资源简介

(共43张PPT)
《沁园春.长沙》
毛泽东
——万里写入胸怀间
语言建构与运用：学习有表现力的语言，提高朗读能力。
1
思维发展与提升：感受并理解作者青年时期的理想抱负与精神境界，
提高形象思维能力。
2
审美鉴赏与创造：把握诗歌意象，体会宏阔的深秋意境。
3
文化传承与理解：感受作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，树立
远大理想。
4
学习目标
《沁园春·雪》
陕北，1936.2长征胜利
《沁园春·长沙》
长沙，1925晚秋，北伐前
沁园春·长沙（朗诵视频）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
到长沙求学
参加新军
订阅《新青年》
成立新民学会
组织赴法勤工俭学运动
到北京大学
领导学生反帝爱国运动
创办《湘江评论》
领导驱逐湖南军阀张敬尧的运动
成立长沙共产主义小组
出席中共一大
领导工人罢工
筹建湖南国民党组织
领导湖南农民运动
出席国民党一大
——忆往昔峥嵘岁月稠
辛亥革命、袁世凯称帝、反袁斗争、第一次世界大战、俄国十月革命、巴黎和会、五四运动、中国共产党成立、国共第一次合作、北伐战争
从毛泽东的成长与时代的关系中，你能得到怎样的启迪吗？
1、在任何时候，个人的命运都跟社会、与时代紧密相连。
2、时代可以左右个人，也会对个人的成长提供历史机遇。
3、个人不能选择时代，但个人在时代的选择，不仅与人生有关，还可以推动时代的发
展。
　　秋风送爽，迎 来的是 （X）班的同学们。他们步伐齐整，精神饱满，英姿飒爽，洋溢着青春的执着和热枕，眉间豪情飞扬。听！这 势磅礴的 号透露着所有 必胜的信念。别样的风采， 昂的 志，迎着朝阳，昂 阔步；踏着斜晖，势如破 。他们，是学习上的佼佼者，亦将是运动场上 激昂，勇往 悔的英雄。X班，加油！
解说词要求：
扣合主题，体现人物的精神面貌，语言生动形象，用上修辞手法，句式整齐，语言具有感染力。
仿照运动会入场式解说词的形式，结合《沁园春.长沙》下片的内容，以“放声吟诵 /翻开诗篇,毛泽东和他的青年朋友们从文中向我们走来。……”开头写一段解说词，不少于100字。（尽量不使用诗歌中的原词句，句式可不相同。）
一班：邓铭佳
层次清晰：总分总—三个细节+细节评价+价值意义
一班：曹梓璇
层次清晰：总分总—比喻、排比
6班：杨砚煕
——主要是翻译，语言重组不足
6班：王玉端
——脱离下片内容
6班：何杨涛
一班：蔡泓槿
层次清晰：总分总—人物精神气质+价值意义
《沁园春.长沙》下片人物“入场式”：
放声吟诵/翻开诗篇，毛泽东和他的青年朋友们从文中向我们走来。他们步履坚定，充满自信；他们青春年少，才华横溢；他们关心国家，蔑视权贵。听，一篇篇激浊扬清的文章，如战鼓擂响，激荡着他们担当的勇气，看，一次次横渡湘江的壮举，如鲲鹏拍浪，书写着他们豪迈的情怀。他们，是向旧世界宣战的斗士，是中国历史的创造者，也将是我们汲取力量的榜样。他们的不凡岁月高扬着青春万岁！
《沁园春·长沙》改写：
携来百侣曾游。忆往昔不凡岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。关心国家，评论时事，藐视当年万户侯。曾记否，打破旧世界，勇做斗士！
《沁园春·长沙》
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
如果原文点评等级A++，那么改写稿你会给什么等级？（不从押韵等格式评定）
采用典型化的手法，将过去的岁月化为生动的形象
——形象地写出革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东及战友们以天下己任，蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。
古代爵位：公、侯、伯、子、男
《诉衷情》（陆游）
当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
《后汉书·班超传》
超家贫,尝为官佣书以供养，久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略,犹当效傅介子、张骞立功西域，以取封侯，安能久事笔研间乎 ”后立功西域,封定远侯。
《滕王阁序》（王勃）
嗟乎！时运不齐，命途多舛，冯唐易老，李广难封。
《后出塞其一》（杜甫）
男儿生世间，及壮当封侯。战伐有功业，焉能守旧丘？
毛泽东“粪土当年万户侯”，而中国古人却“当年万里觅封侯”，你如何理解他们选择的不同？
湘江由南向北流经长沙市区，橘子洲景区位于湘江中。橘子洲景区准备在景区安放青年毛泽东雕像，现在面向社会征求安放位置的意见，作为毛泽东诗词爱好者，你认为雕像应该放在下面那一个位置？请你结合对《沁园春.长沙 》下片理解说明理由。（A处：面对江水 B处:背对江水）
A
B
湘江由南向北流经长沙市区，橘子洲景区位于湘江中。橘子洲景区准备在景区安放青年毛泽东雕像，现在面向社会征求安放位置的意见，作为毛泽东诗词爱好者，你认为雕像应该放在下面那一个位置？请你结合对《沁园春.长沙 》下片理解说明理由。（A处：面对江水 B处:背对江水）
