资源简介

01.《翻开新的一页》教学设计
课题基本信息
课题 翻开新的一页
学科 心理健康 年级 七年级 单元 第一单元
版本 北师大版 册别 上册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课是北师大版《心理健康》七年级第一课，主要围绕学生从小学升入初中后所面临的新环境、新变化以及如何适应新环境展开。内容包括中学生活与小学生活的差异、如何调整心理状态和行为方式以更好地适应中学新环境等，旨在帮助学生正确认识和应对初中生活带来的挑战与机遇。 2.学生情况分析：七年级学生刚刚步入初中校园，对新的学习环境充满好奇和期待，同时也可能面临一些适应问题，如对新校园、新老师、新同学的陌生感，学习科目增多和学习难度加大的压力等。他们正处于从儿童向青少年过渡的阶段，心理和行为都在快速发展和变化，需要正确的引导和帮助来顺利适应新的学习生活。 3.教学方式与教学手段：本课采用讲授、讨论、活动等多种教学方式相结合。通过讲授向学生传授理论知识，引导学生思考和理解；组织小组讨论，让学生在交流中分享经验和观点，培养合作学习能力和解决问题的能力；设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，增强学生的参与感和体验感，使学生在实践中深化对知识的理解和运用。同时，利用PPT等教学资源辅助教学，使教学内容更加直观、生动。 4.信息技术（配套课件）准备：本课PPT课件
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.学生能够了解中学生活与小学生活的主要差异，包括学习科目、学习难度、教师授课方式、规章制度等方面的变化；掌握适应新环境的方法和策略。 2.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力、沟通能力和解决问题的能力；引导学生在实践中学会自我管理和自我调节，提高适应能力和人际交往能力。 3.帮助学生树立积极乐观的心态，勇敢面对新的挑战和机遇；培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强归属感和认同感；引导学生珍惜新的友谊，学会热情待人，做一个受欢迎的人。 1.课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与度、积极性，包括是否主动回答问题、积极参与小组讨论和活动等。 2.小组评价，对小组合作学习的情况进行评价，包括小组成员之间的分工协作、沟通交流、团队凝聚力等方面。 3.作业评价，布置与本课内容相关的课后作业，如让学生写一篇关于自己对中学生活的感受和适应计划的短文，或者设计一份关于如何与新同学友好相处的海报等。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
重点：理解中学生活与小学生活的主要差异，掌握适应新环境的方法和策略。 难点：如何引导学生在实际生活中积极主动地运用所学的方法和策略，真正实现从心理和行为上对新环境的适应。 1.对比分析法，学生对比中学与小学在校园环境、学习科目、教师授课方式、规章制度等方面的差异，让学生更直观地了解新环境的特点，从而明确需要调整和适应的地方。 2.案例分析法，结合实际案例，如一些学生在适应新环境过程中遇到的问题及解决方法，引导学生进行分析和讨论，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。 3.情境模拟法，设计一些模拟情境，如新同学见面、课堂讨论、社团活动等，让学生在情境中练习和运用适应新环境的方法和策略，增强学生的实践体验和适应能力。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、导入课题。 1.教师提问：“同学们，你们已经进入初中学习一段时间了，和小学相比，你们觉得有哪些明显的变化呢？”让学生自由发言，分享自己的感受和观察。 2.播放PPT中对话片段，引导学生初步感知中学生活的变化。 激发兴趣，引出主题，帮助学生聚焦“变化与适应”的核心问题。
二、新课呈现 1.活动1-理一理：分组讨论“中学生活的新变化”，教师结合PPT展示的内容，详细讲解中学生活与小学生活的主要差异，包括新校园、新老师、新同学；社团活动丰富多彩；学习科目增多、学习难度加大；穿插一些实际案例和学生的亲身经历，使学生更易理解和感受。
2.结合《我诉我心》内容，将学生分成若干小组，每组围绕“我们应如何调整自己的心理状态和行为方式，以便更好地适应中学新环境”这一主题进行讨论。各小组成员积极发表自己的观点和想法，共同探讨适应新环境的方法。讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论成果。其他小组可以进行补充和提问。 3.总结心理调适方法，学生填写思维导图，展示“三个新支柱”（主动交往、正视失败）。 通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生在交流中相互启发、拓宽思路，同时增强学生对适应新环境方法的理解和运用能力。
