资源简介 (共43张PPT)第一章 步入化学殿堂1.1 化学真奇妙 情 境 导 入第一节化学真奇妙化学对人类的发展有重要作用。能源的开拓者材料的研制者环境的保护者情 境 导 入化学对人类的发展有重要作用。自然科学的探索者美好生活的创造者新 课 探 究第一节化学是一门以实验为基础的科学第一节化学真奇妙我们的生活处处都离不开化学，正是那些无处不在的化学制品，使我们的生活变得多姿多彩，充满现代气息一、化学改变了世界单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结化学科学已渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如功能材料制造、新能源开发、环境保护、生命过程研究、太空探索等。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结四氟乙烯（ETFE）功能材料的制造单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结信息科学生命过程的探索依靠化学，人类架起了从贫穷走向繁荣、从蒙昧走向文明、从地球走向太空的桥梁。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结二、物质的变化与性质在日常生活中，我们身边的物质在不断地发生着变化。春雨 小溪 云雾 冰雪单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结讨论：说一说你身边的物质发生的变化。小麦 麦田 面条单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结铁钉生锈水结冰水沸腾蜡烛燃烧铁钉弯曲烟花燃放橙子榨汁葡萄酿酒讨论：这些变化有什么相同点和不同点？如何分类？单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结蜡烛燃烧水结冰铁钉弯曲铁钉生锈水沸腾烟花燃放橙子榨汁葡萄酿酒物质的形状或状态发生变化变成了另一种物质单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结物理变化：没有生成新物质的变化叫做物理变化。化学变化：生成新物质的变化叫做化学变化。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结观察实验的步骤、方法实验前：物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等；实验中：实验条件、伴随的现象（如：发光、放热、产生沉淀或气体等)；实验后：生成物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结实验一：点燃镁条实验现象：镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成一种白色固体。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结镁带在空气燃烧发生了化学变化，作出这一判断的主要依据是 。①镁带消失了，②看到耀眼的白光，③放出大量的热，④有白色粉末状固体生成。④单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结实验二：氢氧化钠溶液中加入无色酚酞试液实验现象：溶液由无色变为红色。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结实验三：向盛有锌的试管中滴加稀盐酸实验现象：剧烈反应，生成大量气泡。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结实验四：硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液实验现象：产生蓝色沉淀。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结化学变化的基本特征：生成新物质（1）化学变化常常伴随颜色变化、产生气体、生成沉淀等；（2）常伴随能量变化：表现为发光、发热等；举例 燃烧、分解、天燃气/火药/粉尘爆炸冶炼金属、金属生锈、煤的干馏粮食酿酒、煮熟食物、食物变质杀菌消毒、酸除水垢、呼吸作用、光合作用二氧化碳使澄清石灰水变浑浊......单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结举例 挥发、溶解、扩散、粉碎、吸附；凝固、熔化、液化、汽化、升华；气球、轮胎、蒸汽锅炉爆炸;电灯发光、铁水铸锅、水果榨汁......物理变化一般是物质的外观、状态、大小等发生改变。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结思考1：化学变化和物理变化能同时存在吗？化学变化和物理变化的联系是什么？化学变化和物理变化可以同时存在，化学变化中一定存在物理变化，但物理变化中不一定存在化学变化。受热熔化燃烧物理变化化学变化单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结思考2：只要有发光放热现象，就一定发生化学变化吗？化学变化物理变化思考3：爆炸一定是化学变化吗？火药爆炸轮胎爆炸爆米花高压锅爆炸燃气爆炸化学变化物理变化单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结没有生成新物质的变化物理变化生成新物质的变化化学变化从实验结论和概念中总结，两种变化的本质区别是什么？是否有新物质产生单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结化学反应储存能量释放能量热能光能电能化学变化不但能实现物质的转化，而且能实现能量的转化。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结交流讨论：哪些是物理变化？哪些是化学变化？④木炭燃烧②橙子发霉⑤轮胎爆炸①玻璃破碎③铁水铸锅⑦木条折断⑥火药爆炸单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结水结冰水沸腾液态水、固态冰和水蒸气之间的变化属于物理变化，化学性质相同。金属铝金属铁金属铝和铁外观都呈银白色，但铝更耐腐蚀，化学性质不相同。