资源简介

教学设计
案例名称 我的成长记录 提供者 -
教材分析
（1）本节课的主要教学内容是让学生回顾自己的成长历程，并在此基础上认识自我和欣赏自我。 （2）本节课主要介绍了如何通过制作成长相册、展示成长物品、编写成长故事和整理成长日记等方式来记录个人成长。此外，课程也强调了在活动中学习技能和感受亲情的重要性。 （3）通过学习本节课，学生能够增强自我认知和自我欣赏的能力，感受到成长带来的快乐。同时，学生还能学会在实践中提升动手、动脑、参与和表达交流的能力，进一步培养勤奋、乐观和积极的生活态度。
教学目标
（1）审美感知：通过回顾个人成长历程，培养学生对自身成长变化的审美感知能力，感受成长过程中的美好与独特。 （2）艺术表现：引导学生运用多种艺术形式（如相册制作、物品展示、故事编写、日记整理）记录和表达自己的成长经历，提升艺术表现力。 （3）创意实践：鼓励学生在活动中发挥创意，设计个性化的成长记录方式，培养创新思维和实践能力。 （4）文化理解：通过分享和交流成长记录，引导学生理解成长背后的文化意义，感受亲情、友情等情感的文化价值。
教学重难点
（1）在真实情境中开展实践活动，提升学生的动手能力、创造性思维和团队协作能力，体现学科实践与综合学习的核心素养要求。 （2）引导学生通过记录与分享成长经历，深入体验生命价值，培养积极的生活态度和情感表达能力，体现育人价值与真实情境的融合。
教学方法
讲授法、讨论法、实验法、合作学习法
教学环境及资源准备
（1）数码相机或智能手机，用于拍摄学生的成长记录作品，以便在课堂上进行展示和分享。 （2）彩色打印机和相纸，确保学生能够打印出高质量的成长记录照片，用于制作相册或其他展示材料。 （3）多媒体投影仪和大屏幕，方便向全班展示各个小组的活动方案和最终成果，增强互动性和视觉效果。
教学过程
一、导课及确定活动主题 做游戏（眨眼） 教师引导学生一起玩一个简单的 “眨眼睛” 游戏，看看谁能在最短时间内连续眨眼睛次数最多。（教师先示范一次给学生看，然后邀请几名学生上台尝试） （生：积极参与游戏，气氛活跃） 谈话引入 教师提问：同学们，你们有没有觉得时间过得特别快？好像昨天还是个小朋友，今天就成了一名小学生。那么，你们还记得自己是如何长大的吗？ （生：有的说记得第一次走路的情景，有的说记得学说话的瞬间，还有的说记不清了，但感觉时间飞逝） 教师小结：确实如此，一眨眼的功夫，十几年就匆匆而过。你也在不知不觉中长大了，变成了现在的帅小伙或漂亮姑娘。你是怎样一步步走到今天的呢？今天我们一起来回顾自己的成长历程，感受成长中的酸甜苦辣咸。 出示活动主题：我的成长记录 板书：“我的成长记录” 二、讨论活动主题 提问：你想用怎样的方式来记录你的成长历程呢？ 教师引导学生思考并回答问题，鼓励大家积极发言。 （生：有的说想制作相册，有的说想写日记，还有的说想展示小时候的物品） 学生举手发言，教师记录并板书： 景的定格 —制作成长相册 爱的见证 —展示成长物品 情的浓缩 —编写成长故事 心的历程 —整理成长日记 （教师在黑板上逐条板书学生的回答，并适当解释每个方式的具体含义） （生：兴趣盎然地讨论不同的记录方式，表现出对活动的高度兴趣） 教师小结 大家都想出了很好的方法来记录自己的成长历程。今天，我们将以这四大主题为基础开展活动。请兴趣相似的同学快速组成活动小组。 三、制定活动方案 以小组为单位，完成活动方案表 教师下发活动方案表，要求各小组认真填写。 活动方案表内容： 活动主题 活动目的 活动方法 小组成员 成员分工 预期结果 （教师巡视指导，确保每组都能顺利完成表格填写） （生：小组成员积极讨论，分工明确，填写方案表） 代表汇报，展示各小组的活动方案 各小组派一名代表上台汇报本组的活动方案，其他同学可以提出建议或补充意见。 （生：代表们清晰地汇报了各自的方案，其他同学积极提供建议） 教师点评并给予肯定和鼓励。 四、开展活动 白板演示（成长相册制作步骤、物品展示要求、成长故事编写方法、成长日记整理步骤） 制作成长相册的步骤： 选择相册类型。根据个人喜好选择合适的相册。 编排照片。挑选有意义的照片按时间顺序排列。 规划布局。设计照片的位置，留出说明的空间。 固定照片。将照片粘贴在相应位置，并在旁边写上说明文字。 物品展示要求： 制作标签。使用规则的纸张制作标签。 写上物品名称。在标签上写明物品的名称。 描述来历。用一小段话简述物品的来历和意义。 成长故事编写方法： 按时间顺序。按照时间先后顺序编写故事。 按人物关系。围绕重要的人和事展开叙述。 按空间分布。描述不同地方的经历和感受。 整理成长日记的步骤： 编号。将所有的日记按书写时间编号。 标注封面。在封面上标注每本日记的开始时间和结束时间。 装订。按年份将每年的日记装订在一起，并写上年份和姓名。 播放音乐，动手实践 教师播放轻柔的背景音乐，让学生在一个轻松愉悦的氛围中进行实践活动。 学生动手制作成长相册、展示成长物品、编写成长故事或整理成长日记。 （教师巡视指导，帮助有需要的学生解决问题） （生：认真投入到活动中，互相帮助，气氛愉快） 五、分享成长记录 指名上台展示成长记录 教师邀请几名学生上台展示他们的成长记录，可以是相册、物品展示、成长故事或日记。 每个展示结束后，教师和其他同学给予评价和建议。 （生：踊跃展示，其他同学积极评价和建议） 小组内分享成长记录 其他同学可以在小组内互相分享自己的成长记录，交流心得和体会。 （教师鼓励学生多分享，多交流，增强互动性） （生：小组内热切交流，分享各自的成长经历） 六、活动小结 说收获，谈体会 教师引导学生总结本次活动的收获和体会。 （生：有的说通过活动更加了解了自己的成长历程，有的说学会了如何更好地记录自己的成长，还有的说感受到了成长的快乐） 说今后的想法 教师引导学生谈谈今后如何继续记录自己的成长。 （生：有的说会坚持写日记，有的说会继续制作成长相册，还有的说会保存更多的成长物品） 七、总结评价 教师总结 教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续保持积极向上的态度。 今天我们通过回顾自己的成长历程，制作了成长相册，展示了成长物品，编写了成长故事，整理了成长日记。这些活动不仅让我们更加了解自己，也感受到了成长的快乐。希望同学们在未来能够继续记录自己的成长，成为一个更加自信、乐观的人。
作业布置
（1）请学生回家后，挑选 5-10 张对自己成长有特殊意义的照片，并准备相应的文字说明，为下一堂课制作个人成长相册做好准备。 （2）撰写一篇关于 “我的成长故事” 的短文，要求按时间顺序或者人物关系，描述自己在成长过程中的一个重要事件及其对自己的影响。

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