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(共29张PPT)
第十三章　内能
第1节　热量　比热容
第2课时　热量的计算
2022版课标 学习目标
能根据比热容的定义式推导并默写出热量公式及其变形公式，会用热量公式进行简单的吸、放热计算 1.会进行有关比热容的简单的吸、放热计算.(重点)
2.培养应用比热容知识解决问题的能力
真实任务
我国北方冬天气温较低，城市采取集中供暖措施保证人民生活.在供暖站燃烧燃料，加热供暖介质，供暖介质经管道向外输送，流经安装在家里的暖气管道时向外放热，加热完室内空气后再经管道回到供暖站继续加热，如此不断循环以保持室内温度在某个舒适范围.输送能量过程中，会造成一定的热量损失.
　　你认为哪种物质最适合充当供暖介质？需要具备什么特点？
学习过程
思考
结合比热容的定义式，完成下列表格中的内容.
热量的计算
物理量 比热容 热量 质量 温度变化量 备注
计算公式 c= Q=　cmΔt　 m= Δt= 若t0和t分别表示物体的初温和末温，那么加热时：Δt=　t-t　；
放热时：Δt=　t-t　
单位 J/(kg·℃) 　J　 　kg　 　℃　 cmΔt　
J
kg
℃
t-t0
t0-t
［讨论］比热容的大小与吸收的热量、物体的质量和升高的温度有关吗？
归纳总结：比热容的大小与　吸收的热量　、　物体的质量　、
　升高的温度　无关，与　物质的种类　和　物质的状态　有关.比热容在数值上等于单位质量的某种物质温度升高　1℃　吸收的热量.
吸收的热量
物体的质量
升高的温度
物质的种类
物质的状态
1℃　
1.将质量为100kg的供暖介质，从20℃加热到60℃，吸收的热量为1.68×107J，求该物质的比热容.
解：Q吸=1.68×107J，m=100kg，Δt=60℃-20℃=40℃，
该物质的比热容c==4.2×103J/(kg·℃).
2.若供暖站1小时内最多能将10t水从10℃加热到50℃，水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)求该过程水吸收的热量Q吸.
解：c=4.2×103J/(kg·℃)，m=10t=104kg，Δt=50℃-10℃=40℃.
该过程水吸收的热量Q吸=cmΔt=4.2×103J/(kg·℃)×104kg×40℃=1.68×109J.
某根烧红的铁钉的温度是800℃、质量是1.5g，将它投入到某种液体中，该液体的初温是10℃、质量是26g，液体的温度达到20℃后不再升高.不考虑周围环境的影响和热损失，铁的比热容为0.46×103J/(kg·℃).求：
(1)铁钉放出的热量.
利用热平衡方程解决问题
思考　
解：(1)铁钉放出的热量Q放=cmΔt=0.46×103J/(kg·℃)×1.5×
10-3kg×(800℃-20℃)=538.2J.
(2)该液体的比热容.
(2)由题可知，Q吸=Q放=538.2J，
所以该液体的比热容c液==2.07×103J/(kg·℃).
［讨论］将两个温度不同的物体放在一起，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，当两个物体温度达到相同时，如果没有热量损失，则有Q吸=Q放，称为热平衡方程.在热量计算题中，常采用此等式.
归纳总结：若题目中提到“不考虑热量损失”，说明高温物体放出的热量全部被低温物体吸收，即Q吸=Q放，最后两物体温度　相同　，达到“热平衡”.
相同
1.将一个温度为10℃、质量为600g的物块放入温度为100℃、质量为800g的水中［c水=4.2×103J/(kg·℃)］，物块和水的温度随时间的变化图像如图所示(不计热损失).以下说法正确的是( A)
A.前6min，物块吸收的热量是1.008×105J
B.前6min，水放出的热量为2.016×103J
C.前6min，物块吸收的热量小于水放出的热量
D.物块的比热容与水的比热容之比为3∶2
A
2.吃早饭的时候，妈妈想用热水给小进加热如图所示的盒装牛奶，使牛奶的温度由22℃升高到47.2℃.问：［c水=4.2×103J/(kg·℃)，c牛奶=2.5×103J/(kg·℃)］
(1)牛奶吸收的热量是多少焦耳？
解：(1)牛奶吸收的热量Q吸=c牛奶m牛奶(t-t0)=2.5×103J/(kg·℃)×250×10-3kg×(47.2℃-22℃)=1.575×104J.
(2)若不考虑热量损失，热水放出的热量全部被牛奶吸收，妈妈至少要用53.2℃的热水多少千克？
(2)若不考虑热量损失，热水放出的热量Q放=Q吸=1.575×104J，
由Q放=cm(t水-t)可知，热水的质量
m水==0.625kg
作业检测
1.近年来，各地政府实施“退田还湖”的政策，推进水系治理，修复湖泊生态，已初步形成“七彩之光”的美丽景象.在炎炎烈日下，行走在湖水边时，会感觉凉快，这是因为水的( )
A.质量大 B.热值大
C.温度低 D.比热容大
2.相同质量的甲、乙两种物质，吸收的热量之比是3∶2，比热容之比是3∶5，则升高的温度之比是( D )
A.9∶10 B.10∶9 C.2∶5 D.5∶2
D
D
3.用相同的电加热器分别对质量相等的A和B两种液体加热(不计热量损失)，如图是A和B的温度随加热时间变化的图像，下列说法正确的是( D)
A.A和B升高相同的温度，B吸收热量较多
B.A的比热容与B的比热容之比为2∶3
C.都加热t时间，B吸收热量比A吸收热量多
D.A的比热容与B的比热容之比为2∶1
D
4.质量均为1kg的水和某种液体温度都升高1℃时，吸收的热量如图所示，已知c水>c液体.下列说法正确的是( B)
A.分析图中数据可知，甲为水
B.分析图中数据可知，甲、乙的比热容之比为1∶2
C.若甲、乙放出相同的热量，甲比乙温度降低的少
D.若甲、乙降低相同的温度，甲比乙放出的热量多
B
5.小明家的热水器装有50kg水，将水由20℃加热到60℃，水需要吸收的热量是　8.4×106　J.小明用去一部分水，热水器中水的比热容　不变　(选填“变大”“变小”或“不变”).沿海地区比内陆地区昼夜温差小，是因为水的　比热容大　.［c水=4.2×103J/(kg·℃)］
8.4×106
不变
比热容大
6.已知煤油的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，煤油吸收了4.2×103J的热量，煤油温度升高了20℃.求：
(1)煤油的质量为多少？
解：(1)Q吸=4.2×103J，c煤油=2.1×103J/(kg·℃)，Δt煤油=20℃，
由Q吸=cmΔt得，煤油的质量m煤油==0.1kg.
