资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教学设计
学科 英语 年级 四年级 课型 新授课
课题 Unit 2 Sports day Lesson 4 Read and enjoy poems 课时 Lesson 4
课标 要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与社会”主题范畴中的“体育与健康”子主题。教材以“校园运动会与日常体育活动”为语境，引导学生在听、说、读、写、演、赛等多元活动中掌握常见运动类词汇“jump, catch, kick, throw, ping-pong, basketball, football”及相关句型“-- What are you/they doing – I’m / They’re…; -- What is he / she doing -- He / She is …”的音、形、义；帮助学生在询问与描述正在进行的体育活动的真实情境中得体运用“There are lots of sports we like to play. School Sports Day is so much fun.”等基本表达，体验体育锻炼的乐趣与团队合作精神；促使学生在互动中积极倾听、礼貌回应、清晰描述，培养用英语获取和传递“运动信息”的能力，为后续学习更复杂的健康生活方式与体育赛事介绍奠定语言与文化基础。
教材 分析 本课时选自人教大同版四年级上册Unit 2 Sports day P27-29的内容。接下来从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一套以“校园运动会与日常体育活动”为主题的图文整合材料，由“诗歌欣赏——运动项目匹配——动作描述——自主创作”四级任务链组成，核心词汇涵盖jump, catch, kick, throw, ping-pong, basketball, football等常见运动动词及Sports Day, fun, everyone 等活动名词；核心句型聚焦“-- What are you/they doing – I’m / They’re…; -- What is he / she doing -- He / She is …”，旨在帮助学生建立“人物——动作——场景”英语表达体系。 Why：教材通过“欣赏诗歌——体验项目——描述动作——创编海报”这一由知到行、由课内到生活的递进线索，引导学生了解校园运动会的多样项目，感受体育锻炼的乐趣与团队合作精神；同时学会用英语询问与描述正在进行的运动，解决“介绍活动”的真实交际需求，培养健康意识与参与意识，激发热爱运动、积极向上的情感。 How：语篇呈现“图——文——任务”三维一体设计：A部分以韵律诗歌激活旧知，整体感知运动项目与节奏；B部分借助“听音圈选——朗读押韵——配对动作”任务链，让学生在听、说、读、演中反复接触并运用目标语言；C、D部分通过“看图写句——听音核对——自制海报——同伴问答”的合作探究，把语言迁移到个性化运动场景。任务序列遵循“输入——梳理——输出——创新”的梯度，支持学生在“读诗歌——听动作——说项目——写句子——演比赛”的循环实践中，螺旋上升地形成“听得懂、说得出、读得顺、写得好、演得像”的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 1．语音基础：学生已能借助拼读规则认读常见运动动词jump、catch、kick、throw及球类词ping-pong、basketball、football，能感知并模仿现在进行时“-- What are you doing – I’m jumping.”的重读与语调起伏。 2．词汇基础：前三册已学过run、jump、play、ball、I、you、he、she等高频词，以及-ing 形式的简单构词规则，为理解“人物——动作——场景”提供词汇支撑。 3．语法基础：学生已会用“I can …”描述能力，会用“Let’s …”提出活动建议，初步具备“动作——主语”句式意识，为本课现在进行时“What is he / she doing – He / She is …”奠定迁移基础。 二、学习与生活经验 四年级学生每日参加大课间活动，对“踢足球、跳绳、打乒乓球”等场景非常熟悉，能直观感受“运动项目+动作描述”的实际意义；他们热衷“我做你猜”“节奏拍拍操”等肢体游戏。教师可借助“听音做动作”“动作快闪拍”“小组创编运动海报”等任务，让学生在“听一听、做一做、猜一猜、说一说”的循环操作中，把真实运动经验即时转化为英语进行时表达动力。
核心 素养 目标 一、学习理解 1．能够通过观察校园运动会插图与听辨动作描述，准确理解jump、catch、kick、throw、play ping-pong、basketball、football等运动动词及现在进行时的“-ing”形式所表达的动作正在进行之意，感知“-- What is he / she doing -- He / She is …”在获取活动信息中的作用，体会英语描述动作对分享运动乐趣与参与集体活动的意义。 二、应用实践 1．能够听、说、认读并在动作卡片、诗歌朗读、海报制作中准确使用运动动词与现在进行时句型，语音语调自然、节奏明快。 2．能够在“运动会直播解说”“我做你猜速答”“小组创编运动海报”等校园生活情境中，灵活运用“What are you / they doing ”“What is he / she doing ”句型进行多轮问答，并完成做动作、配图文、演短剧等真实任务，实现有效交流。 三、行为习惯 1．通过本课时学习，学生能增强主动用英语描述运动场景的意识，养成在集体活动中热情邀请、礼貌回应、真诚喝彩的好习惯；树立热爱体育锻炼、崇尚团队合作的价值观，形成积极、健康、阳光的行为模式。
