资源简介

(共29张PPT)
Unit 2
Different families
PEP·三年级上册
Part C
Project& Reading time
学习任务：
1.学生能够听懂并理解关于家庭成员的对话，正确判断出“Which is Li Na's family ”的问题。
2.学生能够根据对话内容完成家庭树的填写。
3.学生能够制作自己的家庭树，并在课堂上进行分享。
4.学生能够理解并朗读两首关于家庭的诗歌，掌握诗歌中出现的单词和短语，如“play with”“share”“care”“small family”等。
新课导入
新课教学
新课练习
课堂小结
This is my mum. And this is my dad.
This is my family.
This family is small.
They love each other.
This family is big.
They love each other too.
Let’s review
baby sister
mother
father
grandmother
grandfather
uncle
aunt
cousin
brother
me
Let’s review
Warm up
Project: Make a family tree
1
Which is Li Na’s family Listen and tick.
Project: Make a family tree
Complete the family tree.
A. mother
B. father
C. grandmother
D. grandfather
E. sister
F. cousin
G. brother
H. aunt
I. uncle
C
H
I
A
B
F
E
G
2
Project: Make a family tree
My family is small.
Project: Make a family tree
Chen Jie’s family tree
grandmother
grandfather
father
mother
Chen Jie
sister
Project: Make a family tree
My family is big.
Project: Make a family tree
Sarah’s family tree
grandmother
grandfather
father
uncle
mother
aunt
Sarah
brother
baby sister
cousin
Project: Make a family tree
3
Make your family tree.
Project: Make a family tree
I‘m Chen Jie, I have a ___________, a
___________, a ______,
a _______ and a ______.
My family is small.
grandmother
grandfather
mother
father
sister
Project: Make a family tree
I‘m Sarah, I have a ______, a ______,
a ____________, a ___________,
a _______, a ___________,
an _____, an ____ and a
______. My family is big.
mother
father
grandmother
grandfather
brother
baby sister
uncle
aunt
cousin
Project: Make a family tree
4
Share your family tree in class.
This is my family tree. This is my …
Project: Make a family tree
Self-check
1.I can introduce my family to others.
2.I can name different family members.
3.I can say how families are different.
4.I can read,write and say Ee,Ff,Gg and Hh.
Reading time
This is my family.
I play with my brother.
We share.
We listen with care.
I have a small family.
I love my small family.
[ e (r)]
共享;分享;分配
[ke (r)]
照顾，关心
Reading time
This is my family.
I play with my brothers.
I share with my sisters.
I talk with my cousins.
We listen with care.
I have a big family.
I love my big family.
Reading time
狮子是唯一喜欢群体栖息的猫科动物。雌狮是狮群的核心，主要负责猎食。带幼崽的母狮需要辛勤捕食来养育幼崽，其哺乳期一般是六个月。
猴子主要在树上生活，群栖，具有典型的家庭生活方式，成员之间相互关照，一起觅食、玩耍和休息。
Reading time
大象喜群居，象群包括成年雌象与它们的后代，不包括成年雄象。年轻雌象对新生小象会产生极大的兴趣，经常跟在母象和小象身边，并提供帮助与照顾。大象对水严重依赖，除了饮用外，还需要用水泡澡降温。
Reading time
狐獴以群居为主，其内部统治者是雄性首领与雌性首领，其中雄性首领由雌性首领选出。幼崽在长满3岁后必须离开家族，雄性幼崽将会成为其他族群的首领或组成新的族群，雌性在离开后还可能回到族群。
Reading time
Make your poem
This is my family.
I play with my ...
I share with my ...
I talk with my ...
We listen with care.
I have a small/big family.
I love my small/big family.
小试牛刀
小试牛刀
小试牛刀
Summary
This is my family.
I play...
I talk with...
I share with...
Families can be big or small.
Families love each other.
1. 朗读本节课的两首家庭诗歌，注意语音语调，做到发音准确、语调自然。
2. 选择其中一首诗歌背诵下来，并在下次课上与同学分享。
Homework
宝贝们加油！Unit 2 Different families
第七课时PartC (Project& Reading time)
一、教学目标
1. 知识与技能目标
- 学生能够听懂并理解关于家庭成员的对话，正确判断出“Which is Li Na's family ”的问题。
- 学生能够根据对话内容完成家庭树的填写。
- 学生能够制作自己的家庭树，并在课堂上进行分享。
- 学生能够理解并朗读两首关于家庭的诗歌，掌握诗歌中出现的单词和短语，如“play with”“share”“care”“small family”等。
2. 过程与方法目标
- 通过听力练习，培养学生捕捉关键信息的能力。
- 通过制作和分享家庭树，提高学生的动手能力和口头表达能力。
- 通过朗读诗歌，培养学生的语感和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标
- 通过学习家庭主题的内容，让学生感受到家庭的温暖和爱，增强对家庭成员的情感联系。
- 通过分享家庭树，培养学生的合作意识和交流能力，增强班级凝聚力。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 确定“Which is Li Na's family ”的正确答案。
- 完成家庭树的填写和制作。
- 理解和朗读两首家庭诗歌。
2. 教学难点
- 学生在制作家庭树时，可能会出现信息不准确或表达不清晰的情况，需要教师进行引导和纠正。
- 在朗读诗歌时，学生可能会对一些词汇和短语的发音和含义理解不准确，需要教师重点讲解和示范。
三、教学方法
1. 听力教学法：通过播放对话录音，让学生完成听力任务。
2. 任务驱动法：让学生完成家庭树的制作和分享任务，提高学生的动手能力和口头表达能力。
3. 情境教学法：通过创设家庭情境，让学生更好地理解和感受家庭的温暖和爱。
4. 朗读教学法：通过朗读诗歌，培养学生的语感和语言运用能力。
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1. 教师活动
- 教师展示一些家庭照片，包括不同的家庭成员，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。
- 提问学生：“What can you see in the pictures ”（你在图片中看到了什么？）引导学生回答家庭成员的名称。
- 引入话题：“Today, we are going to learn about families. We will listen to a conversation and find out which is Li Na's family. Then, we will make our own family trees and share them with our classmates. Finally, we will read two poems about families.”