A
B
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
如果你是一个画家，你要为教材配插图，插图内容是上片《沁园春雪》的景物，在绘画时你想画出画面的哪些特征？
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)【蓝】
鱼(翔浅底)
远眺——山上——远景
近观——江中——近景
俯瞰——水底——低景
仰视——天空——高景
万
类
霜
天
竞
自
由
静景
动景
看
（领字）
如果你是一个画家，你要为教材配插图，插图内容是上片《沁园春雪》的景物，你想画出画面的哪些特征？
层次分明、动静结合、色彩鲜明、充满生机
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
远景
近景
角度：远近结合
鹰击长空
鱼翔浅底
角度：俯仰结合
A、前面就是那莽莽苍苍的大山，车在山麓上爬行，两旁是葱郁的树木，把一条十米宽的上山公路严严地护在中间。那些峰回路转的拐弯常常会使我们虚惊一场，路旁不时有一两间红砖黛瓦的房屋从眼前一晃而过，屋舍旁必定有几丛青翠的疏竹。汽车在山峦岭壑之间穿行了两个多小时，在将要到达的时候，天却下起了雨，山顶云遮雾绕，朦胧飘渺，把美丽的玉苍山景捂得紧紧的，直到转过最后一道弯时，才依稀看到我们将要下榻的玉华山庄那红色琉璃瓦的屋顶。下了车，扑面而来的就是新鲜的空气，空气湿润、充沛，就像无数透明的水珠，我们张开大口贪婪地吮吸着，然后感觉全身的每个毛孔里都能涌出一股清甜来。
B、站在八角亭里举目四望,公园的景观令人赏心悦目。东边是一大片枫树林,在初生的阳光照耀下,枫树叶子仿佛着了火一样,红得那么鲜艳。南边,是绿茵茵的草地。草地上,一群老人在舞剑,他们身穿宽大的练功服,伴着舒缓而动听的音乐,舞动着一柄柄长剑。在雪白的练功服的衬托下,红红的剑穗恍若跳动的火苗,特别惹人注目。西边,是大片大片的菊花丛。菊花开得正旺,红的如火,粉的如霞,白的似雪,黄的如...真是色色俱全,美环胜收。北边,是一个人工湖,湖水清澈见底。湖面上,荡漾着的一只只小游艇。五颜六色的小游艇,在碧绿的湖水的映衬下,显得更加光彩夺目。
“定点观察”：指固定视点（即立足点和观察点），描写景物时，站在某一固定的点观察。“定点观察”要注意空间顺序，有层次感等。
“移步换景”：指不固定视点（即立足点和观察点），描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 “移步换景”首先要把观察点的变换交代清楚。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
阿·托尔斯泰曾说“在艺术语言中最重要的是动词，因为全部生活是运动的。要是你找到了准确的动作，那你就可以安心地继续写你的句子。”
王蒙老师在课堂上回想起自己八岁的时候所看的此生第一本书，“我看的是《小学生模范作文选》，它的第一篇文章叫《秋叶》，文章说‘皎洁的月儿升起在天空’，我非常地感动，就是因为‘皎洁’这两个字。从此，月亮对于我就有了一个新的含义。这些都是文学的任务，都是文学的余地。”
托尔斯泰看重动词的作用，王蒙欣赏形容词的价值，如果你应邀在文学讲座上向毛泽东诗词爱好者分享《沁园春.长沙》上片写景用词精妙，你想分享形容词，还是动词？请举例说明。
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
托尔斯泰看重动词的作用，王蒙欣赏形容词的价值，如果你应邀在文学讲座上向毛泽东诗词爱好者分享《沁园春.长沙》上片写景用词精妙，你想分享形容词，还是动词？请举例说明。
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
红色漫山遍野
林木高低起伏
拟人，枫林彷佛人工染成的壮美
水势浩大
清澈透明
千帆竞发、争先恐后的热闹
雄鹰展翅奋飞的矫健
鱼的自在快活
天空辽阔
清澈透明
万物旺盛的生命力
串词是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目，把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性词语。在红色经典诗歌朗诵会上，主持人拟写了朗诵《沁园春.雪》前的串词，你作为节目的导演看看其中是否有不恰当的地方。
刚才我们欣赏诗朗诵《梅岭三章》。可以说为了创造一个新中国，无数革命英雄抛头颅、洒热血，他们在青春时就立下了改天换地的伟大志向。在孤独落寞之秋天，毛泽东站在橘子洲头为革命的形势、祖国的未来陷入惆怅，但色彩斑斓、生机勃发的美，给了他奋进的力量。下面请欣赏诗朗诵《沁园春.雪》。
“独立寒秋”：
词人卓尔不群、器宇轩昂、顶天立地的大无畏英雄气概
“怅寥廓”：
表达词人面对生机勃勃的世界引发的激昂慷慨的心绪
