生对一些抽象概念的理解存在困难，合作探究环节的组织不够高效等。
3.改进措施制定：根据存在的问题，制定相应的改进措施，如重新设计教学方案，对重点和难点知识进行更深入的讲解，优化合作探究环节的设计，加强对学生的引导和指导等。
①改变教学浅表化，让课堂思政化。新课标明确提出，要继续加快探索以培育学科核心素养为重要内容的学科课程，通过多种多样的议题展开学科教学活动，使活动成为承载学科内容的重要形式，但多样的教学形式和活动应该为课程服务，特别要有政治味，体现政治课的育人目的。
②改变课堂传统化，让课堂多样化。信息时代，思政课教师也应因势而动、顺势而为，依托现代技术手段把教材枯燥的理论知识进行故事化、人物化、形象化转化，积极开拓第二课堂和社会课堂，将它们与课堂教学相结合，进一步推动理论知识生活化、大众化，从而打动学生。
③改变内容单一化，让课程精彩化。思政课虽然与其他学科在学科知识上有不同的内涵，但在培养人的品质方面有很多相通的地方，因此在教学过程中，要挖掘政治与其他学科的相通之处，本节内容除了和历史知识联系紧密，还可以挖掘美育资源，将邮票之美融入思想政治教育，依托美育使学生感受审美愉悦，在情感氛围中全面提升自身素质，逐步形成健全人格。将思政课程和课程思政紧密结合，发挥协同效应，使政治课堂更加精彩化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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