资源简介 黄冈市高三年级9月语文试题参考答案1.B【解析】A项强加因果,且文中说“很多东西,单从文献是看不出来的”未否定通过古籍文献获取历史信息。C项错误,王时伟解释“阴阳相济”时,仅提及“前朝区”是重要仪式的场所,“内廷区”是皇室的生活区,仅在功能属性划分,未将“阴阳”符号具体对应到“皇帝”与“后妃”的性别上。D项错误,王时伟明确指出:“故宫是中国历史文化的一个缩影,故宫也是中国古代建筑理念的核心表达。”他强调的是故宫作为文化理念载体的核心价值,并未具体到“规模宏大”“装饰奢华”。选项将“规模宏大”“装饰奢华”等表象特征作为核心价值,彻底掩盖了故宫作为中华文化精神符号的本质,属于以偏概全,并且文本并没有出现这两种信息。2.D【解析】D项归属特性错误,“包容性”体现在吸收融合外来元素,最具代表性的是圆明园,选项将“和平性”所体现的对外交流影响的例子错误地归为“包容性”。3.C【解析】A项错误,文本中记者并未对“修复原则”进行反复追问或质询。该问题只出现一次,专家进行了相对完整的回答,也没有“促使专家详尽阐述传统与科学的矛盾”。B项错误,采访整体风格理性、学术性强。文化意义、五大特性体现、故宫理念、修复原则等问题均侧重学理探讨和事实阐述,未涉及古建筑损毁的紧迫性描述或情感煽动。D项错误,“对比设问”只在第一个问题和最后个问题中有所体现。中间两个核心问题并未采用对比手法,说法绝对,且关于提问目的的表述有误。4.①必须坚持“不改变文物原状”原则,以传统工艺和材料为核心基础,确保修复的真实性与历史信息延续。②运用科学手段分析、评估传统工艺与材料的特性、效果及潜在缺陷,为理解传统和审慎改良提供依据。评分说明:答出“坚持传统工艺、材料”或“不改变文物原状”即得2分。答出“科技分析缺陷”或“科学指导改良”即得2分。5.①礼制规范:讲堂居中,东西厢的藏书、祭祀功能分明,体现儒家空间秩序;左藏书右祭祀彰显“尊师重道”的观念。②天人合一:碑亭依山而建,借自然山景:引活水成潭,实现建筑与自然融合。③阴阳相济:前院习武场体现的动为阳,后院读书区体现的的静为阴,功能互补:刚健的武场与儒雅的书斋空间共生。评分说明:答出一点给2分;概括1分,分析(可简化表述)1分。6.c【解析】C项对赵三言语情感的理解有偏差。赵三说“我是个老亡国奴”表达了亡国之痛和屈辱感,“老了”、“不中用”体现了对自身衰老无力直接抗敌的悲愤与遗憾,“你们还年青,你们去救国吧”是对年轻一代的深切期望和托付,“生是中国人,死是中国鬼”则是最强烈的民族气节和身份认同的宣言。整个宣誓的核心是悲愤、不甘、托付,并非是“对日本侵略者的无奈与恐惧”。7.C黄冈市2025年高三年级9月调研考试语文本试卷共8页,23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。★祝考试顺利★注意事项:1.吝题前,先将自己的姓名、准考证号、考场号、鱼位号填写在试静和客题卡上,并将谁考正号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区坡均无效。3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答恶卡上对应的容断区战内.写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区威均无教。4.芳试结束后,请将答贾卡上交。一、阅(72分](一)阅读I(本题共5小题,19分)阅炭下面的文学,完成1一5题。王时伟,1956年生,北京人,故官博妆院古建部原高工程师、网完棕西,品事告蓬研究保护工作40余年,现任中国文物保护技术协会豆事长。完点多喷就常奚司病支物定筑保护设计工作,主持故宫倖勒斋及花隆花国保护项目,是马月势森界禹锌张:主持新加放风山寺保护修塔项目,获联合国敦料文组部2010年度亚跳超含靴盖兰保护奖卓越奖。记者,与古特文战相此,古忠筑示栽治什么拼的文化常义?王时作:首先是形态不一样。古椿一般是通过文字、图品等分发求给示跨婚,意偏重挤神、思想层西的感如。古定皖是一个狼餘合的站岸栽体,道过或体亲是帝它秀上所永我的文化、历史方至科技。其次,对于理胖中华文化来说,古籍文战和古庭线两岩又是至补的,一个受将静上的,一个是物质上的,一个有文学,一个是无乎的。狼多东西,单从文战是劳不出养的,必须结合实休古建荒进行研究。概括来有,古建筑是认如历史、传永文明的有数栽体,古建蕊凝聚着中华民族的深遮智君,推动古递筑的保护传永,不仅可以保存历史记忆、康峡中华文脉,更时坚定文化自信、实现中华民获的伟大复兴具有重要意义。记者:您曾箜提到过的中华文明的五个突出龄性,具体到古建就上是加何你现的?王时作:中华文明突出的违续性、创断性、鸵一性、色容性、和平性,在古英算上都有狼好的体现。比如连块性,在没长的历史诚进中,中国古建筑的柱心特征都是木指构。其中最具代表性的就是粹卵结构,从汉唐到明清,虽然局蒂有是异,但时这种结构的使用和发展是连续的。创新性在古建中体现得最为突出。古代建筑师们通过对木村本身的艺术加工,形成不网的构件、部件,进而巧步地把建筑功能、结构和艺术统一起来形成一庄座单依走荒,再将单体遮筑粗合,形成群落。留存到今天的古遮筑,每一都有被一无二的形象肿狂。高三语文试卷第1页(共8页) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 语文答案-黄冈市2025年高三年级9月调研考试.pdf 语文试卷-黄冈市2025年高三年级9月调研考试.pdf