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第六单元 碳和碳的氧化物
6.2.1 二氧化碳
情 境 导 入
6.2.1 二氧化碳
有一种物质，农民说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。
探究目的：
1.探究二氧化碳的密度是否比空气大。
2.探究二氧化碳是否支持燃烧。
3.探究二氧化碳是否溶于水。
同学们，我们一起来探究二氧化碳的性质
新 课 探 究
6.2.1 二氧化碳
——实验探究
一、CO2的性质---CO2用于灭火
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新课探究
情境导入
课堂小结
现象
结论
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
2. CO2不能燃烧，也不支持燃烧
1.CO2密度比空气大；
CO2用于灭火
——实验探究
交流讨论：你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？
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新课探究
情境导入
课堂小结
实验验证
一、CO2的性质---——CO2的溶解性
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新课探究
情境导入
课堂小结
实验验证
现象
结论
解释
塑料瓶变瘪了
CO2能溶于水
二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
实验验证的思路：被溶解物质的量减少。
【小资料】在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。
——CO2的溶解性
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情境导入
课堂小结
颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否支持燃烧
CO2
无色
气态
无味
比空气大
能溶于水
不支持
通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质。
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情境导入
课堂小结
汽水的生产原理我们已经知道，那为什么下面的饮料统称为“碳酸饮料”？“碳酸”是什么呢？CO2溶于水会发生化学反应吗？
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课堂小结
紫色石蕊溶液
1. 主要成分为石蕊和蒸馏水；
2. 石蕊溶液遇到酸性物质会由紫色变成红色；
3. 石蕊溶液可用于酸性物质的检验。
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情境导入
课堂小结
实验验证
——CO2与水反应生成碳酸
(Ⅰ)喷稀醋酸
——用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花
(Ⅱ)喷水
(Ⅲ)直接放入二氧化碳中
(Ⅳ)喷水后放入二氧化碳中
有其他物质生成
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情境导入
课堂小结
实验验证
——CO2与水反应生成碳酸
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情境导入
课堂小结
实验验证
——CO2与水反应生成碳酸
(Ⅰ)喷 稀醋酸 (Ⅱ)喷水 (Ⅲ)直接放入二氧化碳 (Ⅳ)喷水后放入二氧化碳
现象
分析
纸花由紫变红
纸花不变色
纸花不变色
醋酸能使石蕊溶液变红
水不能使石蕊溶液变红
CO2不能使石蕊溶液变红
CO2与水反应生成酸性物质使石蕊溶液变红
纸花由紫变红
实验验证的思路：通过对比实验，验证有新物质生成。
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课堂小结
1.CO2与水反应生成了酸性物质即碳酸（ H2CO3 ），碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色。
H2O + CO2 === H2CO3
2.碳酸不稳定，易分解
H2CO3 === H2O + CO2 ↑
用吹风机烘干，红色的纸花又变成了紫色。
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课堂小结
实验验证
——CO2能使澄清石灰水变浑浊
CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3 ↓ + H2O
白色沉淀
该反应用于检验二氧化碳。
氢氧化钙
碳酸钙
难溶于水
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课堂小结
总结：CO2的性质
颜色 状态 气味 密度 溶解性
CO2
无色
气态
无味
比空气大
能溶于水
CO2
1.不能燃烧，也不支持燃烧
2.能与水反应
H2O + CO2 === H2CO3
3.能与氢氧化钙反应
CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3 ↓ + H2O
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课堂小结
二、CO2的应用
干冰
原理
