资源简介

［教学目标］
1.认识“葡、萄”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。
3.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
［教学重难点］
1.认识“葡、萄”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等14个词语。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.会认14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写6个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体，说完整。
一、创设情境，导入新课
1.（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：歌曲中提到“如果你要去远方，新疆是个好地方，葡萄架下等着你”，同学们知道新疆哪里的葡萄多吗？（出示葡萄沟图片）
2.对，就是葡萄沟，接下来我们就一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！（板书课题：葡萄沟）
3.学习“沟”字：
（1）提示“沟”的读音是ɡōu；
（2）理解“沟”的意思：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。
二、初读课文，合作识字
1.自由读课文，圈出生字词，把字音读准，句子读通顺。
2.出示会认字：
（1）学生开火车读；
（2）教师相机提醒字音：
“淡、干、分、颜”是前鼻音。“钉”是后鼻音。“好、干、分”是多音字。
（3）去掉拼音，学生齐读生字。
（4）学习多音字：好、干、分
好：hào好客 hǎo好地方；干：ɡān葡萄干 ɡàn干活；分：fèn水分 fēn得分。
3.自主交流识字方法。
（1）音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。
（2）利用形声字特点识字：如“枝一支、钉一丁”。
枝：声旁是“支”表示读音，形旁是“木”表示与树木有关；“钉”声旁是“丁”表示读音，形旁是“钅”表示与金属相关。
教学指导：形声字的特点是“声旁表音，形旁表义”可以让学生根据声旁猜字音，根据形旁想字义。
（3）联系生活识字。本课中大多数生字都是生活中的常见字，可以引导学生联系生活词汇，识记积累。如“山坡、茂密、枝叶、淡绿、城市”。
4.识字游戏：帮忙把葡萄摘下来吧！
三、再读课文，分析理解
过渡：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本自由朗读寻找答案吧！
1.朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。
（1）出示最后一个自然段：“葡萄沟真是个好地方。”
（2）从这里也可以感受到作者对葡萄沟的赞美之情。
2.整体感受。引导学生思考：为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢？我们一起走进课文去看一看！（学生带着问题自主读书，自由回答。）
3.学习第1自然段。
（1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。
（2）提问：葡萄沟在哪里？（葡萄沟在新疆吐鲁番。）
（3）“五月、六月、七月”这几个词语按时间顺序写了从初夏到秋天出产的各种水果。
（4）“最喜爱的葡萄”这里突出了文章中心，引出下文。
（5）朗读指导：要读清楚地点、月份以及水果的名称，语速适中，吐字清晰。注意“杏子、无花果”中间的停顿，尤其要读好“人们最喜爱的葡萄成熟了”这一处，“最喜爱的葡萄”要重读，“成熟了”语调要上扬，充满喜悦之情。
（6）提问：根据第1自然段，说一说：葡萄沟有哪些特产？（桑葚、杏子、无花果、葡萄。）课件出示句子中提到的水果的图片，引导学生结合图片认识这些水果，感受葡萄沟是个好地方。
4.学习第2自然段。
（1）指名读第二自然段，教师相机纠错或范读。
朗读指导：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”要读得优美而舒展，其中“茂密的枝叶、绿色的凉棚”读得重，读得慢。“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这句更应读出喜爱、赞美的语气，可以强调“一大串一大串”。“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这一句的朗读要充满赞美，“准、最甜、吃个够”要读重音。