古人写秋多怨秋、悲秋，将秋写得萧杀苍凉、清冷惨淡。“自古逢秋悲寂寥”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等等。而诗人笔下的秋又为何与众不同呢？又给了我们怎样的启迪？
——博大豪迈的胸襟、奋发向上的性格、坚定不移的目标
人的气度、胸襟、性格决定作品意境的高下，决定怎样面对世界的方式。
2004年四川高考作文题目：
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话
A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。
C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！
请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
文章的结构,跟建房的钢筋结构一样,结构没做好,就会出现垮塌。《沁园春.长沙》上片写景是怎样做到与下片和谐统一吗？
1、融情于景
景的特征：辽阔雄健、自由热烈、绚丽壮美
情的基调：自信奔放、昂扬奋进、济世苍生
——以壮景抒豪情
文章的结构,跟建房的钢筋结构一样,结构没做好,就会出现垮塌。 《沁园春.长沙》上片写景是怎样做到与下片和谐统一吗？
文脉流畅：
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》是毛泽东生前发表的词作中以“沁园春”为词牌的仅有的两首词，被称作毛诗“双绝”。两首词的写作时间相隔十一年，前者毛泽东青年时代之作，后者是毛泽东中年之作。我们能从两首词的比较中看到一个伟人成长的心路历程吗？
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
从景物描写方法的角度：
《沁园春·长沙》：
青年毛泽东描写秋景，仰观俯察，细致入微，实写为主，充满赞美和热爱。
《沁园春·雪》：
中年毛泽东描写冬景，观其大略，虚实结合，还“欲与天公试比高”，雄视天下。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
从景物特征角度：
《沁园春·长沙》：
用细腻笔法描绘了绚丽壮美的湘江秋景图，色彩明艳，生机勃勃——青年诗人的浪漫与细腻。
《沁园春·雪》：
用泼墨写意描绘洁白壮阔的北国雪景图，黑白之间，层次分明——中年诗人的雄浑与厚重。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
从下片回顾历史的角度：
《沁园春·长沙》：
回顾的是自己的历史——回头寻找前进的勇气，激励自己以及当年和自己一样意气风发的年轻同志。
《沁园春·雪》
回顾的是帝王将相的历史——反映出作者视野的开阔和胸襟的博大。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
从句式特征的角度：
《沁园春·长沙》：
上片“问苍茫大地，谁主沉浮？”，流露出对祖国和人民前途命运的思考和探索。
下片“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”，含蓄回答了“谁主沉浮”的问题。
《沁园春·雪》
上片“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，下片“俱往矣，数风流人物，还看今朝” ，语气不容置疑，变得更自信，更坚定。
【总结】
青年毛泽东“独立寒秋”，为我们描绘了一幅壮丽、开阔、生机盎然的“湘江秋景图”。“中流击水”“浪遏飞舟”，“同学少年”有万丈豪情，他们有理想与抱负，他们有“以天下为己任”的胆识与志气。在诗中，毛泽东唱出了一曲风华少年的赞歌、斗志昂扬的赞歌、立志拯救中国的赞歌。
作业布置：
1、“吟安一个字，捻断数根须”的意思是一字难求，对字的推敲需要反复琢磨，反复思考。请在书上旁批《沁园春长沙》上片中生动传神的词。
2、完成步步高练透263—264页.1——7题（选择题），完成后红笔订正。
3、继续背诵《赤壁赋》第二段
1班：廖千瑞
6班：崔雯妍
独立完成
思考痕迹
规范订正
作业布置：
1、完成步步练透264—265页.7、（二）（三），查阅资料，在诗歌旁边解释疑难字句，完成后红笔订正。
2、完成背诵《赤壁赋》第二段，家长在段落旁签字。
在背诵第三段“苏子愀然……而今安在哉？”（下周一完成）
作业：
1、如果说豪迈气派反映的是毛泽东精神世界的质地，那么宏大意象说的就是他精神世界的容量。
请课外阅读毛泽东诗歌（不含学过的课文和步步高练习中出现的），工整抄录3首，至少分析其中2个不同的宏大意象。（分析可由抄录的诗歌，联系其它诗歌，字数：300左右）
2、背熟《赤壁赋》第三段“苏子愀然……而今安在哉？”，家长在段落旁签字。周一随机抽背。
作业布置：
1、完成步步高学习笔记P91-3、P10近义词辨析、P12近义词辨析。
2、完成背诵《赤壁赋》第二段，家长在段落旁签字。
开始背诵第三段“苏子愀然……而今安在哉？”

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