资源简介 (共32张PPT)第二章 空气和氧气课题3 制取氧气情 境 导 入课题3制取氧气氧气是一种重要的化学物质,自然界获取的氧气主要来自绿色植物的光合作用,在实验室中,我们应该如何制取氧气呢?新 课 探 究第一节化学是一门以实验为基础的科学第三节制取氧气1.原理:利用N2、O2的 不同,此过程是 变化。工业制取的氧气属于 (填“纯净物”或“混合物”)。沸点物理混合物一、氧气的工业制法单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结物理变化空气沸点较高(-183 ℃)降温加压蒸发液态空气氩气沸点低(-196 ℃)氮气氧气沸点较低(-186 ℃)2. 方法: 分离液态空气法单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结二、实验室制取气体物质的思路分析如果你到实验室中要制取一瓶氧气,要考虑哪些方面的问题?反应原理仪器装置选择药品气体发生装置实验步骤气体收集装置单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结耗能大 反应慢耗能大,设备要求高以上方法都不适合实验室制取氧气反应慢,不易收集分离液态空气法电 解 水植物的光合作用单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结实验室制氧气在实验室里,常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢的方法制取氧气。1.加热高锰酸钾(KMnO4)制取氧气2.分解过氧化氢(H2O2)溶液制取氧气高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气过氧化氢 水 + 氧气单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结实验装置的选择:实验装置气体发生装置气体收集装置单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结反应物都是固体,反应需要加热反应物是固体和液体的混合物,反应不需要加热固固加热型固液不加热型发生装置选择:单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结收集装置选择:排水法一、适用范围不易或难溶解于水的气体二、优点a、易于收集到较纯净的气体b、便于观察气体是否已经收集满三、缺点a、收集的气体不干燥b、收集不如排空气法方便单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.加热高锰酸钾制取氧气反思:该反应中反应物状态是 ,反应条件是 。(1)反应原理:暗紫色固体黑色固体高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气固体加热三、实验室制取氧气单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结(2)制取装置固体加热型发生装置:依据:反应物是固体;反应条件是加热收集装置:排水法依据:氧气不易溶于水,且不与水反应发生装置收集装置固体加热型排水法单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结实验 加热高锰酸钾制取氧气单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结(3)制取步骤及注意事项(谐音:“茶庄定点收利息”)查装定点收离熄连接仪器,检查气密性(导管露出胶塞少许:利于气体排出)装药品(试管口塞一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导管)固定装置(试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流使试管炸裂)点燃酒精灯,先预热,再用外焰加热导管口有连续均匀气泡冒出时开始收集先撤离导管,后熄灭酒精灯防止水槽中的水被倒吸入试管,使试管炸裂单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结试管口塞一团棉花导管露出橡胶塞少许试管口略向下倾斜外焰加热单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结(5)放置:盖上毛玻璃片,正放在桌面上(为什么?)原因:氧气密度比空气大氧气(4)验满:排水法,集气瓶口有较大气泡冒出时单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结思考:收集到氧气不纯的可能原因?①集气瓶没有装满水②导管口刚有气泡冒出时就开始收集新课探究情境导入课堂小结(过氧化氢溶液:无色液体)(2)原理:(二氧化锰:黑色固体)过氧化氢 水 + 氧气二氧化锰二氧化锰作催化剂2.分解过氧化氢溶液(1)试剂:单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结(3) 装置:固液常温型反应物状态: 固体+液体反应条件: 不需要加热控制反应速率液体没过管口,防止气体逸出单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结(4) 步骤:(1)组装仪器并检查气密性夹紧弹簧夹,向长颈漏斗中加水,若长颈漏斗内产生一段水柱,则气密性良好(2)装药品(3)收集氧气先装二氧化锰,再加过氧化氢溶液单击此处添加标题文本内分解过氧化氢溶液制氧气新课探究情境导入课堂小结单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结四、催化剂与催化作用1. 催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质。2. 催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用。3. 催化剂的特点:“一变”:能改变其他物质的化学反应速率;“两不变”:自身的质量和化学性质不变。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结探究:分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结二氧化锰重新加入过氧化氢溶液带火星的木条现象:有大量气泡产生,木条复燃。分析:在多次重复加入过氧化氢溶液后,实验现象均一致,说明氧气是过氧化氢产生的,二氧化锰只起加快产生氧气的作用。新课探究情境导入课堂小结五、分解反应分解反应 种反应物生成 其他物质特点: ______变 ______化合反应 ________________种物质生成 另 种物质特点: ______变 ______(都属于基本反应类型)过氧化氢 水 + 氧气高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气两种或两种以上多一一一多两种或两种以上一观察以下反应中反应物和生成物的种类,有什么共同点?单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.催化剂只能加快化学反应的速率。2.催化剂能增加生成物的质量。3.没有催化剂,反应就不能进行。4.一个化学反应只能有一种催化剂。过氧化氢 水+氧气高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气××××5.催化剂是反应物。××6.化学反应前后,催化剂的性质不变。化学性质过氧化氢 水+氧气氮气+氢气 氨气判断:课 堂 小 结第三节制取氧气一、实验室制取氧气高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气过氧化氢 水 + 氧气二、工业制取氧气的方法是 ,是______变化。分离液态空气物理三、催化剂四、分解反应“一变两不变”“一变多”单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.实验室用KMnO4固体制取O2并验证其性质,下列有关操作正确的是( )A.加热KMnO4制O2 B.排水法收集O2 C.O2与铁丝反应 D.O2与硫反应B单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2.(2023·雅安)实验室常用过氧化氢溶液制取氧气,下列说法错误的是( )A.实验前应先检查装置气密性B.MnO2在反应前后质量和性质不变C.收集氧气可用向上排空气法D.将带火星的木条置于集气瓶口,木条复燃,证明 氧气已收集满B单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结3.下列有关催化剂的说法正确的是( )A.在化学反应后其质量减小B.催化剂只能加快化学反应速率C.在化学反应后其化学性质不变D.过氧化氢分解反应中,只能用二氧化锰作催化剂C单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结4.(2023·郴州)郴州有丰富的溶洞资源。溶洞中钟乳石、石笋的形成与下面反应有关:,该反应属于( )A.化合反应 B.分解反应C.置换反应 D.复分解反应BTHANK YOU 展开更多...... 收起↑ 资源列表 02 过氧化氢制取氧气.mp4 02-03-01加热高锰酸钾制取氧气.mp4 02-03-03工业制氧气—分离液态空气法.mp4 2.3制取氧气 .pptx 实验视频:用过氧化氢制取氧气催化剂作用.mp4