资源简介

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课堂导入
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也
如果在危急关头，“生”与“义”发生了激烈的矛盾冲突，你会如何抉择？今天我们一起学习《人应当坚持正义》这篇文章，看看苏格拉底是如何抉择的。
学习目标
1.语言建构与运用：理清语言中蕴含的逻辑结构，赏析说理语言风格的简明扼要。
2.思维发展与提升：把握文章主要论证观点，理解苏格拉底追求真理与正义的思想内核。
3.审美鉴赏与创造：体会苏格拉底的论辩巧思，感受对话体的体裁魅力。
4.文化传承与理解：学习苏格拉底追求真理，捍卫正义的精神品质。
了解作者
柏拉图(约前427—前347),古希腊哲学家。他出身于雅典一个贵族家庭,父亲是雅典王的子孙。柏拉图从20岁起追随苏格拉底学习哲学,不期8年后苏格拉底被判死刑,柏拉图为了逃避迫害而来到麦加。后来他又出游列岛列国,到过埃及、南意大利等地。其间,他详细地考察了各地的政治、法律、教育、宗教等,进一步研究和掌握了当时的数学、天文学、力学、音乐等学科理论和各种哲学学派的学说。柏拉图才思敏捷,著述颇丰。他的著作大多是用对话体裁写成的,内容丰富深刻,人物性格鲜明,论证严密细致,语言优美华丽,达到了哲学与文学、逻辑与修辞的高度统一,不仅在哲学上而且在文学上具有极其重要的价值。
出生于雅典一个普通公民家庭。他早年继承父业,从事雕刻石像的工作,后来研究哲学。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学、伦理道德以及教育政治方面的问题,被认为是当时最有智慧的人。在雅典恢复奴隶主民主制后,苏格拉底被雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处死刑。他拒绝了朋友和学生要他乞求赦免和逃跑的建议,饮毒而死。在欧洲文化史上,他一直被看作是为追求真理而死的圣人,几乎与孔子在中国历史上的地位相同。
了解“苏格拉底”
写作背景
苏格拉底生在动荡的时代，他把自己看作神赐给雅典人的一个礼物、一个使者，把批评雅典看作神赋予他的神圣使命，任务就是整天到处找人谈话，讨论问题，探求对人最有用的真理和智慧。在雅典恢复奴隶主民主制后，苏格拉底被控以藐视传统宗教、引进新神、腐蚀青年等罪名，并被判处死刑。
相关背景
公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕,苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱,试图劝说他越狱逃跑,并买通了狱卒,制订了越狱计划,但苏格拉底不赞同逃跑,他宁可死,也不肯违背自己的信仰。他针对格黎东的建议,抛出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念,层层铺垫,步步设问,深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念,说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。课文记载的就是这次谈话的过程。
解题
《人应当坚持正义》
①“人”，即所有人
②“应当”，有“必须”之意
③“正义”，公正的、有利于人民的道理的意思。
“人应当坚持正义”
明确表达了文章的观点，这也正是苏格拉底不听格黎东的劝告执意赴死的原因。
识记重要字词
① 拳拳服膺（yīng）：
拳拳，紧握不舍意，引伸为恳切；服膺，铭记心中。形容恳切地牢记不忘。
恐吓，威胁。
诚：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。
没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。
② 恫吓（dòng hè）：
③ 诚惶诚恐：
④ 无可非议：
阅读文本，理清论述思路
苏格拉底直接表明自身观点，格黎东的意见如果合乎正道，我就听从，否则便不能从命，因为“我”一向坚持正道。
第二部分
从重视好的意见，不管坏的意见的角度分析，表明“我”听从真理本身。
第三部分
针对格黎东逃跑或越狱的理由，从分析逃跑或越狱行为是否正当的角度，证明坚守道义不越狱是正当的。
第一部分
苏格拉底与格黎东讨论了哪几个问题？
人的行事应该听从谁？
人行事与否的判断标准？
不正当的判断标准？
整体感知
1.苏格拉底提出跟格黎东探讨的主要问题（核心问题）是什么？
原文：在我现在的情况下，格黎东啊，我们说的那个道理究竟是变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵从。
概括：越狱逃跑的行为是否正当？我们是该越狱逃跑还是从容赴死捍卫自己的信仰和正义？
全文中心
苏格拉底面对格黎东的劝说，不断提问，层层递进，将格黎东带入自己的逻辑轨道，阐述自己唯正义是从的道德信念，体现苏格拉底愿意为正义而献身的崇高精神。
2.面对朋友格黎东的劝说，苏格拉底是如何层层铺垫，步步设问，并最终引导格黎东到自己的逻辑轨道的？
④最后又回到格黎东的提议上，是否逃离需要看是否正当，无论在什么时候，都不能做不正当的事情。
③接着由身体到灵魂，步步深入，谈到我们必须听从“真理”，就是听从我们一贯遵循的“道理”。
3.苏格拉底是如何理解“正义”的 请结合课文的背景分析
①面对格黎东让他逃跑的劝说，他首先考虑的不是生或死的结果，而是正义与否的理性判断。他要听从道义而不是其他，“既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的什么事”。
