资源简介

(共20张PPT)
八年级全一册
第二单元 探秘水世界
第三节 水分子的变化（二）
鲁教版五四学制
学习目标
通过氢气燃烧实验的探究,学习从物质与能量变化、表示方法和微观分析等视角认识化学反应,初步形成认识化学反应的系统思维意识。
通过水的合成，了解化合反应，并对学过的基本反应进行分类
关注氢能源的开发和利用，体会水是一种重要的自然资源
新知导入
从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能生成水呢？
新知导入
活动探究 2-6
氢气在空气中燃烧
资料卡片：氢气的化学式为H2，具有可燃性，燃烧产生淡蓝色火焰。氧气的化学式为O2，具有助燃性。
资料卡片：氢气是一种无色、无味、难溶于水且密度比空气小的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰
氢气可以被点燃，这时氢气和空气中的氧气发生了怎样的反应呢？
二、水的合成
拓展链接
不纯的氢气点燃有可能会爆炸，所以点燃氢气前要检验氢气的纯度
发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表示氢气较纯
二、水的合成
拓展链接
发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表示氢气较纯
（任何可燃性气体与空气或氧气混合，遇明火都有可能发生爆炸，因此可燃性气体在点燃前都要验纯）
二、水的合成
活动探究 2-6
氢气在空气中燃烧
1.实验步骤
点燃纯净的氢气，并在火焰上罩一只干燥的冷烧杯观察现象，并用手触摸烧杯
2.实验现象
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴（水）
二、水的合成
活动探究 2-6
氢气在空气中燃烧
3.实验结论
① 氢气在点燃的条件下和空气中的氧气发
生反应生成了水
② 氢气燃烧放出了大量的热
③ 氢气燃烧的文字表达式
氢气 + 氧气 水
点燃
二、水的合成
活动探究 2-6
氢气在空气中燃烧
4.拓展延伸
思考氢气在生产生活中可能主要有什么作用？
② 氢气在氧气中的燃烧产物为水，无毒无害，故氢气为目前最为清洁的能源
① 氢气燃烧放出大量热，可做优良燃料
氢能的利用
4.拓展延伸
氢能的优势
①原料为水，来源广泛；
②热值高，放热多；
③生成物是水，毫无污染；
④可以再生
氢能的劣势
制取成本高、贮存和运输困难
氢能的利用
4.拓展延伸
氢能源是一种高效、清洁的二次能源。以氢为载体来储存和传输能量，相较于传统石化能源，氢能源具有低碳、零污染、可持续的特点。
下列关于氢气的说法不正确的是( )
D
典型范例
A.氢气燃烧产生淡蓝色火焰
B.氢气燃烧不会产生污染物
C.点燃氢气发出爆鸣声说明氢气不纯
D.氢气燃烧实验不能用于探究水的组成
二、水的合成
微观视角探究氢气和氧气反应
当氢气燃烧时,氢分子与氧分子破裂成氢原子和氧原子，每2个氢原子和1个氧原子重新组合成1个水分子，最终生成水
该反应的文字表达式为
氢气 + 氧气 水
点燃
二、水的合成
交流共享
在氢气与氧气反应生成水的过程中，分子发生变化了吗？构成分子的原子发生变化了吗？
由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，原子没变
二、水的合成
氢气 + 氧气 水
点燃
像氢气和氧气生成水这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作化合反应。
特点：多变一
通式：A + B AB
（属于基本反应类型）
化合反应
典型范例
下列反应中为化合反应的是（ ）
A．双氧水 水+氧气
B．铁+氧气 四氧化三铁
C．碳酸 水+二氧化碳
D．酒精+氧气 水+二氧化碳
B
二氧化锰
氧气
点燃
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈 ，烧杯内壁凝结有
；用手触摸烧杯，烧杯 。这是因为氢气和空气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了 。
该反应的文字表达式为 ，说明水是
由 组成。
化合反应是指： 。其特点是 。
二、水的合成
夯实巩固
淡蓝色
水雾
发热
水
氢、氧元素
两种或两种以上的物质生成一种物质的反应
多变一
氢气 + 氧气 水
点燃
1. 下列说法不正确的是（ ）
A、水是由氢气和氧气点燃后得到的，属于混合物
B、检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明不纯
C、氢气燃烧产生淡蓝色火焰
D、氢气在氧气中燃烧，生成唯一产物——水，该反应可以证明水分子由氢氧原子构成
A
课堂检测
2、电解水生成氢气和氧气的过程属于（ ）
化学变化
B.物理变化
C.化合反应
D.分解反应
AD
课堂检测
化合反应和分解反应的区别与联系
氢气和氧气反应生成水
化合反应
02
01
03
水的
合成
由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，原子没变
课堂小结

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