资源简介

开州区2024~2025学年度(下)八年级期末质量监测
语文试题
(全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟)
注意事项：
1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2.答题前将答题卡上密封线内的各项内容填写清楚。
一、语文知识与运用(30分)
阅读下面文段，完成小题。
当算法星火在实验室迸发，燎原之势便不可逆转。【甲】那些粗犷的早期神经网络，如挣脱桎梏的猛兽，在数字荒原横冲直撞。【乙】我们追溯着控制论时代余温，却低估了这场智能革命重塑文明的暴烈程度。
有人默默地将道德规范熔铸成算法准则，有人怒不可遏地撕毁电子协议抗争，有人选择袖手旁观守护人性火种。【丙】这是人类的jué择时刻——要么在瞬息万变的认知迭代中校准方向，要么被智能洪流冲垮文明之堤。
【丁】某个黄昏，全球人工智能中枢的蜂群合鸣戛然而止。地铁站台的回声取代导航提示，咖啡店手写订单重现温度。当系统重启的蓝光再次笼罩城市时，探索者们终于明白：算法可以燎原，但文明的尺度，始终在于人类面对未知时不敢dài慢的谦卑与清醒。
1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）粗犷（ ） （2）追溯（ ）
（3）jué择（ ） （4）dài慢（ ）
2. 文段中画线的词语使用错误的一项是（ ）
A. 怒不可遏 B. 袖手旁观
C. 瞬息万变 D. 戛然而止
3. 小语在编辑资料时，其中“然而，命运的齿轮在不经意间悄然扭转，变故骤然而至。”这句话被遗漏了，若要还原，放在哪个地方最合适？ （ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
4. 小文想用一段话表达对人工智能的认识，请仿照下文中画线部分，结合语境，在横线上补写两个句子。
人工智能如同一把双刃剑，既闪耀着智慧的光芒，也暗藏着未知的隐患。它像疾驰的列车，载着文明驶向未来，但脱轨时也会碾碎秩序；__________；它像盛夏烈日，能催熟科技的果实，也可能晒裂伦理的土壤；__________。科技本无善恶，关键在于执剑之手能否守住人性的刻度与文明的底线。
整本书阅读——班级举办“经典创读”展示活动。请你以《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》为素材，完成相关任务。
5. 下面是四位同学围绕《经典常谈》的讨论交流发言，其中不正确的一项是（ ）
A. 小语：如果对古代诗歌的发展过程及其成果感兴趣，建议选择其中《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。
B. 小文：《史记》与《春秋》相比，不用咬文嚼字的写法，只据事实录，使善恶自见，且书中也有著者牢骚之辞，增加了书的情韵。
C. 开开：我准备以《战国策》为例进行发言，我发言标题可以拟为《辞赋文学在中国的早期发展》。
D. 州州：《尚书》是中国最早的历史，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。
6. 《钢铁是怎样炼成的》的阅读方法是“摘抄和做笔记”，小文在阅读中摘录了一些语句和同学们分享，请你补充故事情节，并谈谈你的体会。
摘录句段 故事情节 我的体会
“你知道，我爱过你，而现在我的爱依旧可以回来，只要你肯跟我们站在一起。我现在已经不再是你以前那个保夫鲁沙了。如果你认为，我应该先属于你，然后再属于党，那我会是个不合格的丈夫。我首先属于祖国，然后才属于你和其他亲友。” 保尔邀请冬妮娅参加城里共青团会议，因为冬妮娅穿着讲究而产生矛盾。 ③（ ）
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ①（ ）
既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？成为队伍的累赘吗？……他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：“谁能想到你会有今天哪？”枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：“朋友，这是假英雄！……你有没有试试去战胜这种生活？即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” ②（ ）
7. 综合性学习
学校将开展“倡导低碳生活”主题宣传活动，请你共同完成宣传工作。
（1）【设计方案】请将下面的活动方案补充完整。
低碳生活宣传方案
宣传主题：低碳生活，绿建未来
活动目的：提高公众对“低碳生活”的认知度，普及节能减排、绿色环保的生活理念。