(2)若这些热量被100g的铜块吸收，已知c铜=0.4×103J/(kg·℃)，则铜块升高的温度是多少？
(2)m铜=100g=0.1kg，c铜=0.4×103J/(kg·℃)，
Q吸=4.2×103J，
由Q吸=cmΔt得铜块升高的温度Δt铜==105℃.
7.在实验室加热2kg的水，水的温度变化如图所示，已知水的比热容为c水=4.2×103J/(kg·℃)，铝的比热容为c铝=0.84×103J/(kg·℃)，不计热量损失.
(1)在加热前3min的过程中，水吸收的热量是多少？
解：(1)由图可知，加热前3min，水升高的温度为Δt=t-t0=96℃-90℃=6℃.
3min内水吸收的热量为Q吸=c水mΔt=4.2×103J/(kg·℃)×2kg×6℃=5.04×104J.
(2)若前3min水吸收的热量用于加热5kg初温为30℃的铝，最多可以让铝的温度达到多少摄氏度？
(2)由题可知Q铝吸=Q水吸=5.04×104J，铝升高的温度为
Δt'==12℃.
铝的温度将升高到t=30℃+12℃=42℃.
学后反思
结合结构图反思一下学了哪些知识点？是如何获得的？可解决生活中哪些问题？
序号 学习目标 优秀★★★ 良好★★ 一般★
1 能运用比热容的定义式求解比热容
2 能运用比热容定义式的变形式求热量
3 能运用比热容定义式的变形式求物体的质量
4 能运用比热容定义式的变形式求温度变化量及末温
5 能正确解读图像信息，比较不同物质的吸热能力强弱
6 能运用比例的方式求比热容
温馨提示：学习至此，请完成课后作业P261~262(共39张PPT)
第十三章　内能
第1节　热量　比热容
第1课时　热量　比热容
2022版课标 学习目标
1.了解热量. 2.通过实验，了解比热容. 3.能运用比热容说明简单的自然现象 1.知道热量的概念和单位.
2.能设计出“比较不同物质的吸热情况”的不同方案.
3.能正确理解比热容的含义.能用比热容的大小不同，解释相关的自然现象.
4.能解释水的比热容大在生活中的一些具体应用
真实任务
　　在八年级上册学习物态变化时，我们经常说物体吸热或放热.例如在烧水的时候，水会吸热.我们怎样才能知道水吸收的热量的多少呢？
　　大家都有这样的生活经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比把它烧成温水需要的热量多；水和食用油，在质量相等、升高的温度相同时，所需要的时间不同，那么它们吸收的热量是不是一样多呢？可以用什么物理学知识来解决这个疑惑呢？
学习过程
思考
提出问题：铁匠师傅打铁时，将烧红的铁块放入冷水中，会听到“嗤”的一声，同时看到水面上冒出一股“白雾”.在这个过程中，水先后发生的物态变化是　汽化　和　液化　.铁块和冷水的热量、温度会发生什么变化呢？
认识热量
汽化
液化
［讨论］
归纳总结：(1)热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫作热量.热量的单位是　焦耳　.用字母　J　表示.
(2)热量是过程量，可以用“吸收”或“放出”表述，不能用“具有”或“含有”表述.
(3)物体吸收或放出热量后，温度不一定改变(如晶体的熔化或凝固过程).
焦耳
J
1.下列关于热量的说法正确的是(C )
A.热水比冷水含有的热量高
B.开水冷却过程中含有的热量减少
C.热量一定是从温度高的物体传给温度低的物体
D.物体吸收热量，温度一定改变
C
2.南极是世界上最冷的地方.一天，南极的小企鹅豆豆和丁丁之间发生了一次有趣的对话，它们的部分说法如下，其中正确的是( D)
A.豆豆：冰山的温度低，所含热量少
B.丁丁：这里太冷了，冰山肯定没有热量了
C.豆豆：唉，反正我现在一点温度也没有了，冻死喽
D.丁丁：我们去晒晒太阳吧，吸收点热量，能暖和些
D
　结合以下问题，阅读课本P2、3，思考如何设计实验方案，在安全条件下比较不同物质吸热的情况.
情境一：同样条件下，煮开一壶水比煮开一桶水更容易.
情境二：要煮开一壶水，用煤气炉比烧柴更快.
探究物质的吸热能力
探究
序号 问题 猜想
1 同种物质，物体吸热后升温的快慢与哪些因素有关？ 　物体的质量　
2 为了研究不同物质吸热后的升温情况，需控制什么条件相同？ 　加热条件　、　物体的质量　、
　物体的初温　
3 如何比较物质升温的快慢？ 方案1：　吸收相同的热量　，
比较　升高的温度　.
方案2：　升高相同的温度　，
比较　吸收的热量　
　物体的质量　
加热条件
　物体的质量　
　物体的初温　
　吸收相同的热量　
　升高的温度
　升高相同的温度
　吸收的热量
［讨论］①如何知道不同物质吸收了多少热量？
②本实验需要哪些实验器材？如何组装？
③该如何设计实验记录表？请设计在下面虚线框中.
归纳总结：通过实验表明，不同物质，在　质量　相等，　吸收的热量　相同时，升高的温度　不同　；或不同物质，在　质量　相等，
　升高的温度　相同时，　吸收的热量　不同.
［评估］(1)从安全性角度分析，哪种方案更好？
(2)如何缩短实验时间？
(3)实验中哪些地方会造成误差？如何更好地减小误差？
质量
吸收的热量
不同
质量
升高的温度　
吸收的热量
1.利用如图所示的装置探究不同物质的吸热情况，图中电加热器的规格相同.下列说法中正确的是( C)
A.除图示器材外，还需要添加的测量器材是量筒
B.实验中应量取体积相同的水和食用油
C.实验中通过加热时间的长短来反映液体吸收热量的多少
D.通过实验可以初步得出：不同物质升高的温度相同时，吸收的热量一定相同
C
2.如图是“比较不同物质吸热的情况”的实验装置.
