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第四单元　中国特色社会主义建设道路
【一】经济建设的发展和曲折
【一】课程目标
概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【二】教学目标
1.知识与能力
（1）了解社会主义接话经济在中国基本确立的具体过程，记忆过渡时期总路线的具体内容；
（2）理解中共“八大”会议的精神实质，并分析其在中国社会主义工业化发展中的作用；
（3）通过对中共“八大”二次会议后片面追
( http: / / www.21cnjy.com )求经济建设高速度以及20世纪60年代初期进行国民经济调整的具体史实的分析，认识中国社会主义经济建设的曲折发展，并从中总结经验教训。21教育网
2.过程与方法
（1）利用图像与视频，使情境再现，加深学生记忆；
（2）通过提出问题，讨论合作，培养学生探索问题的能力；
（3）阅读相关史料并进行分析，扩充知识。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习本课，综合认识中国在探索建设
( http: / / www.21cnjy.com )社会主义道路的过程中，尽管有过严重的失误，但中国共产党人能够正视自己的问题，有能力解决自己的问题，并领导人民取得了巨大成就；21cnjy.com
（2）社会主义建设必须从国情出发，培养学生实是求是的精神和关注国情的意识。
【三】重点和难点
1．重点：中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动；
2．难点：中国社会主义经济建设的曲折发展。
【四】知识体系构建与问题探究分析
一、社会主义建设的起步(1949-1956，过渡时期)
（一）新中国成立前夕：国民经济全面崩溃
原因：帝国主义掠夺，国民政府搜刮，战争破坏。
（二）1952年，国民经济的恢复，为有计划的经济建设创造了条件。
（三）一五计划（1953－1957）
1、原因：我国是农业国，缺乏（汽车、飞机、冶金、矿山、发电等）机器制造业。
2、
“一五”计划之一：为社会主义工业化奠定了初步的基础
（1）内容：优先发展重工业；
（2）成就：鞍钢，长春一汽，沈阳机床，飞机制造厂投产。
（3）影响：为社会主义工业化奠定了初步的基础。
3、“一五”计划之二：建立社会主义经济体系
目的：建设社会主义工业化
特点：发展生产力和变革生产关系有机统一
内容：（1）农业和手工业：走集体化道路，建立农业、手工业生产合作社。
（2）资本主义工商业：赎买政策，全行业公私合营是完成的标志。
意义：确立公有制，基本建立社会主义经济体系（单一公有制、计划经济），我国进入社会主义初级阶段。
二、探索与失误（1956－1966，全面建设社会主义时期）
（一）中共八大的正确决策（1956）
1、背景：社会主义制度建立。
2、内容：
（1）正确分析国内矛盾：国内主要矛盾是人民
( http: / / www.21cnjy.com )建立先进工业国的要求,同落后农业国现实的矛盾;是人民对于经济文化迅速发展的需要,同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。21世纪教育网版权所有
（2）明确主要任务：把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
3、意义：我国建设社会主义道路的成功探索。
（二）探索中的失误
1、失误
（1）1958年全面建设社会主义总路线，片面强调经济发展速度和规模。（“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”）21·cn·jy·com
（2）
“大跃进”
特点：高速度，高指标（工业赶超英美；农业“人有多大胆，地有多高产”）
后果：国民经济比例严重失调。
（3）人民公社化运动
特点：平均主义，“一大二公”（规模大，公有化程度高）。
后果：严重挫伤农民生产积极性
2、评价：（1）忽视经济规律，出现建国以来最严重的经济困难。
（2）经济效益低下，严重浪费资源，破坏生态环境。
3、国民经济的调整
（1）纠正农村工作中的“左”的错误；
（2）对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”方针。(调整：调整国民经济各方面的比例关系和速度)
从全面建设社会主义的十年经验教训中，我们可以得到什么启示？
（1）经济建设必须从国情出发；
（2）必须尊重经济规律；
（3）生产关系必须与生产力发展水平相适应。
三、国民经济的劫难(1966-1976，“文革”时期)
1、原因：“文革”动乱扩展到经济领域。
2、1973年出现复苏
　原因：周恩来恢复调整国民经济
3、1975年经济迅速回升
　原因：邓小平实行全面整顿
　实质：纠正“文革”
“左”倾错误。
“文革”的教训和启示
教训：（1）政治：践踏民主法制，践踏公民权利和人身自由。
　　
（2）经济：“以阶级斗争为纲”，破坏生产力。
　　
（3）文化：个人崇拜和教条主义，愚昧、迷信盛行。
启示：(1)政治：改革开放，发展民主法治。
(2)经济：以经济建设为中心，发展市场经济。
(3)文化：发展科学教育事业。
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