（2）请学生数一数这一段一共有几句话，再想一想每一句分别写了什么。
预设：四句话分别写了葡萄的生长环境，葡萄枝繁叶茂，葡萄各种各样，老乡热情好客。
（3）学习第2句。“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
①指导学生把句子读正确。
②指导学生观察想象，结合图片理解“茂密”的意思是“（草木）茂盛而繁密”。
③结合图片，引导学生发现句子中的比喻：将“茂密的枝叶”比作“绿色的凉棚”，形象生动地写出了葡萄的枝繁叶茂。
④引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多。
（4）学习第3句。出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
①指名读句子。
②重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。
教师引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。
引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。
③小练笔：仿照第2自然段第3句写一写吧！（课后练习第三题）
出示第一句：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__________________________。
请学生读一读，提问：你见过这些花吗？想象一下，这些花盛开的时候具有什么特点？
学生交流，教师相机补充，引导学生从颜色、姿态、味道等角度总结归纳几种事物的特点。
预设：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，香味扑鼻，令人沉醉。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，色彩缤纷，美丽极了。
出示第二句：下课了，同学们在操场上活动，_____________，处处欢声笑语，热闹极了。
教师指导：这句话侧重如何写具体，可启发学生围绕“欢声笑语，热闹极了”补充下课时操场上会进行的活动。
同桌合作，先读句子，再说一说横线上可以填哪些内容。集中汇报。
预设：下课了，同学们在操场上活动，有的跳绳，有的捉迷藏，有的丢沙包，处处欢声笑语，热闹极了。
（5）学习第4句。出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
①指名读句子，注意多音字“好”的发音。
②圈出“热情好客”一词，提问：从哪里可以体会到维吾尔族老乡的热情好客呢？
预设：“准、最甜、吃个够”这三个词将维吾尔族老乡的热情好客描画得淋漓尽致。
③教师可指导学生反复朗读这句话，结合课文插图引导学生边观察，边体会。
四、指导书写
1.分享交流：请大家观察“客、市”这2个字，想想怎么才能把这两个字写规范，写美观？
2.重点指导书写：
客：上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”中的“夂”罩住“口”；“口”居竖中线偏左部位。
市：上扁下长，“亠”的点在竖中线上端，长横罩住“巾”；“巾”的“冂”竖短横宽，顶部在横中线上侧，末笔竖上接横笔，写在竖中线上。
3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
4.评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语。
第2课时
［课时目标］
1.会写2个生字。（重点）
2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点）
一、复习导入
1.复习生字词，认读比赛。
开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.导入新课：上节课我们知道了葡萄沟的葡萄品种很多，产量也很高，那收下来的葡萄怎么处理的呢？我们一起走进课文去看一看吧！
二、学习第3～4自然段
1.学习第3自然段。
（1）指名读第3自然段，教师相机纠错或范读。
（2）出示第1句。思考：摘下的葡萄怎么处理的呢？
预设：有的运到城市去。
师追问：运到城市的哪里去了呢？
预设：运到各大水果市场或者水果店去售卖。
师：对的，还有一部分会运到晾房里制成葡萄干。
（3）出示第2句。说说晾房是什么样子的。
师：同学们，你们知道“晾房”是什么样的吗？
