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第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
情 境 导 入
第三节 社会行为
蚂蚁
蜜蜂
狼群
大象
狒狒
大雁
你还知道哪些动物营群体生活呢？
情境导入
新课探究
课堂小结
社会行为
新 课 探 究
第三节 社会行为
1、观看视频，思考：
（1）蚂蚁的社会行为有哪些特征？
任务一、通过探究，说出社会行为的特征。
（2）狒狒的群体生活有哪些特征？
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新课探究
情境导入
课堂小结
观察讨论白蚁的群体生活图片，思考群体如何共同生活的？
（1）白蚁群体生活特征
新课探究
情境导入
课堂小结
（1）白蚁群体生活特征
兵蚁
工蚁
雄蚁
蚁后
雌性，专职的“产卵机器”
雄性，与蚁后交配
觅食、筑巢、照料后代
保卫蚁穴
群体生活
形成组织、分工明确
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新课探究
情境导入
课堂小结
（2）狒狒群体生活特征
雌狒狒
雄狒狒
首领
幼狒狒
观察讨论狒狒的群体生活图片，思考群体如何共同生活的？
新课探究
情境导入
课堂小结
（2）狒狒群体生活特征
群体生活
形成等级
幼狒狒
雌狒狒
雄狒狒
首领，优先权；保卫群体
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新课探究
情境导入
课堂小结
2、社会行为的特征
①群体内部往往形成一定的__ __
②成员之间有明确的____ _
③有的群体还形成____ __
等级
组织
分工
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新课探究
情境导入
课堂小结
任务二、通过实验，探究群体中的信息交流。
1、观看视频，思考：
（1）群体间是如何交流信息的？
（2）群体间的信息交流有何意义？
（2）群体间信息交流的意义
新课探究
情境导入
课堂小结
黑长尾猴
叫声
其他猴直立并审视地面
蛇
豹
其他猴爬上树枝
鹰
其他猴躲在浓密的树枝间或灌丛中
叫声
叫声
蜜蜂
圆形舞
蜜源较近
8字形舞
蜜源较远
蚂蚁
气味
食物
预警
群体间通过动作、声音和气味传递信息
觅食、御敌和繁衍后代
（1）群体间的信息交流
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新课探究
情境导入
课堂小结
探究:蚂蚁的通讯
1、观看探究蚂蚁的通讯视频，思考：
（1）科学探究的一般过程
（2）蚂蚁是怎样交流信息的？
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新课探究
情境导入
课堂小结
探究：蚂蚁的通讯
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达交流
提出问题
蚂蚁是怎样交流信息的？
蚂蚁通过气味交流信息。
(1)将诱捕的蚂蚁饲养一段时间，实验前饥饿处理。
(2)选择合适的材料，组建如图所示的“岛”“桥”。
(3)先将饥饿的蚂蚁放在B岛，食物放在C岛，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后，将桥互换，观察。
(4)在蚂蚁爬过的桥上，涂抹有气味物质观察。
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新课探究
情境导入
课堂小结
探究：蚂蚁的通讯
实施计划
盘里有清水
C岛上有食物
B岛上有饥饿的蚂蚁
A岛上什么都没有
桥2
桥1
第一步：“一放石块二倒水三摆木桥四放蚁”；记录开始时到达A岛和C岛的蚂蚁只数
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新课探究
情境导入
课堂小结
探究：蚂蚁的通讯
实施计划
桥2
桥1
第三步：过一会在蚂蚁爬过的木桥上涂异味。
得出结论
第二步：移开木桥，移回蚂蚁，交换桥1和桥2；
蚂蚁靠气味交流信息
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新课探究
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课堂小结
探究：蚂蚁的通讯
表达交流
①蚂蚁的通讯是依靠气味还是依靠触角？还是两者都有呢？
正常的行走屁股翘起
发现食物源，屁股拖地排出信息激素
用触角接受信息激素
多数蚂蚁通过气味传递信息，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。
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新课探究
情境导入
课堂小结
探究：蚂蚁的通讯
表达交流
②蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
蚂蚁是营群体生活，没有通讯，蚂蚁个体间就无法取得联系，也就无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁群体的生存。
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情境导入
课堂小结
2、生物防治
人工合成性外激素
雌 蛾
雄 蛾
诱 杀
农业害虫
干 扰
雌雄虫之间通讯
性外激素
特殊气味的
挥发性物质
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新课探究
情境导入
课堂小结
物质流
能量流
信息流
生物与环境成为统一的整体
爱护动物，爱护地球！
3、自然界中，生物间的信息交流普遍存在
课 堂 小 结
第三节 社会行为
社会行为
概念
特征
信息交流
一定的组织
明确的分工
等级
动作
声音
气味
THANK YOU

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