资源简介

课题 Starter Unit 3 Welcome ! 节次
课型 听说课 课时安排 Section A(1a-2d) What is fun in a yard 授课时间
教学目标 1.能正确认读对话中的农作物和家禽种类及数量的信息； 2. 能听辨农家小院的农作物，基于主题，与同伴角色扮演福星爷爷、海伦和彼得对小院的农作物和家禽的问答，语言表达方式准确，内容完整。； 3. 能创编一段对话，熟练使用“What’s this/that ”，“It’s...”“What are these/those ” “They’re... ”或“How many ...can you see ”等目标语言描绘农家小院的农作物和家禽。 4. 能运用所学目标语言进行助农的直播，做最美乡村守护者。
教学 重点 Grasp the name of animals and plants. Master 1-15 numbers.
教学难点 Use What-questions and How many-questions to ask and answer the name and number of animals and plants.
教学用具 Tape recorder; CAI 教学方法 任务教学法、情景教学法
教学过程
流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课
目标导学 通过微信聊天导入参观福星爷爷的农家小院，同时观察文章的主题图，让学生能够了解农作物和家禽，为学生进入听力做好准备。 Lead in the topic by talking through the We-chat. Look at picture and talk about plants and animals in the yard. 3. Pair work. Talk about animals in the yard and learn about this and these, that and those. 学生在老师的指导下，明确单元的主题是欢迎，A板块的问题链是“What is fun in a yard ”。学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论常见的农作物，并完成教材上的任务，将单词和主题图中对应的农作物和家禽进行匹配，并在班级中分享答案。
新知探学 获取福星爷爷、海伦和彼得在对话中关于询问农作物和家禽种类及数量的信息，完成习题。 1a Look at the picture. Match the plants and animals with their names. 1b Pair work : Talk about the plants and animals in the picture in 1a. Try to talk about the number of animals and plants. What’s this/that It’s ... What are these/ those They’re... 2a Listen to the numbers and repeat. 2b Listen and write down the numbers you hear. 2c Listen to the conversations. Circle the correct answers. 学生在教师的指导下，和小组同学进行角色扮演，对农场的家禽和植物进行问答。 学生听录音并跟读单词，并观察数词的发音和拼写。 学生根据录音，写出听到的数字，并在老师的指导下检查是否准确。
合作助学 角色扮演福星爷爷、海伦和彼得对农场的农作物和家禽的问答，并内化询问和回答菜园信息的语言表达方式。 2d Work in pairs. Make up a conversation to talk about the plants and animals in the picture in 1a. Group work: Guard our village 学生根据教材的主题图，和同伴角色扮演，学生以小组为活动单位，分三段对话和同伴进行角色扮演，并在班级进行展示，参照教师给出的评价量规，规范所使用的语言的准确度、表达的流畅度等。
拓展研学 让学生欣赏田野美丽的自然风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情操。逐步提升学生对家乡的热爱。 Watch and think: how to guard our village They guard their village by taking photos.. by selling farm products.. 观看视频并了解助力乡村农业的方法，提升学生对家乡的热爱。 同伴角色扮演和小组展示直播助农
当堂测学 Exercise Please complete the sentences with the given translation and write them down in the blanks. (1) 那是什么？ ——那是一只美丽的天鹅。但是它曾经是一只丑小鸭。 What’s ______ ___ ___ beautiful swan. But it used to be___ ugly duckling. (2) 你的庭院里有什么？ ——这些是苹果树，那些是西红柿苗。 What do you_____in your yard -These are_______ . And______ are tomato plants. Finish the exercise.
作业布置 A层 1.Memorize the new words. 2.Make dialogues with your partner using the sentence patterns we have used. B层 Surf the internet and try to make a report to introduce your hometown’s plants and animals.
板书设计 Welcome Section A 1a-2d What’s this/that It’s a ... goose duck What are these/those They are.. yard tomato plants How many... can you see I can see.. rabbit potato plants
教学反思或案例
课题 Starter Unit 3 Welcome ! 节次
课型 新授课 课时安排 Section A (pronunciation) 授课时间
教学目标 1.继续补充元音字母在闭音节中的发音，总结归纳闭音节的构成及其形式，将二者形成完成的图式结构来巩记忆。（学习理解） 2.根据所学知识辨别区分闭音节和开音节，通过游戏能够学习自然拼读法，举一反三，培养根据读音写音标的能力。（应用实践）。 3.通过音标的学习能够辅助学生根据读音记单词，也能够帮助学生进行简单的语言输出，获得语言学习的成就感。（迁移创新）
教学重点 1.学生能够感知字母a、e、i、o、u在重读闭音节中的常见发音/ /、/e/、/I/、/ /、/ /。 2.学生能够掌握单词中字母A、E、I、O和U的闭音节发音。 3.学生能够流利地唱圣歌。
教学难点 学生能够正确、流利地掌握单词中字母A、E、I、O和U的闭音节发音规则。
教学用具 Tape recorder; CAI 教学方法 任务教学法、情景教学法
教学过程
流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课
目标导学 通过视频了解元音字母的发音。并通过chant来检查学生对元音字母的发音是否掌握。 Watch a video and learn about the pronunciation of five vowels. Let’s chant. Watch a video and learn about the pronunciation of five vowels. 2.Chant.