(1)相比酒精灯而言，使用电加热器的好处是：　相同时间　放热相同.
(2)使用两个相同规格的电加热器加热，目的是使水和食用油在相等时间内　吸收相同热量　(选填“升高相同温度”或“吸收相同热量”).
(3)该实验是通过　热传递　的方式改变液体的内能，该实验通过
　加热时间　(选填“升高的温度”或“加热时间”)反映液体吸热的多少，运用了　转换　法.
(4)本实验还运用了　控制变量　法.
相同时间　
吸收相同热量
热传递
加热时间
　转换　
　控制变量
思考
　如何比较出哪种物质吸热后更容易升温呢？请结合以下表格进行思考：在相同的加热条件下，将A、B、C三种不同的物质的升温情况记录在下表中.
比较物质的吸热能力(比热容)
物质 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min
A 100 30 60 3
B 100 40 60 3
C 150 40 60 3
［讨论］①A与B对比，哪种物质更容易升温？
你的判断是：　A　；理由是：　质量相同，加热时间相同，A升高的温度更大　.
②B与C对比，哪种物质更容易升温？
你的判断是：　C　；理由是：　加热时间相同，升高相同的温度，C的质量更大　.
③A与C对比，你能比较出哪种物质更容易升温吗？你是如何比较出来的？
A
质量相同，加热时间相同，A升高的温度更大
C
加热时间相同，升高相同的温度，C的质量更大
归纳总结：(1)物理上，将一定质量的某种物质，在温度升高时
　吸收的热量　与它的　质量　和　升高的温度　乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号　c　表示.
(2)定义式：c= 　 ，单位是　J/(kg·℃)　.
(3)单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量　相等　；在数值上，　等于　它的比热容.
(4)比热容越大，表示该物质吸热能力越　强　.
(5)比热容是反映物质自身性质的物理量，其大小与　物质的种类　、　物质的状态　有关.
吸收的热量
质量
升高的温度
c
　J/(kg·℃)
相等
等于
强
　物质的种类
物质的状态
3.下列各种情况中，物质比热容会发生变化的是(B )
A.一杯水倒掉一半 B.水凝固成冰
C.6℃的水变成4℃的水 D.将铁块挫成铁球
B
4.下表中是一些物质的比热容，根据表中数据和生活现象，下列判断中正确的是( D)
物质 比热容c/［J·(kg·℃)-1］ 物质 比热容c/［J·(kg·℃)-1］
水 4.2×103 铝 0.88×103
煤油、冰 2.1×103 铁、钢 0.46×103
沙子 约0.92×103 铜 0.39×103
D
A.不同种类的物质，比热容一定不同
B.比热容与物质的状态无关
C.质量相同、初温相同的铝块和铜块吸收相同的热量，铜块的末温更低
D.一瓶矿泉水喝了一半后，剩下水的比热容不变
思考
结合课本P4小资料，了解不同物质的比热容大小，尝试解释以下自然现象的成因.
(1)现象一：沙漠地区的昼夜温差比沿海地区大.解释：沙漠地区沙土的比热容　小　，白天日晒吸热，升温　较快　；夜晚日落散热，降温
　较快　，造成昼夜温差变化大的现象.沿海地区水含量丰富，水的比热容　大，白天日晒吸热，升温　较慢；夜晚日落散热，降温　较慢　，因此昼夜温差变化不大.
比热容现象解释
小
较快
较快
大
较慢
较慢
(2)现象二：海水的比热容比沙子　大　，白天相同的日晒条件下，海水升温更　慢　，因此沙子更烫脚；夜晚相同的散热条件下，海水降温更　慢　，因此沙子更凉快.
［讨论］生活中，哪种物质的比热容较大？在生活中有什么具体的应用？
归纳总结：　水　的比热容较大，为　4.2×103　J/(kg·℃).
大
慢
慢
水
4.2×103　
1.炎热的夏天，小明去渔夫岛沙滩避暑，当他在烈日当空的湖边行走时，发现岸边的沙滩很烫脚而湖水却比较凉，其主要原因是( D )
A.水吸收热量少
B.沙子的吸热能力强，因此沙子升温快
C.这是错觉，实际上沙子和水的温度相同
D.水的比热容大，因此水升温慢
D
2.同学们通过地理课的学习知道，温带海洋性气候大多分布在沿海地区，而温带大陆性气候大多分布在内陆地区.如图所示，为两气候地区的全年温度变化曲线，从物理的角度分析，下列说法正确的是( B)
A.A气温变化小是因为沙子吸收热量少
B.A气温变化小是因为海水的比热容大
C.B气温变化大是因为沙子放出热量多
D.B气温变化大是因为海水吸收热量多
B
作业检测
1.关于热量的概念，下列说法正确的是( )
A.热量是表示物体含热的多少
B.温度高的物体具有的热量多
C.物体温度升高了，一定是物体吸收了热量
D.热量是热传递过程中物体吸收或放出热的多少
D
2.已知冰的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，蓖麻油的比热容是1.8×103J/(kg·℃)，现使质量相同的冰、水、蓖麻油都从0℃升高到10℃，吸热最多的是( )
A.冰 B.水
C.蓖麻油 D.无法判断
A
3.水的比热容较大，人们往往利用它的这一特性为生产、生活服务.下列事例不是主要利用这一特性的是( A)
A.夏天洒水降温
B.汽车发动机用循环水冷却
C.让热水流过散热器供暖
D.傍晚向稻田里放水以防冻坏秧苗
A
4.质量相等、初温相同的水和煤油，分别用两个相同的电加热器加热(不计热损失)，加热过程中温度变化如图所示，则下列判断正确的是(B )
A.甲的比热容大，是水
B.乙的比热容大，是水
C.甲的比热容大，是煤油
D.乙的比热容大，是煤油
B
5.甲、乙两物体的质量都为1kg，丙物体的质量为2kg，三个物体的温度都升高1℃，吸收的热量Q如图所示，以下说法正确的是( B )
A.乙的比热容与丙的相同
B.甲的比热容比乙的大
C.甲的温度升高1℃，需吸收2000J的热量
D.甲、乙的温度都降低1℃，乙比甲放出的热量多
B
6.科技小组选择了如图甲所示的实验装置做“比较不同物质吸热能力”的实验.用铁夹将盛有水和煤油的两个试管固定在铁架台上，两试管中均装有温度传感器，温度传感器的探头与试管内的水和煤油接触良好，两只温度传感器通过数据采集线与计算机相连接.用同一红外加热器对盛有水和煤油的试管进行加热，在计算机上可以得到水和煤油的温度随加热时间变化的图像，如图乙所示，A为煤油，B为水.
