资源简介

(共30张PPT)
Speed up
Unit 4 Wonderful seasons
外研版三起英语(新教材)四年级上册
在看、听、说、读、的活动中，能认读并理解故事核心词汇，能读懂故事内容，梳理苹果树在四季的变化（如春天鸟儿归、秋天结红苹果），把握故事主线。（学习理解）
能有感情地朗读故事，模仿Li Han的语气描述不同季节苹果树的状态。能根据故事内容，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习，并用简单句子表达（应用实践）
能结合生活实际，用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。小组合作，简单复述“Li Han's apple tree”故事，加入个人对季节的简单感受。（迁移创新）
核
心
素
养
目
标
01 Lead in
03 Practice
02 Presentation
04 Summary
05 Homework
目 录
Lead-in
How many seasons are in the video
Let’s watch
Four.
spring
summer
winter
autumn
trees in seasons
Let’s say
把天气特征和活动与季节匹配！
spring
summer
autumn
winter
hot
go skating
cool
go swimming
warm
fly kites
have picnics
cold
Read and choose
spring
summer
autumn
winter
Look at these pictures. Which season is it
Look and say
—What’s your favourite season Why？
—I like summer best. Because I …
Free talk
— PART 2 —
Presentation
[
Look and say
What season is it
It’s spring.
What season is it
It’s summer.
It’s autumn.
Look and say
Look and say
What season is it
It’s winter.
[
Read and amswer
What happens to the apple tree in spring
The birds are back in the apple tree.
①I’m Li Han.This is my apple tree.
②I’m ten now. The tree is ten, too.
Spring is here! The birds are back.
③It’s summer. The apple tree is like a sun umbrella. I like reading under it.
What is the apple tree like in summer
It is like a sun umbrella.
Read and amswer
④It’s autumn. I like autumn best! There are many red apples on the tree.
Can I share the apples with my friends
Which season does Li Han like best
Autumn.
What is the apple tree like in autumn
There are many red apples on the tree.
Sure.
Read and amswer
What happens to the apple tree in winter
In winter, the apple tree has warm, new clothes. But a snowstorm damages it.
⑤It’s winter. My apple tree
has warm, new clothes!
⑥A snowstorm(暴风雪) comes.
Oh, no! My apple tree! I don’t like winter!
Don’t worry. Let’s wait for spring.
（名词）雪暴，暴风雪
拼 读
加法记忆
They stop skiing because of the snowstorm.
因为暴风雪，他们停止了滑雪。
例 句
snow
雪
snowstorm
雪暴，暴风雪
storm
和风暴有关的恶劣天气
snow 雪
联 想
⑦It’s spring again. My
apple tree grows again.
Hooray!
What happens to the apple tree in spring again
It grows again.
How does Li Han feel
He is happy.
Listen and repeat
— PART 3 —
Practice
spring
birds
reading
autumn
apples
(and new) clothes
Read again and write
Work in group
基础补全：根据故事内容补全句子
① It's summer. The apple tree is like a ____ ____.
I like to ____ under it.（sun umbrella; read）
② It's autumn. There are many ____ ____ on the tree.
