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(共23张PPT)
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
情 境 导 入
第一节
声音的产生与传播
古筝是怎样产生声音的？
蛐蛐是怎样发出声音的？
新 课 探 究
第一节
声音的产生与传播
探究声音的产生条件
新 课 探 究
第一节
声音的产生与传播
探究声音的产生条件
发声的钢尺在振动
发声的音叉弹起乒乓球
发声的音叉溅起水花
音叉在振动
音叉在振动
转换法
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第一节
声音的产生与传播
发声的钢尺在振动
音叉在振动
音叉在振动
结论：声是由物体的振动产生的
新 课 探 究
第一节
声音的产生与传播
振动发声的例子
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第一节
声音的产生与传播
一、声是由物体的振动产生的
（1）物体振动才能产生声音。
（2）物体停止振动，声音不再产生。
（3）物体停止振动，声音不一定消失。
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第一节
声音的产生与传播
例1 箫是我国的一种传统乐器，如图所示，演奏者吹箫时，发出的声音是由于空气柱 而产生的。
振动
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第一节
声音的产生与传播
探究声音的传播条件
新 课 探 究
第一节
声音的产生与传播
探究声音的传播条件
向外抽气→空气变稀薄
听到声音变小
若抽至真空，
则听不见声音
向内充气→空气变稠密
听到声音变大
声音的传播
需要介质
科学推 理法
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第一节
声音的产生与传播
听课→空气传声
鱼被鼓掌声吓跑→液体传声
听敲击桌子声→固体传声
结论：传声的介质可以是气体、固体或液体
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第一节
声音的产生与传播
二. 声音的传播需要介质
（1）介质可以是气体、固体或液体。
（2）真空不能传声。
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第一节
声音的产生与传播
例2 2023年7月20日，神舟十六号航天员圆满完成出舱活动的全部任务。在太空中，面对面的航天员必须借助无线电设备才能进行交谈，原因是（　　）
A．太空中，声带不能振动发声
B．太空中，没有空气，不能传声
C．为了信息保密
D．太空中太嘈杂，听不清声音
B
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第一节
声音的产生与传播
1.声音的传播速度
三、声速
闪电和雷声是同时发生的，我们
总是先看到闪电后听到雷声，这
说明声音的传播速度小于光的传播速度。
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第一节
声音的产生与传播
2.声速大小的影响因素
（1）与介质种类有关
一般，v固＞v液＞v气
（2）与介质温度有关
15℃的空气中，声速是340m/s
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第一节
声音的产生与传播
3.回声
（1）声音的反射：声遇到障碍物后，会反射。
（2）回声：反射回来的声音。
（3）听到回声的条件：
回声和原声到耳朵的时间超过0.1s。
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第一节
声音的产生与传播
例3 小樱同学将耳朵贴在长长的铁质自来水管的一端，然后让另外一位同学在自来水管另一端敲一下，小樱能听到三次敲打声。请按先后顺序判断三次敲打声分别是通过哪三种介质传播到人耳的（　　）
A．铁管、水、空气 B．水、空气、铁管
C．水、铁管、空气 D．空气、水、铁管
A
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第一节
声音的产生与传播
1．如图所示是两个相同规格的音叉，小敏同学敲响右边的音叉，与左边音叉接触的泡沫塑料球被多次弹开。若把该装置搬到月球表面进行实验，用更大的力敲右边的音叉，则（　　）
A．泡沫塑料球会被弹开，且振幅比第一次实验大
B．泡沫塑料球会被弹开，但振幅比第一次实验小
C．泡沫塑料球不会被弹开，但能听到音叉发声
D．泡沫塑料球既不会被弹开，也不能听到音叉发声
D
巩固练习
新课探究
第一节
声音的产生与传播
2．（2023 无锡中考）如图所示，系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体　 　产生的，音叉发出的声音通过　 　传入我们的耳中。
振动
空气
巩固练习
新课探究
第一节
声音的产生与传播
3．如图所示是探究“声音的传播”实验装置：
（1）交流讨论：
①在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐；
②用抽气设备抽钟罩内的空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会
　 　（选填“变大”“不变”或“变小”）；
③如果把钟罩内空气完全抽出，我们将　 　（选填“能”或“不能”）听到声音；
（2）实验结论：声音　 　（选填“能”或“不能”）在真空中传播。
变小
不能
不能
巩固练习
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第一节
声音的产生与传播
4.雨天的晚上，小红同学看到闪电8s后听到了雷声，打雷的地方距离她多远？（声音在空气中的传播速度是340m/s）
解：声音传播的距离就是打雷的地方距离小红同学的距离，
打雷的地方距小红同学的距离
s＝vt＝340m/s×8s＝2720m。
巩固练习
课堂小结
第一节
声音的产生与传播
小结
声音的产生
与传播
声音的
产生
声音的
传播
传播条件：需要介质，真空不传声
传声的介质：固体、液体、气体
声速
声速大小的影响因素
回声
：声音是由物体振动产生的
介质温度：15℃空气中声速340m/s
介质种类：v固＞v液＞v气
声音的反射
听到回声的条件：回声和原声到耳朵时间超过0.1s
THANK YOU

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