(1)为了便于探究，应在两个相同的试管中加入　质量　(选填“质量”或“体积”)相同的水和煤油.
(2)选择同一红外加热器给水和煤油加热的优点是　控制相同时间 同　.
质量
控制相同时间吸热相同
(3)在这个实验中，可以得出　水　(选填“水”或“煤油”)的吸热能力更强.请写出你得出此结论的理由：　由图可知，杯中的水和煤油升高相同的温度时，水和煤油的加热时间不相同，吸收的热量不相同，水的加热时间长，水的吸热能力更强　.
水
由图可知，杯中的水和煤油升高相同的温度时，水和煤油的加热时间不相同，吸收的热量不相同，水的加热时间长，水的吸热能力更强
学后反思
结合结构图反思一下学了哪些知识点？是如何获得的？可解决生活中哪些问题？
序号 学习目标 优秀★★★ 良好★★ 一般★
1 能正确理解热量概念
2 能设计出“比较不同物质的吸热情况”的不同方案
3 能正确理解比热容的含义
4 能用比热容的大小不同，解释相关的自然现象
5 能解释水的比热容大在生活中的一些具体应用
温馨提示：学习至此，请完成课后作业P259~260(共33张PPT)
第十三章　内能
第3节　内能
2022版课标 学习目标
了解内能和热量 1.能说出物体的内能的组成及影响因素.能辨别改变内能的两种方式.
2.知道内能与温度间的关系.知道热传递的发生条件与过程.
3.能正确分析“气体对外做功”与“气体被做功”两个过程的内能和温度变化.
4.能正确辨析温度、内能、热量
真实任务
将水烧开，迅速将开水装入暖水瓶，并塞紧瓶塞，会看到瓶塞被弹起来.推动瓶塞的能量来自哪里？这种能量的多少与什么因素有关？这个过程涉及哪些能量变化？
学习过程
思考
阅读课本P13~14，结合所学知识完成下表内容.
内能
对比 宏观物体 微观分子 例子 运动的足球 发生弹性形变的弹簧 不停地做无规则运动
存在引力和斥力，
保持一定的距离
所具有的能 　动　能 　弹性势　能 分子　动　能 分子　势　能
能量类型 　机械　能 　内　能 能量大小的 影响因素 物体的　量　、　速度　 　弹性形变　的程度 物体的　温度　、　质量　、　状态　 动
弹性势
　动
势
机械
内
质量
速度
弹性形变
温度
质量
状态　
［讨论］你认为物体的内能大小与哪些因素有关？能否举例证明？结合以下三幅图的例子，从分子层面谈谈自己的看法.
①如图甲：温度相同，质量不同的两杯水.
②如图乙：质量相同，温度不同的两杯水.
③如图丙：一块0℃的冰块熔化成一杯0℃的水.
甲
乙
丙
归纳总结：物体的分子　动能　与分子　势能　之和，叫作物体的
　内能　；其大小与物体的　温度　、　质量　、　状态　有关.
动能
势能
内能
温度　
质量
状态
1.关于内能和机械能，下列说法正确的是( C)
A.具有内能的物体一定具有机械能
B.物体的内能和机械能与物体的温度有关
C.物体的机械能可以为零，而其内能不可能为零
D.内能大的物体具有的机械能也一定大
C
2.关于一杯水的内能，下列说法中正确的是( )
A.一杯水冷冻成冰块，内能消失
B.一杯水的温度越高，它具有的内能越大
C.一杯水一定比一杯水蒸气具有的内能小
D.一杯水放在高处一定比放在低处具有的内能大
B
　冬天人们手很冷的时候，通常会采取一些方法来取暖.取暖过程往往涉及内能和温度的变化，请尝试分析以下这些取暖过程涉及的内能和温度变化.
热传递改变内能
思考　
取暖途径 捂着暖水袋 搓手
过程 手的温度　升高　，内能　增加　 手的温度　升高　，内能
　增加　
改变内能的方式 　热传递　 　做功　
升高
增加
升高
增加
　热传递
　做功　
［讨论］生活中还有哪些类似“捂着暖水袋取暖”的例子？能成功取暖的关键是什么？能否总结出这些例子的共同特点？
归纳总结：取暖的本质是　高　温物体向　低　温物体传递　热量　的过程，这种现象叫　热传递　；发生的条件是相互接触的两个物体间存在　温度差　.
高
低
热量
热传递
温度差
3.下面事例中，通过热传递方式改变物体内能的是( A )
A.用热水袋捂手，手会变暖和 B.双手相互摩擦，手会变暖和
C.反复弯折铁丝，弯折处变热 D.用砂轮磨工件，会火星四溅
4.关于水壶烧水，下列说法正确的是( C)
A.通过做功使水的内能增加 B.热水有内能，冷水没有内能
C.水温越高，水分子运动越剧烈 D.壶嘴喷出的“白气”是扩散现象
A
C
思考
请结合以下实验思考：除了“搓手”，还有哪些通过做功改变内能的例子？
做功改变内能
实验装置图 实验过程 实验现象 能量变化
在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象 活塞压下后，筒内出现　火花　，硝化棉　燃　 活塞向下压缩筒内气体，气体内能　增加　，温度　升高　
火花
被点燃
增加
升高　
烧瓶(或可乐瓶)内盛少量水.给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化 瓶塞跳起时，瓶内出现　白雾　 瓶内气体将瓶塞冲出过程，瓶内气体对瓶塞　做功　，气体的内能　减小　，温度　降低　.空气中的水蒸气遇冷　液化　成小水珠
白雾　
做功
减小
　降低
液化
［讨论］结合以上例子，思考：气体被压缩过程与气体推动其他物体做功过程，其内能及温度变化有何不同？
归纳总结：气体被压缩做功，内能　增加　，温度　升高　；气体对外做功，内能　减小　，温度　降低　.