①____________________________________________________
活动流程：1.全班讨论，确定宣传主题。
搜集资料，撰写宣传文稿。
②____________________________________________________
活动总结，表彰宣传标兵。
（2）【耐心劝导】宣传组进社区宣传时，顾阿姨认为老百姓能力有限，对“低碳生活”的推进起不了什么作用，“低碳生活”是政府官员和专家学者应该关心的问题，作为宣传员，请你劝导她。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分）
8. 根据积累，填写句子。
析手法 （1）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，________。（《关雎》） 结论：《诗经》常用比兴手法，增强诗歌的表现力，还给读者提供了丰富的想象空间。
（2）蒹葭萋萋，________。所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）
话离别 （3）海内存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 结论：同样的离别不一样的情感。
（4）________，落日故人情。（李白《送友人》）
叹身世 （5）________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》） 结论：贬谪文学基调通常是抑郁惆怅的。
（6）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，________。（柳宗元《小石潭记》）
悟情怀 （7）________，________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）体现了诗人心系天下、忧国忧民的悲悯与赤忱。 结论：关心民生疾苦是诗人笔下永恒的话题。
（8）________，________。（白居易《卖炭翁》）表现了底层人民在艰难困苦生活中的复杂矛盾心理。
（二）文言文阅读（15分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
明日，宿旦子冈。甫①行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘②于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游情不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣④；门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然⑤，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！
(选自戴名世《乙亥北行日记》)
[注]①甫：刚，才。②耘：除草。③洵美：确实美。洵，确实。④汲井且浣衣：从井里打水洗衣。⑤郁郁然：茂盛的样子。
9. 参照提示，解释下列句中加点词语。
文言字词 方法 解释
欲穷其林 联系成语法：山穷水尽 （1）穷：______
便舍船 组词法 （2）舍：______
其丈夫方担粪灌园 课内迁移法： 方欲行(《狼》) （3）方：______
自恨不如远甚也 查词典①仇视；怨恨。②不满意；遗憾 （4）恨：______
10. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
（2）老幼男女，俱耘于田间。
11. 下列对甲，乙两文分析与理解正确的一项是（ ）
A. 甲文写桃花源百姓的日常生活状态，虽然劳作、服饰与外面的人有很大的不同，但精神状态却是“怡然自乐”。
B. 甲文描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想，反映了当时劳动人民的美好愿望，也暗含着对黑暗现实的不满。
C. 甲文结尾写刘子骥寻桃花源而未果，主要暗示桃花源人与世无争，不愿与世人交往，渔人离开后，他们也就离开了。
D. 乙文是作者在旦子冈所见，他发现这里女人努力耕田劳作，十分勤劳；而男人不从事劳作，四处游玩，比较懒惰。
12. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈两文所展现的生活图景有何异同？
三、现代文阅读(40分)
(一)
阅读下面文学类文本，完成下面小题。
窗台那棵向日葵
①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐地，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。