新知探学 了解除了开音节时元音字母发音外的的另一个发音，即在闭音节中的发音,通过在短文中找寻闭音节字母，并通过拼读训练来强化元音字母在闭音节中的发音。 Activity 1 : listen and repeat. Pay attention to the sounds Let’s learn. Students learn about stressed closed syllables. Practise the short vowels : A E I O U Listen and repeat. Students learn about stressed closed syllables. Practise the short vowels : A E I O U
合作助学 探索、发现元音字母在单词中开音节和闭音节中的发音规律，并运用规律去拼读单词，掌握元音字母在单词中的发音及其规律。 Activity2: Listen to the words and put them into the correct groups. Activity3: Let’s practise reading the words. Activity3: Let’s identify. Listen to the words and put them into the correct groups. Let’s practise reading the words. Let’s identify.
拓展研学 学生通过英文歌曲感受元音字母在单词中的发音 Let’s listen and read the chant aloud. Group work: practise identify the sounds. Let’s listen and read the chant aloud. 2.Group work: practise identify the sounds.
当堂测学 Exercise Finish the exercise.
作业布置 A层 1. read the words on page 15 2. Sort out the notes of this lesson. B层 Make a mind map of pronunciation in starter unit 1-3
板书设计 Starter Unit 3 Welcome! Period II Section A Pronunciation1-4 AEIO U/ //e//I// // /cat　mapbed　petpig　singhot　dogcup　duck
教学反思或案例
课题 Starter Unit 3 Welcome ! 节次
课型 新授课 课时安排 Section B(1a-2c) What is fun in a yard 授课时间
教学目标 语言能力： 1. 掌握农场上动物和景物相关的词汇；2. 熟练运用数字，用英语表达事物的数量，并能对数量进行提问。3. 熟练询问事物的颜色。4. 初步了解可数名词和集合名词。 学习能力： 1. 通过阅读训练，让学生能够用英语对农场进行描述。 2. 训练看图表达的能力，通过阅读激活主题相关的表达，在阅读中提升口语能力。 思维品质： 通过阅读教学活动的开展，锻炼学生迅速获取信息的能力，提升学生思维能力的灵活性与系统性。阅读后使学生能就话题较好地完成一些开放性的对话，以提高在真实语境中的英语交际能力。 文化意识： 在社会情境中，通过使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流，培养学生认识常见的农作物和动物，了解自然，亲近自然，了解生活中常见的农作物，对自然有敬畏之心，能培养学生热爱农村、回归自然的美好情怀。
教学重点 1.Learn to master the new words and sentences of the farm. 2.Learn to read pictures and understand the general idea of articles.
教学难点 Learn to master certain reading skills and promote reading ability.
教学用具 Tape recorder; CAI 教学方法 任务教学法、情景教学法
教学过程
流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课
目标导学 创设情境，激发学生参与的兴趣 Watch a video and talk about what the video is about. Let’s look and talk about what you can see on a farm. Watch a video and talk about what the video is about. Look and talk about what you can see on a farm.
新知探学 获取短文中有关于动物的种类、数量及房子颜色的信息. Lead in the topic. Look at the picture. What do you think of the farm What can you see in the picture How many of them can you see Tick the things you see. 学生回答出在农场能看到的农作物和家禽，在教师的引导下，说出所见的农作物和家禽，以及数量，并圈画出见到的农作物.
合作助学 梳理、概括表示动物种类、数量、颜色的用法，和同伴进行角色扮演； Han Lin introduces his uncle’s farm to Peter. Read the text and circle the things he talks about in the picture in 1a. .Read the text in 1b again and complete the sentences in 1c. Pair work: Read the conversations again. Talk about what else you can see in the picture in 1a. And answer the questions. 找出1a所圈画农作物和家禽的语言，并在教师的指导下，回答出圈画的语句。学生第二次阅读短文，完成细节阅读.