划出句子“四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。”接着出示对应“晾房”图片，引导学生理解更好地理解。
师：那“晾房”是干什么的呢？
预设：“晾房”主要是用来晾晒葡萄干的房子。
师小结：晾房可真神奇呀！这句话写出了晾房的修建位置及样子。
（4）出示第3句。说说葡萄干是怎么制作的。
①教师引导学生圈画出关键词：挂在架子上-让水分蒸发掉-制成葡萄干
②播放视频，进一步了解葡萄干的制作过程。
③学生尝试用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。
（5）课内拓展：生活中有很多蒸发现象，你们还见过哪些？
洗完的衣服要拿到太阳底下晒干；
夏天洒水后过一会儿地面会干、蔬菜放一段时间就会干；
土地过分失水就会干裂、庄稼枯萎等。
这里可以引导学生结合生活实际说一说。
（6）用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？
出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
预设：颜色鲜，味道甜，非常有名
（7）学生再读第3自然段。
2.学习第4自然段。
（1）齐读课文第4自然段。
（2）师：葡萄沟是个怎样的好地方？
预设：水果好，风景美，人更美。葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人更美的地方。
点拨：“真是”和“好地方”两个词语，表达了作者对葡萄沟的喜爱与赞美之情。
（3）学生朗读第4自然段，把“真是”和“好地方”这两个词语读得重一些，读出对葡萄沟的赞美之情。
3.交流讨论：用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟？
因为（ ），所以我很喜欢葡萄沟。
预设1：葡萄沟出产水果。
预设2：葡萄沟的葡萄品种非常多。
预设3：葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客。
预设4：葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜。
三、指导书写
1.师：请同学们观察“份、枝、城、孔、钉、味”这6个汉字，说说发现了什么？
预设：这几个字都是左右结构。
2.师：如果想把它们写好，需要注意什么？
书写的时候要注意左右占格大小及笔画的穿插。
教师指导书写：
份：左窄右宽，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高；“刀”撇笔从竖中线起笔。
枝：左窄右宽，“支”中“十”窄“又”宽，“十”的短横从竖中线左侧起笔，略高于“木”的短横；“又”横撇的撇尖过竖中线伸至“木”侧，捺脚略低于撇尖。
城：左窄右宽，“土”首笔短横在横中线，末笔横改提；“成”第二笔撇伸向“土”下，斜钩要写得舒展。
孔：“孑”窄长，横撇短小，竖钩稍弯，提画从“了”中部穿出。竖弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。
钉：左高右低。左部撇向左长伸；右部横短，竖钩长。
味：“口”上宽下窄，大小适中。“未”两横平行，上短下长，间距适中；竖画正直；撇捺对称，且收笔高于竖画。
3.请同学们对生字进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。
5.提出要求：抄写词语表中本课的词语。
四、总结归纳，拓展延伸
1.课文小结：这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。
2.拓展延伸：你知道用葡萄制作的美食有哪些吗？
预设：葡萄酒、葡萄醋、冰糖葡萄、蛋糕、沙拉
3.推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？
葡萄沟的葡萄颜色鲜艳美丽，好似五颜六色的珍珠，味道甘甜可口。欢迎四面八方的游客来这里旅游品尝！
4.为葡萄沟写一写宣传语吧！
预设：葡萄沟的葡萄甘甜可口，欢迎广大游客前来品尝。
师小结：我们的祖国有数不清的好地方。我们一起在地图上找一找，将来有机会去看看祖国的大好河山吧！
［教学板书］
［教学反思］
《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟的葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。学生通过学习课文时，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，使得学生进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发学生认识、赞美家乡的感情。