My sister _______ them with friends.（red apples; shares）
red apples
read
sun umbrella
shares
— PART 4 —
Summary
an apple tree in four seasons
我学会了新词“snowstorm”
我会用“There is/are+表示事物的词.”描述某地有某物。
我会描述果树一年四季的变化，知道四季变化的规律。
Summary
— PART 5 —
Homework
基础:感情地朗读故事，给家人讲Li Han 的苹果树的故事。
提高:画一画“自己喜欢的季节的苹果树”，并写1-2句话
描述（如“It's winter. My apple tree has warm clothes.”）。
拓展:和朋友一起观察其他植物四季的变化，并做好记录。
Homework
Thanks for listening !/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 4 Wonderful season
单元 Unit 4 课时 第 3课时
教学内容分析 本课时围绕“Li Han的苹果树四季变化”展开，以第一人称叙事的故事形式，串联春、夏、秋、冬四个季节的特点：春天鸟儿归来、夏天绿树成荫可阅读、秋天结满红苹果、冬天苹果树穿“暖衣”且遭遇暴风雪，最终春天重新生长。故事语言简洁，包含季节词汇（spring, summer, autumn, winter）、动作词汇（read, share, grow）及场景描述，既贴合学生生活认知，又能衔接“谈论季节”的单元主题，为后续学习季节喜好表达奠定基础。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、听、说、读、的活动中，能认读并理解故事核心词汇，能读懂故事内容，梳理苹果树在四季的变化（如春天鸟儿归、秋天结红苹果），把握故事主线。（学习理解） 2.能有感情地朗读故事，模仿Li Han的语气描述不同季节苹果树的状态。能根据故事内容，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习，并用简单句子表达。（应用实践） 3.能结合生活实际，用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。小组合作，简单复述“Li Han's apple tree”故事，加入个人对季节的简单感受。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】
spring, summer, autumn, winter, apple, tree, bird, read, share, snowstorm, grow。 【核心句型】
1.Spring is here! The birds are back. 2.It's summer. The apple tree is like a sun umbrella. 3.It's autumn.There are many red apples on the tree. 4.It's winter.My apple tree has warm, new clothes!
教学重难点 【重点】 掌握四季词汇及故事中核心动作词汇的含义与发音，能准确认读。 理解苹果树在四季的具体变化，能对应“季节-场景”进行表达 【难点】 灵准确描述 “暴风雪后苹果树枯萎，春天重新生长”的逻辑（如“Oh, no! My apple tree! Don't worry. It grows again in spring.”）。 结合故事内容，简单拓展个人对“植物四季变化” 的观察与表达。
学情分析 四年级学生已在前期学习中接触过基础四季词汇，对 “季节特点” 有生活经验（如夏天热、秋天结果），但缺乏 “植物与季节关联” 的系统表达。学生好奇心强，喜欢故事与画面结合的学习形式，但在复述故事和逻辑衔接（如 “冬天暴风雪与春天重生”）上可能存在困难，需通过直观图片、动作演示降低难度。
教学工具 PPT（含故事插图、四季苹果树变化动画）、苹果树卡片（春/夏/秋/冬不同形态）、核心词汇卡（bird, apple, snowstorm等）、简笔画工具（黑板/白板）
教学方法 情境教学法：通过展示四季苹果树图片、播放“暴风雪与重生”简短视频，创设故事场景，帮助学生理解情节。 直观演示法：用不同形态的苹果树卡片，直观呈现四季变化，强化“季节-植物状态” 的对应认知。 任务驱动法：设计“找季节线索”“匹配变化”“小组复述”等任务，引导学生主动提取故事信息，运用语言。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说、读、的活动中，能认读并理解故事核心词汇，能读懂故事内容，梳理苹果树在四季的变化（如春天鸟儿归、秋天结红苹果），把握故事主线。（学习理解） 1.Watch the video
