资源简介

(共46张PPT)
百合花
战火中的百合花：纯真与人性的赞歌
茹志鹃
梳理小说线索、分析情节，把握人物形象的塑造手法。
学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。
把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。
茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，王安忆的母亲。
祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书。1943年随兄参加新四军，之后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。
·了解作者·
创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。
她的作品大概可以分为三类：一类注重在对人物心理的探究中勾画人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是抒情性较强作品；一类是反映革命斗争题材的作品。
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
作者简介
写作背景
冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
小说创作于1958年，但其发表过程颇为曲折。由于其风格清新、笔触细腻，侧重于描写平凡人物和深沉情感，与当时主流文艺作品中常见的“慷慨激昂”风格不同，稿件接连被两家杂志以“感情阴暗”为由退稿。第三次投稿至《解放军文艺》仍未被采用，但编辑将其转荐给《延河》杂志，最终得以发表。然而风波未平，茹志鹃的单位有人指责小说“缺乏阳刚之气”、“风格过于纤细”，甚至批评作者“走到了反党的危险边缘”。
危急关头，时任文化部长、中国作协主席茅盾先生于1958年在《人民文学》上发表长篇评论《谈最近的短篇小说》，其中以两千多字篇幅高度评价《百合花》。他指出：小说“结构上最细致严密”，“富于节奏感”；人物描写“由远及近”，让读者看清其外形，更见其内心；风格“清新、俊逸”，成功地以独特笔调表现了庄严主题；善于运用细节描写和前后呼应，使全篇一气呵成，是“最使我满意、也最使我感动的一篇”。《人民文学》随后全文转载《百合花》，这篇小说才真正进入全国读者的视野，成为中国当代文学史上的经典短篇。
发表历程与文学价值
撂
讷讷
忸怩
执拗
髻
尴尬
讪讪
瞅
挟
嬷嬷
寨
虔诚
磕磕绊绊
包扎
氛围
踌躇
(liào)
(nènè)
(niǔ ní)
(niù)
(mó)
(jì)
(gāngà)
(shàn)
(chǒu)
(xié)
(zhài)
(qián)
（chóu chú）
(kē)
（fēn）
（zā）
读准字音
小说定义：
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说三要素：人物、情节、环境
文体知识
情节
结构
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景
D、结局：高潮之后的结果
整体感知
1.10分钟速读课文，标好段序、划出字词。
2.找出全文线索，并复述小说内容。
全文以时间（一天一夜24小时）为序，以“我”的所见所闻为线索（明线）展开情节。
补充暗线：“我”对通讯员的情感变化（“生起气来”→“发生了兴趣”→“越加亲热起来”→“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”→挂念着通讯员的安危悲痛、不舍、崇敬）
1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
整体感知
梳理故事情节，划分层次，并总结每段大意（人物＋事件）。
1-23
带路
开端
写通讯员带路护送“我”去包扎所。
24-43
借被
发展
写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。
44-57
牺牲
高潮
写通讯员为保护担架员牺牲，新媳妇怀着敬意和歉疚给他缝衣服。
58-59
献被
结局
写新媳妇献出新被盖在通讯员身上。
人物描写手法
正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态
+细节
侧面描写：
高考链接（笔记）：
借助其他人物对比衬托
借助物象衬托
借助环境烘托
借助他人的议论或评价
原文情节 描写手法 形象特征
（7段）“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝” （42段）“他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
（7段）“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，
穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。”
外貌
青春阳刚朴实无华
细节
热爱生活
（8段）“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；（21段）“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
神态、动作
腼腆害羞
（17段）“大军北撤时我自己跟来的”
动作
细心体贴
语言
勇敢无畏
（6段）“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。”
小通讯员是一个什么样的人？作者是如何（手法）塑造的？
原文情节 描写手法 形象特征
（29段）“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。”
动作
思想觉悟
革命意识
（35、36、39段）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适呀......那我们再送回去吧”
神态
语言
善良纯朴
（41段、42段）“把我抱着的被子，统统抓过去......摸出两个馒头，顺手放在路边石头上”
（54段）“这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼”
细节（动作）
侧面衬托
细心体贴
不畏牺牲，舍己为人
答：小通讯员是一个天真活泼，憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，机智勇敢，不畏牺牲军人形象（身份）。
1.天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比如他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。
2.憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”
3.不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。
