资源简介 (共19张PPT)第二单元 测量(一)教室有多长数学北师大版二年级上册学习目标经历用不同测量工具测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具和测量结果的多样性。通过测量活动,提出更多实际问题,发展度量意识和能力,提升空间观念,培养良好的量感。感受数学与生活的密切联系,在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。情景导入校园探险队正在教室探险,队员们想知道教室有多长,但没有尺子,怎么办?秘探室教小挑战活动一:身边的测量工具想一想,说一说,教室的长指的是什么?教室的长是指从教室前面的墙到后面的墙一共有多远。教室前面的墙教室后面的墙如果你们也是探险队的一员,怎样量教室的长度呢?想一想,说一说。可以用笔、课本或文具盒量一量。用身边的物品量一量。看看有多少个脚印长。身边的测量工具 课本 笔 文具盒 脚印活动一:身边的测量工具活动二:分组测量与发现小组合作,量一量教室有多长?小组任务要求:小组合作,用刚才我们发现的身边物品量一量;小组讨论,说一说你们遇到了什么问题;小组代表发言,展示你们的成果与发现。活动二:分组测量与发现以“书”作为测量工具这样测量对吗?你发现了什么?不对!书摆斜了,会导致测量结果不准确。在摆放书时,要放平、摆正,不能重叠,也不能有空隙,最后数清用了多少本书。测量物体的长度时,要一个紧挨着一个摆放,且要放平、摆正,不能重叠,也不能有空隙。活动二:分组测量与发现以“笔”作为测量工具不对!笔的长短不一样,也会导致测量结果不准确。在用多支笔测量时,需要选用长短相同的笔一个紧挨着一个摆放,且要放平、摆正,不能重叠,也不能有空隙,然后数清楚用了多少支笔。这样测量对吗?你发现了什么?活动三:改进方法,再次测量小组合作,再次量一量,填一填。测量要求:(1)从身边的物品中任意选择一种作为测量工具。(2)测量时沿着一面墙的底边,将测量工具的一端与墙的一端对齐,量一次,做好标记,接着从做好的标记处继续测量,一直测量到墙的另一端。(3)填写表格,记录测量结果。活动三:改进方法,再次测量交流各组的测量过程和结果测量工具 尺子测量结果 37把第一组测量工具 文具盒测量结果 35个多第二组测量工具 脚(笑笑)测量结果 38个半第三组第四组测量工具 脚(淘气)测量结果 30个38个半30个活动三:改进方法,再次测量都是用脚量,为什么结果不一样?脚的大小不一样。测量工具 脚(笑笑)测量结果 38个半第三组第四组测量工具 脚(淘气)测量结果 30个38个半30个交流各组的测量过程和结果活动三:改进方法,再次测量结合测量教室的过程,说一说你有什么收获,有哪些想进一步思考的问题。量的时候要直直地摆,不能有空隙,不然结果会不准确。用不同的物体测量,结果不一样。教室比较长,要用长一点的工具测量,这样会减少测量的次数,更好操作。测量物体长度的方法有多种,能选择的测量工具也有多种。当测量工具不同时,测量的结果可能也不同。巩固练习1.比一比,填一填。木尺大约有( )个 长剪刀大约有( )个 长铅笔大约有( )个 长1163测量工具测量结果 (个) (支)巩固练习2.量一量,图中老师有多高?853.妈妈给笑笑买了一套衣服。上衣的长度等于2顶帽子的长度,裤子的长度等于帽子长度加上上衣长度,这身衣帽总长等于( )顶帽子的长度。拓展演练61+2+3=6(顶)1顶帽子2顶帽子3顶帽子课堂小结说一说如何测量教室的长度?身边的哪些物品可以测量教室的长?测量教室的长度时需要注意什么?今天的学习你有什么收获 课堂小结教室有多长测量的过程测量的注意事项紧挨着,要放平、摆正,不能重叠,也不能有空隙测量的结果做好标记,记好次数,写清工具名称和结果测量工具不同,测量结果也可能不同。今天的学习你有什么收获 课堂评价根据本节课的表现,进行评价教室有多长 评价表 自评 伙伴评 教师评会用不同的测量工具测量教室长度知道测量工具不同,测量结果也可能不同小组讨论,合作学习课后实践和爸爸妈妈一起用数学书,测量家里物品的长度,并记录好用什么工具测量什么物品的长度,记录结果,下节课我们一起分享。 展开更多...... 收起↑ 资源预览