第四单元 10 葡萄沟类文阅读—10葡萄沟
我爱秋季的西湖
杭州的西湖四季风景不同，但我独爱秋季。
秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀，真让人流连忘返；湖面上，荷叶像害羞的小女孩，都低下了脑袋，躲藏了起来，她们在提醒和等着人们去采那根下的莲藕呢。这时人们会划着轻快的小船，哼着悠闲的小曲，轻轻地采下莲藕。那一只只莲藕呀，白白胖胖的，像一个个一丝不挂的小胖娃，让人爱不释手。你要是从筐子里随便拣上一只，洗洗干净咬上口，脆生生的，那味儿一直能甜到你心里。
啊！西湖，美丽的西湖。
1.读短文，选一选。（填序号）
①悠闲的 ②害羞的 ③轻快的
（ ）小船 （ ）小女孩 （ ）小曲
2.仿写词语。
（1）脆生生（ABB式）
（2）白白胖胖（AABB式）
3.作者最喜欢秋季西湖的景色，为什么呢？在正确说法的后面打“√”。
（1）秋季的西湖到处是火红的枫叶，很美。 （ ）
（2）秋季的西湖硕果累累，一派丰收的景象。 （ ）
（3）秋季的西湖桂花香、莲藕熟，一派成熟的景色。 （ ）
参考答案
1.③ ② ①
2.示例：（1）绿油油 笑哈哈 亮晶晶 （2）老老实实 明明白白 大大小小
3.（3）√
我的家乡
我的家乡在海南岛，那里风景优美，物产丰富。每年暑假，我们一家就会千里迢迢回到这里。
道路两旁的椰子树一眼望不到边，海水湛蓝湛蓝的。海鸥在天空翱翔，巨轮在海上航行，犹如一幅美丽的画卷。
海南盛产热带水果。有金色的芒果、黄澄澄的香蕉、鲜红的荔枝、五角大杨桃、翠绿的菠萝蜜……各式各样色彩亮丽的水果，真使人垂涎欲滴。
你们知道吗 我们家乡的海鲜非常有名。海螺好吃、好看又好玩。这里盛产大龙虾、花蟹、石斑鱼，海鲜吃起来美味可口，而且价格便宜。
我的家乡还有许多旅游胜地。著名的天涯海角、热带植物园、苏东坡祠等，绝对让你流连忘返。
我的家乡真好啊!欢迎老师和同学们来做客。
1.根据短文内容，在括号里填入恰当的词语。
（ ）的海水 （ ）的海鲜 （ ）的天涯海角
（ ）的画卷 （ ）的芒果 （ ）的海南岛
2.选一选。（填序号）
①翠绿 ②火红 ③金黄
的菠萝蜜 的稻子 的太阳
3.短文第 自然段描写的是海南岛风景优美，其中写到的景物有哪些？请用“○”圈出来。
4.短文第三、四自然段描写的是海南岛物产 ，提到的“物产”是 和 。
参考答案
1.湛蓝 美味 著名 美丽 金色 风景优美
2.① ③ ②
3.二 椰子树 海鸥 巨轮
4.丰富 热带水果 海鲜10 葡萄沟
预习目标一： 朗读课文 1.初读课文。给每个自然段标上序号。 2.默读课文。标出自然段序号，在文中用“△”划出双横线中的生字，用“○”圈出田字格中的生字。 3.再读课文。用横线画出描写葡萄沟出产水果的句子，用波浪线画出描写葡萄品种多的句子。
预习目标二： 生字新词 1.读准下面的生字和多音字。 生字：葡 萄 沟 坡 密 枝 淡 族 够 收 市 钉 颜 味 多音字：好客 好看 干净 干活 水分 分开 2.说一说，下列生字可以组哪些词语。 份 枝 客 城 市 孔 钉 味
预习目标三： 资料积累 搜集葡萄沟的相关资料。 抄写课文中我喜欢的词语或句子：
预习目标四： 理解内容 1.这篇课文用优美生动的语言，介绍了（ ）出产葡萄，葡萄（ ）、（ ）的特点，以及制作葡萄干的过程。说明（ ）是个好地方，表达了作者的（ ）之情。 2.试着用自己的话说说葡萄干的制作过程。《葡萄沟》说课稿
一、说教材
　　《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文有四个自然段，语言朴实，条理清晰，让人读后不禁对葡萄沟心生向往。
第1自然段先介绍葡萄沟的地理位置，接着按照时间顺序写了从五月到七月葡萄沟出产的各种水果，最后落在“人们最喜爱的葡萄”上，突出本文叙述的中心，自然引出下文。
第2自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。前三句描写了葡萄沟美丽的景象，第四句写了维吾尔族老乡的热情好客，点出葡萄沟不仅景色美，人也美。文中列举葡萄的不同颜色以及“五光十色”一词，让人感受到葡萄色彩以及品种的丰富。“准会、吃个够”等词语，写出了维吾尔族老乡浓浓的情谊。
第3自然段主要讲怎么制作葡萄干。第一句承接第2自然段，转入对葡萄干加工制作的说明；第二句讲晾房修建的位置、样子；第三句讲葡萄干的制作原理；第四句由葡萄干的特点说明它有名的原因。从第二、第三句话中，可以了解到葡萄干的独特制作方法，既长知识又让人感到非常有趣。
