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(共53张PPT)
一曲青春与生命的挽歌
茹志鹃
01
02
03
04
通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。
把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。
把握情感，理解百合花的象征意义。
感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。
学习目标
文学常识
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
三要素：人物、情节、环境
一中心: 主题
情 节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）
小说
人物是小说的灵魂，小说通过人物形象（一个或几个人物）的塑造，以完整的故事情节叙述、环境描写来反映社会。人物形象可通过肖像、语言、行动、神态、心理、他人评价描写。人物描写方式有正面、侧面、细节。
1.人物
2.情节
3.环境
环境给了人物存在的时间与空间，人物性格受环境影响限制。其中——自然环境：指故事情节发展所处的自然现象状况，即故事发生的时间、地点、景物及人物活动的空间，用以烘托气氛、衬托人物的心情、表现人物感情等。
社会环境：人物的身份、地位、成长的社会背景，故事发生的历史背景。交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
情节是小说的骨架，人物的性格在相应的情节活动中表现。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。情节由开端（引起矛盾冲突的第一个事件），发展（矛盾冲突逐步展开、激化、达到高潮的过程），高潮（矛盾冲突尖锐、紧张，决定双方命运、事件成败和发展前景），结局（高潮之后的结果）组成。
√小说三要素
茹志鹃（1925—1998）
当代著名女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
作者名片
我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。
——茹志鹃
2．背景探寻
自学指导一
时间：8分钟
快速阅读本课，完成下列任务
①通读全文，标清段落梳理故事情节
②理清故事情节，梳理文本脉络
③按照开端、发展、高潮、结局的写作思路，划分本文层次
【本节重点】
4、检查方式：口头提问
撂 讷 憨
讪 嬷 砦
磕 瞅 拗
虔 髻 忸怩
liào
qián
chǒu
nè
niù
shàn
hān
mó
zhài
kē
jì
niǔ ní
读文正音
1．阅读全文，说说文章讲了什么事？（概述小说情节）
1946年的中秋
前沿包扎所
我，通讯员，新媳妇
带路、借被、牺牲、献被
全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
活动任务一：梳理故事情节
开端（1—23）：通讯员送“我”去前沿包扎所。
发展（24—43）：通讯员随“我”借被子。
高潮（44—57）：通讯员救人牺牲。
结局（58－59）：新媳妇献出自己的新婚被子。
开端（1—23）：通讯员送“我”去前沿包扎所。
发展（24—43）：通讯员随“我”借被子。
高潮（44—57）：通讯员救人牺牲。
结局（58－59）：新媳妇献出自己的新婚被子。
2.理清文章的写作思路，给课文划分层次
时间：5分钟
快速阅读本课，及时勾画，完成下列任务
① 找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。
②掌握塑造人物形象的手法
3、检查方式：书面表达
自学指导二
√分析人物形象的方法：
1.直接描写：外貌、语言、动作、心理、神态、细节……
2.侧面描写：
（1）其他人物的评价（2）环境的烘托
（3）物象的衬托（4）次要人物的衬托
3、关注人物活动的时代背景。
4.把人物放在具体的故事情节中。
5、关注作者的观点。
6.注意人物的身份，有方向的选择用词。
原文情节 描写手法 形象特征
7“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝” 42“看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
7“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，
穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。”
肖像描写
质朴
细节描写
热爱生活
8“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；21“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
动作
神态描写
腼腆、害羞
17“大军北撤时我自己跟来的”
动作描写
细心、体贴
语言描写
勇敢
6“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。”
问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
原文情节 描写手法 形象特征
29“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。”
动作描写
高度的阶级觉悟和革命意识，识大体顾大局。
35“皱起了眉，默默地看着手里的被子。36我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......39那我们再送回去吧”
神态
语言描写
善良、纯朴
41“把我抱着的被子，统统抓过去......42掏出两个馒头，顺手放在路边石头上”
54“这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼”
动作、细节描写
侧面衬托
体贴
舍己为人
不畏牺牲
人物形象探究
请结合课文内容分析“小通讯员”的形象特点。
(1）充满朝气，热爱生活。如文中写他的枪筒里插着几根树枝和一枝野菊花。
(2）不善言辞，拘谨腼腆。如文中写“我”面对着通讯员坐着时，他“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”。
(3）憨厚朴实，善良纯洁。如他认识到自己借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上“松松爽爽地”带“我”前去解释;借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安，想要把被子送回去。
(4)关心同志，体贴别人。护送“我”时，总是保持一定的距离，“没让我撂得太远”；回去时，给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。
(5）不畏牺牲，舍己为人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危险。