教学 重点 1．核心词汇：掌握运动动词jump、catch、kick、throw及球类词ping-pong、basketball、football 的音、形、义，能在语境中快速反应并正确拼读。 2．核心句型：理解并运用现在进行时句型“-- What is he / she doing -- He / She is …”“What are you / they doing -- I’m / We’re / They’re …”进行人物动作的描述与询问，语音语调自然。
教学 难点 1．动词-ing形式的正确构词与发音（如running双写n，taking去e加 ing），避免“jumping”误读为“jump-ing”等断裂发音。 2．在真实交际中根据主语人称与数迅速切换单复数句式，实现“看动作——判人称——用对句”的自动化输出。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，进行热身，引出话题。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the picture and say out the sentences. 学生看图片，说句子。 看图片，说句子，巩固复习上节课所学内容。
Presentation Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Andy writes a poem. It’s about “Sports Day”. Let’s take a look. 学生看课件，朗读诗歌，补充句子，初步了解诗歌内容。 能够在情境中，借助图片和文字提示，初步理解语篇。
Practice 1 Listen, read and write 教师播放课件，呈现任务要求、图片和课本P28 Listen, read and write的文字内容。 T：Now, please open your book on Page 28. Read the poem and then write down the letters. 学生打开课本P28，朗读诗歌，标记要素。 能够赏读诗歌，找出诗歌中的五个要素。
Practice 2 Circle and write 教师播放课件，呈现任务要求和课本P28 Circle and write的题目。 T：Good job! Now, please open your book on Page 28. Read the text again and then circle the right answer. Find the rhyming words from the poem for the following words. 学生打开课本P28，朗读课文内容，圈答案，写押韵词。 能够完成阅读任务，找到押韵的词。
Practice 3 Look and write. Then listen and check 教师播放课件，呈现任务要求、课本P29 Look and write. Then listen and check的图片和文字内容。 T：Now, please look at picture and write down the words. Then listen to the tape and check the answers. 学生看图片，补充句子，然后听音频，校对答案。 能够结合图片和文字提示，选择合适的动词现在分词形式，然后，通过听音频，校对答案。
Practice 4 Write and circle 教师播放课件，呈现任务要求、课本P29 Look and write. Then listen and check的图片和文字内容。 T：Now, please try to name the poem, and then circle the rhyming words. 学生结合诗歌，设计一个标题，并圈出押韵的词。 能够结合诗歌，设计一个标题，并圈出押韵的词。
Practice 5 Good to know 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 T：Wenbo is playing football. Do you know the differences between Cuju and football （蹴鞠是“古代军事+宫廷的花式踢毬”，球门是个小洞，比的是谁脚法更花哨；现代足球是“90 分钟把球踢进大门”，比的是战术、体能和团队配合。两者共享“用脚控制球”的核心，但规则、尺度、目的已完全是两套系统。） 学生看课件，朗读文本，了解蹴鞠与足球。通过观看视频，进一步了解二者的区别。 能够简单区分蹴鞠和足球。
Practice 6 Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T：Now, please look at the pictures, read the words and then try to find the sounds of letter g and letter j. T：Then, let's watch the video and learn more about this pronunciation. 学生看图片，说单词，说说字母g和j的常规发音。观看视频，跟读词汇。 能够借助图片和单词，发现字母g和j的常规发音。并通过自然拼读视频，加深理解。
