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课时分层训练(十四)　脊椎动物(鱼)
知识点一　多种多样的鱼
1．我们在动物分组中，将鲫鱼、带鱼分为一组，将章鱼、蝗虫、蛔虫分为一组，将它们分成两组的依据是(　B　)
A．是不是用肺呼吸
B．有无脊柱
C．是不是水生动物
D．是不是营寄生生活
2．我国有许多优良的淡水鱼品种，著名的“四大家鱼”就是其中的代表。“四大家鱼”指的是(　D　)
A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼
B．鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
C．鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼
D．青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼
知识点二　鱼的主要特征
3．在中国传统文化中，“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征。“鱼”有吉庆有余、年年有余的内涵。在水中生活的鱼类游泳的动力来自(　B　)
A．躯干部和胸鳍的摆动
B．躯干部和尾部的摆动
C．所有鳍的协调摆动
D．尾鳍的摆动
4．小明去市场买鱼，发现卖鱼人不断向鱼池中通入氧气，这样做的目的是(　D　)
A．减少水的阻力，促进鱼的运动
B．利于增加鱼的体重而提高收入
C．提高水温，使鱼生存时间长一些
D．增加水中的含氧量，确保鱼的呼吸
解析：鱼在水中游泳，用鳃呼吸，其呼吸时所需的氧气来自水中的溶解氧。小明去市场买鱼，发现卖鱼人不断向鱼池中通入氧气，其目的是增加水中的含氧量，确保鱼的呼吸。
5．下列叙述与鱼类适应水中生活无关的是(　D　)
A．体表由鳞片覆盖
B．能在水中用鳃呼吸
C．能在水中游泳
D．体内有由脊椎骨组成的脊柱
知识点三　鱼与人类生活的关系
6．下列关于鱼与人类关系的说法中，错误的是(　D　)
A．鱼为人类提供了富含蛋白质的食物
B．鱼深深融入了人类的文化
C．人类过度捕捞，鱼类资源受到威胁
D．为保护鱼类资源，禁止出海捕鱼
7．“竭泽而渔”这个成语告诫人们不能只图眼前利益，不顾长远发展。无节制的捕捞会导致鱼类的生存面临严重的威胁，下列做法属于合理利用和保护鱼类资源的是(　B　)
A．渔业生产以捕捞为主
B．规定禁渔期、禁渔区
C．到所有水域进行捕捞
D．使用小网目尺寸的网具进行捕捞
8．鱼生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸。下列选项中属于鱼的是(　A　)
A．鲤鱼 B．鳄鱼
C．鲸鱼 D．鱿鱼
9．池塘里养的鱼，有时成群地浮到水面，不断地向外探头张口，这种现象叫“浮头”。出现“浮头”现象之后，工作人员需要尽快采取的措施是(　B　)
A．向水中投喂食物
B．向水中输入空气
C．给池塘的水加热
D．加冰块给水降温
解析：鱼用鳃呼吸，鳃丝里含有大量的毛细血管，鱼通过鳃丝上的毛细血管与水中的氧气进行气体交换，当水中缺氧时，鱼会因缺少氧气而浮出水面，因此应该向水中输入空气。
10．实验课上，学生发现鱼有许多特点利于呼吸。下列说法不科学的是(　C　)
　
A．鱼鳃颜色鲜红，又细又密
B．鱼在呼吸时口与鳃盖边缘交替张合
C．鱼的体表有黏液，有辅助呼吸的作用
D．鱼离开水会死亡，是因为鱼的鳃丝会黏在一起，导致缺少氧气而死亡
11．“没有买卖，就没有杀戮。”由于人们对鲨鱼“鱼翅”的大量食用，目前全球有多种鲨鱼濒临灭绝。其实“鱼翅”营养价值不及猪皮，其中超标的汞更会危及食客的健康。下列关于鲨鱼的描述错误的是(　B　)
A．鲨鱼属于脊椎动物
B．鲨鱼属于恒温动物
C．鲨鱼鳞片的表面有黏液，起保护身体的作用
D.鲨鱼依靠躯干部和尾部的摆动游动
【创新应用】
12．某生物兴趣小组的同学就“进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化”这一问题，进行了探究实验。
实验材料：鱼缸中的一条活鱼、溴麝香草酚蓝(简称BTB，是一种化学试剂，当水中二氧化碳含量增加时，该试剂由蓝色变成黄色)。
请根据题意并观察如图，完成下列设计过程，分析回答问题。
(1)鱼的口与鳃盖交替一张一合，这是鱼在水中进行__呼吸__。
(2)水从鱼的__口__进入，再由鳃盖后缘流出，在此过程中，水与鳃丝内的__毛细血管__之间进行气体交换。
(3)鱼消耗的气体是水中的__氧气__(填“氧气”或“二氧化碳”)。
(4)在A点滴加BTB之后，B点呈现__黄__色。
(5)结论：若结果与预测一致，得出的结论是与进入鱼体的水相比，流出鱼体的水中溶解的二氧化碳含量__增多__(填“增多”或“减少”)。
解析：(1)鱼的口与鳃盖交替一张一合，这是鱼在水中进行呼吸。
(2)水从鱼的口进入，再由鳃盖后缘流出，在此过程中，水与鳃丝内毛细血管中的血液之间进行气体交换。
(3)鱼消耗的气体是水中的氧气。
(4)鱼的呼吸消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳含量增加时，BTB溶液由蓝色变为黄色，所以B点流出的BTB溶液的颜色变为黄色。
(5)鱼的呼吸器官是鳃，水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出，此时含有BTB的液体变黄色，由此得出的结论是与进入鱼体的水相比，流出鱼体的水中溶解的二氧化碳的含量增多。
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