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生态系统的营养结构和功能
第五单元 第一章 生态系统
第2节第2课时
学习目标
01
知道生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网(重点)。
02
理解生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递(难点)。
想一想
类似的场景在自然界的各种生物之间，几乎每时每刻都在发生
不同生物之间通过捕食关系形成了什么样的联系？生态系统中的物质和能量又是如何在生物之间传递的？
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
知识点三 生态系统的营养结构
兔吃草，兔又会被狐捕食
浮游生物是磷虾的食物，蓝鲸则以磷虾为食
动植物之间可以借助食物链相互联系起来。
生态系统中普遍存在着一种生物以另一种生物为食的现象。
知识点三 生态系统的营养结构
1.食物链
知识点三 生态系统的营养结构
草
蚱蜢
青蛙
蛇
在生态系统内，不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系。
(1)概念
(2)食物链的各个环节之间的联系
生产者
草→蚱蜢→青蛙→蛇
消费者
消费者
以生产者为起点，一种活的生物取食另一种活的生物所构成的。
消费者
知识点三 生态系统的营养结构
①食物链中不出现非生物成分和分解者，只反映生产者和消费者之间及各级消费者之间由于食物关系而形成的一种联系。
(3)食物链的正确写法
草→虫→鹊→蛇→鹰
据图尝试写出食物链。
②以生产者为起点，以最高级别的消费者为终点。
③箭头由被捕食者指向捕食者。
通式：A→B→C→D
草→兔→狐→虎
营养级
(4)食物链特点
初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
生产者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
第五营养级
食物链的各环节
食物链有短有长，短的食物链由2~3个环节构成，长的食物链由4~5个环节组成。
知识点三 生态系统的营养结构
2.观察：草原生态系统的营养结构
草原生态系统中的一些常见生物
观察图中所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来(箭头由被食者指向取食者或捕食者)，以表示不同生物之间的营养关系。
知识点三 生态系统的营养结构
①你连接的食物链有多少条？它们是互不关联的吗？
②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
9条
其它生物都可能变化。鹰、草、蜘蛛、蝗虫减少，兔、食虫鸟、鼠、蛙增多。
知识点三 生态系统的营养结构
反映了生物之间复杂的捕食关系
3.食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
知识点三 生态系统的营养结构
概念
一种植物可以是多种植食性动物的食物；
形成的原因
一种植食性动物可以以多种绿色植物为食，也可能是多种肉食性动物的食物；
在一条食物链中，各种生物位置是固定的。
海洋生态系统中的食物链和食物网
鳕鱼
藻类
磷虾
企鹅
海豹
其他小型动物
枪乌贼
知识点三 生态系统的营养结构
4.食物链、食物网与生态系统的关系
知识点三 生态系统的营养结构
只要某一物种的数量突然发生变化，就可能会牵动整个食物网，从而影响生态系统稳定性。
(1)复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件
生物种类越丰富，食物网就越复杂，生态系统抵抗外力干扰的能力就越强；
食物网越简单，生态系统就越容易发生波动或毁灭；
知识点三 生态系统的营养结构
生产者所含能量最多，之后依次减少，最高级别的消费者所含能量最少。
(2)食物链的判断方法
①根据捕食关系
②根据所含能量的多少
③根据所含有机物的多少
④根据生物数量的多少
一般生产者数量最多，之后依次减少，最高级别的消费者数量最少。
生产者所含的有机物总量最多，之后依次减少，最高级别的消费者所含有机物总量最少。
合作探究：在这个草原生态系统的食物网中，你最多能找到几种食物链呢？
此食物网中共有13条食物链。