在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫做“干冰”。
应用
①可作制冷剂。
②由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，可完成人工降雨。
干冰升华时吸收大量的热量。
干冰升华时吸收大量的热量，因此可作制冷剂。
人工降雨
用飞机在云层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，形成降雨。
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课堂小结
1. 密度大于空气
2. 能溶于水
3. 干冰升华吸热
4. 通常不可燃也不助燃
5. 能与水反应成碳酸
6. 能与水反应生成葡萄糖和氧气
7. 能与石灰水反应
灭火
制汽水
检验二氧化碳
气态肥料
作制冷剂
人工降雨
性质
用途
决定
反映
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课堂小结
三、CO2对生活和环境的影响
1.CO2对人体健康的影响
（3）久未开启的菜窖、深洞底部，以及溶洞中， CO2的含量都比较大。进入之前应做__________。
（1）CO2体积分数高于___，就对人体产生不利影响。
（2）人群密集的地方，应该__________。
1%
通风换气
灯火试验
2.CO2对环境的影响
（1）温室效应（了解）。
（2）加剧温室效应的物质（联系大气监测项目）。
O3既是污染物，又是温室效应气体
（3）低碳是指减少_____的排放。
CO2
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课堂小结
自然界中的碳循环
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课堂小结
温室效应的危害
加剧冰川融化
加速土地沙化
加重洪涝灾害
极端天气增加
地球上的水分加速蒸发到大气层中，地面变得干旱，植被退化，进而导致土地沙漠化。
气候变暖使雨量较大地区降水量进一步增大，从而加剧洪涝灾害的发生。
全球变暖还会使局部地区在短时间内发生急剧的天气变化，导致气候异常。
气候变暖，使极地及高山冰川融化，从而使海平面上升。沿海城市将被淹没。
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课堂小结
限制CO2排放
利用清洁能源
大力植树造林
倡导低碳生活
制定旨在限制CO2排放的政府和国际规定，签订国际公约。
减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用清洁能源。
倡导全民植树，大力植树造林，严禁乱砍滥伐，保护森林资源。
日常生活中，每个人都应该传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。
防止温室效应的措施
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课堂小结
——碳减排、碳转化
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课堂小结
碳中和
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课堂小结
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课堂小结
课 堂 小 结
6.2.1 二氧化碳
性 质 用 途
可溶于水、与水反应
不能燃烧、不支持燃烧 密度比空气大
干冰升华时吸收大量的热，使周围环境的温度降低。
汽水、碳酸饮料
灭火
温室气体肥料
粉刷墙壁
化工原料（如制尿素等）
能与其它物质发生化学反应
性质
用途
决定
体现
致冷剂、人工降雨、舞台云雾效果
能够参与植物的光合作用
CO2能使澄清的石灰水变浑浊
二氧化碳性质与用途
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新课探究
情境导入
课堂小结
1.根据如图所示实验，不能得到的结论是（　　）
A．CO2密度比空气大
B．CO2不能燃烧
C．蜡烛燃烧生成CO2和H2O
D．CO2不支持燃烧
C
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课堂小结
2.二氧化碳是自然界中一种重要气体，和人类生活密切相关。我们可以在实验室制取少量的二氧化碳气体，对它进行相关的性质研究。下列有关叙述不正确的是（ ）
CO2不可燃，一般也不助燃
B.常温常压下CO2气体密度大于空气密度
C. CO2能溶于水，且与水反应生成酸
D.液态CO2可以在常温常压下保存
D
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课堂小结
3.（2023·北京）用下图实验研究CO2的性质。

(1)可证明CO2能与水反应的现象是 ，密度比空气的大的现象是 。
(2)燃着的木条熄灭，由此可得出CO2具有的性质是 。
2处干燥紫色石蕊纸花不变色，
1、3处湿润紫色石蕊纸花变红色
3处湿润紫色石蕊纸花比1处湿润紫色石蕊纸花先变红色
不能燃烧且不支持燃烧
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情境导入
课堂小结
4. 6月5日是世界环境日，今年我国主题是“低碳减排，绿色生活”。不符合低碳理念的是（ ）
A.纸张“双面低碳打印”技术服务于上海世博会
B.提倡骑自行车或步行的方式出行
C.在生产生活中提倡使用节能技术和节能用具
D.国家应大力发展火力发电
D
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