③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。
④“妹，瑶山孩子读书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。
⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。
⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。
⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。
⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。
“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。
期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起 ”她笑：“咱是流水线上的'小伙伴'。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。”
莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
(选自《人民日报》2025年4月14日)
【散文·读内容】
13. 阅读文章，简要概括莫艳辉在瑶乡教育中采取了哪些具体措施帮助学生成长？
【散文·明文意】
14. 下列对文章内容分析鉴赏错误一项是（ ）
A. 文章开篇通过学生来信内容“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”，既点明题目，又巧妙引出下文对莫艳辉老师事迹的叙述。
B. 当父亲捧着“乡村学校从教30年”荣誉证书时，女儿“特级教师”的称号恰似丝瓜花结出的硕果，印证着教育情怀的传承力量。
C. 学生留言“老莫”、同事议论“莫校改卷”属于侧面描写，突出莫老师亲切平等深受学生喜爱和坚守教学本心的教育热忱。
D. 文章主要展现了瑶乡独特的民俗风情和自然风光，赞扬了瑶乡学生对老师的感恩之情。
【散文·赏文语】
15. 请联系文章内容，回答括号里的问题。
（1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。(从修辞角度赏析句子的表达效果)
（2）她指指操场边桂花树：“挪了根，这花就不香了。”(结合上下文内容简要分析句子的含义)
【散文·知形象】
16. 请结合文章内容，说说莫艳辉是一个怎样的人。
【散文·品意象】
17. 文章结尾“女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”，如果你是莫艳辉的学生，会用哪种植物比喻她？请说明理由
(二)
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
【材料一】
知识卡片
①DeepSeek-R1，是幻方量化旗下AI公司深度求索(DeepSeek)研发的推理模型。DeepSeek-R1采用强化学习进行后训练，旨在提升推理能力，尤其擅长数学、代码和自然语言推理等复杂任务。2025年1月20日，深度求索公司正式发布DeepSeek-R1模型，并同步开源模型权重。
②DeepSeek-R1拥有卓越的性能，在数学、代码和推理任务上可与OpenAIo1媲美。其采用的大规模强化学习技术，使模型能够在与环境交互中不断试错，通过奖励机制来优化自身行为。为实现高效运算，系统采用长链推理技术，其思维链长度可达数万字，使模型能逐步分解复杂问题，通过多步骤的逻辑推理来解决问题，在复杂任务中展现出更高的效率。考虑到不同应用场景对模型计算资源的需求差异，DeepSeekR1通过模型蒸馏技术，先让一个“大教师模型”学会复杂的推理能力，再把这些算法压缩到更小的“学生模型”中。该模型完全开源，采用MIT许可协议，并开源了多个小型模型，进一步降低了AI应用门槛，赋能开源社区发展。
(摘自百度百科，有改动)
【材料二】
全球大模型训练成本对比(单位：万美元)
模型名称 训练成本 硬件配置 开源情况
OpenAIGPT-4 6300 2.5万块A100GPU集群 闭源
Grok3 11152 20万块H100GPU集群 闭源
DeepSeekV3 557.6 2048块H800GPU集群 开源
【材料三】
开源与闭源的生态之争