第4自然段只有一句话，是对全文的概括，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。
二、说目标
　　1.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.学习用"五光十色""热情""有名"等词语口头说话。
　　4.能对课文优美的句子进行摘抄。
　　教学重点、难点：有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”
三、说教法、学法：
　　以读为本，读中感悟
阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。　　
四、说教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（一）初读课文内容，导学习目标
　　1.自读课文，提问：课文是怎样夸葡萄沟的？
　　2.作者是从哪些方面描写葡萄沟是个好地方的？
　　（二）精读课文，理解葡萄沟是个好地方
　　在学生明确目标，初读课文的基础之上，让学生在读中逐步悟疑，并提出学生的创新意识。
　　1.优化教学方法，让学生主动地参与
　　课堂教学中，学生总是在教师的指导下学习知识，练就技能的。教师引导得法，学生参与学习的热情就高，教学效果就会好。
　　选择教学方法应考虑学生的年龄特点。二年级的孩子年龄小，所以一节课上应选用多种教学方法，让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。如：在写葡萄沟的葡萄颜色多，这一段文字语言通俗易懂，于是，让学生动笔画一画，从而体会葡萄沟的葡萄很美。再如：理解葡萄沟的老乡热情好客，让学生亲自扮演一下。这些方法，完全由学生自己动手，也让他们感到了一份新奇。如：葡萄沟的老乡非常好客。⑴大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。⑵假如你是一位游客，同学们猜想一下，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。
　　2.以读代讲，轻松学习
　　学生的朗读从正确到流利，直至有感情，这正是对文章内容理解的体现，所以，课堂上应给学生较多时间的读书机会。在读课文时，可采用分小组读，师生对读、轮读、男女生读、配乐读等多种形式，让学生自选读法，调动他们的积极性，让孩子们在轻松的氛围中学习。如：
　　（三）分层设计，巩固提高
　　学生在学习上是有所差异的，所以在作业环节上也应有所区别。能力强的查找资料，会画画的同学画画，差一些的学生记优美句子。在这个环节中力求做到各档学生都有所提高。作业设计如下：1.这一课有许多优美的句子，选择自己最喜欢的抄在本子上。2.喜欢画画的同学把你想象中的葡萄沟画出来。3.有条件的同学收集有关新疆的图片及文字资料
五、说效果
　　本课应用了互动式教学模式，从而使教师爱教、会教、善教，促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用，一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则通过师生互动来解决。
(
1
)10《葡萄沟》导学案
课题 葡萄沟 课型 新授课
教学目标 1.认识“葡、萄”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。3.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重难点 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
课前准备 自读课文，自学生字新词；搜集有关新疆的资料。2．准备中国地图和介绍葡萄沟的视频；制作多媒体课件。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、猜谜导入，质疑激趣(用时：5分钟) 1.出示谜语：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！2．板书课文题目，利用形声字的特点指导学生识记生字“沟”。 3．引导学生对课文题目质疑：读了课文题目，你最想了解什么？ 1.读谜语，猜出谜底：葡萄。2．用“拆字法”认识生字“沟”。(“氵”加“勾”)3．自主交流读了课文题目后最想知道的内容。 鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字“沟”，不要强求必须用哪种方法，但是教师要在比较中让学生明白哪种方法最好。
