资源简介

(共34张PPT)
第二单元 测量（一）
课桌有多长
数学北师大版二年级上册
学习目标
通过用不同的测量方式测量同一物体的长度，体会建立统一度量单位的重要性。
认识厘米，体会厘米的实际意义，建立1厘米的长度表象，形成对1厘米的清晰感知，培养良好的量感。
初步学会使用刻度尺测量物体的长度和画指定长度线的方法，能估计常见物体的长度，发展量感。
情景导入
小朋友们，还记得我们上节课学习的用身边的物品测量教室的长度吗？今天老师想让你们用身边的物品测量课桌的长度，大家试一试吧！
量
测
桌
课
大
讨
论
情景导入
量
测
桌
课
大
讨
论
课桌有6拃长。
课桌有4支铅笔长。
同样的课桌，为什么测量结果不一样？
一拃长：张开大拇指和中指，中指指尖和大拇指指尖之间的长度。
情景导入
量
测
桌
课
大
讨
论
大家选用的工具不同。
大家用相同的工具测量就好了。
测量之前要有统一的标准，这就需要统一长度单位。
活动一：认识厘米
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
cm
0刻度
刻度线
长度单位
刻度
厘米是常用的长度单位，也可写作cm。
可以用尺子测量物体的长度，认一认。
活动一：认识厘米
1厘米
尺子上每一大格下面都有一个数，从0开始，后面依次是1，2，3……数是几，就表示几厘米。
认识1厘米。
活动一：认识厘米
什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。
食指的宽度大约是1厘米
纽扣的宽度大约是1厘米
西游记
书的厚度大约是1厘米
测量比较短的物体长度时，可以用厘米作单位。尺子上每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米，也可以写作1cm。
这样测量对吗？仔细观察。
长4厘米。
长5厘米。
长6厘米。
长5厘米。
活动二：用尺子测量物体长度的方法
活动二：用尺子测量物体长度的方法
小组合作，尝试测量，想一想，说一说你发现了什么？
小组任务要求：
仔细观察四幅图的测量方法，自主尝试量一量；
小组讨论，组内交流，说一说你发现了什么；
小组代表发言，归纳测量方法。
长4厘米。
铅笔的一端对准了尺子的边缘，尺子的边缘没有刻度，所以测量不正确。
测量时，物体的左端要对准0刻度，而不是对准尺子的左端。
分析第一幅图
活动二：用尺子测量物体长度的方法
铅笔的一端对准尺子的0刻度，另一端与刻度5对齐，所以是5厘米，正确。
长5厘米。
5厘米
分析第二幅图
活动二：用尺子测量物体长度的方法
铅笔的一端对准尺子的刻度1，另一端对准刻度6，应该是6-1=5（厘米），所以不正确。
5厘米
长6厘米。
分析第三幅图
活动二：用尺子测量物体长度的方法
长5厘米。
分析第四幅图
6-1=5（厘米），正确。
5厘米
活动二：用尺子测量物体长度的方法
通过刚才的分析和你的实际测量，你能说一说用尺子测量物体长度的方法吗？
方法一：以0刻度为起点
用物体的一端对准尺子的0刻度，另一端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。
方法二：以任意刻度为起点
以任意刻度为起点，再找到终点的刻度，终点与起点所对刻度的差就是物体的长度。
活动二：用尺子测量物体长度的方法
活动三：测量课桌长度的方法
课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。
小组合作：
四人一组，利用我们刚才学习的测量方法，用我们手中的尺子尝试测量课桌的长度。
实际操作，量一量，说一说。
先把尺子的0刻度与课桌的一端对齐。
然后将另一把尺子的0刻度对准上一把尺子的20厘米刻度，再接着往后摆。
发现：课桌的另一端正好对着第三把尺子的20厘米刻度，所以课桌的长度是20+20+20=60（厘米）。
活动三：测量课桌长度的方法
先把尺子的0刻度与课桌的一端对齐。
重复上面的操作，直到看到课桌的另一端对准刻度线。所以课桌的长是20+20+20=60（厘米）。
刚才用了三把尺子测量，用一把尺子可以测量吗？
然后在20厘米刻度的位置做上标记。
再把尺子的0刻度线与做好的标记对齐，接着在20厘米刻度的位置上做好标记。
活动三：测量课桌长度的方法
步骤：
活动四：画指定长度的线的方法
想一想，画一画，画一条长4厘米的线。
①先从尺子的0刻度线开始；
③在线上写上4厘米。
②画到尺子的刻度4处停止；
4厘米
步骤：
想一想，画一画，画一条与它一样长的线？
①先用尺子量出已知线的长度；
②根据测量出的长度，用画线的方法画线。
6厘米
长6厘米
活动四：画指定长度的线的方法
画线的方法：
①画指定长度的线的方法：从0刻度画起，要画几厘米的线就画到刻度几处停止，并在上方写上几厘米。
②画与已知线一样长的线的方法：先量一量已知线的长度，再按照画指定长度的线的方法画线。
通过我们的实践操作，你能说一说画线的方法吗？
活动四：画指定长度的线的方法
巩固练习
1.估一估，量一量。
估计 测量
铅笔长 （ ）厘米 （ ）厘米
文具盒长 （ ）厘米 （ ）厘米
5
6
8
10
巩固练习
2.说一说各是几厘米。
（ ）厘米
（ ）厘米
（ ）厘米
3
5
4
巩固练习
3.（1）画一条长8厘米的线。
（2）画一条与它一样长的线。
8厘米
7厘米
7厘米
宽度没问题，要看高度。
桥的高度为：4+4+4+4=16（厘米）
巩固练习
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
3+4+6=13（厘米）
13＜16，能通过
宽度没问题，要看高度。
巩固练习
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
桥的高度为：4+4+4+4=16（厘米）
3+4+10=17（厘米）
17＞16，不能通过
宽度没问题，要看高度。
巩固练习
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
桥的高度为：4+4+4+4=16（厘米）
3+6+10=19（厘米）
19＞16，不能通过
5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线。
巩固练习
6厘米
14－8=6（厘米）
6厘米
15－9=6（厘米）
答案不唯一
6.把两根都是8厘米长的木棒接成一根长长的木棒，连接处长2厘米，连接后的木棒长多少厘米？
拓展演练
2厘米
8＋8－2＝14（厘米）
答：连接后的木棒长14厘米。
8厘米
8厘米
7.把一根长20厘米的铁丝接成一个圆形铁环，连接处长3厘米，连接后的铁环长多少厘米？
拓展演练
20－3－3＝14（厘米）
答：连接后的铁环长14厘米。
3厘米
课堂小结
为什么要统一长度单位？
我们认识了什么长度单位？
如何用尺子测量物体的长度？
今天的学习你有什么收获
课堂小结
课桌有多长
测量物体的方法
认识长度单位
厘米
用字母：cm表示
画指定长度的线段
一般和0刻度线对齐或者和起始刻度对齐
从0刻度画起，要画几厘米就到几停
今天的学习你有什么收获
课堂评价
根据本节课的表现，进行评价
课桌有多长 评价表 自评 伙伴评 教师评
理解统一度量单位的重要性
会用刻度尺测量物体的长度 会画指定长度的线
小组讨论，合作学习
课后实践
回家后，用刻度尺测量家里 3 - 5 种物体的长度，如沙发长度、水杯高度、作业本长度等，记录测量结果，制作成 “家庭长度记录表” ，下节课我们一起分享。

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