化学性质和物理性质单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质物理性质：物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质化学性质和物理性质碳可燃铜易锈蚀颜色状态气味溶解性熔沸点硬度密度单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结物质的变化和性质的区别与联系性 质 变 化区 别举例联系 性质是物质的固有属性，表示物质具备某种能力变化是过程，是性质的具体表现“变成/生成了”“在”木炭燃烧/在空气中燃烧木炭燃烧生成了二氧化碳“难“”易“”能“”可“”会”木炭能燃烧氧气不易溶于水性质决定变化，变化体现性质单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结①木炭能够燃烧②木炭是黑色固体③淡蓝色的液氧④生锈的铁链⑤铜具有良好的导电性⑥水通电分解生成氢气和氧气⑦金刚石具有很高的硬度⑧石灰石与盐酸反应生成二氧化碳和水交流讨论：哪些是物理性质？哪些是化学性质？单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结水是由水分子构成的，每一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；其中氢原子和氧原子是按一定的角度排列的。三、物质构成的奥秘单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结[问题探究] 上图中的物质是由什么构成的？[思考交流] __________________________________氢气由氢分子构成，氧气由氧分子构成单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结微观世界：（1）微小的粒子：①世界万物都是由极其微小的粒子（如__________ 等）构成的。②水是由大量的__________聚集而成的，氢气由大量的__________聚集而成，氧气由大量的__________聚集而成。③每个水分子都是由________ __和________ __构成的。（2）表示符号：表示水分子的化学符号为__________，H2表示__________，O2表示__________。分子、原子 水分子 2个氢原子氢分子氧分子1个氧原子H2O氢分子氧分子单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结构成物质的分子、原子等微观粒子不同，物质变现出的性质就不一样。如氢气、氧气和水。即便是由相同的微观粒子构成，粒子的排列方式不同，物质变现的性质也不同。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结结构决定体现立体网状结构层状结构金刚石石墨硬度大正八面体形状的固体质软滑腻细鳞片状固体物理性质化学性质金刚石和石墨的性质差异是由碳原子之间形成的不同的化学结构决定的。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结（1）氢气和氧气------（2）氧气和臭氧------（3）金刚石与石墨----组成元素不同分子的构成不同原子的排列方式不同区别以下物质化学就是在分子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，它指导着我们更科学地认识、改造和应用物质。课 堂 小 结第一节化学真奇妙物理变化：____________________的变化叫做物理变化。化学变化：___________________的变化叫做化学变化（化学反应）。1.化学性质：物质在 中表现出来的性质。化学变化2.物理性质：物质不需要发生 就表现出来的性质。化学变化三、化学性质和物理性质二、化学变化和物理变化性质 用途决定体现3.没有生成新物质生成新物质一、化学改变了世界化学科学已渗透到社会生活的各个方面，如功能材料制造、新能源开发、环境保护、生命过程研究、太空探索等。课 堂 小 结第一节物质构成的奥秘构成物质的 微粒分子原子构成氧分子（O2）氧原子构成物质四、物质构成的奥秘单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.下列活动和化学没有关系的是（ ）A．将废旧塑料变成汽车燃料B．研制新型航空材料C．研制新药D．研究地壳板块结构及运动规律D单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2.（2023·湖南岳阳）2023年5月30日，搭载神州十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭发射成功。下列火箭发射流程中主要涉及化学变化的是 （ ）A.吊装上塔 B.瞄准定位 C.关闭舱门 D.点火发射D3.（2023·陕西）诗词疑聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是（ ）A.千里冰封，万里雪飘 B.蒹葭苍苍，白露为霜C.野火烧不尽，春风吹又生 D.明月松间照，清泉石上流C单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结4.从下列概念中选择正确的序号填入括号中A. 物理变化 B．化学变化C. 物理性质 D．化学性质（1）0℃时水结成冰______（2）汽油可以燃烧______（3）块状胆矾变成粉末状胆矾______（4）酒精易挥发______（5）煤气燃烧______（6）鸡蛋发臭______（7）镁条能在空气中燃烧______（8）铁的密度是7.86g cm-3______．ADACBBDC单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结山东教育出版社5.如图为四种分子的分子模型，仔细观察后回答下列问题。(1)把图中的分子模型分开，把同类的原子放在一起，共____类原子。(2)图中能够表示氧分子的是_____，表示水分子的是______。(3)通过本课的学习，我认识了一些化学符号，请完成下表。名称 氢原子 氧原子 水分子 氢分子 氧分子符号3DAHOH2OH2O2THANK YOU 展开更多...... 收起↑ 资源列表 1.1化学真奇妙.pptx 美妙的化学变化.mp4
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