小通讯员是一个充满朝气，热爱生活，不善言辞，拘谨腼腆，憨厚朴实，善良纯洁，关心同志，体贴别人，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
通讯员
原文情节 描写手法 形象特征
30“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
肖像描写
漂亮、质朴
细节描写
娴静、羞涩、淳朴
动作、心理描写
善良，顾大局，明理
神态、动作描写
尊敬军人，
品质高尚，纯洁
30“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”
30“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
58“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”
百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？
新媳妇是一位像百合花一样纯洁高尚、美丽、娴静、 淳朴、善良、纯真、识大体、关心革命的广大农村革命妇女的典型代表。
1.新媳妇一改以前温和善良的形象，又是夺过被子，狠狠地瞪眼，又是气汹汹地嚷，这样写是否破坏了人物性格的统一
新媳妇一直以柔美和善的形象出现在读者面前，在给通讯员缝“破洞”时一反常态，表现得很“凶”，强烈的前后对比突出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时那种果断坚毅、 不容商量的态度，表现了她对子弟兵的感情出自肺腑，是无法控制的深挚情感的自然倾泻。
合作探究
这是无法控制的深挚情感的倾泻： 一是无法补救的歉疚之情，二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬的感情， 三是对这个年轻可爱的生命骤然离去的痛惜之情。
2. 明知给牺牲后的小通讯员缝补衣洞无实用意义，为什么新媳妇还坚持要缝补破洞？
我：大方爽朗、善解人意 、善于做群众工作（语言描写、动作描写、心理描写）
3.小说中的“我”是个怎样的人？在小说中有何作用？
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。（帮助读者理解人物和主旨）
情节
人物形象
主题
第一人称我
讨论“我”在文中的作用
同主要人物一同揭示或凸显主旨，增强小说艺术感染力。
情节：
人物形象：
效果：
主题：
贯穿全文的线索；推动情节发展；使情节丰富有趣。
侧面衬托主要人物品质，使主要人物形象更加鲜明突出。
渲染气氛，奠定感情基调，增强故事的真实性，使读者产生情感上的共鸣。
特别注意：以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。
√次
要
人
物
形
象作用
小通讯员
新媳妇
“我”
是一个憨厚朴实，拘谨腼腆、舍己为人的通讯员形象。
是一个美丽、淳朴、善良的农村女性形象
是一个大方、爽朗、机灵的文工团女战士形象，是一个次要人物。
三位平凡普通的人，闪耀着人情美、人性美的光辉
人物形象总结
时间：5分钟
小组讨论，完成下列任务
①文中出现了几处环境描写，请勾画下来？
②思考不同位置的环境描写有何作用？
3、检查方式：口头提问
自学指导三
环境描写
1.“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。”（4）
①描绘了一派生机勃勃、和平的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象反衬出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。②这处环境描写也符合“我”作为文工团女同志的身份，体现出“我”对周边环境的细心观察；③有利于舒缓战争的紧张氛围。
任务三--找出环境描写，分析作用
环境描写
2.我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。（11）
通过联想想象，写出了温馨静谧的乡村生活环境，引出“我”和小战士的对话，表达了作者对故土生活的怀念，表现通讯员的淳朴、憨厚，也表达了战争年代人们对和平生活的向往。
找出环境描写，分析作用
找出环境描写，分析作用
3.这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地上长出了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地都是用砖头垫起来的门板，算作病床。（24）
交代包扎所的位置和陈设，说明部队作战条件非常艰苦，物资匮乏，为后文借被子的情节做铺垫。
环境描写
找出环境描写，分析作用
4.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”（45段）
1、凸显了战争环境的恶劣，为下文写战斗的紧张和通讯员的牺牲作铺垫。
2、推动故事情节发展，烘托人物心情，
由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
环境描写
环境描写
5.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”（47段）
通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。
找出环境描写，分析作用
自然环境 指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
社会环境
指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有软，“硬”指的是看得见的，如建筑器物等；“软”指的是人际关系、风土人情等。
环境描写
①交代事件发生的时间;地点;背景
②渲染气氛，奠定情感基调，烘托人物的心情，为下文作铺垫（埋下伏笔）
③交代人物生活的环境，提供人物行为的依据，反映人物的性格和品质。
④推动情节的发展。
⑤某种象征或暗示(如暗示社会环境，时代特征)，突出深化主题思想。
环境描写的位置：
1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。
2、文中，推动故事情节的发展，或前后文本的关系。
3、文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。
时间：5分钟
小组讨论，完成下列任务
①文中出现了几处细节描写，分别在哪里？
②“破洞”一共在文中出现了几次？有什么作用？
3、检查方式：口头提问
自学指导四
细节描写：抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，是一种以小见大的方法。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情、一个简短的情节。
主要分为三类：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写
