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第一章 动物的主要类群
第六节 鸟类
情 境 导 入
第六节 鸟类
你知道这些动物属于哪种类群吗？
鸵鸟(最大)
鸡
鸭
鹅
麻雀
孔雀
猫头鹰
雕
企鹅
新 课 探 究
第六节 鸟类
1、观看图片，讨论鸟类的形态结构与生活环境的关系
任务一、认识鸟类的多样性，形态结构和生活习性与生活环境相适应。
鸵鸟
最大的鸟，不会飞，脚有二趾，善奔跑
企鹅
趾间有蹼；前肢成鳍状
猫头鹰
面形似猫，视觉敏锐，以鼠类为食
孔雀
雄性孔雀颈部的羽毛呈绿色或蓝色，尾羽延长成巨大的尾屏。
鹦鹉
攀禽，两趾向前，两趾向后，适合抓握，羽毛美丽，善学人语
丹顶鹤
头顶红色肉冠，体态优美，颜色分明
现在世界上已知的鸟类有9000余种，不同鸟的形态结构与生活习性有着较大的差别，其栖息环境也各有不同。
新课探究
情境导入
课堂小结
1、观看视频，思考：
（1）鸟类适于飞行的外形特点有哪些？
任务二、观察家鸽，归纳鸟类适于飞行的形态、结构和生理特征。
（2）鸟类适于飞行的内部结构特点有哪些？
（3）鸟类适于飞行的生理特点有哪些？
新课探究
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课堂小结
探究一、鸟类适于飞行的外形特点
1.身体呈流线型
2.被覆羽毛
绒羽
正羽
3.前肢变成翼
飞行
保温
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课堂小结
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课堂小结
探究二、鸟类适于飞行的内部结构特点
龙骨突
头骨
尾椎骨
长骨
1.胸肌发达
2.骨中空，轻、薄、坚固
3.胸骨上有龙骨突，附着胸肌
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探究三、鸟类适于飞行的生理特点——消化系统
喙
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克肉。
1.有喙无齿
2.食量大，消化能力强
3.直肠短，不储存粪便，减轻体重
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探究三、鸟类适于飞行的生理特点——呼吸系统
1、观看家鸽呼吸视频，讨论呼吸过程
2、观看家鸽呼吸系统图示，归纳呼吸方式
气管
肺
气囊
双重呼吸
用肺呼吸，气囊辅助呼吸，气囊不进行气体交换
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探究三、鸟类适于飞行的生理特点——循环系统
生物 心脏比重/% 心博数/min
人 0.42 72
蛙 0.57 22
蛇 0.31 20
金丝雀 1.68 544
蜂鸟 2.37 615
1.心脏比重大
2.心跳次数快
血液运输氧气和营养物质的能力强
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2.归纳：鸟类适于飞行的形态结构和生理特征
鸟适于飞行的特点
外形
内部结构
生理
肌肉
消化系统
循环系统
呼吸系统
呈流线型
被覆羽毛
变成翼
胸肌发达
1.胸骨发达，有龙骨突。
2.骨骼轻、薄、坚固，
长骨中空。
食量大，消化能力强；
直肠短，排便迅速。
心肌发达，心率快。
用肺呼吸，有发达的气囊辅助呼吸，构成特有的双重呼吸。
骨骼
体形
体表
前肢
减小阻力
减轻体重
增加动力
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任务三、通过实验探究，说出鸟类的主要特征
被覆羽毛
有气囊辅助呼吸
前肢变成翼
有喙无齿
1、归纳鸟类的共同特征
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2、通过实验探究，说明鸟类体温恒定的原因
呼吸：有气囊，进行双重呼吸，获得氧气的能力强
消化：食量大、消化能力强，可获得大量营养
循环：心脏四腔，运输营养物质和氧的功能强
被覆羽毛，能很好的保温
产热多
散热少
体温高而恒定
恒温动物
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围
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3、你来分享——鸟类和人类的关系
①维持生态平衡——消灭鼠类及农业害虫
②食用：动物蛋白
③观赏
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课堂小结
4、爱鸟护鸟，人人有责
鸟类是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。
倡议书
请同学们利用课余时间撰写一份保护鸟类倡议书，呼吁更多的人参与到鸟类保护的行列中吧！
课 堂 小 结
第六节 鸟类
试一试：个性化展示收获
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