②如果接受格黎东等人的建议逃跑，就违背了自己的原则，损害了法律，就是对国家的不正义。苏格拉底直到生命最后一刻，脑袋里只有正义原则指导下的正义或不正义的抉择，这就是一代哲人超脱生死，始终遵守法律追求正义的至高精神。
4.苏格拉底提出了一系列与“正义”相关的理念，请找出来并说说文章题目为什么只用“正义”。
①苏格拉底除了提出“正义”这个理念外，还提出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列理念。
②“正道”意为正路或正确的道理。“道义”指道德和义理。“道理”即事物的规律，也指事情或论点的是非得失的根据；理由；情理。“正当”是合理合法的之意。而“正义”是公正的、有利于人民的；公正的、有利于人民的道理之意。
③根据这几个理念的内涵可知，“正义”的境界最高，它能包含其他几个理念的基本内涵，体现了人物的精神追求。
●原文：如果那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了，我们还能活吗？那一个部分，不管叫什么，是我们的那个与道义和不义有关的部分，我们认为它比身体差吗？
概括：越狱带来的后果不是非常严重吗？
苏格拉底从哪些方面阐述自己的观点？
●原文：是不是我们在任何情况下都不能容许故意做不正当的事？是不是在某某情况下可做，在别的情况下不许做？是不是我们必须承受一些比死刑更加重或者比较轻的刑罚？是不是做不正当的事在任何情况下对于做此事的人都不可避免地是邪恶的、可耻的？
概括：我们是不是必须坚持自己的信仰和正义而做好牺牲的准备？
层层铺垫、步步设问，具有无比的张力
苏格拉底举了“一个从事体力锻炼并且以此为业的人”的事例，有何作用？
类比论证。正义和非正义的问题对人们来说是抽象而深奥的，苏格拉底举的“一个从事体力锻炼并且以此为业的人”的事例对人们而言是是身边的人和事，是比较熟悉的。“一个从事体力锻炼并且以此为业的人”要听从医生或教练的褒贬意见，而非众人的意见。由此及彼，正义和非正义这个问题也应当听从内行人的意见而非外行人的意见。苏格拉底通过这一类比，使自己的观点容易被理解进而被接受。
从本文来看，苏格拉底提问的方式有哪些特点？
（1）偏重于问，而不轻易让对方提出问题。
（2）只要求对方回答他所提出的问题。
（3）发问很谦和。
（4）所有问题环环相扣，层层递进，使对方进入自己的逻辑轨道，最后使对方放弃自己原来的观点。
“众人的考虑”与“我”有何不同？
明确 对于一般人来说，他们可以轻易地置人于死地，也可以随随便便使人复活，只要办得到就干，并不根据道理。而对于“我”来说，要慎重考虑行事是否正当，而判断的依据和标准仍然是要遵循道理和原则。
苏格拉底之所以能说服格黎东是因为他的坚持,从课文内容来看,他的坚持是什么
明确 ①坚持的是正义。苏格拉底提到的“正道”“道理”“道义”“正当”等都可以认为是他从不同侧面对“正义”的诠释,或者在某种程度上可以认为是“正义”的代称。
②他坚持认为人的灵魂比身体重要。“如果那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了,我们还能活吗 那一个部分,不管叫什么,是我们的那个与道义和不义有关的部分,我们认为它比身体差吗 ”在得到格黎东的否定回答后,又抛出“比身体贵重吗 ”的问题,可见苏格拉底对灵魂、信仰的珍重程度超过了他对身体、生命的珍重。
苏格拉底有哪些优秀的品质 试结合本文加以概括。
明确 ①苏格拉底有信仰,有原则,有底线,舍生取义,绝不苟活。②苏格拉底人格高尚,心胸坦荡,临危不惧,坦然自若。③苏格拉底为人和蔼,待人和善,循循善诱,有着高超的谈话技术。
这篇文章记述了苏格拉底说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力的过程,深刻阐述了苏格拉底所坚守的“正义”理念及唯正义是从的道德信念,表现了苏格拉底的崇高追求和人格魅力。
明晰主旨
课堂小结
学完《人应当坚持正义》这篇文章，不仅教会了我们苏格拉底式的对话方法，更让我们感受到了学者对正义的坚持。
这种坚持也为我们在往后的人生中照亮了方向：
即使在沉溺与坠落的时刻，我们也要记住，更要去相信纯粹与正义。
诺亚·韦伯斯特说：“只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。”“正义”作为名词，指公正的、有利于人民的道理；作为形容词，指公正的、有利于人民的。请结合苏格拉底的选择和当今的社会现实说一说：你认为什么是“正义”？
拓展延伸
(1)遵守法律就是追求正义。
面对不义的城邦，苏格拉底始终坚持正义原则，追求正义，不愿逃走苏格拉底认为，在城邦中，法律就是最广泛的正义。尽管现实城邦存在各种不足，但是在城邦中追求正义首先就要遵守和维护法律。
在苏格拉底看来，遵守法律能够使人们团结，使城邦变得强大。遵守法律就是追求正义，坚持正义原则，就不能随意违背法律。正因为如此，苏格拉底坚持遵守城邦的法律而接受死刑，拒绝了朋友们帮助他逃走的建议。
拓展延伸
(2)正义是一种有利于人类和谐幸福的行为。
正义是人间正气的凝聚，没有正义，世间将一片黑暗，是正义给了我们战胜邪恶的力量，所以社会需要正义，也呼唤正义。坚守正义，追求“真善美”，远离“假恶丑”，人才能“活得体面、正派”，社会才能充满正能量。
青少年是祖国的希望，更应该维护正义，发扬正义。正义是推动人类文明进步和社会发展的重要力量；倡导正义的实质就是倡导“真善美”；邪恶有时会占据上风，但正义必将胜利。社会治安要稳定，必须营造疾恶如仇的正义风气。
拓展延伸

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