资源简介

(共13张PPT)
民间故事
第
三
单
元
——了解课文内容，创造性地复述故事
语文要素
了解课文内容，创造性地复述故事。
创造性复述指的是在理清故事内容的基础上，运用变换角色、大胆想象增加合理的情节、变换顺序等方法对故事进行创造性呈现。这种复述方式不仅能够加深我们对文章内容的理解，强化我们对人物形象的感悟，还能够激发我们的创造性思维，培养丰富的想象力。
如何创造性地复述故事？
分析修辞手法
一
二
三
五
四
关注关键词句
想象画面
联系生活经验/体验
代入角色，以故事中角色的口吻讲
例如，在讲《猎人海力布》这个故事时，可以把自己当成海力布，用他的口吻来讲他是怎样获得宝石，怎样获知灾难，又是怎样救人的，让听的人有身临其境之感。复述故事时要注意人称的转换。
大胆想象，为故事增加合理的情节
可以用不断追问的方式，结合问题进行联想和想象，补充具体事例，增加人物的语言、动作、神态等，丰富细节。
例如，想要把《牛郎织女（一）》中的“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”这一情节说得更具体，可以先提出这些问题：牛郎是在哪里看见、听见这些事的？他看见了、听见了哪些有趣的事情？他会和老牛说什么？然后联系自己的生活经验想象当时的情形，并用自己的话描述出来，注意要讲好情节的起伏。
变换故事情节的顺序
例如，在复述《猎人海力布》这个故事时，可以先讲故事中最不可思议的地方，比如先说村子里有一块由一位猎人变成的石头，通过设置一些悬念来吸引听众，再讲猎人海力布的故事。
内容组想在第②自然段中增加鲁班的心理活动，合理的一项是（　　）（2分）
A.师傅这是在故意刁难我，简直不通情理。
B.师傅真是太懒惰了，我不能拜他为师了。
C.我要快点儿学成手艺，将来好挣大钱，过好日子。
D.我一定要加倍努力，经受住师傅对我的考验。
①师傅对鲁班说：“向我学艺，就得使用我的家伙。可这些家伙，我已经五百年没
使唤了，你拿去修理修理吧。”
②鲁班把木箱里的家伙拿出来一看，斧子崩了口子，刨子长满了锈，凿子又弯又秃，都该拾掇拾掇了。他挽起袖子就在磨刀石上磨起来。他白天磨，晚上磨，磨得膀子都酸了，磨得两手起了血泡，又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。他一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，凿子也磨出刃来了，一件件都闪闪发亮。他一件一件送给师傅看，师傅看了不住地点头。
③师傅说：“试试你磨的这把斧子，你去把门前那棵大树砍倒。那棵大树已经长了五百年了。”
④鲁班提起斧子走到大树下。这棵大树可真粗，几个人都抱不过来。抬头一望，快要顶到天了。他抡起斧子不停地砍，足足砍了十二个白天十二个黑夜，才把这棵大树砍倒。
⑤鲁班提起斧子进屋去见师傅。师傅又说：“试试你磨的这把刨子，你先用斧子把这棵大树砍成一根大柁，再用刨子把它刨光；要光得不留一根毛刺儿，圆得像十五的月亮。”
⑥鲁班转过身，拿着斧子和刨子来到门前。他一斧又一斧地砍去了大树的枝，一刨又一刨地刨平了树干上的节疤。他足足干了十二个白天十二个黑夜，才把那根大柁刨得又圆又光。
⑦鲁班拿斧子和刨子进屋去见师傅。师傅又说：“试试你磨的这把凿子，你在大柁上凿
两千四百个眼儿：六百个方的，六百个圆的，六百个棱的，六百个扁的。”
内容组想在第②自然段中增加鲁班的心理活动，合理的一项是（　　）（2分）
A.师傅这是在故意刁难我，简直不通情理。
B.师傅真是太懒惰了，我不能拜他为师了。
C.我要快点儿学成手艺，将来好挣大钱，过好日子。
D.我一定要加倍努力，经受住师傅对我的考验。
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