增加
升高
减小
降低
5.下列使物体内能“增大”或“减少”的方式与“钻木取火”相同的是( D)
A.热汤中的汤勺内能增大
B.放入冰箱中的食品内能减小
C.火堆旁的毛巾内能增大
D.反复弯折后的铁丝内能增大
D
6.如图所示，向瓶内打气，当瓶塞跳起时会看到瓶内出现“白气”，下面叙述合理的是( A)
A.打气时，瓶内空气内能增加
B.打气时，瓶内空气温度降低
C.瓶内的“白气”是水蒸气
D.瓶塞跳起时，瓶塞对空气做功
A
作业检测
1.学习完《内能》后，小清同学总结了以下知识点，其中正确有( B)
①一切物体都有内能；②物体内能大小与物体的温度有关；③物体内能越大，它具有的热量越多；④0℃的冰熔化成0℃的水的过程中因为吸收热量所以内能增大；⑤内能是物体内部大部分分子热运动的动能和分子势能的总和.
A.①③⑤ B.①②④ C.②③⑤ D.②③④
B
2.如图所示的四个事例中，改变物体内能的方式与其他三个不同的是
( C)
A.压缩气体，棉花燃烧
B.沿滑梯下滑时，臀部发热　
C.将饮料冰镇
D.钻木取火
C
3.如图所示，将铁丝在同一位置快速弯折多次，然后迅速把铁丝弯曲的部分放在蜡烛上，蜡烛接触铁丝的部位立刻形成一个凹槽.对这一现象的解释，正确的是( D)
A.铁丝接触蜡烛时，温度从铁丝传递给蜡烛
B.铁丝接触蜡烛时，是通过做功改变蜡烛内能
C.铁丝接触蜡烛时，蜡烛吸热温度不变
D.弯折铁丝时，是通过做功改变铁丝的内能
D
4.关于内能、温度和热量，下列说法正确的是( D)
A.温度高的物体含的热量多
B.热量总是从内能多的物体向内能少的物体转移
C.0℃的冰块熔化成0℃的水，内能降低
D.物体吸收热量，温度可能不变，但内能一定增加
D
5.如图是广东特色美食——云吞面.下列相关说法正确的是( C)
A.煮云吞面之前，锅内水温度升高，所含热量增多
B.煮云吞面时，水吸收热量，温度一定升高
C.将常温的云吞面放入沸腾的水中，云吞面的内能一定增加
D.吃云吞面时烫嘴，说明温度总是从内能大的物体传到内能小的物体
C
6.结合生活经验和所学知识，分析下列词语中涉及“热”的含义(选填“温度”“热量”或“内能”).
天气好热——　温度　；熔化吸热——　热量　；摩擦生热——　内能　；热胀冷缩——　温度　.
7.炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能　减小　.冰冷的冰块具有内能，当它熔化成水，内能　增大　；现将该冰块从一楼移动到五楼，它的内能　不变　.(均选填“增大”“减小”或“不变”)
温度
热量
内能
温度
减小
增大
不变
8.如图甲是用摩擦的方法使火柴燃烧，图乙是用点燃的方法使火柴燃烧.前者是用　做功　的方式使物体内能增加的，后者是用　热传递　的方式使物体内能增加的，这两种方式在改变物体的内能上是　等效　(选填“等效”或“不等效”)的.
做功
热传递
等效
9.如图所示是二氧化碳灭火器，打开阀门，按下手柄，会有大量的“白气”喷出，此时瓶内二氧化碳内能　减小　(选填“增大”“减小”或“不变”).为了安全，灭火器应存放在阴凉干燥之处，因为灭火器在烈日下温度会　升高　(选填“升高”或“降低”)，这是通过　热传递　的方式使内能增加，具有一定的危险性.
减小
升高
热传递
学后反思
结合结构图反思一下学了哪些知识点？是如何获得的？可解决生活中哪些问题？
序号 学习目标 优秀★★★ 良好★★ 一般★
1 能说出物体的内能的组成及影响因素
2 能辨别改变内能的两种方式
3 知道内能与温度间的关系
4 知道热传递的发生条件与过程
5 能正确分析“气体对外做功”与“气体被做功”两个过程的内能和温度变化
6 能正确辨析温度、内能、热量
温馨提示：学习至此，请完成课后作业P265~266(共28张PPT)
第十三章　内能
章末复习
知识梳理
知识闯关
核心概念一：比热容
要点总结：(1)同一种物质在状态不变时，比热容是一个确定的值.比热容与物体质量大小、是否吸(放)热、温度变化情况无关；
(2)水的比热容较大，可以用来解释一些自然现象及生活、生产中的现象；
(3)比热容的相关计算公式：Q=cmΔt，要注意单位的统一.