文中的细节描写：
1.通讯员背上的枪筒
2.通讯员给“我”的馒头
3.通讯员衣服上的破洞
活动任务四-----赏析细节描写
明确：
①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。（P7）
②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（P42）
树枝
野菊花
热爱自然生命
纯真可爱
乐观主义
细节描写——步枪筒
明确：
①走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”（P42）
②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……（P57）
通讯员细致和对“我”的关心，纯真的革命友谊
“我”因通讯员牺牲而感到悲愤，充满了深切的怀念。
细节描写——馒头
34
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
交代破洞的来历，表现出通讯员的朴实、腼腆、执拗和新媳妇的友善、热情、关切为后文新媳妇给通讯员缝补衣服埋伏笔。
小通讯员衣服上的“破洞”
43
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
传神的细节与上文呼应，这一片布印证了后文牺牲的就是通讯员。也说明“我”一直目送他离去，情感真挚，为故事情节的发展做铺垫。
小通讯员衣服上的“破洞”
他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。（第53段）
印证了牺牲的正是小通讯员。
写出了我内心的悲痛。
引出下文新媳妇给通讯员缝衣服的情节。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞…………我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。（第56段）
表现出新媳妇的庄重、严肃，对当初使通讯员“受气”的懊悔与歉疚，更包含着对通讯员的痛悼和敬爱。
照应上文两处破洞细节，使全文结构更严谨。
小通讯员衣服上的“破洞”
1.刻画人物形象：通过细微动作、神态或物品细节，展现人物性格特征和精神状态，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
2.推动情节发展：细节可作为情节线索或暗示，引导读者深入故事。（反复出现的细节）在情节发展上前后呼应，使文章结构严谨。
3.深化主题思想：细节描写能使场景和情感更真实可信，能揭示人物内心世界和社会背景，增强作品主题深度，增强艺术感染力。
总结 ：细节描写通过“如闻其声，如见其形”的方式，以小见大，使人物形象鲜活、主题深刻，同时增强作品的艺术表现力。
√细节描写的作用
时间：5分钟
小组讨论，完成下列任务
①理解题目百合花的内涵和小说主题。
②探究标题的作用。
③明确“诗化小说”的概念
3、检查方式：口头提问
自学指导五
理解标题意蕴
表层义（字面义、最浅层的含义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
答题思路
必备知识
小说以“百合花”为标题，有什么寓意？
表层义
“百合花”是代指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）是一种客观物象,寄托百年好合的美好寓意。
深层义
（1）小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;（2）百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
理解标题意蕴
分析标题作用
小说以“百合花”为题，有何用意（作用）？
情节方面：百合花被子是情节的一部分，以“百合花”为题，点出文章借被、献被的重要内容，推动故事情节的发展。
人物方面：通过写百合花衬托出以通讯员和新媳妇为代表的人民战士、人民群众的高尚、纯洁、美好的心灵。“百合花”的纯白象征了通讯员和新媳妇的高尚情操。
主题方面：深化文章主题，以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，表达了高尚的人性美和人情美。
读者方面：以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
人物方面:
交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》
情节方面:
概括小说主要事件，如《林教头风雪山神庙》；贯穿全文，起线索作用，如《项链》《祝福》
环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》
主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》
手法效果:
运用双关、比喻、象征等手法，生动形象，意蕴丰富，如《变色龙》
读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》
√分析标题作用
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
主题归纳
诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。
散文体小说，是指以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说。介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。它和叙述体小说不同，以描写人物的内心世界为主，以对话为辅；有的作品以描写生动的环境为主，以描写人物对话为辅。
诗化（散文化）小说的主要特点：
①环境描写：多有自然景物、民情风俗描写，人、景、情虚实相生，场景描写充满诗情画意，自然美与人性美融为一体。
②情节结构：与传统小说相比，都不以情节取胜，淡化情节，选材以小见大，没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突，不强调情节的连续性和完整性。
③人物形象：淡化人物的典型性， 都是普通平凡的人物，甚至连姓名都没有，凸显人性美、人情美
④主题表达：如人与自然和谐（抗争）关系、思考人的命运、人在社会的生存状态、人与人之间的情感纠葛、人性的美好……表面上美丽、祥和，融洽，但深层往往弥漫着苦难和伤痛
⑤语言风格：语言优美，重视对民俗风情的描写，重视营造气氛，蕴含意象美、诗意美。具有抒情意味，清新自然，
当堂作业：
茅盾评论《百合花》说，“它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。”说说《百合花》哪些地方表现出“抒情诗的风味”？
1.通过景物描写营造意境来抒情，具有美感。
2.通过文中反复出现的细节描写来抒发人物情感。
2.运用百合花来象征人物的崇高和人与人之间纯洁的关系，抒发了人性美，人情美。

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