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(共18张PPT)
第一章 动物的主要类群
第四节 鱼类
情 境 导 入
第四节 鱼类
你能区分哪些是海洋鱼类，哪些是淡水鱼类吗？
情境导入
新课探究
课堂小结
银鲳
带鱼
比目鱼
魟
鲨
鲅鱼
淡水鱼
鲢鱼
鳙鱼
草鱼
青鱼
海水鱼
常见的鱼类
鱼类有哪些特征适于水中生活呢？
新 课 探 究
第四节 鱼类
任务一、观察鲫鱼，说出鱼类适于水中生活的外形特征
1、观看鲫鱼的外形和运动的视频，思考：
（1）鲫鱼适于水生的外形特征有哪些？
（2）鲫鱼适于水生的结构有哪些？
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新课探究
情境导入
课堂小结
2、观察鲫鱼的外形，有哪些特征适于水生？
1.观察外形——鱼的颜色、体形、鳞片等；
2.触摸体表——感受黏液的存在；
3.结合课本第22页内容完成填空。
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新课探究
情境导入
课堂小结
鲫鱼适于水生的外形特征
①鱼的身体分为 三部分
②身体呈 ，减少水中运动阻力
③体表有 和 ，起保护作用
④皮肤上有 细胞，背面深色，腹面浅色
⑤感觉器官是 ，位于身体两侧，能
感知 、测定 。
头部、躯干部、尾部
流线型
鳞片
黏液
色素
侧线
水流
方向
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新课探究
情境导入
课堂小结
3、探究胸鳍和腹鳍在游泳中的作用（有条件的进行实体探究或模拟探究）
1.提出问题：
2.作出假设：
3.设计实验：
4.实施实验：5.得出结论：
6.讨论交流：
胸鳍和腹鳍在游泳中有什么作用？
胸鳍和腹鳍在游泳中可以维持平衡。
取两条活鲫鱼，将其中一条鱼的胸鳍和腹鳍用纱布捆住，另一条鱼不做任何处理，放入水中观察。
任务二、实验探究，说出鱼类适于水中生活的结构特征
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新课探究
情境导入
课堂小结
1.提出问题：
2.作出假设：
3.设计实验：
4.实施实验：5.得出结论：
6.讨论交流：
胸鳍和腹鳍在游泳中的有什么作用？
胸鳍和腹鳍在游泳中可以维持平衡。
取两条活鲫鱼，将其中一条鱼的胸鳍和腹鳍用纱布捆住，另一条鱼不做任何处理，放入水中观察。
3、探究胸鳍和腹鳍在游泳中的作用（有条件的进行实体探究或模拟探究）
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新课探究
情境导入
课堂小结
1.提出问题：
2.作出假设：
3.设计实验：
4.实施实验：5.得出结论：
6.讨论交流：
胸鳍和腹鳍在游泳中的有什么作用？
胸鳍和腹鳍在游泳中可以维持平衡。
取两条活鲫鱼，将其中一条鱼的胸鳍和腹鳍用纱布捆住，另一条鱼不做任何处理，放入水中观察。
3、探究胸鳍和腹鳍在游泳中的作用（有条件的进行实体探究或模拟探究）
胸鳍和腹鳍在游泳中可以维持平衡。
鲫鱼的其他鳍各有什么作用呢？
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课堂小结
讨论归纳：运动器官——鳍
保持竖直方向的平衡
保持鱼体左右
方向的平衡
胸鳍
臀鳍
背鳍
腹鳍
尾鳍
决定运动的方向
保持竖直方向的平衡
水中捕食和御敌---游泳：尾部和躯干部左右摆动产生前进的动力，各种鳍起着协调作用。
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课堂小结
4、鲫鱼在水中是如何呼吸的呢？
（1）观看视频，水从哪流入，从哪流出？
（2）口和鳃盖是同时张合还是交替张合？
水由口流入，经鳃盖后缘流出。
口与鳃盖，交替张合。
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课堂小结
（3）鳃有哪些特点适于水中呼吸呢？
发生气体交换的部位
1.鳃是 色的，有丰富的 。
2.鳃丝既 又 ，增大了与 进行 的面积。
毛细血管
气体交换
鲜红
多
细
水
水
鱼口
鳃丝内的毛细血管
全身的组织细胞
鳃盖
后缘
氧气
氧气
二氧
化碳
二氧
化碳
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新课探究
情境导入
课堂小结
外形优势
呼吸优势
运动优势
感知优势
体形：
体表：
体色：
运动器官：
游泳动力：
呼吸器官：
气体交换部位：
感知器官：
流线型
鳞片、黏液
背面深灰黑
腹面白色
鳃
鳃丝
鳍
尾部和躯干部的左右摆动
侧线
任务三、归纳鲫鱼适于水中生活的形态结构特征
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课堂小结
任务四、归纳鱼类的共同特征
（1）生活环境：生活在 中；
（2）体表特征：体表常有 覆盖；
（3）呼吸：用 呼吸；
（4）运动：通过 和 的摆动
以及 的协调作用游泳。
水
鳞片
鳃
尾部
躯干部
鳍
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情境导入
课堂小结
你来分享——鱼类和人类的关系
①食用：大黄鱼和小黄鱼重要经济鱼种；
②药用：鱼鳞胶、鱼肝油；
③观赏
④保护鲨鱼，禁食鱼翅
《中华人民共和国渔业法》
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情境导入
课堂小结
海马是鱼吗？
海马
海龙目海龙科暖海生数种小型鱼类的统称，因其头部酷似马头而得名。
它用鳃呼吸，有脊柱，背鳍、胸鳍和尾鳍，只靠背鳍的摆动而向前运动。
海马是鱼
鳃呼吸、鳍游泳
课 堂 小 结
第四节 鱼类
体内有脊柱
运动器官是鳍
感觉器官是侧线
呼吸器官是鳃
生活在水中
尾部和躯干部的摆动产生前进的动力
THANK YOU

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