Practice 7 Read and say 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T：Now, please look at the pictures and try to say out the words according to the sounds of letter g and letter j. 学生根据字母g和j的常规发音，尝试说出单词。 能够根据字母g和j的常规发音，尝试说出单词。
Practice 8 Listen, circle and say 教师播放课件，呈现任务要求、图片、课本P27 Listen, circle and say的音频和句子，点击播放音频，学生完成听力任务后，逐步呈现文本，检测听力任务完成情况。 T：Now, please open your book on Page 27. Listen to the tape, try to circle and say out the words include the sounds of [d ]. 学生听音频，圈出包含g或j的单词，说单词。 能够完成课本P27的听力任务。
Practice 9 Think and tick 教师播放课件，呈现任务要求和课本P29自我评价的图片。 T：Now, please open your book on Page 29, think about it and tick. 学生打开课本P29，回顾自己本单元的表现并评价。 自我检测有助于学生更深入地了解自己的英语新学习能力和需要改进的地方， 促进个人英语学习更好地成长。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P27---29的内容。 2．朗读P28（1）和P29（1）的内容给组长听。 拓展作业： 3．模仿课本P28、29写一首诗歌，并圈出押韵的词。 （例：We like to play sports. They give me lots…）。
板书设计 Unit 2 Sports day Lesson 4 Read and enjoy poems In a Poem（五要素） A title 题目 Writer 作者 A verse 一个诗节 A line 一行 Rhyming words 押韵的词
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
人教大同版 四年级
上
Unit 2 Sports day
Lesson 4
Core competences
看课件，了解本课时的学习目标。
通过今天的学习，我们需要做到什么呢？
1．能够说出包含字母g或字母j的单词。
2．能够赏读诗歌，找出诗歌中的五个要素。
3．能够完成阅读任务，找到押韵的词。
4．能够模仿课文写一首诗歌，并圈出押韵的词。
1
Lead in
导入环节
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Review
复习环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Lead in
看视频，欣赏歌曲。
01
Review
看图片，说句子。
What are you doing
I am ...
03
Presentation
Andy writes a poem.
安迪写了一首诗。
It’s about “Sports Day”.
它是关于“运动日”的。
Let’s take a look.
我们一起看看吧。
看课件，朗读诗歌，补充句子，初步了解诗歌内容。
03
Presentation
看课件，朗读诗歌，补充句子，初步了解诗歌内容。
There are lots of _______ we like to play.
sports
03
Presentation
看课件，朗读诗歌，补充句子，初步了解诗歌内容。
We play them on School ______ Day.
Sports
03
Presentation
看课件，朗读诗歌，补充句子，初步了解诗歌内容。
We like to _____ both high and long.
jump
03
Presentation
看课件，朗读诗歌，补充句子，初步了解诗歌内容。
And hit the ball when we play ________.
ping-pong
打（球）
h - i - t
hit
03
Presentation
看课件，朗读诗歌，补充句子，初步了解诗歌内容。
In basketball, we ______ and ______.
throw
catch
投掷
th - row
throw
抓（球）
ca - tch
catch
03
Presentation
看课件，朗读诗歌，补充句子，初步了解诗歌内容。
We _____ the ball in a football match.
kick
踢
k - i - ck
kick
03
Presentation
看课件，朗读诗歌，补充句子，初步了解诗歌内容。
School _______ Day is so much fun.
Sports
03
Presentation
看课件，朗读诗歌，补充句子，初步了解诗歌内容。
There is a sport to _____ for everyone.
play
04
Practice 1
打开课本P28，朗读诗歌，标记要素。
c
e
title 题目
writer 作者
d
verse 诗节
a
line 行
b
rhyming words
押韵的词
04
Practice 2
打开课本P28，朗读课文内容，圈答案，写押韵词。
B
day
ping-pong
everyone
04
Practice 3
看图片，补充句子，然后听音频，校对答案。
What is Wenbo doing
He is ① _______ ball games.