学生观看关于季节变化的视频，提问：“How many seasons are in the story （预设答案：Four.）”，初步把握故事结构。复习“season”及四季词汇，自然过渡到“谈论四季变化”主题。 2.Look and say 引导学生观看文本图片内容复习seasons和句型—What’s your favourite season Why？—I like summer best. Because I …。 3.Look and say 出示图片，引导学生观察图片，回答“What season is it ”，初步感知对话主题。 4.Read and answer 引导学生阅读第一幅图回答问题：What happens to the apple tree in spring 春天（Spring）：展示春天插图（鸟儿、苹果树发芽），领读句子 “Spring is here! The birds are back.”，讲解“bird”“back”，用动作模仿 “鸟儿飞回”，让学生跟读。 夏/秋/冬：用同样方式，结合插图和实物（如苹果模型），讲解 “summer:like a sun umbrella, read under it”“autumn: red apples, share with friends”“winter: warm new clothes, snowstorm”，重点突破 “snowstorm”（用“风声+雪花卡片”演示）结合图片/实物（如冰淇淋模型、雪花贴纸）。 教师观察学生能否准确回答视频主题，判断四季词汇的复习效果。 教师关注学生是否能从对话中提取“谈论季节喜好”的核心信息，及时补充提示。 教师检查学生的匹配结果，判断是否理解故事细节，给与帮助。
【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生通过热身活动，进入主题情境。以视频导入激活旧知，降低主题切入难度；用对话动画直观呈现核心话题，帮助学生建立“季节变化”的表达认知；用趣味记忆法突破词汇难点，为后续对话学习扫清障碍。
2.能有感情地朗读故事，模仿Li Han的语气描述不同季节苹果树的状态。能根据故事内容，完成“季节-苹果树变化”的匹配练习，并用简单句子表达。（应用实践） 5.Listen and repeat：逐句播放故事音频，学生跟读，教师纠正语调（如“Oh, no! My apple tree!”的惊讶语气） 6.Read and write： 教师观察学生学生单词与图片的匹配情况、书写的准确性和朗读的流畅度，了解学生对词汇的掌握程度，针对问题进行纠正。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过图片与词汇的匹配训练，强化“形义对应” 认知；结合朗读与跟唱活动，纠正发音并提升语音语调准确性，促进语言知识向输出转化。
3.能结合生活实际，用所学词汇和句型描述身边植物的四季变化。小组合作，简单复述“Li Han's apple tree”故事，加入个人对季节的简单感受。（迁移创新） 7.Retell the story： 4人一组，每组发放一套四季苹果树卡片，轮流用卡片辅助复述故事。 8.Group work：提问：“Do you have a plant at home （如 flower, small tree）What does it look like in spring （引导学生回答：It grows new leaves.）”，鼓励学生分享身边植物的季节变化。 教师观察小组互动中，学生是否能灵活运用句型表达原因，对卡顿的学生给予提示（如 “你喜欢夏天，因为可以____？”）。 教师关注学生的绘画与表达是否关联，判断是否能创造性描述季节特点。
【设计意图】本阶段学习活动旨在以小组问答创设真实交际场景，实现语言从“模仿”到“运用”的过渡；通过小组分享，让语言表达更贴合个人体验。
课堂练习 基础补全：根据故事内容补全句子 ① It's summer. The apple tree is like a ____ ____. I like to ____ under it.（sun umbrella; read）
② It's autumn. There are many ____ ____ on the tree. My sister ____ them with friends.（red apples; shares）
课后作业 基础:有感情地朗读故事，给家人讲“Li Han 的苹果树”的故事。 提高：画一画“自己喜欢的季节的苹果树”，并写1-2句话描述（如“It's winter. My apple tree has warm clothes.”）。 拓展:和朋友一起观察其他植物四季的变化，并做好记录。
板书设计 Unit 4 Wonderful seasons 1.Spring: Birds are back. 2. Summer: Like a sun umbrella → Read under it. 3. Autumn: Red apples → Share with friends. 4. Winter: Warm new clothes → Snowstorm → Grow again in spring!
教学反思 优势：通过直观的苹果树卡片和动画，学生能快速理解 “四季变化”主线，小组复述活动有效调动参与度，大部分学生能完成基础朗读与匹配。 不足：部分学生对 “snowstorm后春天重生”的逻辑衔接理解较慢，需在后续教学中增加 “前后对比” 的演示（如枯萎 vs 发芽卡片对比）；拓展“身边植物” 时，部分学生表达不流畅，需提供更多句式提示（如“It has... in...”）。 改进：下次课可加入“苹果树生长” 手工活动（贴树叶、苹果贴纸），强化感官体验；课前准备 “植物四季变化” 图片，帮助学生拓展表达。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