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《田家四季歌》教案
第1课时
【教学目标】
1.认识“季、蝴”等生字，会写“季、肥”等字，会写“四季、春风”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。学习第一、二小节。背诵第一、二小节。
3.了解春夏两季田家的主要农事。
【教学重点】
1.认识“季、蝴”等生字，会写“季、肥”等字，会写“四季、春风”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵第一、二小节。
【教学难点】
了解春夏两季田家的主要农事。
【教学过程】
一、回顾主题，引入情境
1.同学们，在这个单元的学习中，我们跟随着研学队伍欣赏了不同场景的美丽风光。我们去了大森林，认识了很多树木。我们还去了动物王国，结交了不少动物朋友。今天，我们要继续去研学，打卡“美丽田家”，欣赏田家四季风光。（板书：田家）
2.质疑：你知道“田家”是哪吗？
预设：农村、乡村……
3.你知道“四季”分别指哪四个季节？
预设：春季、夏季、秋季、冬季。
过渡：今天这节课老师就带领小朋友去看看农村的四季。（板书：四季歌）
4.认识并书写“季”字
引导：你是怎么记住这个“季”字的？
预设：
(1)对比识字：“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
(2)加一加识字：上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。
(3)书写“季”字：上下结构。“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。
(4)学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。
二、整体感知，初感四季
1.听读任务
认真听读课文，听清读音，注意朗读的节奏。
春季里，春风吹，
花开草长/蝴蝶飞。
麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。
夏季里，农事忙，
采桑养蚕/又插秧。
早起/勤耕作，归来/戴月光。
秋季里，稻上场，
谷像黄金/粒粒香。
身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。
冬季里，雪初晴，
新制棉衣/暖又轻。
一年/农事了，大家/笑盈盈。
2.自读任务
（1）标一标儿歌有几个小节。
预设：4个小节。
（2）把儿歌中表示季节的词语用横线画出来。
预设：春季、夏季、秋季、冬季。
三、诵读儿歌，畅游春夏
1.欣赏春之美
过渡：让我们走进田家春季，欣赏美丽的春季景物吧！（板书：春）
（1）读一读、画一画、找一找
引导：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。
提出问题：这一小节写了哪些事物呢？自己读一读，找一找，画一画。
预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。
（2）学习生字
①指导学习“蝴蝶”。
出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。
提问：你在哪儿见过“蝴蝶”这两个字？怎么记住它们的？
预设1：读过的故事中见过，生活中见过……
预设2：形声字的构字规律，虫字旁（蝴蝶是昆虫），“蝴”与“胡”读音相同。
②指导学习“麦”。
出示图片，引导学生认识麦子。
出示“麦”的字理图，引导学生说说自己的发现。
预设：甲骨文中的“麦”字的字形就很像长在田里的麦穗。
③指导学习“嫩”。
出示图片：春天到了，又到了播种插秧的时候，看稻田的麦苗多嫩。
出示图片和对应词语，复现生字，再次认读：麦苗儿多嫩、嫩芽、嫩叶。
④指导学习“肥”。
引出：春季田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥）
拓展运用，理解字义：“肥”能组什么词呢？
预设：
肥肉、肥胖……（与“瘦”相对）；
肥沃、肥美……（肥沃、丰实）；
化肥、施肥……（肥料）；
文中“桑叶儿肥”的“肥”指茂盛。
（3）借助插图，朗读诗歌
指导学生看着插图，朗读第一小节，教师相机板书。（板书：春风吹 蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥）
2.体验夏之忙