马斯克旗下xAI发布的Grok3依赖闭源生态，与特斯拉机器人、社交数据深度绑定，虽在数学推理和交互体验上表现优异，但存在垄断风险。DeepSeek则通过全面开源(含模型权重、架构、训练代码)吸引全球开发者，推动“技术平权”。开源策略(MIT协议)更推动AI技术普及，支持边缘设备本地部署，为医疗、教育、工业等场景提供定制化解决方案。例如，某中学基于DeepSeek开发AI历史问答工具，学生可离线使用；非洲医疗团队利用其开源模型优化疟疾诊断系统。开源模式降低了技术门槛，但也面临知识产权保护难题。
(摘自新京报评论)
【材料四】
对话DeepSeek
①小语：如果学生用你写作文，这样就有机会偷懒了，老师们应该担心吗
②DeepSeek：在教育领域，人工智能工具的使用应当被视作提升教学质量的契机而非威胁。教师可以通过以下三个维度构建新型写作教学体系：
③（1）过程追踪：建立写作过程追踪平台，要求学生在AI辅助下提交多版本草稿(如思维导图、论点迭代记录、AI修改批注)，将评价重心从结果转向思维演进过程。例如，北京某重点中学已开发写作过程分析系统，通过文本指纹技术识别AI参与度，同时关注学生自主创新部分占比。
④（2）人机协作训练：设计阶梯式训练课程：初级阶段要求对AI生成文本进行逻辑漏洞修补(如识别ChatGPT常犯的“虚假因果关系”)，中级阶段开展人机辩论式写作(学生需反驳AI观点)，高级阶段则进行多模态创作(结合AI生成的图文素材完成主题表达)。清华大学附中实践显示，经过系统训练的学生论证严密性提升42%。
⑤（3）认知评估升级：采用认知维度分析技术，通过写作中的概念密度、推理链条长度、批判性思维标记词等18项指标，构建超越传统评分标准的能力图谱。深圳教育科学研究院的试点表明，该模型能有效区分AI代笔与自主创作。
⑥教育工作者应当认识到，禁止AI如同阻止计算器进入数学课堂般不切实际。教师应通过教学设计将AI转化为思维训练加速器，培养学生驾驭智能工具的核心竞争力，这恰恰是未来社会所需的关键素养。
⑦小文：你能帮我创作一首苏轼风格的《卜算子·咏梅》吗
⑧DeepSeek：
卜算子·咏梅
冻蕊破寒声，立尽苍崖倒。万木萧疏独抱冰，暗结孤山魄。莫叹影伶俜，天地存清格。自向人间留素约，不共春风诺。
18. 结合以上材料判断，下列说法正确的一项是（ ）
A. DeepSeek-R1是深度求索公司独立研发的推理模型，在数学、代码和推理任务上已领先OpenAIo1。
B. DeepSeek-R1采用模型蒸馏技术，通过压缩“学生模型”提升“教师模型”的推理能力。
C. 开源模型的训练成本低于闭源模型，Grok3的训练成本是DeepSeekV3的20倍。
D. 清华大学附中通过多模态创作训练，使学生的论证严密性提升42%；深圳教育科学研究院采用文本指纹技术区分AI代笔与自主创作。
19. 今年初DeepSeek-R1横空出世，一些外媒用“震动硅谷”来形容其带来的行业震撼，请结合材料分析原因。
20. 材料四中提出将AI作为“思维训练加速器”，某校计划开展“AI辅助议论文写作”项目。请结合“人机协作训练”三个阶段，为该设计简要实施方案。（要求：分点表述，每阶段对应一个具体做法）
21. 你认为材料四中DeepSeek的仿写是否符合苏轼的创作风格？请从写作题材、遣词造句、写作手法、作者情感等角度中任选两个角度进行简要评价，并在此基础上，针对AI写作谈谈你的启示。
四、写作(55分)
22. 亲爱的同学们，我校“缤纷成长节”即将拉开帷幕，为营造浓厚的书香校园氛围，校刊面向全校师生开展“读书·成长”主题征文活动。请你根据自己的经历与感悟，从以下三个栏目中任选其一完成作文，要求内容具体真实，情感真挚，字数不少于500字，文中不得出现真实人名、校名、地名，必须原创，严禁抄袭。
栏目一：成长时光
初中两年的时光转瞬即逝，在这段独特的成长旅程中，我们不断突破自我，实现蜕变。也许曾经的你坚持己见，后来学会接纳不同观点;也许你大胆尝试新事物，收获了意想不到的惊喜。
请以“成长的坚守与开放”为话题，自拟题目，讲述属于你的成长故事，分享你的成长思考。
栏目二：我读我思
成长路上，总有文字叩击心灵，总有书籍让我们爱不释手。哪一本书曾深深影响了你 它又带给你怎样的阅读体悟与思考
请选择一本对你影响深远的书，自拟题目，撰写一篇读后感，要求内容真实感人。
栏目三：全民阅读
阅读的魅力无穷，值得与最亲近的人分享。
请以书信的形式，邀请父母一同参与阅读活动。用真挚的文字，向父母诉说阅读的乐趣与意义，倡导亲子共读，共享成长喜悦。
开州区2024~2025学年度(下)八年级期末质量监测
语文试题
(全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟)
注意事项：
1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2.答题前将答题卡上密封线内的各项内容填写清楚。
一、语文知识与运用(30分)
【1~4题答案】
【答案】1. ①. guǎng ②. sù ③. 抉 ④. 怠 2. B 3. D