2. 学生活动
- 观察图片，回答教师的问题。
- 了解本节课的学习内容和任务。
（二）听力练习（10分钟）
1. 教师活动
- 播放对话录音，让学生仔细听并完成“Which is Li Na's family ”的选择题。
- 再次播放录音，让学生核对答案，并解释对话中的关键信息，如家庭成员的称呼、关系等。
2. 学生活动
- 认真听录音，根据对话内容选择正确的答案。
- 核对答案，理解对话中的关键信息。
（三）家庭树制作（15分钟）
1. 教师活动
- 展示一个示例家庭树，介绍家庭树的结构和制作方法。
- 提供一些制作家庭树的材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
- 让学生根据自己的家庭情况，制作自己的家庭树。
- 巡视课堂，指导学生制作家庭树，帮助学生解决遇到的问题。
2. 学生活动
- 观察示例家庭树，了解家庭树的结构和制作方法。
- 使用提供的材料，根据自己的家庭情况，制作自己的家庭树。
- 在制作过程中，与同学交流制作方法和想法。
（四）家庭树分享（10分钟）
1. 教师活动
- 让学生轮流上台展示自己的家庭树，并介绍自己的家庭成员。
- 引导其他学生认真倾听，并在听完后给予评价和建议。
- 总结学生的分享，强调家庭的重要性，鼓励学生珍惜家庭的温暖和爱。
2. 学生活动
- 上台展示自己的家庭树，介绍自己的家庭成员。
- 认真倾听其他同学的分享，并给予评价和建议。
（五）诗歌朗读（10分钟）
1. 教师活动
- 展示两首关于家庭的诗歌，带领学生朗读诗歌，纠正学生的发音错误。
- 解释诗歌中出现的单词和短语，如“play with”“share”“care”“small family”等。
- 引导学生理解诗歌的含义，感受家庭的温暖和爱。
- 让学生分组朗读诗歌，培养学生的合作意识和朗读能力。
2. 学生活动
- 跟随教师朗读诗歌，注意发音的准确性。
- 理解诗歌中出现的单词和短语的含义。
- 分组朗读诗歌，提高自己的朗读能力和合作能力。
（六）课堂小结（5分钟）
1. 教师活动
- 总结本节课的学习内容，包括听力练习、家庭树制作、家庭树分享和诗歌朗读。
- 强调家庭的重要性，鼓励学生珍惜家庭的温暖和爱。
- 布置课后作业，让学生回家后向家人介绍自己在课堂上制作的家庭树，并朗读诗歌给家人听。
2. 学生活动
- 回顾本节课的学习内容，加深对家庭主题的理解。
- 了解课后作业的要求，准备完成作业。
五、家庭作业
1. 朗读本节课的两首家庭诗歌，注意语音语调，做到发音准确、语调自然。
2. 选择其中一首诗歌背诵下来，并在下次课上与同学分享。
六、教学反思
本节课学生参与度高，基本达成教学目标。听力练习中，学生能较好完成任务，但家庭树制作环节部分学生信息整理不够清晰，表达不够准确。诗歌朗读时，学生对词汇发音和语感的掌握还有待提高。在今后教学中，我会加强对学生动手能力和语言表达能力的训练，优化教学方法，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。Unit 2 Different families
第七课时PartC (Project& Reading time)
涛涛正在介绍自己的家人。根据涛涛的介绍,判断下列句子正(√)误(X)。
My name is Taotao. This is my family photo. My family is big. This is my grandpa and this is my grandma. They share stories(故事)with me. This is my dad and this is my mum. We listen with care.This is my baby sister. And this is my brother. We play together. And this is me. I love my big family!
（ ）1. I have a small but happy
family.
（ ）2. My grandpa and grandma
share toys with me.
（ ）3. I play with my baby
brother.
（ ）4. I love my family.
答案：
二、
X
X
X
√
2公
27世纪教言
一、帮Max完成他的家庭树，将选项填在相应的横线上。
Joseph
Cathy
A.grandmother
1
B.grandfather
C.cousin
Ben
Ella
John
Amy
D.sister
E.brother
3
F.uncle
G.aunt
H.mother
Candy
Tim
Max
Kate
I.father
8.
9
一、帮Max完成他的家庭树，将选项填在相应的横线上。
Joseph
Cathy
A.grandmother
1.
B
2.A
B.grandfather
C.cousin
Ben
Ella
John
Amy
D.sister
E.brother
3.
H
4.
5.
6.
G
F.uncle
G.aunt
H.mother
Candy
Tim
Max
Kate
I.father
7.D
8.E

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