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(共28张PPT)
第二单元 测量（一）
1米有多长
数学北师大版二年级上册
学习目标
在活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的换算。
会用米作单位测量物体的长度，能选择合适的单位表示物体的长度，发展量感。
感受测量在生活中的重要意义，增强学习兴趣，进一步发展应用意识。
情景导入
动物游乐园门口，长颈鹿、小兔子和小乌龟正在排队买票，售票员阿姨说：“身高1米以上要买票哟” 。长颈鹿轻松买票，小兔子蹦跳着说：“我不用买，我身高1米以下”，小乌龟歪着头疑惑地说：“1米到底有多长呀！我够不够买票？”
乐
游
物
动
园
的
小
困
惑
情景导入
想一想，1米大概到自己身体的哪个部位？猜一猜小乌龟要不要买票呢？
活动一：认识1米
你见过米尺吗？米尺与厘米尺有什么不同吗？
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
cm
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
cm
100
厘米尺
米尺
小组任务要求：
发放米尺，学生自主观察；
用长1厘米的小棒摆一摆；
小组讨论，对比观察发现不同；
小组代表发言，介绍刻度、单位及米和厘米的关系。
活动一：认识1米
“米”是比“厘米”大的长度单位，量比较长的物体的长度时，通常用“米”作单位。米可以用m表示。
认识长度单位“米”
活动一：认识1米
1米＝100厘米
摆一摆，认一认，想一想，感知1米的长度。
1厘米
100根小棒接起来，才够1米。
该摆第14根了……
……
100根1厘米的小棒就是100厘米，刚好是1米
活动一：认识1米
100厘米＝1米
认识米尺，对比观察，说一说它们的不同。
10厘米
1米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10个十是1个百
活动二：借助实物感知1米的长度
100厘米=1米
1米到我这里。
1米到我这里。
①左边的同学身高比较高，从脚到她的胸前大约是1米。
②右边的同学身高比较矮，从脚到她的脖子大约是1米。
1米有多长？比一比，说一说。
活动二：借助实物感知1米的长度
凭借自己的感知，说一说生活中有哪些物品是1米长？
我们的小床大约1米宽
洗衣机的高大约1米
1m
1m
活动二：借助实物感知1米的长度
用米尺测量教室有几米长？
小组任务要求：
小组合作，用米尺量一量教室的长度；
小组交流，和同伴说一说测量的方法；
小组代表发言，汇报测量结果。
先将米尺的0刻度对准教室的一端，量一次就做一个标记，接着把0刻度与这个标记对齐，有几个1米，长度就是几米。
活动三：选择合适的长度单位
想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2 。
一拃长约15 。
黄瓜长约20 。
橡皮长约3 。
李老师身高约175 。
树高约10 。
米
厘米
厘米
厘米
厘米
米
一般较短物体的长度用“厘米”作单位，较长物体的长度用“米”作单位。
试一试
试一试
活动四：测量与估测
仔细观察，估一估，晨晨和机灵狗分别是多高？
高约（ ）厘米
试一试
试一试
高约（ ）厘米
门大约有2个晨晨那么高……
活动四：测量与估测
高约（ ）厘米
高约（ ）厘米
2个晨晨大约2米高。
估
试
一
试
一
估
晨晨的身高大约是1米，也就是100厘米。
100
晨晨大约有2个机灵狗那么高。
机灵狗的身高大约是50厘米。
50
活动四：测量与估测
实践操作，量一量，黑板有多长？
试一试
试一试
活动四：测量与估测
说
量
一
量
一
说
黑板的一端与米尺的0刻度对齐。
量一次做好标记，再把0刻度与这个标记对齐，继续重复操作。
记录整米数，不够1米的用厘米作单位。
1米
1米
40厘米
活动四：测量与估测
说
量
一
量
一
说
黑板的长是 米 厘米。
2
40
用米尺测量物体的长度时，如果一次不能量完，且量几次后还剩下的长度不够1米时，就用厘米作单位，量出的长度就是几米几厘米。
巩固练习
1.估一估，1米大约相当于几支铅笔长？找一找，生活中哪些物体的长大约是1米或1厘米？
1米大约相当于5只铅笔
单人床宽约1米
洗衣机高约1米
食指宽约1厘米
纽扣宽约1厘米
巩固练习
2.填一填。
（1）铅笔长约17 。
（2）旗杆高约8 。
（3）房子高约3 。
（4）毛巾长约60 。
厘米
米
米
厘米
巩固练习
这张桌子大约有多高？
3.谁猜得对？
这张桌子大约 高。
70厘米
巩固练习
4.估一估，量一量。
估计 测量
教室宽 米 米 厘米
门高 米 米 厘米
米 米 厘米
说一说，估计时你有什么好方法？测量时要注意什么？
6
5
20
2
2
10
8
8
60
教室长
估计时要确定一个参照标准，然后大概比较，得出结果。
测量时要做好标记，不能重叠，也不能有空隙。
答案不唯一
巩固练习
5.连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。
第一次 第二次 第三次 第四次
成绩/厘米
比一比，跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？
95厘米
80厘米
120厘米
115厘米
最近
95厘米
80厘米
120厘米
115厘米
＜
＜
＜
最远
1.一根1米长的竹竿竖直插入水中，露出了40厘米，那么水有多深？
拓展演练
答：水有60厘米深。
40厘米
1米=100厘米
100－40=60（厘米）
1米 72厘米
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
拓展演练
＞
20米 99米
10厘米 10米
1米40厘米 140厘米
＜
＜
＝
单位相同，比较数
统一单位，再比较
1米=100厘米
100+40=140（厘米）
数相同，比较单位
课堂小结
认识了哪种新的长度单位和测量工具？
米和厘米有什么关系，如何用米尺测量物体的长度？
如何选择恰当的单位表示物体的长度？
今天的学习你有什么收获
课堂小结
1米有多长
米和厘米的关系
测量工具和长度单位
米尺
米，可以用m表示
长度单位
1米=100厘米
或1m=100cm
较短的物体：厘米
较长的物体：米
今天的学习你有什么收获
课堂评价
根据本节课的表现，进行评价
1米有多长 评价表 自评 伙伴评 教师评
建立1米的表象，知道1米=100厘米或1m=100cm
会用米尺测量物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度
小组讨论，合作学习
课后实践
回家和爸爸妈妈一起用米尺测量家中物体的长或高，记录结果，制作家庭长度测量表，下节课我们一起分享。

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