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遨游小说世界
第
四
单
元
——根据阅读目的，选用恰当的阅读方法
语文要素
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
人物、情节、环境是小说的三要素。在阅读小说时，同学们首先要关注环境描写，分析环境与时代背景、人物形象的关系；其次要梳理故事情节；接着从故事情节中找出人物的言行，体会人物的心理活动，并感受人物形象。
下面的环境描写对刻画老汉的形象有什么作用？
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 （选自谈歌《桥》）
抓住环境描写
（1）“呻吟”在句中指的是______________________________。
体会作用
（2）下列对句子理解不正确的是（　　）
A.句子写出了木桥在山洪的冲击和人们的重压下即将断裂的情形。
B.这处环境描写说明了当时老汉和小伙子的处境十分危险。
C.句子运用了夸张手法，把洪水疯狂的形象、木桥脆弱的样子表现得淋漓尽致。
木桥快塌时发出的声音
C
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
因痛苦而发出声音
总结人物品质
（3）这一环境描写烘托了老支书（　　　）的形象。（多选）
A.沉着无畏　　　　　B.有勇有谋　　　　C.忠于职守
AC
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
抓住环境描写+体会作用+总结人物品质
①写出/说明了……（怎样的环境、处境等）+衬托/表现/塑
造/凸显了××（人物）……（形象、品质等）
②从侧面烘托了……+表现出××（人物）……（形象、品
质等）
这一环境描写说明了当时老汉和小伙子的处境十分危险，烘托了老汉沉着无畏、忠于职守的英雄形象。
下面的环境描写对刻画老汉的形象有什么作用？
梳理故事情节
（1）课文可以分成三个部分，请你仿照示例给另外两个部分拟小标题。
第1—第2自然段：等待丈夫　　　 第3—第11自然段：_________________　　　　　　　　　
第12—第27自然段：___________________　　　　　　　　
读《穷人》，结合故事情节，说说桑娜是一个怎样的人。
梳理故事情节
（1）课文可以分成三个部分，请你仿照示例给另外两个部分拟小标题。
第1—第2自然段：等待丈夫　　　 第3—第11自然段：_________________　　　　　　　　　
第12—第27自然段：___________________　　　　　　　　
读《穷人》，结合故事情节，说说桑娜是一个怎样的人。
丈夫归来
抱回孤儿
体会思想感情
（2）第9自然段是对桑娜的心理描写，下列对这段话的作用理解错误的是（　　）
A.表现了桑娜宁愿自己受苦也要收养两个孩子的决心。
B.写桑娜责备自己的心理，有损桑娜高尚的形象。
C.表现了桑娜内心的矛盾和担忧。
B
ABC
（3）下列对桑娜的人物形象的理解中，正确的是（　　　）。（多选）
A.勤劳能干 B.朴实善良 C.关心和同情弱者
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
梳理故事情节+分析人物形象
①从……（情节）中可以看出××（人物）是……的人/具
有……（形象、品质等）
②具体情节+展现了××（人物）的……（形象、品质等）
从桑娜把家里打理得温暖舒适这个细节中可以看出她是一个勤劳能干的人；从她不顾自己生活艰难，毅然决定收养西蒙的两个孩子这件事中可以看出她是一个充满爱心、善良的人。
读《穷人》，结合故事情节，说说桑娜是一个怎样的人。
下面的句子运用了什么描写方法？你从中体会到了老汉怎样的品质？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
（选自谈歌《桥》）
判断描写方法
（1）这句话运用了__________描写和___________描写。
抓重点词句分析人物形象
（2）联系课文内容可知，小伙子的身份是___________________。
动作
语言
老汉的儿子
ACD
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
（3）“冲”“揪”“吼”写出了老汉的愤怒，表现了他（　　　）的特点。（多选）
A.坚持原则　　　 　B.性格暴躁　　　 　C.不徇私情　　　 　D.一心为民
判断描写方法+ 抓重点词句分析人物形象
①运用了……（动作、语言等描写）+ 从……中可以看出
××（人物）是……的人/具有……（形象、品质等）
②运用了……（动作、语言等描写）+写了……+体现/表现/
突出了××（人物）……（形象、品质等）
句子运用了动作描写和语言描写，从“冲”“揪”“吼”三个动词和老汉说的话中可以看出他是一个坚持原则、不徇私情、一心为民的人。
下面的句子运用了什么描写方法？你从中体会到了老汉怎样的品质？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
（选自谈歌《桥》）
结合故事情节，说说你从中体会到了怎样的英雄精神。
梳理故事情节
根据文章内容，梳理故事主线。
①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。
②大家决定组织一支党员突击队！
③村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。
……
⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这儿捣乱，回去。”他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜，刚谈女朋友。
……
奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。
两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……”
王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。
结合故事情节，说说你从中体会到了怎样的英雄精神。
梳理故事情节
根据文章内容，梳理故事主线。
王二虎坚决请求参加救援
奋战一天一夜，救出被困乡亲
张拥军为什么一再拒绝王二虎加入突击队？（　　）
①王二虎不是党员。　　　　　　　　　②王二虎年纪轻轻，有光明的未来。
③王二虎刚做完手术，需要静养。　　　④王二虎身体素质差，水性差。
A.①②　　　　　　　B.③④　　　　　　　C.②③　　　　　　　D.①④
A
⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这儿捣乱，回去。”他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜，刚谈女朋友。
