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2025 年上学期期末文化素质检测卷 (
班级
姓名
学号
-----------------------装-----------------------订---------------------线-------------------内-------------------不-------------------要----------------答-------------------题-------------------------
)
五年级下册 语文科
（满分：100分，时量：90分钟）
积累运用。(36分）
1.读下面的语段，完成练习。（8分）
在历史的长河中，传承与创新如同两条 zònɡ hénɡ( )交织的丝线，共同编织出绚烂的图景，令人sù rán qǐ jìnɡ( )。传承，是文化的延续，先辈的智慧与精神有跨越时空的wēi yán ( )，至今仍在我们xiōnɡ tánɡ ( )中激荡回响，激励我们砥砺奋进，推动文明前行；创新，是文化的动力，它唤醒chén shuì ( )的潜能，让我们告别愚昧，bēn fù ( )更为liáo kuò( )的未来。
2.下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ）（2分）
A.妒忌 桅杆 呲牙咧嘴( cī ) B.锻炼 眼急手快 铰断( jiǎo )
C.飞驰 拇指 矜持不苟( jīn ) D.簇拥 出谋画策 秽物( huì )
3.下面加点字词意思相同的一项是（ ）（2分）
A.短笛无腔信口吹 口腔 B.无不陷之矛 陷害
C.誉其矛 享誉世界 D.甚聪惠 贤惠
4.下列四字词语运用不恰当的一项是（ ）(2分)
A.刷子李技艺高超，刷墙时，他总是胸有成竹，从不手忙脚乱。
B.陶笛馆内,看着各式各样的陶笛，小游客们摩拳擦掌，想要演奏一曲。
C.小游客们不禁发出感慨：生活在新时代的我们，要养尊处优，创造更好的生活。
D.刘伯承拒绝麻醉，手术时强忍疼痛，一声不吭，崭新的床单都被他抓破了。
5.按加点词表示的年龄从小到大的顺序给句子排序，正确的一项是（ ）(2 分)
①华发莫叹已古稀，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻梢头年岁小，芙蓉瓣下见识多。
③逾不惑愁容渐去，过半百泊淡方来。 ④不觉而立年已至，才叹少时岁匆流。
A.②①④③ B.②④①③ C.②④③① D.④②③①
6.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。
B.学习中我们要善于反思，及时解决和发现存在的问题。
C.“国际博物馆日”这天，学校组织了参观自然博物馆的活动。
D.然而，作为中华民族最宝贵的文化遗产，汉字却面临着巨大的挑衅。
7.下列关于四大名著的说法不正确的一项是（ ）（2分）
A.“两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂脂。”这句话是《三国演义》中对刘备外貌的描写。
B.《景阳冈》选自罗贯中的《水浒传》，作品写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。鲁智深、张飞、武松、吴用等都是这部小说的主要人物。
C.《西游记》是明代吴承恩创作的长篇小说，主要讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧师徒去西天取经的曲折历程。
D.《红楼春趣》选自《红楼梦》，讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，作者用多种手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。
8.填空。（12分）
(1)烽火照丹心，诗篇铸“英雄”。英雄是王昌龄笔下“ ， 。”的豪情壮志；是“三万里河东入海， 。”的不负期盼；是诗圣杜甫听闻捷报时“ ， 。”的动情写照；更是“ ，何须马革裹尸还。”的牺牲精神。
(2)古训昭昭，发人深省。“君子 ，小人 。”道出人格高下之分也在于选择不同；“人有耻， 。”阐明知耻而后能守底线的意识；在故事中，以“ ，不可同世而立”揭示矛盾对立的必然；“ ， 。”警示因果报应。箴言层层递进，至今仍具深刻启示。
9. 选择一个场景，运用合适的描写方法，照样子写一写。（4分）
例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处才好。
清晨的公园 暴雨前的街道 运动会结束后
：
二、阅读与理解。（12+22=34分）
（一）祖父的园子（节选）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去 太阳也不知道。
1.本选段的作者是 。（1分）
2.选段是围绕哪两句话写的？用“ ”画出来。如果用文中的一个词来概括选段的内容，最合适的是 。（2+1分）
3.文章画波浪线的句子描绘了一幅生机勃勃的画面，试着用四字词简要概括。（3分）
倭瓜爬架
4.下列说法不恰当的一项是（ ）（2分）
A.正是因为孩童天真调皮，所以作者感觉园中的一切都是好玩的、快活的。
B.作者既写出了园中的生机，也写出了自己对园子的热爱、对自由的追求。
C.祖父任由园子里的一切自由生长，是因为他的园子没人管。
5.结合下列《呼兰河传》的原著的描述，试着对比选段，说说你对课文有哪些新的体会？（3分）
阅读链接: 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年依旧，也许现在完全荒凉了。 …… 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
（二）扶
①外地出差，我在林荫道上散步。当我从一个拄着拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。
②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一把，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊!