（1）过渡：春天在不知不觉中过去，夏季悄悄来到了，让我们一起读读第二小节。（板书：夏）
（2）引导：夏天里的田家是什么样子的呢？
预设：“农事忙”，人们都忙着做农事。（板书：农事忙）
（3）指导学习“农”
记忆字形：你有什么好办法记住这个字？
预设1：与“衣”对比记忆。
预设2：结合生活识记，生活中常见的“中国农业银行”等招牌。
（4）联系上下文，体会“农事忙”
①解“农事”：农事指农民的农业活动。
②找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？
预设1：采桑养蚕——引导学生了解采桑叶养蚕。
预设2：插秧——先引导学生想象，再出示插秧动态图使其了解。
（板书：采桑养蚕 插秧）
③想“农事”：想象一下，除了采桑养蚕和插秧，人们还可能忙着做哪些农事？
预设：播种、除草……
积累关于农事的词语：出示课后题，引导学生读一读词语，记一记，针对学生不理解的词语，教师讲解。
点拨：“耕田”大意是指用犁把田土翻松；“犁地”是指使用犁具将田地的土壤翻动，以便于耕种的过程。“打谷”是指用连枷或脱谷机给稻谷脱粒。
过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是——“早起勤耕作，归来戴月光”。（板书：早起 归来）
（5）指导学习“勤”字
①过渡：同学们，人们早早起床要干什么？
预设：耕作
②引导：早早起床的人们就开始耕作了，他们真是勤劳呀！
③拓展运用，理解字义：劳动需力气，为了丰收，就要多付出劳动。于是就有了“勤劳”这个词。
④引导：你还能给“勤”字组什么词？
预设：辛勤、勤劳……
（6）指导学习“归”字
①拓展运用，理解字义：“归”的意思就是回来。
②引导：“归”能组什么词呢？
预设：归还、归来、回归……
（7）引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？
预设：“戴月光”是什么意思？
①借助插图理解“戴月光”的意思。
A.结合插图：说说图上的情景。（农民伯伯劳累了一天回来很晚，月亮已经高高挂在天空）
B.引导理解“戴”：月光洒在了农民伯伯的身上。
理解字义：想想，我们平时生活中还“戴”过什么东西？ (戴红领巾、戴帽子、戴口罩……)像这样把东西戴在头、脖子等身体的某个部位上都用“戴”。
②辨析“戴”与“带”：刚刚一些同学还说到了把东西随身带着，那是我们已经学过的“带”。
出示练习，巩固运用：
带 戴
妈妈（ ）着一条漂亮的围巾，（ ）着我和妹妹去超市。
农民伯伯（ ）着草帽，扛着锄头，披星（ ）月地在田间耕作。
预设：戴、带、戴、戴。
3.熟读成诵
①出示儿歌的第一、二小节，齐读。
②读一读 合作朗读儿歌。
同桌合作，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。
师生合作，拍手打节奏读儿歌，感受儿歌的韵律。
③背一背。
春季里，（ ）吹，花开草长（ ）飞。（ ）多嫩，桑叶儿正（ ）。
夏季里，（ ）忙，采桑养蚕又（ ）。早起勤（ ），归来（ ）。
④尝试背诵：哪位同学试着背一背儿歌的第一、二小节？
四、一笔一划，妙笔生花
过渡：同学们，刚刚我们欣赏了田家春季美景，感受了夏季农民伯伯的勤劳和辛苦，我们还一起书写了“季”字，在这首儿歌中还有很多生字等着我们书写呢。接下来，我们再来学习5个字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
肥 农 事
点拨：
（1）“肥”：“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，弯钩外展，出钩向上。
（2）“农、事”，独体字。“农”的“冖”居横中线上侧，撇捺要平衡伸展；“事”的横笔较多，各部分要写紧凑，中间“口”要稍窄略扁。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
五、课堂回顾，共话收获
小结：同学们，这节课，我们欣赏了春季的生机和美丽，体会到了夏季农民伯伯劳动的辛苦，那接下来的秋季和冬季，农家又是一幅怎样的景象呢？下节课我们一起去那里看看吧！
六、字词开花，声韵流转
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
四季 春风 农事 月光
2.课后作业：背诵儿歌的第一、二小节。
【板书设计】
田家四季歌
春 春风吹 蝴蝶飞
麦苗嫩 桑叶肥
夏 农事忙 采桑养蚕
插秧 早起 归来
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