What is he doing
He is playing football with James.
What is Lele doing
She is ② _______ photos.
What is she doing
She is taking a photo of the red rose.
playing
taking
04
Practice 4
结合诗歌，设计一个标题，并圈出押韵的词。
What is Wenbo doing
He is ① _______ ball games.
What is he doing
He is playing football with James.
What is Lele doing
She is ② _______ photos.
What is she doing
She is taking a photo of the red rose.
playing
taking
Doing sports
04
Practice 5
看课件，朗读文本，了解蹴鞠与足球。
Wenbo is playing football. Do you know the differences between Cuju and football
Cuju was an early kind of football in ancient China.
Today, many people play football around the world. It can help us keep fit.
04
Practice 5
看课件，朗读文本，了解蹴鞠与足球。
Wenbo is playing football. Do you know the differences between Cuju and football
蹴鞠是“古代军事+宫廷的花式踢毬”，球门是个小洞，比的是谁脚法更花哨；现代足球是“90 分钟把球踢进大门”，比的是战术、体能和团队配合。两者共享“用脚控制球”的核心，但规则、尺度、目的已完全是两套系统。
03
Practice 6
看图片，说单词，说说字母g和j的常规发音。
giraffe
g, g, g, [d ] [d ] [d ]
03
Practice 6
看图片，说单词，说说字母g和j的常规发音。
jam
j, j, j, [d ] [d ] [d ]
03
Practice 7
根据字母g和j的常规发音，尝试说出单词。
age
orange
jar
jump
g, g, g, [d ] [d ] [d ]
j, j, j, [d ] [d ] [d ]
03
Practice 8
听音频，圈出包含g或j的单词，说单词。
Giant Jack has jelly and ginger juice for breakfast.
03
Practice 9
自我检测，勾出自己的真实情况，第一个表情代表完成得很好，
第二个表情代表完成得比较好，第三个表情代表完成得不好。
打开课本P29，回顾自己本单元的表现并评价。
05
Summary
What have we learned in this period
这节课，我们学习了什么内容呢？
Read and enjoy poems
思考问题，回答问题。
The sounds of letter g and j
基础作业：
1．听音频5遍，跟读课本P27---29的内容。
2．朗读P28（1）和P29（1）的内容给组长听。
拓展作业：
3．模仿课本P28、29写一首诗歌，并圈出押韵的词。
（例：We like to play sports. They give me lots…）。
06
Homework
了解课后任务，按照要求完成任务。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
人教大同版小学英语四年级上册
Unit 2 Sports day
Lesson 4
习题
一、看图片，写单词。
_______________ _______________ _______________ _______________
二、读单词，找出押韵的词，完成连线任务。
catch play long fun
day match everyone ping-pong
三、选择。
（ ）1．There ________ lots of sports we like to play.
A．am B．are C．is
（ ）2．We play them _______ School Sports Day.
A．in B．on C．under
（ ）3．We kick the ball in a _______ match.
A．basketball B．ping-pong C．football
四、读句子，选答语，填序号。
（ ）1．What is she doing A．He is playing football.
（ ）2．What is he doing B．She is taking a photo.
五、翻译句子。
1．He is playing football.
________________________________________________________________________
2．She is taking photos.
________________________________________________________________________
3．School Sports Day is so much fun.
________________________________________________________________________
【参考答案】
一、看图片，写单词。
high jump longh jump football jump rope
二、读单词，找出押韵的词，完成连线任务。
catch play long fun
day match everyone ping-pong
三、选择。
1-3．B B C
四、读句子，选答语，填序号。
1-2．B A
五、翻译句子。
1．他正在踢足球。
2．她正在拍照。
3．学校运动日非常有趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