4. ①. 它像强劲的飓风，裹着变革席卷世界，但肆虐时也会掀翻道德的屋顶 ②. 它像重塑认知的手术刀，剖开文明肌理下隐藏的傲慢与偏见，但失手时也会割裂人类对自我的正确认知
【5~6题答案】
【答案】5. C 6. ①. 保尔在烈士墓前悼念战友，思考生命的意义。 ②. 由于疾病缠身，丧失了战斗力，保尔有了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，选择继续奋斗。 ③. 我们要像保尔那样有崇高远大的理想和为之献身的精神，有钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质；当遭遇困难和挫折时，我们也要像保尔那样乐观坚强，敢于向命运挑战；当产生精神危机时，更要学会与自己抗争，战胜自我，永不言败，这样才能创造奇迹，成长为钢铁战士。
【7题答案】
【答案】（1） ①. 示例：倡导绿色出行、节约资源、垃圾分类等具体行动，引导公众养成低碳生活习惯。 ②. 示例：制作资料，开展宣传活动
（2）示例：顾阿姨，“低碳生活”作为一种生活方式，只与生活态度有关，与个人能力无关。比如，在生活中少用塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车等，都是低碳生活的方式，做起来并不难。其次，“低碳生活”关系到人类未来的生存与发展，是每一个公民都应该肩负起的责任和义务，人人都应该主动关心环境问题，主动践行低碳生活的理念。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分）
【8题答案】
【答案】 ①. 寤寐求之 ②. 白露未晞 ③. 天涯若比邻 ④. 浮云游子意 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 悄怆幽邃 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑨. 可怜身上衣正单 ⑩. 心忧炭贱愿天寒
（二）文言文阅读（15分）
【9~12题答案】
【答案】9. ①. 尽 ②. 舍弃 ③. 正 ④. 遗憾
10. （1）渔人把自己听到的事一一向(桃花源人)详细地说出，他们都很感叹惋惜。
（2）男女老幼一起在田间耕耘种作。 11. B
12. 相同点：甲文中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”乙文中“老幼男女，俱耘于田间。”“儿女啼笑，鸡犬鸣吠。”表明两文所展现的生活图景都和谐安宁、自得其乐。不同点：甲文是陶渊明虚构的美好景象，在当时根本没法实现。乙文是戴名世旅行时到旦子冈真实所见。
三、现代文阅读(40分)
(一)
【13~17题答案】
【答案】13. ①每日课前腾出三分钟，通过顺口溜、讲新闻或瑶寨传说帮助学生练习普通话；②带学生寻访传统手艺人，结合实地体验学习文化知识；③备零食关爱学生；④主动家访化解矛盾，用情感教育引导学生。 14. D
15. （1）运用比喻的修辞手法，将孩子们泛红的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出孩子们在莫艳辉老师的引导下，从腼腆羞涩变得自信开朗，敢于朗读表达的状态，侧面表现出莫老师教学方法的成效，流露出作者对莫老师教学成果的赞美之情。
（2）莫艳辉将“自己扎根瑶乡教育”比作“桂花不可挪根”，表达了她坚守瑶乡、拒绝高薪调动的决心，体现她对教育事业的热爱与奉献。
16. ①坚守初心：拒绝高薪和调动，扎根瑶乡教育；②关爱学生：备零食、冒雨家访、调解学生家庭矛盾；③爱岗敬业：坚持一线教学，指导年轻教师；④具有传承精神和奉献精神：继承父亲的教育理想，两代人守护瑶乡孩子。
17. 示例：我会用竹子比喻莫老师。竹子扎根深山，坚韧不拔，正如莫老师扎根瑶乡，无论外界有多少诱惑都坚守教育岗位；竹子空心有节，象征着莫老师谦虚且有高尚的气节，她热心帮助年轻教师，坚持教学一线却不骄傲；竹子四季常青，充满生机，如同莫老师给学生带来希望，用自己的热情和爱，让学生在成长道路上始终感受到温暖与力量。
(二)
【18~21题答案】
【答案】18. C 19. ①采用的大规模强化学习技术，使模型能够在与环境交互中不断试错，通过奖励机制来优化自身行为。②采用长链推理技术，使模型能逐步分解复杂问题，通过多步骤的逻辑推理来解决问题。③通过模型蒸馏技术，先让一个“大教师模型”学会复杂的推理能力，再把这些算法压缩到更小的“学生模型”中。④该模型完全开源，采用MIT许可协议，降低了AI应用门槛。⑤训练成本低。
20. ①初级阶段：组织学生使用AI生成议论文初稿，重点查找并修正“虚假因果关系”等逻辑漏洞；②中级阶段：开展“人机辩论”，要求学生针对AI生成的观点提出反驳论据，撰写驳论文；③高级阶段：指导学生整合AI提供的图文素材，创作融合数据图表与文学表达的多模态议论文。