人物形象分析题答题思路：
①XX是一个（外形+内品）（四字语）的（身份）。②举例一。
或者
①（外形+举例）②内品+举例。③内品+举例。
点＋析
原文情节 描写手法 形象特征
（30段）“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
外貌
漂亮质朴
动作、神态
娴静羞涩
心理、动作
通情达理
心怀部队
神态
动作
关心他人
（30段）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”
（30段）“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
（34段）那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。
（33段）她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送。
动作
俏皮可爱
新媳妇是一个什么样的人？作者是如何（手法）塑造的？
原文情节 描写手法 形象特征
（44段）“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”；得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”；说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
神态、动作、
语言
心理、神态
动作
神态
表现手法—对比
温柔善良
质朴无华
（55-58段）①“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子；
②她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞；③她却对我异样地瞟了一眼；④劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。”
（52段）“那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同意了，不过只答应做我的下手。”
羞涩腼腆
尊重深情善良、纯真、高洁
形象小结
新媳妇的特征主要在借被、献被两部分。人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。
小说主要写了她在两件事情上态度的前后对比。
1.开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
2.在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。
新媳妇是一个极普通的农村妇女，开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩、善良、纯朴。随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱崇敬，无私的品质。她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。
“我”：
语言描写、动作描写、心理描写
形象：大方、爽朗、机灵，青春文艺，向往美好，观察细致，感情细腻，积极热情，关心他人。
小通讯员
新媳妇
“我”
是一个憨厚朴实，拘谨腼腆、舍己为人的通讯员形象。
是一个美丽、淳朴、善良的农村女性形象
是一个大方、爽朗、机灵的文工团女战士形象，是一个次要人物。
三位平凡普通的人，闪耀着人情美、人性美的光辉
描绘了三个年轻人的真诚善良、勇敢无畏、纯洁无私，表现了战争年代的同志之情、战友之情、军民之情以及人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美和人情美
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察（女性视角），有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
“我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感。
通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒彩。
讨论“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用？
情节
主要人物
主题
第一人称
特有的
关于“我”的作用
叙述角度
线索贯穿
推动情节
突出主要人物
揭示主题
叙述者、见证者→增强故事的真实性
贯穿始终→线索人物
所见所闻、所做所感→推动故事情节的发展
“我”的看法→主要人物的思想性格
“我”的性格+主要人物思想性格→主题
结合文章，切忌生搬硬套
高考链接
高考链接之人称
（1）第一人称：只限于叙述者的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。（有限视角）
（2）第二人称：以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。
（3）第三人称：不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在相同时间的不同地点发生的事情；可以使事件显得客观。以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。（无限视角）
高考链接之次要人物
次要人物即陪衬主要人物或线索人物，其作用一般有：
对主要人物起陪衬作用。
贯穿全文的线索，推动情节发展，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。
同主要人物一同揭示或凸显主旨。
为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感彩基调的作用。
答题思路：
对主要人物的作用；对情节的作用；人物对主旨的作用；对环境的作用。
高考链接之女性视角
①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。
②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。
③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。
④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。
赏析细节描写
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写。
小说中有多处前呼后应的细节描写，精彩至极。请你勾点圈画，分析归纳其具体作用。
枪筒里的树枝、野花
干硬的馒头
衣服上的破洞
百合花被子
【7】“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”
【42】“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”