对于第④—第⑥自然段的情节，下列分析错误的是（　　）
A.插叙了几十年前黄石村八勇士抗击日寇壮烈牺牲的故事，说明了黄石村是个英
雄的村庄。
B.为下文点明王二虎的身份作铺垫，也揭示了王二虎的精神来源。
C.详细描绘了八勇士的具体战斗过程，展现了他们英勇无畏的牺牲精神。
D.丰富了文章的内容，突出了黄石村革命精神世代传承的主题。
分析人物形象
C
④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”伤员们的声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！”
⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。
⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952 年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。
作者为什么要把救人的过程一笔带过，却重点描写点兵的内容？下列说法错误的
是（　　）
A.点兵不仅是救援行动的准备阶段，更是人物性格、信仰和精神的集中体现。因
此，作者重点描写点兵的内容，可以凸显文章主题。
B.点兵过程充满了戏剧性，从张拥军拒绝非党员加入突击队，到王二虎据理力争
并最终获得认可，整个情节跌宕起伏，既吸引了读者的注意力，也使读者更加
关注救援行动背后的精神内涵。
C.通过详细描写点兵的内容，作者能够更好地塑造人物形象。张拥军的果断公正，
王二虎的勇于担当，以及其他村民的团结互助，都在点兵过程中得到了充分的
展现。
D.作者为了节省篇幅和读者的阅读时间，所以选择简略描写救人的过程，而重点
描写点兵的内容。
D
梳理故事情节+分析人物形象
具体情节+展现了××（人物）的……（形象、品质等）
组织语言，形成答案
读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？
文章写了黄石村八勇士抗击日寇和村民们在洪水灾害中的救援行动，展现了不怕牺牲、勇于担当、无私奉献、团结协作的英雄精神。
文中画“____”的句子运用了什么描写方法？这样写有什么作用？
判断描写方法
这两个句子都运用了___________描写。
语言
抓重点词句分析人物形象
揣摩下面的“吼”字中蕴含的人物的心理，将答案填写在横线上。
（1）张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。”
此时张拥军的心理是：_____________________________________________
_________________________________________________________________
（2）王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能
参加？”
此时王二虎的心理是：______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
这次救援行动十分危险，我不能让非党员加入突击队，更不能让革命烈士的后代陷入危险的境地。
我年轻力壮，水性好，虽然我不是党员，但我也有责任和义务保护家园、救助乡亲。而且，我不能给太爷爷丢脸。不论如何，我都要参加突击队。
你从这两句话中体会到了张拥军_______________________的品质和王二虎_____________________________的品质。
坚守原则、严守纪律
坚守原则、严守纪律
判断描写方法+ 抓重点词句分析人物形象
运用了……（动作、语言等描写）+ 从……中可以看出××（人物）是……的人/具有……（形象、品质等）
两个句子都运用了语言描写，从两人所说的话中可以看出张拥军坚守原则、严守纪律的品质和王二虎勇于担当、勇于献身的品质。
你想将故事中画“_______”的部分拍摄成特写镜头，请向朗朗说明
你这样拍的理由。（5分）
（1）句子A 运用了________描写和_________描写，体现了母亲___________
___________的形象。
（2）句子B中，饺子上面有草木灰和枯草茎，说明了______________________；
而儿子的举动则说明了___________________________________________。
（1）句子A 运用了________描写和_________描写，体现了母亲_________________
___________的形象。
语言
着想
儿子体贴母亲，不愿让母亲知道饺子上有草木灰和枯草茎
（2）句子B中，饺子上面有草木灰和枯草茎，说明了__________________________；
而儿子的举动则说明了_______________________________________________。
A.母亲高兴地说：“好事啊，你放心去就是了，我好着呢。”
神态
疼爱儿子、为儿子
B.有些饺子上面有草木灰，他吃了，草木灰不脏。有根枯草茎，
卧在饺子间，他偷偷夹起，扔了。
母亲眼睛看不见东西了
（1）文章第④自然段中，“我一惊”是因为____________________________；
第⑤自然段中，“我一脸惊讶”是因为_____________________________；
第⑥自然段中，“我惊呆了”是因为_______________________________。
④老人猛地举起泥塑，“噗”的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……你要干什么！”
⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎片，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑥我理解了，又疑惑了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人温和地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，他儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
老人把泥塑摔碎了　
老人说泥塑有问题
“我”没想到老人就是“泥人曾
（2）第⑧自然段中，画“____”的句子运用了_________、_________、_________　
描写，从中可以看出老人是一个_________________的人。
⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两尊泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
语言
神态
诚实守信
动作
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