即：(1)草→兔→狐；(2)草→鼠→狐；(3)草→鼠→猫头鹰；(4)草→鼠→蛇→猫头鹰；(5)草→食草籽鸟→狐；(6)草→食草籽鸟→猫头鹰；(7)草→食草籽鸟→蛇→猫头鹰；(8)草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰；(9)草→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰；(10)草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰；(11)草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰；(12)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；(13)草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
知识点三 生态系统的营养结构
“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的是一条完整的食物链吗？
古话今议
仅反映 消费者之间的捕食关系 ，但缺乏生产者，无法构成完整食物链。
知识点三 生态系统的营养结构
合作探究：如果有人大量捕杀鹰，哪一种生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？
大量捕杀鹰，蛇因为没有了天敌和竞争者，数量会增多，兔、鼠少了天敌，数量开始时增加，但由于受到蛇、狐的控制，数量又减少。草开始时随着兔、鼠的增加而减少，后来随着兔、鼠的减少又恢复数量。最后整个系统的生物数量处于一个平衡状态。
知识点三 生态系统的营养结构
知识点四 生态系统的功能
1.思考：生态系统中的物质和能量变化
①二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？
有机物和氧气
二氧化碳和水
呼吸作用
光合作用
生产者 通过光合作用，将大气中的二氧化碳和水转化为含碳有机物，同时释放氧气。
生产者、消费者 通过呼吸作用，将含碳有机物分解为二氧化碳和水，释放到大气中。
在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？
生产者 ：（核心作用）作为无机环境与生物群落的桥梁，通过光合作用固定二氧化碳，形成有机物进入食物链 。
消费者 ：通过摄食获取含碳有机物，并通过呼吸作用将部分有机物转化为二氧化碳和水返回大气 。
分解者 ：将动植物遗体、残骸中的有机物分解为二氧化碳和水，完成碳元素从生物群落向无机环境的循环 。
知识点四 生态系统的功能
有机物和氧气
二氧化碳和水
呼吸作用
光合作用
②进入生物体内的其他物质，能否返还无机环境中？
③生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统中能量的来源？
生物体内的其他物质（如氮、磷、硫等）通过 分解者的分解作用 、 微生物的转化 以及 生物代谢活动 （呼吸、排泄）等途径，最终以无机物形式（盐、气体、水）返还无机环境，维持生态系统的物质循环平衡 。
不能 。生态系统中的能量流动是 单向的 ，能量通过食物链传递时，只能从生产者（植物）流向消费者（动物），无法逆向流动。
食物链中所有生物的生命活动能量均直接或间接来源于光合作用固定的太阳能，生态系统中能量最终以热能耗散，需依赖太阳持续输入新能量维持系统运转。
知识点四 生态系统的功能
物质和能量通过食物链在生物之间传递示意图
图显示了物质和能量在草→兔→狼这条食物链中传递的过程。
生产者
消费者
消费者
流入
流入
能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能
知识点四 生态系统的功能
2.物质和能量的传递
太阳是生态系统中能量的来源
知识点四 生态系统的功能
动植物的遗体中也含有一定量的物质和能量，这些物质和能量会被细菌等分解者分解利用
物质在生态系统中沿着食物链和食物网循环流动
(1)物质流动特点
生产者
消费者
分解者
通过光合作用将光能固定在有机物中
直接或间接以绿色植物为食，获得能量，这些能量一部分用于自身生命活动，另一部分以热能形式散失
通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。
知识点四 生态系统的功能
能量沿食物链和食物网单向流动，逐级递减。
(2)能量流动特点
生态系统的能量迁移
生产者
环境
分解者
消费者
项目链接
在你设计的生态瓶中，生产者和消费者能构成食物链或食物网吗？分解者来自何处？将生态瓶密封后，瓶中物质循环能否持续进行？这是否与瓶中生物的个体大小、数量和比例有关？
生态瓶内可形成简单的食物链或食物网，分解者来源于自然携带的微生物。密封后物质循环的持续性取决于 生产者、消费者、分解者的协同作用 以及 生物个体大小、数量和比例的合理性。
