资源简介

(共28张PPT)
触摸山川湖海
第
一
单
元
——阅读时能从所读的内容想开去
语文要素
阅读时能从所读的内容想开去。
有些文章语言生动优美，充满了画面感，阅读时，从所读的内容想开去，走进文字所描绘的场景，不仅可以活跃思维，激发创造力，还可以深化对文章内容的理解，从而更好地体会文章所表达的情感。
读下面的词句，说说你“看”到、“听”到、“闻”到了什么。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（选自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
调动五感
（1）词人从三个感官角度描写了乡村夜晚的风光，其中，“明月”“惊鹊”是从
（　　）角度写的，“鸣蝉”“蛙声”是从（　　）角度写的，“稻花香”
是从（　　）角度写的。
A.嗅觉　　　　　　　　　　B.听觉　　　　　　　　　　C.视觉
C
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
视觉
B
听觉
嗅觉
A
想象画面
（2）下列几幅图景中，哪一幅不是这两句词所描绘的？（　　）
A.明月高悬图 B.繁星闪烁图 C.风吹稻田图
B
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
√
√
×
（3）对于这两句词描绘的画面，下列说法正确的是（　　）
A.秋季时节明月高悬，喜鹊栖息在枝头上，清风送来蝉鸣和蛙声，稻田一派
丰收的景象。
B.盛夏时节明月高悬，惊飞喜鹊，清风送来蝉鸣和蛙声，稻花香也扑鼻而来。
C.春季时节明月高悬，忙碌了一天的喜鹊停在枝头休憩，稻田里蝉鸣、蛙声
不绝于耳，一派丰收的景象。
B
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
×
×
调动五感+想象画面
我仿佛“看”到/“听”到/“闻”到/“品尝”到/“触碰”到了……
我仿佛“看”到了一轮明月高悬在夜空中，月光照在树梢上，惊飞了喜鹊，只剩下空荡荡的树枝左右摇曳，“闻”到了扑鼻而来的稻花香，“听”到了声声蝉鸣，还有稻田里传来的阵阵蛙声。
读下面的词句，说说你“看”到、“听”到、“闻”到了什么。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 （选自老舍《草原》）
抓住景物
（1）这句话描写了哪些景物？（　　　）（多选）
A.羊群　　　　　B.小丘　　　　　C.绿毯　　　　　D.白花
读下面这句话，说说你“看”到了怎样的画面。
AB
想象画面
（2）这句话是_________（静态　动态）描写，从句中的“无边的绿毯”可以
看出草原的特点是_____________________。
动态
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
一碧千里
抓住景物+想象画面
我想到了/我的脑海中浮现出/我仿佛“看”到了……
我仿佛“看”到了白色的羊群在一碧千里的草原上缓慢移动的画面。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 （选自老舍《草原》）
读下面这句话，说说你“看”到了怎样的画面。
读《丁香结》，由丁香结想开去，你还想到了哪些有象征意义的植物？它们让你想到了什么？
结合内容感受事物特点或品质
（1）为什么古人会由丁香花衍生出“丁香结”的说法？请补充思维导图。
①古时候的人们相信丁香花象征着解不开的愁怨。
②丁香花的花苞小巧，形状圆圆而鼓鼓的，宛如衣襟上的盘花扣。
③“扣”字既有“衣扣”之意，也指“绳结”，与“结”的含义相似。
④丁香花蕾的形状类似于盘花扣，因此，从形状上来看，“丁香结”这个名字便由此而来。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，很像衣襟上的盘花扣
生活中解不开的烦恼、愁怨
联系生活实际联想
（2）你知道还有哪些植物象征着什么吗？下列选项中对应不正确的是（　　）。
A.竹子——谦虚礼让，气节高尚 B.梅花——不屈不挠，高洁傲岸
C.莲花——纯洁高雅，清净无染 D.桃花——高贵优雅，富贵吉祥
D
√
√
√
结合内容感受事物特点或品质+联系生活实际联想
我由……想到了……
读《丁香结》，由丁香结想开去，你还想到了哪些有象征意义的植物？它们让你想到了什么？
我由丁香结想到了竹子和莲花。竹子虚心有节，直而不弯，象征着谦虚礼让，气节高尚；莲花“出淤泥而不染”，象征着纯洁高雅，清净无染。
①一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个枝杈，弯弯曲曲地向四周延伸，如一条石径伸向桃源深处，又如一条巨龙正腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！
②紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲，真是形态各异。它的花朵更是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一把多彩的羽扇，又像一个晶莹的铃铛。微风中送出一阵幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一堆，沿着紫红的花茎竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵儿，含苞待放，它慢慢地绽开笑脸，似乎正为自己的未来而喜悦。
③秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飞舞，投入了大地的怀抱。这一寸泥土，这一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下成长……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又还给了自然。
④啊！紫荆花，你总是默默地奉献，把美留在人间。
阅读时我们要从所读的内容想开去。联系生活经验，说说你由紫荆花联想到了生活中的哪些人，并说说你联想到这些人的原因。
题目拆解，思维建模
结合内容感受事物特点或品质
第③自然段中的“母亲”是指____________。
③秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飞舞，投入了大地的怀抱。这一寸泥土，这一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下成长……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又还给了自然。
大地
文中的紫荆花被赋予的品格是（　　）。
A.刚正不阿　　　　B.忠于职守　　　　C.默默奉献　　　　D.善良正直
C
下列群体中，与紫荆花所代表的精神不符的是（　　）
A.在教育岗位耕耘的乡村教师。
B.舞台上收获鲜花与掌声的舞蹈家。
C.积极参与环保行动、灾害救援行动的志愿者。
D.每天清扫街道，保持环境整洁的环卫工人。
③秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飞舞，投入了大地的怀抱。这一寸泥土，这一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下成长……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又还给了自然。
无私奉献，把美留在人间
B
联系生活实际联想
结合内容感受事物特点或品质+联系生活实际联想
我由……想到了……
组织语言，形成答案
示例：我由默默奉献的紫荆花想到了那些在偏远山区支教的教师们。他们就像紫荆花一样，从不抱怨环境的艰苦，而是用自己的知识和热情去点亮孩子们的未来。他们默默奉献，不求回报，展现了像紫荆花一样的坚韧和无私。
阅读时我们要从所读的内容想开去。联系生活经验，说说你由紫荆花联想到了生活中的哪些人，并说说你联想到这些人的原因。
“苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地”，看到这样的草原美景，你想到了《敕勒歌》中的两句民歌：“____________________，　　　　 ____________________。”（2分）
天似穹庐
笼盖四野
极目远望，天野相接这一无比壮阔的景象
结合内容感受事物特点或品质+联系生活实际联想
随笔中画“_____”的句子是畅畅记录的草原美景。你当时也身处这个场景中，你看到的画面又是怎样的呢？请把你看到的画面用生动的语言描述出来吧！（3分）
⑤草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行。天高云低，风起的时候，云朵一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。
整幅画面的背景
画面中的主要元素之一
推动云朵移动的主要力量
画面中的另一重要元素
草原的光影随着云朵的移动而变化，当云朵遮挡住阳光时，草原会显得暗淡一些；而当云朵飘走，阳光重新洒落在草原上时，草原又变得明亮起来。
抓住景物+想象画面
我想到了/我的脑海中浮现出/我仿佛“看”到了……
随笔中画“_____”的句子是畅畅记录的草原美景。你当时也身处这个场景中，你看到的画面又是怎样的呢？请把你看到的画面用生动的语言描述出来吧！（3分）
示例：我仿佛“看”到了这样的画面：天空高远辽阔，云朵低垂飘浮。风吹过时，一朵朵云彩在天空中缓缓飘过。阳光透过云层的缝隙洒在草原上，使得草原忽明忽暗，光影交错。
你在游览时看到了“碧蓝的湖水，连着远山，连着天上的云雾”的画面，心中遐想万千，请把你联想到的内容和大家分享一下吧！（3分）
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从山道上远观抚仙湖，景象就很奇妙。蓝色的湖水在天地间漾动，蓝天和白云倒映在湖水中，碧波浩渺，一直荡漾到天边。天边是青灰色的群山，浮动在飘忽的云雾里。碧蓝的湖水，连着远山，连着天上的云雾，让人产生遥远的遐想。
结合内容感受事物特点或品质+联系生活实际联想
我由……想到了……
你在游览时看到了“碧蓝的湖水，连着远山，连着天上的云雾”的画面，心中遐想万千，请把你联想到的内容和大家分享一下吧！（3分）
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示例：我由抚仙湖的美丽景色想到了曾经去过的新安江山水画廊风景区，那里的湖水和远山相映成趣，湖面上云雾缭绕，仿佛一幅美丽的画卷。
感 谢 观 看！

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