二、初读课文，学习字词(用时：15分钟) 1.指导学生进行合作学习。屏幕出示学习要求：(1)自读课文，一边读一边圈画生字，并读准生字字音。 (2)同桌之间相互交 流从文中知道了什么。 2.出示带有生字的词语，指导认读，随机正音。 3.出示由多音字组成的词语，指导学生读准音。想一想其他读音并组词。4.检查学生朗读课文的情况，指导学生把课文读得准确、流利。 1.同桌合作学习。 按学习提示自学生字，然后和同桌交流课文的内容。 2.采用自读、领读、齐读的方式学习生词，在老师的指导下读准字音。 3.个别读、齐读，读准词语中多音字的读音。思考其他读音并组词。 4．选择自己喜欢的段落读给同学听，师生评议。 1.学生自读课文时，教师要巡视指导，帮助学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。2.本课的多音字较多，教师要重点指导学生读好：好(hào)客、水分(fèn)、葡萄干(ɡān)、种(zhònɡ)在、钉(dìnɡ)着木架子。同时要知道多音字的其他读音，并会组词。
三、自主探究，整体感知(用时：10分钟) 1.教师范读课文，引导学生思考：对于葡萄沟，你知道些什么？ 2.组织学生交流从课文中了解到的内容，引导学生重点了解葡萄沟的位置、葡萄沟的得名原因、葡萄沟真是个好地方。 1.一边看课文一边听老师朗读，从文中了解葡萄沟。2.(1)自己读书，然后在小组内交流从课文中了解到的内容。 (2)班级交流，师生互动对话。 1.教师要重点指导学生学习从文中搜集重要信息。可以采用“读读——画画——议议”的方法。 2.重点了解：葡萄沟位于新疆吐鲁番；葡萄沟有好多好多的水果，其中人们最喜欢的是葡萄；葡萄沟真是个好地方。
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示带生字的葡萄图案，组织学生做“摘葡萄”游戏，巩固对生字的识记。 2.出示生字：份、坡、梯、起、客、收、 城、市、利引导学生观察字形特点及在田字格中的位置，发现“坡”和“披”的区别，讨论容易写错的地方及其他生字的识记方法。 3.指导学生在田字格里书写生字，巡视发现共性问题，及时指导。 1.选一个生字读一读，并为它组词。 2.观察生字字形，与同学交流自己的观察所得。 3．在田字格里认真书写生字，并根据老师的指导进行修改。 重点指导学生发现：“坡”和“披”的不同；“份”和“分”的不同；“梯”“收”“城”都是左窄右宽的字；“起”是半包围结构，第七笔捺要托住“己”；“市”第一笔是点；“利”第五笔是点不是捺；“客”横撇和捺要写得舒展。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、图片引入，导入新课(用时：3分钟) 1.课件出示新疆维 吾尔自治区的吐鲁番的图片2.让学生欣赏葡萄沟的图片。 3.激发学习兴趣：为什么说葡萄沟是个好地方呢？ 1.学生观看课件。 2.交流自己欣赏后的感受。3．听老师讲述，产生探究课文的兴趣。 在引导学生看图片时，可以同时出现字幕，加深理解：新疆维吾尔自治区位于我国西北部，它是我国的一个自治区，那里聚居的少数民族大多是维吾尔族。
二、围绕问题，合作探究(用时：20分钟) 播放关于葡萄沟 的视频或图片，让学生谈谈对葡萄沟的印象。 2.出示课文最后一句话，提出问题：为什么说“葡萄沟真是个好地方”？3.组织学生小组交流阅读收获。 4.组织班级交流，引导学生读相关的句子或段落，谈阅读感受，适当指导学生概括要点。 5.组织学生小组合作朗读，指导读出对 葡萄沟的赞美之情。 1.认真观看视频或图片，自由谈谈自己的印象，初步认识到“葡萄沟真是个好地方”。 2.一边读课文，一边想：为什么说“葡萄沟真是个好地方”？从课文中找出有关的句子或段落。 3.小组合作学习：分别读读有关句子或段落，说说理由，然后由小组成员进行评议和补充。 4．师生互动交流，深化阅读感受，逐步认识到说“葡萄沟真是个好地方”的理由。5．小组合作朗读：每人朗读一个自然段，读后由小组成员评议。 1.视频内容可以分以下四个角度激趣：(1)到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 (2)维吾尔族的姑娘、小伙子摘葡萄。(3)人们把收下的葡萄送到阴房里制成葡萄干。 (4)维吾尔族老乡用葡萄招待客人。 2.小组合作学习要落到实处。教师一要做好学习指导，让学生先自主学习，然后小组交流；二要参与其中，共同学习，深入了解学习情况；三要给学生充足的时间，切莫流于形式。