拓展研学 以读促写，考查学生对阅读内容的掌握。通过对比传统农场和智能农场，激励学生们刻苦奋进，使中国农业发展更智能，更强大 1.Write about the farm in 1a in your own words. 2.Group work: Make a report: try to introduce Han Lin’s farm to Peter’s uncle. Please work in groups and find out beautiful sentences about the farm. Look at.... They are... How many...do you see I see.... This is a ... a farm. 3.Talk about smart farming in China 学生观察主题图，根据彼得叔叔农场的照片，及教材中给出的短文框架提示，用60个词介绍农场，学生可参考课上任务单中归纳出范文的语言，并按照评价量规去规范自己的写作。
当堂测学 Exercise 根据汉语提示完成句子。 1. The boy can (数数) from 1 to 100. 2. I want to drink (另一) cup of tea. 3. (看) these birds. They are beautiful. Finish the exercise.
作业布置 A层 1. Memorize the new words. 2. Make dialogues with your partner using the sentence patterns we have used. 3. Design your own farm and describe it. B层 Shot a video to introduce your farm.
板书设计 Stater Unit 3 Welcome ! Section B 1a-2c You can see many kinds of animals. There are… How many ducks does my uncle have Let me count… Do you see that red house That’s my uncle’s home.
教学反思或案例
课题 Starter Unit 3 Welcome ! 节次
课型 写作课 课时安排 Section B(2a-2c) Project 授课时间
教学目标 1.复习总结之前学过的词汇和表达，能够正确询问或描述农场里面有什么以及物品的数量，颜色等特征；根据已有信息能表达自身对农场的看法和评价。（学习理解） 2.复习总结之前学过的词汇和表达，能够正确询问或描述农场里面有什么以及物品的数量，颜色等特征；根据已有信息能表达自身对农场的看法和评价。（学习理解） 3. 利用多元化的活动设计，将英语学习与学生的生活日常联系在一起，多元化的活动设计同时也可以促进多元化的评价体系的出现，能够大大提高学习英语的积极性和自信心（迁移创新）
教学重点 Learn to use the words and sentence patterns in this unit to introduce their own farm according to the pictures.
教学难点 Learn to use the words and sentence patterns in this unit to introduce their own farm according to the pictures.
教学用具 PPT，task paper 教学方法 任务教学法
教学过程
流程 内容 情境或任务 学生活动 二次备课
目标导学 To lead to the topic and stimulate the interests of students. Watch a video and talk about what the video is about. Revision: ask and answer What are these They are... What colour are they They are... How many animals does Han Lin’s uncle have He has.... 通过观看图片复习所学过的目标语言。 介绍所看到的农作物和家禽
新知探学 帮助学生初步构想自己的农场，内容包括农场的动植物、数量以及颜色。能根据构想的农场，画一幅农场的画。 Imagine that you have a farm. What is it like Talk about it with a partner. Draw a picture of your farm. 学生在充分讨论并完成对农场中想象的内容，在班级前进行汇报和分享，内容包括农场中动物和植物的数量及颜色，在班级前分享农场及选择这些动物的原因。
合作助学 学生根据范文中呈现的句式，进行仿写，了解写作技巧。 1.Describe your farm to the class. Guide students how to describe a farm. 2.Make an outline. 3.Draft your writing according to the outline. 绘制自己的农场，学生需要携带彩笔、铅笔等工具对自己想象的农场进行绘制，学生绘制完图片之后，在小组内进行简单的分享，
拓展研学 设计和绘制自己的农场,并写出文字介绍自己的农场。 Group work: Students come to the stage to describe your farm and the rest should listen carefully and choose the best designer. 2.Talk about the advantage of having a farm. 学生在全班分享自己对农场的绘画和文字描述，老师帮助学生将农场绘制的图片投屏在屏幕上，学生在班级前面，根据任务单上所描写的段落，向全班同学分享自己的农场。
当堂测学 Exercise Draft the letter according to the outline. This is my farm. Look, I have _______ house(s). It is/They are _______. I also have many kinds of animals. Look at the ______. They are ______. How many _______ can you see You can see ____________. What about the _____ There are _____________. Look at the ____. They are ____ and you can see ________. Look at the ______. How many _______ do I have I have _________________. This is a ________ farm. Do you like it Finish the exercise.
作业布置 A层 1. Polish your composition. 2. Review the words and sentence patterns in this unit. 3. Design your own farm and describe it. B层 Shot a video to introduce your farm.
板书设计 Welcome
教学反思或案例

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