1.以下有关比热容的理解，正确的是( )
A.物体吸收热量越多，说明它的比热容越大
B.用热水袋取暖是利用了水的比热容较大的性质
C.内陆地区昼夜温差较大是因为沙子的比热容较大
D.同种物质的比热容不会随其形状、状态改变而改变
B
2.下列现象中，不能用比热容解释的是( B)
A.汽车发动机冷却液的主要成分是水
B.在发烧病人的额头上擦酒精降温
C.傍晚，往春播的秧苗田里灌水保温
D.我国西北沙漠地区昼夜温差较大
B
3.已知c铜A.铜块释放热量，铝块吸收热量
B.铜块吸收热量，铝块释放热量
C.铜块释放温度，铝块吸收温度
D.铜块吸收温度，铝块释放温度
B
4.初温相同的铜和铅，它们的比热容之比是3∶1，质量之比是2∶3，若它们吸收相同的热量，铜升高的温度与铅升高的温度之比是( A)
A.1∶2 B.2∶1 C.2∶9 D.9∶2
5.已知A、B两金属块比热容之比为cA∶cB=1∶2，把它们都加热到100℃，然后分别投入到装有质量相同、初温都为30℃的C、D两杯水中，测量结果：金属块A使C杯的水温升高了20℃，金属块B使D杯的水温升高了30℃.整个过程中不考虑热量损失，则mA与mB之比为( C)
A.15∶16 B.1∶1 C.16∶15 D.4∶3
A
C
6.用两个完全相同的电加热器给初温均为20℃的A、B两种液体加热，已知mB>mA，根据实验过程中收集的数据描绘出两种液体的“温度-时间”图像如图所示(不计热量损失).下列分析正确的是( C)
A.A、B两种液体的沸点之比为4∶5
B.A、B两种液体的比热容之比为3∶4
C.根据题意和图像分析可知A、B两种液体的比热容大小关系为cA>cB
D.A、B两种液体从90s至120s的加热时间内吸收的热量不相等
C
7.“早穿皮袄午穿纱”表明沙漠地区昼夜温差大，而沿海地区则昼夜温差小，这是因为水比沙子的　比热容　大，楼房中的“暖气”用水作为介
质，正是利用了水的这一特性.某同学家“暖气”管道中500kg的水从65℃降低到35℃，放出的热量为　6.3×107　J，这一过程中水的内能减少.除热传递外，　做功　也可以改变物体的内能.［c水=4.2×103J/(kg·℃)］
比热容
6.3×107
　做功
8.在烧瓶中盛有初温为10℃、质量是0.5kg的某种液体，用酒精灯加热，在液体沸腾之前，液体吸收了4.2×104J的热量，此时液体的温度升高到　40　℃.这种液体的吸热能力比水　弱　(选填“强”或“弱”)，这些热量可让　0.2　kg的水温度升高50℃.［液体的比热容为2.8×103J/(kg·℃)，水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)］
40
弱
0.2
9.为了比较水和某种液体的吸热能力，某同学在两个完全相同的烧杯中分别装入0.5kg的水和某种液体，将两个规格相同的电加热器放在烧杯中分别对水和某种液体加热，并用相同的两支温度计分别测量水和某种液体的温度，如图甲所示；它们温度随时间变化的图像如图乙所示，已知水的比热容c水=4.2×103J/(kg·℃).请根据图像有关信息，试求：
(1)水在6min内吸收的热量；
解：(1)由表中数据知，加热6min，A液体升高的温度为50℃-20℃=30℃，
B液体升高的温度为80℃-20℃=60℃，
故A液体的吸热能力强，即比热容大，故A液体为水.水在6min内吸收的热量
Q吸=c水mΔt水=4.2×103J/(kg·℃)×0.5kg×30℃=6.3×104J.
(2)某种液体的比热容c液.
(2)加热相同的时间，则两种液体吸收的
热量相同，由Q吸=cmΔt可知，在吸收热
量和质量相同时，液体升高的温度与比热容成反比，则，
则该液体的比热容
c液==2.1×103J/(kg·℃).
核心概念二：分子动理论的初步知识
要点总结：(1)常见的物质是由大量的分子、原子构成的；
(2)物质内的分子在不停地做无规则运动；
(3)分子之间存在引力和斥力.
【从生活走向物理】小明在家里准备自制一杯糖水，请根据有关的物理知识，完成10~11题.
10.小明发现将糖放在热水中溶解得更快，这主要是因为温度较高时，糖( B)
A.分子间的作用力减小 B.分子的扩散运动加快
C.分子间的平均距离增大 D.分子的减少加快
B
11.喝完糖水，小明洗干净杯子，发现杯中的水怎样倒也倒不干净，杯壁上沾有水珠，这是由于( C)
A.分子之间存在斥力 B.分子之间有间隙
C.分子之间存在引力 D.水分子很多
12.下列有关分子热运动的说法不正确的是( )
A.桂花飘香，表明分子在不停地做无规则运动
B.压紧的铅柱能结合在一起，表明分子间有引力
C.固体很难被压缩，表明固体分子间只存在斥力
D.墨水在热水中扩散得快，表明温度越高，分子热运动越剧烈
C
C
13.如图所示的是我们在学习分子动理论时做过的实验，下列说法正确的是( C)
A.图甲，水和酒精混合后的总体积等于混合前水和酒精的体积之和
B.图乙，弹簧测力计向上拉玻璃板时，分子间距变大，此时分子间没有作用力
C
C.图丙，两个表面光滑的铅柱相互紧压后，由于分子间有引力，两铅柱会粘在一起
D.图丁，向冷水和热水中各滴入一滴红墨水，因热水中分子斥力大，红墨水扩散得快
核心概念三：　内能
要点总结：(1)物体温度升高(降低)，内能一定增加(减少)，但不一定是吸收(放出)热量，因为用做功的方式也可以使物体的温度升高(降低)，做功和热传递对改变物体的内能来说是等效的.
(2)物体吸收(放出)了热量，不一定使物体的温度升高(降低).因为在物态变化的某些过程中(如晶体的熔化、凝固等)，物体吸收(放出)热量，但温度却保持不变.
(3)温度高的物体内能不一定大，因为内能不仅与温度有关，还与其他因素(如质量、体积、物态等)有关.
14.(2025年广东卷)明代《天工开物》中记载“取诸麻、菜子入釜，文火慢炒，透出香气”.用“文火”改变内能的方式属于　热传递　(选填“做功”或“热传递”)；“透出香气”属于　扩散　现象；温度越高，分子热运动越　剧烈　.
15.下列关于热现象的说法正确的是( C)
A.一个物体内能增加，一定是从外界吸收了热量
B.热传递过程中，热量只能从内能大的物体传给内能小的物体
C.一杯开水慢慢变凉，其内能减小
D.温度相同的两个物体间也能发生热传递
热传递
扩散
剧烈
C
16.古代人们常用钻木取火，下列情况改变内能的方式与其不同的是(C )
A.图甲：冬天搓手取暖
B.图乙：小朋友滑滑梯臀部发热
C.图丙：热鸡蛋放在冷水中冷却
D.图丁：压缩空气使其内能增大
C
17.如图所示，把一个薄壁金属管固定在支架上，管中装一些酒精，然后用软木塞塞紧.用皮条缠绕在金属管上，迅速来回拉动皮条，过一会儿会看到软木塞被顶开.根据实验现象回答下列问题：
(1)来回拉动皮条，使金属管的温度升高，这是通过　做功　方式改变物体内能.