三、深化探究 1.活动2-神奇的‘中心特质’：创设情境：假如你是一家公司的老总，有两位性格特点不同的年轻人来面试，但职位只有一个，你会选择留下哪一位？给出两组性格特点（一组包含热情等积极特质，另一组则相反）。学生分角色模拟“公司面试”，对比“热情”与“冷漠”特质的影响。
2.面试结束后讨论，各组分享选择的理由和依据，引导学生分析实验结果所说明的问题及带来的启示，真诚待人是建立良好人际关系的关键。 通过角色扮演活动，增强学生的参与感和体验感，使学生深刻认识到积极的人际交往品质（如热情）在与人相处中的重要性，引导学生在实际生活中学会热情待人，提高人际交往能力。
四、实践应用 1.方法指南：学生填写“自我介绍卡”-请记住“我”（姓名、兴趣、性格等）。 2.记录当天结识的新朋友名字及交流感受。 3.分享记忆成果，评选 “最佳社交达人”。 将课堂所学转化为实际行动，培养社交主动性与自我反思能力。
五、课堂总结 1.教师总结：“一丝真诚胜过千万钱财，让我们从今天开始做一个受欢迎的人！”
2.学生齐读PPT中的“课堂总结”部分。 强化情感目标，激励学生以积极心态迎接中学生活。
5.板书设计
翻开新的一页 一、中学生活的新变化： 1.新校园、新老师、新同学 2.科目增多，难度加大 3.自主管理要求提高 二、适应方法： 1.主动交往，参与活动 2.正视失败，重新定位 3.热情待人，真诚沟通
6.教学反思与改进
01《翻开新的一页》实践性作业单
姓名 时间 学校 班级 组别
一、课前实践性作业题
1.学生提前观察新校园，与小学相比，从校园环境、设施、班级设置等方面记录下发现的变化。 2.学生根据中学课程设置和学习任务，制定一份一周的学习计划，包括每天的预习、复习、作业时间安排等。 3.学生提前准备一份简单的自我介绍，包括自己的姓名、兴趣爱好、特长等。
二、课堂实践性作业题
1.生活的内容：一是了解中学与小学的差异，包括校园、课程、管理等多方面变化；二是如何适应新环境，如主动交往、正视失败等策略；三是热情待人的重要性，通过角色扮演等活动让学生领悟真诚在人际交往中的力量。 2.实践的方式：小组讨论、角色扮演、自我介绍与交流。 3.素养的目标：增强人际交往能力；提高自我认知与适应能力；培养团队合作精神。
三、五步探究解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 情境导入：同学们，假设你们是小记者，需采访学长学姐，了解中学与小学的不同，并整理成报告，向新生介绍。你们会怎么开展这次活动呢？让我们一起翻开新的一页，去探索中学生活的奥秘吧。 学习任务：了解中学生活与小学生活的差异；探索适应新环境的方法；学会在新环境中与人友好相处。
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 1.观察与思考，观察校园环境、课程设置、教师教学方式等方面的变化，思考这些变化对你提出了哪些新的要求。 2.小组讨论，与小组同学分享自己对中学生活的初步感受和适应方法。 3.角色扮演，模拟面试场景，体会积极的人际交往品质在与人相处中的重要性。
（三） 分析学习尝试，讨论学习方案 1.学习准备：备记录本、校园地图、课程表对比图、角色扮演道具（面试题目卡、评价表）。 2.学习分工：每组4-5人，设组长统筹进度，记录员整理观察结果，发言人汇报讨论成果，演员负责角色扮演。 3.学习步骤：第一步：观察并记录中学生活的变化。 第二步：小组内分享感受和初步适应方法。 第三步：进行角色扮演，体验人际交往技巧。 第四步：总结有效的人际交往方法和适应策略。 4.注意事项：讨论时要积极发表自己的观点，认真倾听他人发言；角色扮演要真实自然，注意表达自己的情感和态度；总结时要结合实际情况，提出切实可行的建议。
（四） 把握学习方案， 合作学习行动 1.提供“差异观察清单”（如课程表对比、校园功能区分布图），指导学生聚焦关键变化点，辅以案例示范（如某学生如何规划自习）。 2.给出讨论框架（如“我的困难+解决方法”），列举常见适应策略（时间管理四象限法），避免空泛发言。 3.提供“面试对话模板”（如主动问候、倾听回应），明确“热情待人的行为清单”（微笑、赞美），降低表演难度。 4.设计“策略归纳表”（分“交往”“适应”两类），提示用关键词总结；设定轮流发言规则，确保全员贡献。
（五） 抓住学习行动， 评价学习成果 1.组员参与度是否全员发言，分工合理性是否角色明确。 2.观察记录是否具体，角色扮演是否贴近真实场景。 3.总结能否提炼实用策略，是否结合自身问题改进。 4.组内沟通是否尊重差异，是否高效完成任务。
四、课堂巩固拓展
1.学生分享自己在课堂活动中的感受和体会，进一步加深对适应新环境方法的理解。 2.学生思考如何将课堂所学应用到实际生活中，鼓励学生在课后积极尝试与新同学交往，参与校园活动，提高自己的适应能力。
五、课后实践性作业
1.根据课堂所学，制定一份个人适应新环境的计划，包括具体的目标、措施和时间安排等。 2.在一周内，主动与至少五位新同学交流，并记录下与他们交流的感受和体会。 3.阅读一篇关于积极心态和人际交往的文章，写一篇读后感，谈谈自己的收获和启发。 4.与家长交流你在初中生活的感受和适应情况，听取他们的建议和意见。

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