这个小战士天真、孩子气，在细节中表现纯朴、自然的情趣，正体现出他的青春活力，以及他对生活的热爱。
同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。
枪筒里的树枝、野花
枪筒里的树枝、野花
【7】“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”
【42】“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”
这个小战士天真、孩子气，在细节中表现纯朴、自然的情趣，正体现出他的青春活力，以及他对生活的热爱。
同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。
枪是战争中必备的武器，象征着力量与权力，也是暴力和血腥的代名词。
枪的意象是小通讯员铁骨铮铮的精神浓缩，作为军人，他要忠于革命，忠于人民。此时的枪成为他保护人民的最强有力的武器，后面他也用自己的实际行动完成了自己的职责与使命，用自己的血肉之躯为人民争取更多活着的机会，这里枪成了责任与担当。
干硬的馒头
【42】走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：“给你开饭啦。”
【57】我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……
1.临走前还记得给“我”馒头，表现了对革命同志的关心，也表现了他活泼可爱的性格
2.“我”睹物思人，这个馒头让我想起了通讯员当时离开的情景，表现了“我”痛失战友的悲痛心情以及对通讯员的怀念。
3.“馒头”象征着战友之间纯真的友情，体现了通讯员为他人着想的精神
衣服上的破洞
【34】接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小，那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。
①同时表现出两个人物的性格特点：写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，也写出新媳妇的友善、热情、关切。
②在情节上，也为后文缝补破洞埋下伏笔。
衣服上的破洞
【43】他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
呼应前文，说明这个破洞确实不小，也写了“我”后悔的心情，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦念、关怀，为下文写小通讯员负伤牺牲埋下伏笔。
衣服上的破洞
【53】我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，表现了小通讯员无私、无畏，一心扑在自己工作上的高尚品质。
百合花被子
【33】被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
【57】在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1.“被子”还是军民一心、军民鱼水情的隐喻。即使物质贫乏，生活困苦，但是人民依然主动借出，体现了他们对革命和军人的支持。
2.这一细节描写，不仅起到刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
“馒头”象征着战友之间纯真的友情，体现了通讯员为他人着想的精神，在通讯员去世后又寄托了文工团女兵深切的悲痛之情；
百合花被
这床被子的“枣红底”代表着喜庆，而“白色百合花”的图案则是象征了纯洁与庄严，寄托了新媳妇对婚后美好生活的向往和追求。
这床花被不再是新媳妇的嫁妆，而是烈士的殉葬品和勋章，它的“毁灭”是对烈士的尊重，对死亡的尊重。由此，“百合花被”神圣的地位得以确立，新媳妇的精神境界得以获得超脱。献出“百合花被”凸显了新媳妇的人性美和心灵美，也更加凸显了军民之间的情感如同百合花一样纯洁、高尚、美好。
高考链接
标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。
命题类型
理解标题意蕴
分析标题作用
以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》
以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》
以事件为题，如《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》
以线索为题，如《项链》《命根子》
以主旨（寓意、情感）为题，如《再塑生命的人》《祝福》,《百合花》
以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》
理解标题意蕴
小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）
深层义小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
百合花蕴含深刻寓意：
表层义（字典义、最浅层的含义、书中义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
分析标题作用
情节方面:
百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。
人物方面:
通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。
主题方面:
深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。
读者方面:
以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
小说以“百合花”为标题，有什么作用，请结合全文简要分析。
分析标题作用
人物方面:
交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》
情节方面:
概括小说主要事件，如《林教头风雪山神庙》贯穿全文，起线索作用，如《项链》。
环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境。
主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》
手法效果:
运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意蕴丰富，如《变色龙》
读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》
对比阅读习题卞之琳《红裤子》：
8.红裤子在小说中起着怎样的作用？请结合作品具体分析。（4分）
一、刻画人物：衬托人物，突出人物品格
衬托关小双的智勇：关小双换穿红裤子诱敌，凸显其临危机智与抗敌勇气
衬托村民觉醒：开篇村民换红裤子显恐惧，后受关小双影响加入游击队，红裤子见证村民从被动躲避到主动反抗的转变。
二、表达主题：具有象征意义，深化主题