21. 第①问：示例1：我认为符合，这首词咏梅，苏轼也有关于“杨花、红梅”的咏物词，题材上是符合的；遣词造句上：化用典故，如“孤山魄”，使用具有张力的动词，如“破、立尽”也符合苏轼豪放的词风。示例2：我认为不符合，情感上这首词体现出的孤绝清高与苏轼的旷达洒脱不相符；写作手法上这首词直接表达梅的孤高品格，与苏轼常托物言志，借物表达个人情操也略有不同。
第②问：AI写作可模仿诗词格律与典故运用，但独特的生命体验与灵动的个性表达仍是人类创作的灵魂，AI是学不来的。
四、写作(55分)
【22题答案】
【答案】例文一：
黑板报教会我的事
看着教室后墙上焕然一新的黑板报，水墨风格的“端午安康”四个大字旁，点缀着同学画的卡通粽子，既有传统韵味又不失活泼。这让我想起两周前，我差点因为固执，搞砸了这次黑板报评比。
作为宣传委员，我一直坚守着“黑板报要大气、规整”的想法。接到端午主题任务后，我连夜画好草图：左边抄满古诗，右边贴几张屈原的工笔画，觉得这样既符合主题又显得有文化。可刚把草图贴出来，同学小宇就皱着眉说“全是文字和严肃的画，大家可能不爱看，不如加些我们自己包粽子的漫画？”我当时心里很不舒服，觉得他在质疑我的方案，硬邦邦地回了句：“黑板报是用来展示班级风采的，不能太随意。”小宇没再说话，默默走开了。
接下来几天，我一个人忙着抄写古诗、勾勒线条，累得腰酸背痛，可黑板报总显得死气沉沉。看着其他班级热闹又有创意的作品，我心里犯了愁。这时，班长递来一张纸条，上面是小宇画的草稿：卡通粽子戴着斗笠，旁边配着“粽叶香，思念长”的短句，既贴合主题又充满童趣。那一刻，我突然意识到，自己坚守的“规整”，其实成了束缚创意的枷锁。
我红着脸找到小宇，不好意思地说：“你的想法很棒，我们一起改吧！”小宇笑着点点头。我们保留了核心的古诗内容，又加入了卡通插画、同学手写的端午小故事，还在角落留了块“端午心愿区”。最后呈现的黑板报，既有传统文化的厚重，又充满了班级的活力，果然在评比中拿了一等奖。
这件事让我明白，成长中的“坚守”不是固执己见，而是守住做事的初心；“开放”也不是盲目妥协，而是学会接纳不同的声音。唯有两者兼顾，才能让自己不断进步，收获更精彩的成果。
例文二：
读《小王子》，懂了“用心看”
第一次翻开《小王子》，我以为它只是本写给小朋友的童话。可读到最后，那句“真正重要的东西，眼睛是看不见的”，却像一颗小石子，在我心里漾起了圈圈涟漪。
书里的小王子，从B-612小行星出发，拜访了好几个星球。他遇见了国王、商人、点灯人，这些人忙着“重要”的事，却活得孤独又空洞。直到来到地球，他在沙漠里遇见飞行员，还驯养了一只狐狸。狐狸说：“你要永远为你驯服的东西负责。”这句话让我忽然想起，去年我养过一只小仓鼠，每天给它喂食、清理笼子，一开始觉得麻烦，可后来它一看到我就会站起来扒笼子，那种被依赖的感觉，原来就是“责任”呀。就像小王子对他的玫瑰那样，哪怕玫瑰有刺，会闹脾气，他依然用心呵护，因为那是他“驯服”的玫瑰，是独一无二的。
以前，我总觉得“重要的东西”是考试的分数、崭新的玩具。读了《小王子》才明白，妈妈每天早上准备的热牛奶，同学在我难过时递来的纸巾，这些藏在日常里的温暖，才是最珍贵的。就像小王子说的，要“用心去看”，才能发现这些看不见的美好。
合上书，窗外的晚霞染红了天空。《小王子》就像一位温柔的朋友，教会我用真诚的心对待身边的人，珍惜那些平凡日子里的小确幸。这大概就是读书的意义吧——从文字里，读懂生活，也读懂自己。
例文三：
给爸爸妈妈的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
提笔写这封信，是想跟你们聊聊咱们家晚饭后的“读书会”。每天那个时刻，客厅暖黄的灯光照着书页，咱们仨围坐在一起，成了我一天里最期待的时光。
还记得刚开始，是妈妈提议大家放下手机，用半小时一起读书。那会儿我还担心会很无聊，可当我们翻开《小王子》，读到“真正重要的东西，要用心去看”时，爸爸你说“就像咱们一家人，心里装着彼此才最重要”，那一刻我忽然觉得，读书好像变得不一样了。
后来我们读的书越来越多，也有了很多难忘的瞬间。读《朝花夕拾》时，妈妈你讲起小时候在乡下捉蟋蟀、采野花的事，说鲁迅笔下的百草园和你记忆里的老家很像，我好像看到了年轻时的你；读《昆虫记》时，爸爸你模仿甲虫振翅的声音，逗得我和妈妈直笑，书本里的小虫子仿佛都活了过来。
最让我感动的是上次考试失利后，我难过地吃不下饭。那晚你们特意拿出散文集，妈妈你读的那段“成长像爬山，摔跤也没关系，坚持就会看到风景”，还有爸爸你拍着我肩膀说“慢慢来，我们陪着你”，瞬间让我心里的委屈消散了。
谢谢你们陪我一起读书，书本就像一座小桥，让我们的心贴得更近。我好喜欢这样的“读书会”，以后我们还要一起读更多书呀！
爱你们的我
20xx年x月x日

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