知识点四 生态系统的功能
思维训练 系统、整体地思考问题
某同学说：“苍蝇、蚊子真讨厌，应该想办法把它们消灭光!”如果有人研究出把地球上的蝇、蚊全部消灭的办法，你认为应该将其付诸实施吗？
不应实施全球灭绝计划 ，而应：
①优先控制高危物种 （如传播疾病的按蚊、伊蚊）；
②加强生态保护与生物防治 ，减少对化学杀虫剂的依赖；
③推动国际合作 ，通过疫苗研发和卫生设施建设降低疾病负担。
灭绝蚊蝇的短期收益难以抵消长期生态风险，维持生物多样性才是可持续发展的核心策略 。
知识点四 生态系统的功能
蝇、蚊有哪些天敌？这些天敌又是哪些动物的捕食对象？
蝇的天敌
捕食性天敌 ：青蛙、蜻蜓、蜘蛛、蜥蜴、壁虎及鸟类等。
寄生性天敌 ：姬蜂、寄生蜂等 。
微生物天敌 ：森田芽孢杆菌。
蚊子的天敌
水生阶段 ：鱼类（如柳条鱼、斗鱼）捕食蚊子的幼虫（孑孓）。
成虫阶段 ：蝙蝠、蜻蜓、青蛙、壁虎、鸟类及食虫植物等 。
蜻蜓 ：幼虫（水虿）被鱼类捕食，成虫可能成为鸟类（如翠鸟）的猎物。
青蛙 ：被蛇类、猛禽（如鹭鸟）捕食。
蝙蝠 ：天敌包括猫头鹰、蛇类及部分猛禽 。
知识点四 生态系统的功能
蝇、蚊能够帮助植物传粉吗？如果它们消失了，会影响生态系统的结构和功能吗？
部分蝇类（如食蚜蝇）成虫吸食花蜜，可能间接帮助植物传粉。
雄性蚊子以植物汁液为食，可能对少数植物有辅助传粉功能。
尽管它们是疾病传播媒介，但彻底灭绝将引发 食物链崩塌 、 分解效率下降 及 不可预见的生态替代风险 。更可行的策略是 精准控制高危种群 （如传播疟疾的按蚊），同时保护其天敌以维持自然平衡 。
知识点四 生态系统的功能
课堂小结
生物种类越丰富，食物网越复杂，生态系统越稳定
生态系统的结构和功能
生态系统的营养结构
食物链
在生态系统内，不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系
食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网
食物链的各个环节之间的联系
食物链的正确写法
食物网形成的原因
食物链、食物网与生态系统的关系
生态系统的功能
物质流动特点：循环流动
能量流动特点：单向流动
1．在“草→田鼠→鹰”食物链中，鹰体内的能量最终来源于(　　)
A．田鼠食草后体内合成
B．捕食后在体内合成的
C．草通过光合作用固定的太阳能
D．草和田鼠体内的有机物
C
挑战闯关
解析：食物链：草→田鼠→鹰，鹰吃田鼠，鹰获得的能量来自田鼠；田鼠吃草，田鼠获得的能量来自草；草体内的能量，是草进行光合作用固定的太阳能。
2．如图为某生态系统中的部分食物网，下列能正确表达该食物网中的食物链的是(　　)
A．草→兔子 B．草→兔子→狐狸
C．老鼠→蛇→鹿 D．草→老鼠→蛇
B
挑战闯关
3．下列关于食物链的说法，不正确的是(　　)
A．食物链的起始环节是生产者
B．食物链反映的是生物之间吃与被吃的关系
C．食物链中始终有生产者
D．构成食物链至少要有三种生物
D
挑战闯关
解析：食物链的正确写法是：以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头指向捕食者，一条食物链不一定必须有三种生物，如草→鸟，也可以是两种生物，D错误。
4．在生态系统中，各种生物之间因食物关系形成不同的食物链。下列各项中，能正确表示一条食物链的是(　　)
A．草→鹿→野兔→狼
B．昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰
C．草→昆虫→食虫鸟→蛇
D．阳光→草→昆虫→食虫鸟
C
挑战闯关
解析：野兔不能以鹿为食，A不符合题意；食物链的起始点应是生产者，B不符合题意；食物链中不应该出现非生物部分，D不符合题意。
5．如图表示生态系统四种成分之间的关系，下列相关叙述不正确的是(　　)
A．甲和丙在生态系统中必不可少
B．图中生物构成了2条食物链
C．丙不一定是微生物，也可能是动物
D．丁是非生物部分
B
挑战闯关
解析：题图中生物构成了1条食物链：甲→乙1→乙2，B错误。
6．下列有关生态系统物质循环和能量流动的说法，不正确的是(　　)
A．物质循环和能量流动是通过食物链和食物网实现的
B．生态系统中的能量流动伴随着物质循环而进行
C．食物链中营养级越高，获得的能量越多
D．能量流动是单向流动、逐级递减的
C
挑战闯关
解析：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减的，食物链中营养级越高，获取的能量越少，C错误。
本 课 结 束

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