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(共25张PPT)
第十章 功与机械能
第一节 机械功
“做功”与“做工”
纹丝不动!!
真辛苦
第一节 机械功
情境导入
　叉车举高货物
F
s
什么是物理学中的做功呢？
物理与生活
情境导入
新课探究
课堂小结
s
F
在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F作用，
物理学中就说叉车托起货物的力做了功。
物体在力F的方向上移动距离s
并且这个力的作用下，向上移动了一段距离s，
力F作用的成效体现在物体被举高了。
1、力学中的功
第一节 机械功
新课探究
s
F
物体在力F的方向上移动距离s
物体在水平拉力F的作用下沿水平桌面移动了一段距离s，
物理学中就说拉动物体的力做了功。
力F作用的成效体现在物体被移动了。
新课探究
情境导入
课堂小结
物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功。
s
F
F
F
s
F
新课探究
情境导入
课堂小结
（作用在物体上的力）
（物体在力的方向上移动的距离）
F
二者缺一不可。
功的两个必要因素
s
s
s
F
F
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课堂小结
运动员对杠铃做了功
重力对运动员做了功
攀岩时，人克服自身重力做功
人对小车做了功
力做功的实例
新课探究
情境导入
课堂小结
（作用在物体上的力）
（物体在力的方向上移动的距离）
F
注意：二者缺一不可。
必要因素
s
s
F
F
F
s
F
2、怎样才算做功
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情境导入
课堂小结
有力无距离（劳而无功）
人用力推大石头而没推动
s＝0
F≠0
分析
讲授新课
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课堂小结
无力有距离（不劳无功）
分析
s ≠ 0
F = 0
冰壶在平滑的冰面上滑行
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课堂小结
有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）
分析
F≠ 0
s≠ 0
力的方向与运动方向垂直
提箱子在水平路上走
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课堂小结
s
s
不做功
不做功
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课堂小结
不做功的三种典型情况
有力无距离（劳而无功）
有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）
无力有距离（不劳无功）
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课堂小结
观察分析下面图片，他们都算做功了吗？
（a）人推车，车未动
（b）马拉车前进
（c）起重机将货物从地面提起
（d）抱着书水平前进
a、d不做功
b、c做了功
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课堂小结
功＝力×距离
功的计算
W = Fs
公 式
注意：当力和物体在力的方向上通过的距离方向相反时，我们说物体克服这个力做功。
1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
3、功的计算
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课堂小结
2．功的单位和物理意义
牛（N）
米 （m）
焦耳（J）
即：1 J＝1 N · m
W = Fs
物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。
单位：焦耳
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课堂小结
说明：
１．使用Ｗ＝Ｆs时，F的单位为N，s的单位为m，W的单位才可以用J，即单位要统一。
２．做功的多少只由Ｗ＝Ｆs决定，即只与作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离有关，与物体的质量、速度、是否有摩擦等无关。
Ｗ＝Ｆs
变形
求力
求路程
公式分析
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课堂小结
焦耳是一位主要靠自学成才的科学
家，他对物理学做出重要贡献的过程不
是一帆风顺的。1843年8月，在考尔克
的一次学术报告会中提出热量与机械功
之间存在着恒定的比例关系，并测得热
功当量的值。这一结论遭到当时许多物
理学家的反对。
为了证明这个发现是成功的，焦耳以极大的毅力，采用不同的方法，长时间地反复进行实验。直到1850年，焦耳的科学结论终于获得了科学界的公认。从1849到1878年，焦耳反复做了四百多次实验，结果都相差不远。
伟大的物理学家—焦耳
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1、下列情况中，人对物体做功的是（ ）
A、学生提着书包上楼
B、人用力推讲桌，但没推动
C、某同学提着一桶水沿水平路面运动了10米
D、举重运动员举着杠铃不动
A
课堂练习
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A
B
C
A、W1=W2 B、W1>W2
C、W12、一个人先后用同样大小的力沿 水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2，则W1和W2的关系是 （ ）
A
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课堂小结
3、甲同学用10N的水平拉力将重300N的箱子沿水平地面匀速移动了10m，乙同学将这只箱子匀速举高2m，甲同学做功_____J，乙同学做功____J。
100
600
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4、起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？
解：起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为：
　W＝Fs＝Gh＝mgh
　　＝2×104 kg×10 N/kg×3 m＝6×105 J
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课堂小结
物理上的“功”指什么？
功的单位是什么？
怎样判断力对物体做功了？
功如何计算？
第一节 机械功
课 堂 小 结
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