三、图文对照，重点品悟(用时：10分钟) 1.出示课文插图二(教材54页的图)，引导学生说说从图上看到了什么，课文哪个自然段写的是 图上的情景。 2.引导学生边读第2自然段，边看图，想想自己对哪个词语或句子有了更深的理解。 3.组织学生交流。 1.观察插图，交流自己从图上看到的内容(茂密的枝叶、五光十色的葡萄、维吾尔族老乡热情地招待客人……)，从文中找到第2自然段。 2.在文中圈画有关词句，对照插图，同桌互相说说自己的理解。 3．(1)自主交流对有 关词句的理解。 (2)在朗读中体会葡萄沟的美丽和维吾尔族人民的热情。 重点引导学生通过图文对照理解“茂密”“五光十色”“热情好客”，教师要根据学生发言适当点拨，引导学生在朗读中自发地产生对葡萄沟和维吾尔族人民的喜爱之情。
四、回归整体，拓展延伸(用时：7分钟) 1.引导学生整体读课文，说说最喜欢葡萄沟的什么。 2.引导学生结合自己搜集的资料，说说自己所知道的新疆维吾尔自治区。3.引导学生说说自己家乡有什么特产或风景名胜。 4.布置学生课后搜集一些介绍自己家乡情况的资料，准备在本组语文园地里展示和交流。 1.默读全文，先想一想，再说一说：喜欢葡萄、喜欢葡萄干、喜欢美丽的景色、喜欢热情好客的维吾尔族老乡……2.根据自己搜集的资料，在小组内交流新疆的人、物产、自然风光等。 3．简单介绍自己所了解的家乡特产或风景名胜。 4．课后搜集有关家乡的资料。 二年级学生在表达时会有困难，教师可以给如下提示： 1.我最喜欢葡萄沟的__________，因为__________________________________________________。2.我知道新疆维吾尔自治区除了葡萄，还有好多水果，如：__________。我还知道新疆有美丽的地方，如：__________。我的家乡盛产__________，我的家乡也有美丽的地方，如：__________。(共34张PPT)
一起听一听歌曲《新疆是个好地方》。
歌曲导入
如果你要去远方
新疆是个好地方
葡萄架下等着你
同学们知道新疆哪里的葡萄多吗？
葡萄
10 葡萄沟
第一课时
第二课时
二年级语文·上
教案匹配版
与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。
ɡōu
第一课时
初读课文
自由读课文，圈出生字词，把字音读准，句子读通顺。
自主交流识字方法。
葡萄沟 山坡 茂密 枝叶
淡绿 好客 维吾尔族 吃个够
收下来 城市 葡萄干 钉着
水分 颜色 味道
pú táo ɡōu
fèn
zhī
dàn
zú
hào
pō
ɡòu
shōu
ɡān
dìnɡ
yán
wèi
shì
会 认 字
前鼻音
多音字
mì
后鼻音
hào
hǎo
好客
好地方
好
多 音 字
ɡān
ɡàn
干
葡萄干
干活
fèn
分
水分
fēn
得分
识字方法
音近字、形近字的辨析
份
分
fèn
月份 省份
水分 养分
表示划分的单位。
表示成分。
形声字识字法
枝
zhī
支
木
钉
dìnɡ
丁
钅
声旁
形旁，与树木有关。
声旁
形旁，与金属有关。
联系生活识字
山坡
茂密
枝叶
淡绿
城市
识字游戏
葡
沟
味
够
坡
淡
市
分
族
收
密
萄
好
颜
枝
干
钉
帮忙把葡萄摘下来吧！
再读课文
朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。
学习第1、2自然段。
朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。
葡萄沟真是个好地方。
为什么这么说呢？
从这里也可以感受到作者对葡萄沟的赞美之情。
齐读第1自然段，说一说：葡萄沟在哪里？
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
按时间顺序写了从初夏到秋天出产的各种水果。
突出中心引出下文
朗读指导：要读清楚地点、月份以及水果的名称，语速适中，吐字清晰。注意“杏子、无花果”中间的停顿，“最喜爱的葡萄”要重读，“成熟了”语调要上扬，充满喜悦之情。
根据第1自然段，说一说：葡萄沟有哪些特产？
桑葚
杏子
无花果
葡萄
朗读第2自然段，想一想每一句话分别写了什么。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
①
②
④
③
葡萄的生长环境
葡萄枝繁叶茂
葡萄各种各样
老乡热情好客
朗读指导：
这些词语要重读，整个段落要读出喜爱、赞美的语气。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
比作
葡萄之多
形象生动地写出了葡萄的枝繁叶茂。
茂盛而繁密
茂密的枝叶
五光十色
颜色美
品种多
品质好
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
葡萄之多
仿照第2自然段第三句写一写吧！
小 练 笔