象征侵略之害：红裤子因日军威胁被换下，象征侵略破坏生活秩序，揭示战争摧残民生的主题。
象征反抗精神：关小双穿红裤子抗敌，使其成为民众反抗标识，歌颂小人物抗敌精神，深化 “民众觉醒抗侵略” 主题。
象征和平期盼：结尾珍藏红裤子盼太平，将和平愿望具象化，呼应反侵略、求和平的核心主旨。
三、串联情节：作为线索，使结构严谨
红裤子串联全文：开端村民换裤、关妻无衣可穿引冲突；发展关小双穿红裤子埋伏笔；高潮日军追红裤子、游击队破敌；结局珍藏红裤子收束情节。缺失则情节断裂。
四、衬托环境：暗示时代与氛围
暗示抗战背景与紧张氛围：红裤子被换关联日军 “宣抚” 威胁，暗示抗战时期侵略阴影下的紧张环境。
对比和平与战争：红裤子从日常服饰变为特殊符号，凸显战争打乱生活的环境特征。
五、对读者影响：吸引兴趣，引发想象
设置悬念：标题与开篇换裤情节引读者好奇，男性穿红裤子的反常行为持续吸引阅读。
激发想象：男性穿红裤子诱敌添传奇感，结尾 “太平再穿” 的留白，引发读者对和平生活的想象。
8. ①主题上：“红裤子”是女人的装束，听说鬼子来“宣抚”，吓得女人全都换下了红裤子，侧面体现侵略者的暴行给人们带来的恐怖的心理阴影；“红裤子”是战斗的诱因，关小双就是靠着红裤子诱敌深入，智擒鬼子的，也是穿着红裤子带领游击队袭击鬼子，抓获汉奸的；红裤子也是和平生活的象征，从女人不敢穿红裤子，到结尾“等将来太平了再穿”，放心地穿红裤子成为人们心中的期盼。（答出其中一点，言之有理即可得2分）
②情节上：红裤子是小说的线索，女人换下红裤子，男人穿上红裤子诱敌、杀敌，到脱下红裤子，换上灰军装，构成了小说的主线。（2分）
③表达效果上：红裤子作为小说的标题和开头，有设置悬念的作用，同时红裤子也给小说增添了故事性，使小说更加幽默轻松。（2分）（本题答出两点，意思对即可得4分）
环境描写的分类
找出文中环境描写的句子，并分析其作用。
（第4段、24段、45段、47段）
45段作用：①满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情；
②环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲埋下伏笔。
景物描写
47段（插叙）作用：①在结构上，照应开头的“1946年的中秋”；
②中秋是团圆节，是全家共享天伦之乐的美好节日，写中秋节表达了作者对美好生活的向往，与后面战地情形的紧张形成对比；
③由家乡的风俗及孩子们急切地想分到月亮娘娘享用的东西，在茶几旁边跳边唱的情景，自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。
自然环境作用：
1.描写地域风光或某种自然环境，点明时间、季节和地点等。
2.渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。
3.烘托人物性格，或某种心理。反映人物品质。
4.展开、推动情节发展，为下文埋下伏笔。
5.（一般结尾）深化主旨。
6.奠定小说的感情基调，暗示人物命运。
社会环境作用：
1.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。
2.交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。
3.揭示社会本质特征，揭示主题。
4.暗示人物命运。
插叙、补叙的区别：
插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性;
补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。
插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
如:鲁迅的〈故乡〉中“我”和“母亲”谈到润土时插入少年润土和我的友谊的片断，就是插叙的例子。
插叙的主要作用有：
1、补充衬托、解释说明主要情节和背景，丰富内容，使情节完整，推动情发。
2、突出人物的性格，点明深化主题。
3、避免平铺直叙，使结构紧凑。
补叙:文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
如:《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑:同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得 这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。
在《百合花》前，好像还没有过这样一篇或一部从微处和意象着眼塑造人物的文章或小说:它写枪筒里插着树枝和野菊花、写干硬的馒头揣在怀里、写中秋的瓜果月饼和歌谣、写衣袖破开的口与缝补的针线，还写崭新的被子盖在年轻的脸上。写了那么多物，对于战争的直接描写却不过寥寥数字,好像战争只是一缕沉重的轻烟。《百合花》反映地方生活，读来干净质朴，淡化故事情节，切口较小，在淡雅中饱含诗情。本篇小说追求诗美效果，融合了小说和诗的特点，富有浓郁的诗情画意，散发出特有的乡土气息的小说，我们就把它称为诗化小说。
诗化/散文化小说的主要特点 情节 淡化情节，少有冲突，缺少悬念，小说呈现日常生活的自然形态，展示生活的本色；与传统小说相比，都不以情节取胜，选材以小见大，没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突。
人物形象 虚化人物，作者故意淡化人物的脸谱化，呈现人物的本真原貌；都是普通平凡的人物，甚至连姓名都没有；凸显人性美、人情美
环境（景物、意境） 散文化或诗话小说营造诗意的氛围，包括自然风光、民情风俗、人间百态、生存状态的客观再现，也包括作者情感、情绪的自然流露；景物描写充满诗情画意，自然美与人性美融为一体
语言 充满诗意美，重视营造气氛，有诗的象征和意境，抒情性强。诗化语言。语言记叙、抒情相结合，部分作品语言倾向于诗意的表达
情感 情化主旨，主旨抒发偏向情感生发，多体现人性美和人情美。多与生活、人生、生命、文化、社会等关联
①虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。
②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。
③注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。
④在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。
⑤语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析）。
写作特点分析
1.选材上善于从小处着眼，以小见大，通过细节表现主题。宏大背景，微小场景，平凡人物，崇高主题。
2.通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员的形象。
3.善于运用典型细节刻画人物。
4.独特的女性视角，笔触细腻，真实感人。
5.语言清新俊逸，富有诗意。

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