(2)酒精温度升高，这是通过　热传递　方式改变物体内能.

做功
热传递
(3)酒精蒸气将木塞顶开的过程，酒精蒸气的内能　减少　(选填“增加”或“减少”)，转化为木塞的　机械　(选填“机械”或“内”)能.
(4)酒精蒸气将木塞顶开时，金属管口出现的“白气”是　液化　(选填“汽化”或“液化”)现象.
减少
机械
液化
18.如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团棉花，把活塞迅速压下去，棉花被点燃.如图乙所示，瓶内装有一些水，用瓶塞将瓶口塞紧，瓶塞通过导管与打气筒相连.用打气筒给瓶中打气，当瓶塞跳起来时，瓶口周围冒“白气”.
(1)甲、乙两实验说明通过
　做功　的方式可以改变内能.
(2)在甲实验中，把活塞迅速压下去时棉花被点燃，这是将　机械　能转化内能.
做功
　机械　
(3)如图丙所示，B是一个被销钉锁住的活塞，气缸A密封有压缩空气，C是一支温度计.若活塞与气缸壁之间没有摩擦，当把销钉K拔出后，将观察到活塞向右移动，温度计的示数　变小　(选填“变大”“变小”或“不变”)，你的分析依据是　气缸中空气对外做功，内能减小，温度降低　.
变小
气缸中空气对外做功，内能减小，温度降低(共35张PPT)
第十三章　内能
第2节　分子动理论的初步知识
2022版课标 学习目标
1.知道常见的物质是由分子、原子构成的. 2.知道自然界和生活中简单的热现象.了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点. 3.观察扩散现象，能用分子动理论的观点加以说明 1.能说出常见的物质由什么构成.
2.能有依据地判断一种现象是否属于扩散现象，具有初步的科学论证能力.
3.能说出扩散现象的微观成因，学会根据宏观表现推理微观成因的科学推理过程.
4.能用分子动理论的物理观念解释生活中的有关现象
真实任务
妈妈在厨房炒菜时，我们很容易闻到菜香.当菜在饭桌上放一会儿后，就不容易闻到菜香了.你知道人们是如何闻到香味的吗？这种现象的成因是什么？这种现象能发生又说明什么？
学习过程
思考
阅读课本P8并查阅相关资料，了解常见物质的构成.
归纳总结：(1)常见的物质是由极其微小的　分子　、　原子　构成的.
(2)常将　分子　看成　球形　，其直径量级为　10-10　m.
(3)人们用肉眼和光学显微镜都　不能　分辨它们，但可以借助
　电子显微镜　观察到它们.
物质的构成
分子
原子
分子
球形
10-10
不能
电子显微镜
1.刮大风时尘埃在空中飞舞.对于尘埃，下列说法正确的是( C)
A.尘埃就是分子
B.它的直径大约为10-10m
C.它是由许多分子构成的
D.可以借助光学显微镜观察到尘埃分子
2.当PM2.5超过200时，空气质量就属于严重污染.PM2.5指尘埃物直径小于或等于2.5μm，合　2.5×103　nm；空气中的尘埃物　不是 　(选填“是”或“不是”)分子.
C
2.5×103　
不是
(1)如图甲，在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，中间用一块玻璃板隔开.抽掉玻璃板后，观察会发生什么变化？(注：二氧化氮的密度比空气大)
现象：两个瓶子中的气体混合后，　颜色变得均匀　.
扩散现象
探究
甲
乙　　　　　　丙
颜色变得均匀　
(2)如图乙，在量筒内装入一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，静放几天，观察会发生什么？
现象：清水和硫酸铜溶液的界面　变模糊了　.
(3)如图丙，过去人们常常将蜂窝煤堆放在家里的墙角.寻找生活中堆放煤炭的地方，观察这些地方的墙壁与其他地方的墙壁有什么不同.
现象：墙壁　变黑　.
甲
乙　　　　　　丙
变模糊了
变黑
［讨论］①以上三个任务中涉及的现象有什么共同点？
②每个现象中主要涉及多少种物质？
③这些物质之间存在什么关系？发生了什么变化？
归纳总结：　不同　的物质在互相　接触　时彼此　进入对方　的现象，叫作　扩散　现象.
不同
接触
进入对方
扩散
3.下列现象中是扩散现象的是( )
A.扫地时，尘埃飞舞 B.秋天，公路上大雾弥漫
C.公园，花香扑鼻 D.环境恶化，雾霾笼罩
C
4.将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体(ρ二氧化氮>ρ空气)的玻璃瓶口对接，中间用玻璃板隔开.抽开玻璃隔板后，通过观察瓶内颜色变化情况推断气体分子是否做无规则运动.对于图中所示玻璃瓶的三种放置方式，下列说法中正确的是( B)
A.甲方式最不合理
B.乙方式最不合理
C.丙方式最不合理
D.三种放置方式都不合理
B
思考
如图，在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水.用滴管分别在两个杯中滴入一滴墨水，观察对比墨水在两个烧杯中散开的情况.
［讨论］①墨水在水中散开属不属于扩散现象？
②墨水散开的情况有序吗？
③墨水散开是自发的还是被迫的？如何解释？
④哪个杯子中的墨水散开得更快？这又说明什么？
影响扩散快慢的因素
归纳总结：扩散现象发生的本质原因是一切物质的分子都在
　不停地做无规则　的运动，即分子热运动.　温度　越高，分子热运动越　剧烈　，扩散现象越　明显　.
不停地做无规则
温度
剧烈
明显
5.如图，百合花盛开的季节，我们走在花丛中，会闻到阵阵花香.下列说法正确的是( B)
A.这是百合花粉在向四周扩散 　　　　　　　
B.说明分子在做无规则的热运动
C.温度越高，分子热运动越缓慢 　　
D.温度变为0℃时，分子将停止运动
B
6.有着金元宝美誉的岭南蒸鱼饺一出锅时就“香气四溢”，下列说法正确的是( A)
A.“香气四溢”是由分子不停地做无规则运动产生的
B.鱼饺出锅时升起的“白气”是扩散现象
C.温度越低，香味越浓
D.刚出锅时鱼饺从空气中吸收热量
A
思考
(1)如图甲，把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面(例如用吸盘吸住玻璃板或用细绳绑住玻璃板)，读出弹簧测力计的示数.使玻璃板水平接触水面，然后稍微用力向上拉玻璃板.弹簧测力计的示数有什么变化？
现象：当玻璃板要被拉离水面时，弹簧测力计示数　变大　.