③“阿姨，你是心脏病犯了吗 ”我想救老人，却不敢去碰她。
④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊!这位阿姨犯病了!”
⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。
⑥这速效救心九对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门我的口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。”
⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不利索，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子！”
⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹(é)我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。
⑨半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？”
⑩我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？”
我立刻挂断电话，心口怦怦地跳着。再三思量后我拨通电话：“你……到底想怎样？”
他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？”
我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。
1.短文共写了两件事，请用小标题概括。(4分)
事件一： 事件二：
2.“我”是如何面对摔倒的老人的？请体会“我”的思维过程，完成下列表格。(3分)
假设 思维过程 做出决定
如果扶起老人
如果不扶起老人
3.阅读⑨— 段，完成任务：（7分）
(1)体会“我”的表现和内心变化，将下图补充完整。（3分）
(
心口砰砰地跳着
)
(
我
)
(
吃惊、绝望
) (
感动不已
)
(2)与“我”像“感觉到索命的无常来到了眼前”的心情不同的是，老人的儿子一直是 ，这是对他的 （描写方法），可以看出老人的儿子是一个 的人。（1+1+2=4分）
4.短文为什么以“扶”为标题，请结合文章内容，从不同方面分析（最少两个方面）。（4分）
(1)
(2)
5.很多读者在阅读完《扶》这篇文章后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板,谈谈你的看法。(4分)
读者A:在紧要关头,文中的“我”出手挽救了老人的性命,真是让人敬佩!这种见义勇为的精神值得我们学习,值得我们赞颂,只有风气正了，人心才不会歪! 读者B:现在见义勇为,有时真能惹祸上身,多冒险啊!事不关己,高高挂起,还是少管闲事儿为妙! 读者C:文中的“我”及时电话联系了老人的儿子,既最大限度地确保了老人的安全,又为自己的救助行为增加了一份保险,避免了误会。所以,见义勇为有时既需要“勇”,又需要“谋”。
我最赞同 的观点，因为
三、习作。（30分）
漫画往往意味深长，引发我们的思考。让我们观漫画，获得智慧与启迪吧。
写作要求：
1.在右边两幅漫画中，任选一幅，完成习作；
2.描述清楚漫画内容，能借助漫画中的提示，联系到生活中的现象、人或事情写清楚自己的思考；
3.题目自拟，文体不限，400字左右。
(
图一
) (
图二
)
(
-----------------------装-----------------------订---------------------线-------------------内-------------------不-------------------要----------------答-------------------题-------------------------
)
(
400字
)五下语文期末试卷 参考答案
积累与运用
1.【1字 0.5分，共计8分】
纵横 肃然起敬 威严 胸膛 沉睡 奔赴 辽阔
2~7.选择题【2分1个，共计12分】
C D C C C B
8.根据所学知识理解填空【1空1分，共计12分。一空有错别字，该空扣1分。】
①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 五千仞岳上摩天 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 青山处处埋忠骨
②喻于义 喻于利 则能有所不为 夫不可陷之盾与无不陷之矛 多行不义，必自毙
选择一处场景，合理运用静态/动态描写的方式，表现出该情境。描述合理，语言通顺即可。
选择情境记1分，描述恰当酌情计分，满分3分，共4分。
二、阅读与理解。
课内阅读
萧红（1分）
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。（1句1分） 自由（1分）
黄瓜开花 玉米长高 蝴蝶翩飞 （3分）
C（2分）
参考答案：
这段文字通过描写后花园的事物如今的样子，表达对童年的喜爱与怀念。在文章中，“蝴蝶、倭瓜”是那么自由、快乐、生机勃勃，在结尾强调这些都是逝去了，也是作者对时光易逝的感慨，对一切美好逝去的怀念。让快乐的文字更多一层伤感意味，突出了作者的“难以忘却”之情。意近即可。
课外阅读
“我”在路边扶起犯病摔倒的老太太。 老太太的儿子帮扶“我”出书。（1空2分，共4分））
（1空1分，共3分）
阅读⑨— 段，完成任务。
（1）心不由咯噔一下 愤怒 流出两行热泪 （3分）
（2）欣喜地笑 神态描写 知恩图报、善良真诚 （前两空1分1空，最后一空2分，共4分）
4.答到两个方向，每个方向2分。（4分）
情节上：全文围绕“扶不扶老人”展开，从“犹豫扶”到“冒险扶”，再到“被感恩回扶”，“扶”字贯穿关键情节，体现人性善意的传递。（2分）
情感上：“扶”既是物理动作（扶起病危老人），更象征精神扶持（受助者反助施救者），揭示“善意循环”的深刻主题。（2分）
5.（3分）
我最赞同读者C的看法，善良需要有方法。（选择记1分，回答合理即可酌情给分，2分）

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