下课了，同学们在操场上活动，________________________________，处处欢声笑语，热闹极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__________________________。
香味扑鼻，令人沉醉
有的跳绳，有的捉迷藏，有的丢沙包
归纳事物的特点
如何写具体
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
hào
从哪里可以体会到呢？
“准、最甜、吃个够”这三个词将维吾尔族老乡的热情好客描画得淋漓尽致。
书写指导
上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”中的“夂”罩住“口”；“口”居竖中线偏左部位。
上扁下长，“亠”的点在竖中线上端，长横罩住“巾”；“巾”的“冂”竖短横宽，顶部在横中线上侧，末笔竖上接横笔，写在竖中线上。
复习生字词，认读比赛。
第二课时
复习导入
葡萄沟 山坡 茂密 枝叶
淡绿 好客 维吾尔族
吃个够 收下来 城市 葡萄干 钉着 水分 颜色 味道
上节课我们知道了葡萄沟的葡萄品种很多，产量也很高，那收下来的葡萄怎么处理的呢？我们一起走进课文去看一看吧！
朗读第3自然段，说说摘下的葡萄怎么处理的呢？
收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
运到水果店去售卖
葡萄
葡萄干
说说“晾房”是什么样子的。
晾房修在山坡上，四面墙上有许多小孔，里面钉着许多木架子。
写出了晾房的位置及样子。
主要是用来晾晒葡萄干的。
说说葡萄干是怎么制作的。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。
用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。
送到晾房
挂在架子上
让水分蒸发掉
制成葡萄干
生活中有很多蒸发现象，你们还见过哪些？
课内拓展
洗完的衣服要拿到太阳底下晒干；
夏天洒水后过一会儿地面会干、蔬菜放一段时间就会干；
土地过分失水就会干裂、庄稼枯萎等。
用这种方式制成的葡萄干有什么特点呢？
颜色鲜
味道甜
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
非常有名
学习第4自然段。葡萄沟是个怎样的好地方？
葡萄沟真是个好地方。
水果好
风景美
人更美
赞美之情
用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟？
交流讨论
因为（ ），所以我很喜欢葡萄沟。
葡萄沟出产水果
葡萄沟的葡萄品种非常多
葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客
葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜
练习写字
份枝城孔钉味
会 写 字
fèn
zhī
chénɡ
kǒnɡ
dìnɡ
wèi
读一读，组组词。
仔细观察这些字，你发现了什么？
都是左右结构
书写的时候要注意左右占格大小及笔画的穿插。
书写指导
“分”中“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高；“刀”撇笔从竖中线起笔。
“支”中“十”的短横略高于“木”的短横；“又”捺脚略低于撇尖。
“土”末笔横改提；“成”第二笔撇伸向“土”下，斜钩要写得舒展。
“孑”窄长，横撇短小，竖钩稍弯，提画从“了”中部穿出。竖弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。
左高右低。左部撇向左长伸；右部横短，竖钩长。
“口”上宽下窄。“未”两横平行，上短下长，间距适中；竖画正直；撇捺对称，且收笔高于竖画。
10 葡萄沟
葡萄沟
出产水果——种类多
葡萄好
一大串一大串
五光十色
维吾尔族老乡热情好客
葡萄干非常有名
颜色鲜
味道甜
真是个好地方
结构梳理
课文小结
这篇课文描述了一个叫做 的地方，那里的葡萄 ，葡萄干味道 _____ ，可见________真是个好地方。
五光十色
葡萄沟
葡萄沟
甜美
拓展延伸
你知道用葡萄制作的美食有哪些吗？
葡萄酒、葡萄醋
冰糖葡萄
蛋糕
沙拉
拓展练习
推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？
葡萄沟的葡萄颜色鲜艳美丽，好似五颜六色的珍珠，味道甘甜可口。欢迎四面八方的游客来这里旅游品尝！
为葡萄沟写一写宣传语吧！
葡萄沟的葡萄甘甜可口，欢迎广大游客前来品尝。

展开更多......

收起↑