分子间隙和分子间的作用力
甲
变大
(2)如图乙，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，竖直提起其中一个铅柱，观察有什么现象发生？
现象：两个铅柱　没有　分开.
(3)如图丙，向装有50mL水的试管中注入50mL酒精，加上盖子后，振荡摇匀，静置一段时间，观察混合液体积的变化.
现象：混合液总体积　小于　100mL.
乙
丙
没有
小于
(4)如图丁，在注射器筒内先吸入适量的水，推动活塞将筒内空气排出后，用手堵住注射器前端小口，再用力推活塞，观察筒内水的体积如何变化.
现象：筒内水的体积　几乎不变　.
丁
几乎不变
［讨论］①水、玻璃、铅柱有没有黏性？如何解释(1)、(2)中发生的现象？
②酒精和水的混合液属不属于扩散现象？总体积的变化说明什么？
③物体在哪种状态下最容易被压缩？哪种状态下最难被压缩？如何解释？
归纳总结：分子间同时存在　引力　和　斥力　；固体分子间　斥力　最大；气体分子间　斥力　最小.
引力
斥力
斥力
斥力
7.对下列事实的微观解释错误的是( C)
A.花园里百花盛开，香气四溢——分子在不停地做无规则运动
B.两段粗熔丝紧密接触，把一端悬挂起来，另一段不会掉下来——分子之间有引力
C.破镜不能重圆——分子之间有斥力
D.10mL水和10mL酒精充分混合后总体积小于20mL——分子间有间隙
C
8.如图所示，荷叶上的水珠如颗颗珍珠一般，摇一摇荷叶，水珠会很快滑落，荷叶上竟然滴水不沾.下列关于荷叶上水珠的说法，正确的是( D )
A.当水珠静止不动时，水珠中的水分子也静止不动
B.很小的水珠就是一个水分子
C.荷叶不沾水，是因为水珠与荷叶的分子之间只有斥力没有引力
D.两滴水珠相遇时能形成一个较大的水珠，说明分子之间存在引力
D
作业检测
1.甲、乙、丙三幅图中，能形象地描述气态物质分子排列方式的是( C )
A.甲 B.乙 C.丙 D.乙和丙
甲：分子排列规则，就像坐在座位上的学生 乙：分子可以移动，像课间教室中的学生 丙：分子几乎不受力的作用，就像操场上乱跑的学生
C
2.关于分子，下列说法正确的是( C)
A.水结成冰后分子会保持静止不动
B.破镜难圆，说明分子间有斥力
C.分子太小，是肉眼不可见的
D.密度很大的固体物质的分子间是没有间隙的
C
3.一滴红墨水滴入一杯清水中，过一段时间后，整杯水都变红了.下列有关说法中正确的是( )
A.如果是0℃的水就不会发生这种现象
B.这与糖块放入水中整杯水都有甜味原理相同，它说明分子在不停地做无规则的运动
C.这叫扩散现象，它只能发生在液体中
D.清水的温度越高，扩散进行得越慢
B
4.关于分子动理论的知识，以下说法正确的是( D)
A.图甲：大量PM2.5尘粒在空中飞舞，这是分子在做无规则运动
B.图乙：“液体扩散”实验的装置，装好液体后处于量筒底部的液体应该是密度较小的水
C.图丙：海绵很容易被压缩，说明分子间存在间隙
D.图丁：将玻璃板放到水中，用弹簧测力计提起时弹簧测力计示数增大，说明分子间存在引力
D
5.下列现象和诗句不能用分子动理论解释的是( B)
①一滴水大约有1.5×1022个水分子； ②为有暗香来；
③千里冰封，万里雪飘； ④海绵很容易被压缩；
⑤水和酒精混合后体积变小； ⑥长期放煤的墙角，泥土是黑的；
⑦尘土飞扬； ⑧两个底面削平的铅柱压紧后下端可吊起重物.
A.①③⑤ B.③④⑦ C.②④⑧ D.①⑤⑥
B
6.如图所示的桂花糕是用糯米粉、糖和桂花蜜为原料制作而成的中国特色传统小吃.以下描述中错误的是( B )
A.糯米粉、糖和桂花蜜都是由分子构成的
B.熟桂花糕可以用肉眼看出有气孔，说明分子间有间隙
C.能闻到桂花的清香，说明分子在做无规则运动
D.熟桂花糕中的糯米粉粘在一起，说明分子之间存在引力
B
7.如图所示的两只集气瓶，一瓶装有无色透明的空气，另一瓶装有红棕色二氧化氮气体(密度比空气大).为了研究扩散现象应选择　乙　图所示的方案，抽去玻璃隔板后，上瓶中气体颜色逐渐变　深　(选填“深”或“浅”)，从微观角度，这说明气体分子在不停地做　无规则　运动.
乙
深
无规则
8.新装修的房子，新买的木质家具往往有较大的味道，这是　扩散　现象.这种现象在夏天特别明显，因为　温度　越高，分子热运动越　剧烈　.
9.给自行车车胎打气时要用力，说明气体分子间
存在　斥　力.通常液体分子之间的距离比气体
的　小　(选填“大”或“小”).如图所示，水在“纳
米纸”表面呈露珠状，两水滴靠近时常会自动结合在一起，这是因为
　分子间存在引力　.
扩散
温度
剧烈
斥
小
分子间存在引力　
学后反思
结合结构图反思一下学了哪些知识点？是如何获得的？可解决生活中哪些问题？
序号 学习目标 优秀★★★ 良好★★ 一般★
1 能说出物质由什么构成
2 能有依据地判断一种现象是否属于扩散现象
3 能说出扩散现象的微观成因
4 能用分子动理论正确解释生活中有关现象的成因

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